《滿井游記》初二語文說課稿
作為一位無私奉獻的人民教師，編寫說課稿是必不可少的，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編整理的《滿井游記》初二語文說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《滿井游記》是人教版八年級下冊課本中第六單元的第四課，這是一個以寫景記游為主的古代散文單元，經過前三篇文章的學習，學生已經基本能把握這種游記的特點。根據要求，通過這些文章要學習體會游記散文借景抒情的特點，并學習文章的寫景方法。《滿井游記》作為一篇自讀的記游小品，作者以清新自然的'語言，寫出了一個南方人眼中的“北國之春”，而如何讓學生感受到文中春色之美呢？根據以上特點，我制定了以下的教學目標、重點及難點。
首先，教學目標：
1、知識目標，理解作者寫景的特點，學習賞景技巧；
2、能力目標，重視誦讀，力求逐步提高學生的自學能力，體味作者個性化的寫景抒情技巧，增強自身寫作能力；
3、德育目標，感受北方早春宜人的景色，培養學生熱愛大自然的感情。
其次，教學重點：引導學生感受作品優美的意境，學會初步的觀賞景物的方法。
第三，教學難點：學習作者善于抓住景物特點生動傳神地進行描寫的方法。
由于這是一篇自讀篇目，在本課的教學過程中，我采用的教學方法有誦讀教學法，使學生在誦讀過程中體會語感，把握作品的藝術風格，通過聽朗讀，讓學生自己想象文章畫面，感受文章意境，力求突破教學重點；比較閱讀法，通過與其他同類篇目的比較，加深對文章的理解，進一步體會作者個性化的寫景特點，完成教學難點的突破。教學過程中注重課堂討論，始終以學生為主體地位。在學法上，力求讓學生掌握通過畫面想象，再現藝術形象，賞析寫景文章的學習方法，培養其自學能力。本堂課使用朗讀帶作為輔助手段，幫助學生在腦海中再現情境。
那么以下是我的教學過程：
1、首先必須說明，這節課是我上的滿井游記的第二課時，在第一課時，我將文章的字詞意思及文章的脈絡大體串了一遍，并且布置學生將其中的寫景第二段改寫為現代文。
2、回顧上節課、分析作業中存在的問題普遍問題（學生在賞析寫景文章時都只是照字面分析），從而導入新課，介紹賞析景物描寫的方法。
3、具體過程，介紹“四步賞景法”
①、再現畫面，感受藝術形象
通過配樂朗誦，創設情境，讓學生在腦海中形成畫面，展開合理的想象，感受藝術形象
②、動化畫面，感受情境氛圍
以學生為主體，讓他們自由發言，說說對第二個步驟的了解，再由教師補充，加深他們的理解。讓學生描繪第二段中的早春郊游圖，感受如何將靜態的畫面動化起來。
③、品味修辭，把握景物特征
讓學生找出其中的修辭手法，并分析其表達效果，使他們能通過修辭把握景物的特征，使畫面更加生動、形象。
④、歸納景點，把握寫景層次
【《滿井游記》初二語文說課稿】相關文章：
《滿井游記》文言文賞析10-06
錢塘湖春行和滿井游記閱讀理解11-10
《錢塘湖春行》《滿井游記》對比閱讀題11-09
《湖心亭看雪》《滿井游記》比較閱讀答案11-11
《滿井游記》教學設計(人教版八年級下冊)12-06
人教版八年級下冊《滿井游記》精選習題05-01