植物的共同特點的說課稿
一.說教材
1.說地位、作用
《植物的共同特點》是教科版三年級上冊(植物)教學單元第七課內(nèi)容。本課的課程編排是建立在前幾課已經(jīng)學習的“我看到了什么”“大樹與小草”“水生植物”“植物的葉”“植物發(fā)生了什么變化”等植物教學內(nèi)容的基礎上,引領學生整理已有觀察、分析和研究的結果,進行概括和總結,得出植物的共同特征。本課是本單元教學內(nèi)容的整理小結,讓學生深入認識生命體的基本特征,關心生命。
2. 說本課探究活動主要分為三個部分
第一部分通過對陸生植物和水生植物的生長需要進行比較分析,得出植物共同的生長需要。
第二部分通過對草本植物的一生和木本植物的一生進行觀察、分析,以及百年老樹與枯死老樹對比分析,了解植物整個生命周期的變化,明白生老病死是自然現(xiàn)象也是自然規(guī)律,正確的認識它。
第三部分討論概括,歸納出植物的共同特點。
二.教學目標
1.知識目標:植物的共同特征是生長在一定的環(huán)境里,都需要水分、陽光、空氣和營養(yǎng),都會生長發(fā)育,都會繁殖后代,都有從生到死的生命過程。
2.能力目標:運用比較的方法獲得有關共同特征的認識。
3.情感目標:通過對植物壽命的認識,懂得生命的可貴,也體會生死的自然規(guī)律。
教學重點:研究探究出植物的共同特點。
教學難點:體會植物一生的變化,總結植物的一些特征。
教學準備:多媒體
教學流程:激趣引入課題—由陸生和水生植物得出植物的生長需要—植物一生經(jīng)歷的'變化—討論植物的共同特點—布置課外活動
三.學生情況分析
本課教學對象是三年級學生,他們活潑開朗,喜歡質(zhì)疑,師生關系融洽。但語言表述方面有些欠強,需在教學中合理引導,逐步提高語言表達能力。學生在總結事物的特殊性方面比較容易,但在歸納事物的普遍規(guī)律上往往較為困難,這與學生的思維能力發(fā)展有一定關系。
四.說教法、學法
1.說教法:力爭在教給知識的同時,培養(yǎng)學生獲取知識的方法和能力,因此,結合實際和教學內(nèi)容,采用科學教學中最常用的探究式教學法,組織學生經(jīng)歷“植物共同特點”的一個完整的科學探究過程,教練結合,先分析再總結,并運用多媒體創(chuàng)設教學情景,穿插一些提問、點撥、講解等手段,力求通過學習、體驗,達到教學的目的,激發(fā)學生學科學、愛科學的情感。
2.說學法:與教法相適應,充分發(fā)揮學生的主體作用,讓學生分組討論,合作交流,體現(xiàn)“以學生為主體,以探究為核心”的教學理念。
五.教學策略與過程
為了完成以上教學目標,我把教學內(nèi)容分為幾個層面遞進展開:1.引入2.植物生長需要3.植物的一生4.討論植物的共同特點5.資料庫
六.教學板書
設計以“植物的共同特點”為課題,兩邊分過程“生長需要”和“植物的一生”拓展愛護生命。
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