新人教版四年級數(shù)學上冊《大數(shù)的認識》說課稿（精選3篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編為大家整理的新人教版四年級數(shù)學上冊《大數(shù)的認識》說課稿（精選3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級數(shù)學上冊《大數(shù)的認識》說課稿1
一、說課標
知識與技能：
1、認識億以內(nèi)及以上的數(shù)，掌握計數(shù)的基本方法。
2、會改寫整萬、整億的數(shù)，會用四舍五入法省略萬或億后面的尾數(shù)。
3、認識計算工具，掌握計數(shù)器的使用方法。
數(shù)學思考：
1、在生活中解釋數(shù)，用數(shù)解決問題。
2、能歸納總結出解決問題的方法。
3、經(jīng)歷知識的形成過程，體驗遷移類推的方法。
解決問題：
1、能發(fā)現(xiàn)問題提出問題解決問題。
2、能借助計算器解決問題。
情感與態(tài)度：
1、體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。
2、感悟知識的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學好數(shù)學的信心。
二、說教材
我將通過教材的編寫特點、單元編寫特點、單元內(nèi)容結構、知識的立體式整合四個方面來進行介紹。
三、說建議
教學建議：
1、創(chuàng)設具體教學情境，培養(yǎng)學生對大數(shù)的感受，發(fā)展學生的數(shù)感。
2、注重基礎知識基本概念的同時為學生留有自主探索的空間。
3、要培養(yǎng)學生收集生活中大數(shù)的習慣和能力。
4、密切大數(shù)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識。
評價建議：
1、對學生數(shù)學學習過程的評價。（能力評價、課堂表現(xiàn)、作用評價）
2、情感評價（學習愛好、學習興趣、自信心）
3、評價方式多樣化（教師評價、同伴評價、家長評價）
資源開發(fā)與利用：
1、合理開發(fā)教材資源
2、充分利用直觀教具、學生身邊的數(shù)學、網(wǎng)絡教學和多媒體教學。
3、開發(fā)學生的視野，豐富學生的知識。
4、開發(fā)利用課外資源與教學配套資源
5、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高數(shù)學成績。
四年級數(shù)學上冊《大數(shù)的認識》說課稿2
各位老師大家好！今天我說課的課題是《大數(shù)的認識》，我說課的流程包括以下幾個方面：
一、說教材
《大數(shù)的認識》是人教版小學四年級第七冊第一單元2-5頁的內(nèi)容。這部分的內(nèi)容是在學生已經(jīng)掌握了個級數(shù)的基礎上，進一步學習高一級的數(shù)，讓學生明白生活中較大的數(shù)用個級來計數(shù)是不能滿足的，從而理解學習億以內(nèi)數(shù)的必要性。同時也為學習億以上的數(shù)打下基礎。
二、說學生
四年級小學生的認知水平正處于具體到抽象的過程，抓住了學生這一心理特點，在教學中，要有效引導學生親歷知識的生成過程，有效利用學生的生活經(jīng)驗，訓練學生的元認知能力。
新課標指出，通過數(shù)學學習，學生能夠獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必須的、重要的數(shù)學知識，以及基本的數(shù)學思想方法和必要的應用技能，結合教材特點及四年級學生的實際水平跟心理特點，認知規(guī)律。
三、說教學目標
技能目標：使學生認識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬、和億。知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進制關系。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。
能力目標：理解多位數(shù)的讀法，在具體情景中能根據(jù)數(shù)級正確地讀出多位數(shù)，體會并闡述多位數(shù)讀法的規(guī)律。
情感目標：1、結合實際素材，使學生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的數(shù)感。
2、使學生在活動中體會數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用數(shù)學的眼光觀察生活和應用數(shù)學的意識，培養(yǎng)學生自主探究，自我評價和善于合作的能力。
根據(jù)本節(jié)課在本單元的地位和作用，結合四年級學生的學習特點，我確定了本課的重點、難點。
四、說教學重難點；
重點：掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序，正確讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。
難點：各數(shù)級中間或末尾有0的數(shù)的讀法。
下面，為了講清重點難點，使學生能達到本節(jié)課設定的教學目標，我再從教法和學法上談談：
五、說教法學法
本課的教學方法主要采用觀察法和發(fā)現(xiàn)法以及小組合作交流，探究研討法，以自主探究式學習方法為主。之所以采用這種教法學法，是針對學生以前在學習中已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗，懂得了個級數(shù)讀法而設置的，用原有的經(jīng)驗和方法來解決本課的問題。
最后，我具體談一談這一堂課的教學過程。
六、說教學設計
根據(jù)本課的教學重難點，教學目標，以及本課的教學內(nèi)容步步逼進的特點，我認為本課教學應按以下幾個步驟進行。
（一）復習舊知，先立后破
在這一環(huán)節(jié)中先以復習舊知為基礎，先喚起學生對個級的印象，為達到這個目標，我設置了復習練習，讓學生讀萬以內(nèi)的數(shù)，然后讓學生總結回顧關于萬以內(nèi)數(shù)的知識，為下面學習億以內(nèi)的數(shù)做好鋪墊。
（二）設置問題，巧妙導入
在這一環(huán)節(jié)我設置了這樣的問題“同學們知道2010年我們國家發(fā)生了哪些大事？”當學生回答“第七次全國人口普查”時引入課題：億以內(nèi)數(shù)的認識。這樣設計主要是激起學生學習的欲望，然后順理成章地引入新的內(nèi)容。
（三）實際操作，自主學習
A、億以內(nèi)數(shù)的認識
1．計數(shù)單位與數(shù)位名稱：在這一環(huán)節(jié)我用計數(shù)器撥珠，一千一千地撥，一直數(shù)到九千，再撥一千，問學生：九千再加上一千是多少？千位滿“十”怎么辦？學生根據(jù)以前的知識回答出：千位滿十向萬位進一，也就是“十個一千是一萬”時，再問學生：一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加上一萬是多少？在此環(huán)節(jié)給學生足夠的時間撥、想、說，小組討論后，然后全班交流。主要采用小組合作交流，探究研討法，使學生認識10個一萬是十萬，認識10個十萬是一百萬，10個一百萬是一千萬，10個一千萬是一億。接著我又設置了這樣的問題：大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎？當學生根據(jù)以前的學習經(jīng)驗回答：計數(shù)單位時，我告訴學生計數(shù)單位是要按一定順序排列的，計數(shù)單位所占的位置就叫做數(shù)位。這一環(huán)節(jié)我主要引導學生發(fā)現(xiàn)新舊知識的統(tǒng)一性，理解億以內(nèi)數(shù)與萬以內(nèi)數(shù)的聯(lián)系，從而更容易的接受下面的知識。
2．計數(shù)方法：通過第一環(huán)節(jié)的撥珠，我設置了這樣的問題：你發(fā)現(xiàn)這些計數(shù)單位之間有什么關系嗎？要求學生在小組里撥珠數(shù)一數(shù)，然后請學生代表在全班進行示范。由此得出：每相鄰兩個單位之間的進率都是10。
3．分級方法：由于數(shù)位如何分級是一種統(tǒng)一規(guī)定，所以可直接告訴學生：從個位起每四個數(shù)位就是一級。個位、十位、百位、千位是個級，表示的是多少個一。萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示的是多少個萬。億位和億位以上的數(shù)位是億級，表示的是多少個億。
4．數(shù)的組成：課件出示13819000讓學生根據(jù)以前的學習經(jīng)驗，說一說每一個數(shù)字的含義。
5．總結：讓學生說一說所學到的新知識。根據(jù)學生回答，教師找出學生的錯誤，并加以糾正，鞏固對億以內(nèi)數(shù)的認識。
6．練一練：是課本第四頁的做一做，前三個練習是數(shù)數(shù)練習，目的讓學生熟悉剛剛接觸的新數(shù)位的知識。第四個練習是讓學生說一說生活中萬以上的數(shù)，課件展示身邊的'大數(shù)從而讓學生體會到數(shù)學是現(xiàn)實的，從而培養(yǎng)學生主動學習的愿望，讓學生體會到身邊有數(shù)學，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，通過發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，借助生活經(jīng)驗，學會探索解決數(shù)學問題。
B、億以內(nèi)數(shù)的讀法
在這一環(huán)節(jié)我由淺入深設計了三個習題，引導學生牢固掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法。例1課本第八頁練習一中的第二題，采用這個練習作為例1目的是讓學生通過對照，發(fā)現(xiàn)萬以內(nèi)數(shù)與億以內(nèi)數(shù)在讀法上的相似點，學會簡單的億以內(nèi)數(shù)的讀法。例2除去舊知識的對照，讓學生能夠熟知簡單億以內(nèi)數(shù)的讀法。為例3打下基礎。讓學生說一說怎樣讀這些億以內(nèi)的數(shù)。目的是通過以上兩個例題的學習，讓學生明白億以內(nèi)數(shù)的讀法：先讀萬級，再讀個級；萬級的數(shù)，要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字；不管每級未尾有幾個0，都不讀，其它數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個“零”。
例3板書出示90080760首先讓學生回顧在學習“億以內(nèi)數(shù)的認識”這一環(huán)節(jié)的知識，讓學生說一說數(shù)位名稱，數(shù)的組成，哪些數(shù)是個級的數(shù)、哪些是萬級的數(shù)，最后引導學生讀較復雜的億以內(nèi)的數(shù)。這樣設計的目的是既復習了第一環(huán)節(jié)的知識，同時學習第二環(huán)節(jié)的知識：弄清在如何讀中間有0或未尾有0的數(shù)。
（四）加深理解，巧設習題
例4課本第5頁例2，進一步掌握如何讀中間有0或未尾有0的數(shù)。
例5通過例3、例4引導學生使用分級的方法快速讀出億以內(nèi)的數(shù)。
例6、例7是來自身邊的大數(shù)，使學生在鞏固知識的同時感受學習數(shù)學的重要性。例8根據(jù)學生的好勝心強、喜歡競爭的心理特點，采用競賽的方式鞏固新知。
（五）全課總結，鞏固新知
小組交流，讓學生談談自己學習到了哪些知識。在這一環(huán)節(jié)里，讓學生自己說說本節(jié)課的收獲，既是對本節(jié)課所學知識的回顧與整理，又可以培養(yǎng)學生的概括表達和自我評價的能力。
四年級數(shù)學上冊《大數(shù)的認識》說課稿3
一、教材、學情分析
億以內(nèi)數(shù)的認識，是在學生認識和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎上學習的。生活中大數(shù)廣泛存在，教材提供了較豐富的素材，讓學生感受大數(shù)，不僅為學生認識大數(shù)提供豐富的內(nèi)容，也為對學生進行國情教育提供了好素材。對億以內(nèi)數(shù)的認識既是萬以內(nèi)數(shù)的認識的鞏固和拓展，也是對億以上數(shù)的認識起承上啟下作用。
對于四年級學生來說學習態(tài)度還是學習能力方面都有一定的基礎，但這部分知識并不容易掌握的。學生在讀、寫大數(shù)時常常出現(xiàn)錯誤，這往往與數(shù)的概念不清楚、數(shù)的感受不豐富有關。
二、教學目標
知識目標：通過教學活動，讓學生感受學習較大數(shù)的必要性，使學生體會較大數(shù)的實際意義。
能力目標：認識“十萬”“百萬”“千萬”“億”等較大的計數(shù)單位，了解各單位之間的關系，掌握數(shù)位順序與數(shù)級；
情感目標：在小組合作、探究與交流的過程中，增強學生創(chuàng)新意識和團結協(xié)助的精神。
三、重點難點
教學重點是：認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位、體會更大數(shù)的實際意義
教學難點是：理解“十進制”計數(shù)方法。
四、教法、學法
新課程標準指出“教師是學習的組織者、引導者和合作者”根據(jù)這一理念，我采用了創(chuàng)設情境的教學方法，教學中我精心設計游戲誘導學生思考、操作、比較、歸納，鼓勵學生概況交流，并讓學生運用知識去大膽創(chuàng)新。
同時根據(jù)學生的認知水平和年齡特點我采用讓學生實踐操作的學習方法，體現(xiàn)出玩中學、學中玩、合作交流中學、學后交流合作的思想，讓學生通過動腦、動口、動手來親身經(jīng)歷“做數(shù)學”的過程，并獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗，使學生成為數(shù)學學習的主人。
五、教學過程
依據(jù)本節(jié)課的教學目標和學生的認知水平，我設計了以下幾個環(huán)節(jié)來進行教學：
（一）、創(chuàng)設情境，動手感知。
（二）、自主探究，獲取新知。
（三）、練習鞏固，深化理解。
（四）、反思課堂，總結升華。
下面，我來具體說說每個環(huán)節(jié)：
（一）、創(chuàng)設情境，動手感知。
師：（利用多媒體出示夜晚星空圖片）你們晚上數(shù)過天上的星星嗎？晴朗的夜空，我們用肉眼能看到的星星大約有3000顆，（讓學生寫在紙上）如果用望遠鏡大約可以看到5萬顆，而用天文望遠鏡大約可以觀察到10億顆。學生聽到后，會哇聲一片，師順勢利導，問：呵呵，你們?yōu)槭裁磿l(fā)出這樣的聲音？
（二）、自主探究，獲取新知。
活動一：看一看，回顧萬以內(nèi)數(shù)的認識
用多媒體出示一幅圖，上面有幾十的數(shù)、幾百的數(shù)、有幾千的數(shù)讓學生看圖在計數(shù)器上撥一撥。
【設計意圖：使學生回顧萬以內(nèi)數(shù)的認識，同時復習引出“個”“十”“百”“千”的計數(shù)單位。讓學生親身體驗，提高了學習的積極性。】
活動二：撥一撥，認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位
問題：觀察計數(shù)器你發(fā)現(xiàn)什么？老師撥珠，撥上一千，然后一千一千地數(shù)，一直數(shù)到九千，再撥一千，問：九千再加上一千是多少？千位滿“十”怎么辦？（千位滿十向萬位進一），也就是“十個一千是一萬”板書“萬”。
然后讓學生拿出計數(shù)器，邊撥邊數(shù)邊想，一萬一萬地數(shù)，一直數(shù)到九萬，再加上一萬是多少？認識10個一萬是“十萬”，同樣的方法，同學們自己同位交流說說，認識10個十萬是一百萬。（板書）
10個一百萬是一千萬。（板書）10個一千萬是一億。（板書）
【設計意圖：引導學生從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，通過教師引導學生獨立思考和合作交流，體驗知識的發(fā)生于發(fā)展的過程，學生在實際問題情境中，體會到萬、十萬、百萬、千萬和億也是計數(shù)單位。】
活動三：讀一讀，體會到十進制計數(shù)法
用多媒體出示課本第2頁第一幅圖試讀六大城市的人口數(shù)，并聯(lián)系活動二討論計數(shù)單位之間的關系問題：你發(fā)現(xiàn)計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬、億之間有什么關系？有學生會說我發(fā)現(xiàn)10個一萬是十萬，10個十萬是一百萬，也有學生會說我發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是十，哪一位上滿十就要向前一位進一。我對學生們的發(fā)現(xiàn)表示肯定，并鼓勵他們認真觀察，勇敢發(fā)言。
【設計意圖：學生通過對大數(shù)的適讀，進一步感受計數(shù)單位之間關系，從而發(fā)現(xiàn)了它們的規(guī)律是：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是十。】
（三）、練習鞏固，深化理解。
這一環(huán)節(jié)我設計了三個練習，第一個數(shù)一數(shù)：一萬一萬的數(shù)，從96萬數(shù)到100萬;第二個找一找：生活中有哪些地方用到萬以上的數(shù)，舉例說明;第三個讀一讀：出示圖片天安門廣場的面積440000平方米，長城全長6700000米讓學生讀出其中的數(shù)。
【設計意圖：一是讓學生對新知識起到加深和鞏固的作用；二是注重激發(fā)學生練習的興趣，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性。三是做到了課內(nèi)向課外的延伸。】
（四）、反思課堂，總結升華。
通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？
【設計意圖：讓學生再次回顧新知，體驗到成功的喜悅。】
本節(jié)課我通過以上四個環(huán)節(jié)的設計，體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活又服務于生活的理念，我通過游戲引入、動手操作、交流感受、互動合作和課外延伸等手段最大化發(fā)揮了學生的主體作用，使學生在愛數(shù)學、學數(shù)學、用數(shù)學的過程中獲得美的感受得到美的熏陶
六、板書設計
本節(jié)課的板書精簡明了，突出重點，體現(xiàn)本課時的內(nèi)在聯(lián)系，更進一步加深了學生對億以內(nèi)數(shù)的讀法認識。
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