《單項式乘以單項式》說課稿
大家好！我說課的內容是華師大版八年級上冊第12章第2節第1課時單項式的乘法，下面我從教材分析、教學方法、學法指導、教學過程、教學效果五個方面對本節課進行分析說明。
一、教材分析
1、教材的地位與作用
本節課主要講解的是單項式乘以單項式，是在前面學習了冪的運算性質的基礎上學習的，學生學習單項式的乘法并熟練地進行單項式的乘法運算是以后學習多項式乘法的關鍵，單項式的乘法綜合用到了有理數的乘法、冪的運算性質，而后續的多項式乘以單項式、多項式乘以多項式都要轉化為單項式的乘法，因此單項式的乘法將起到承前啟后的作用，在整式乘法中占有獨特的'地位。
2、教學目標
為落實課程標準中的教學要求，我確定本節課的教學目標如下：
①會利用單項式乘單項式的法則進行相關運算；
②通過對單項式乘單項式法則的探索應用，培養觀察、比較、歸納及運算的能力。
3、教學重點、難點
重點：單項式乘單項式的法則探索。
（這是因為要熟練地進行單項式的乘法運算，就必須探索和理解運算法則，對運算法則理解得越深，運算才能掌握的越好。）
難點：計算時注意積的系數、字母及其指數。
（這是因為單項式的乘法最終將轉化為有理數的乘法、同底數冪相乘等運算，對于初學者來說，應將重點放在系數符號的確定與同底數冪的法則的準確應用。）
二、教學方法
本節課在教學過程的不同階段采用不同的教學方法，以適應教學的需要。
1、在自主學習階段，以學生預習為主，可適時進行交流，逐步養成預習的習慣。
2、在小組學習中，以學生為主體，充分調動學生學習的自主性，養成課堂認真傾聽、自主發言、積極討論，讓學生養成良好的學習習慣。
3、在展示交流中，調動學生積極展示的熱情，充分利用小組組長的作用，對學生的展示進行核查、點評，讓學生在展示交流中熱愛數學。
三、學法指導
教學過程是教與學的統一過程，本節課的學法指導為：
本節課以觀察、發現、歸納、運算為主，指導學生通過教學的情景創設發現問題，尋找規律，從而得出新的結論。針對學生的心理特點結合學生的實際，指導他們進行觀察，歸納，總結，練習，使他們不僅理解和掌握本節課的內容，而且進一步培養和提高學生各方面的能力，從而逐步由“學會”向“會學”邁進。
四、教學過程
本節課的教學過程主要包括以下四個環節：1、自主學習 。2、小組學習 。3、展示練習 。4、達標訓練。
（1）自主學習
本節采用結合課本、導學方案中教材導讀部分進行課前預習，上課后進行預習檢查，做到有布置、有落實。
（2）小組學習
結合預習中學到的內容、存在的疑惑進行小組交流，首先通過小組進行組內交流釋疑，教師在巡查中參與交流。然后進行小組匯報，提出組內無法解決的疑問，進行全班交流，教師進行知識小結及強調。
（3）展示練習
在進行小組學習后，抽生進行板塊展演。小組組長負責檢查本組學員的練習并幫助錯誤糾正。同時就錯誤的練習及存在的問題進行全班交流。
（4）達標訓練
全課結尾，對本節課進行達標測查，檢查學生對本節課的知識掌握程度，并結合練習再次強調本節知識應用。
五、教學效果
本節課采用了不同的學習方法、練習和反饋手段。
1、練習設計采用分層設計。使教師及時了解學生對數學知識的掌握情況，發現問題及時矯正，掃清后續學習障礙。
2、采用不同的練習方法。如口答、板演等，以增加反饋層面。通過練習使大多數學生的學習情況都能及時反饋給教師，做到對教學情況心中有數。
3、采取自主學習與小組學習結合。學生課前預習，課堂進行小組交流，展示反饋，充分發揮學生的主體作用。
這就是我對本節課的設計過程，具體過程將體現在我的課堂教學之中，謝謝大家！
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