小學《小河與青草》說課稿范文
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準備好一份說課稿，認真擬定說課稿，說課稿應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的小學《小河與青草》說課稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學《小河與青草》說課稿1
一、教材分析。
《小河與青草》是國標版小學語文第一冊的一篇深受兒童喜愛的寓言故事，講的是小河與青草的一段對話，從中可以感知自然界萬物相互依存的道理，同時領悟到做人要謙虛謹慎，要多看到別人身上的長處。這篇課文融情于理，字里行間洋溢著童真童趣，很適合一年級孩子閱讀，但文中蘊含的深意學生在理解方面可能存在一定得困難，因此我認為理解對話的寓意是教學的難點。
根據(jù)教材特點和學生認知水平，我初定以下教學目標：
知識目標：復習、鞏固漢語拼音，學會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的10個只識不寫。理解本課新詞；能正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標：通過觀察、練讀、討論、評價、欣賞、表演等方式來培養(yǎng)和提高學生的觀察能力、朗讀能力、想象能力和表演能力。
情感目標：通過朗讀感受，讓學生感知自然界萬物相互依存的道理，領悟到做人要謙虛謹慎，要多看到別人身上的長處。同時激發(fā)學生學好語文，用好語文的興趣。
其中1、2兩個目標是本節(jié)課的教學重點，而理解對話的寓意是教學的難點。
二、教學設計。
為了突出重點，突破難點，達到預設的教學目標，我打算兩課時完成。
第一課時主要是指導學生借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文，學會本課7個生字，理解新詞的意思，指導書寫3個生字。為此我營造三個層面的讀，使學生的朗讀水平螺旋上升。首先示圖揭題，引導初讀課文，要求學生借助漢語拼音讀準字音。檢測時，側重糾正生字的讀音，尤其是前后鼻音的字。接著引導細讀課文，側重在字詞的意思的理解上，主要引導學生把字詞的意思帶入課文語境中，在語言環(huán)境中自讀自悟。最后引導學生再讀課文，給時間他們從容地想一想：自己讀懂了什么，還有什么不懂的？讓學生對課文有個整體的感知。在學習字詞、指導書寫上，我準備以點帶面，重點分析“青”的書寫，強調(diào)第五筆是“豎”，上下結構的字要上緊下松。其余的字則讓學生結合筆順表自能識字，訓練他們讀帖能力，培養(yǎng)良好的寫字習慣，提高書寫水平。
第二課時主要是精讀課文，進一步指導朗讀課文，重點指導感悟理解小河與青草的對話，通過生動的語言和形象地概述，讓學生愉快地進入情境，積極充當角色，自主讀、演、說，想象、感悟角色間的對話，理解故事所要表達的道理：自然界萬物是相互依存，做人要謙虛謹慎，要多看到別人身上的長處。指導書寫其余生字。下面我著重講第二課時的教學。
第一步設問導入，走進文本。
上課伊始，我先調(diào)動學生對初讀課文后的知識儲備，板畫小河，引導學生上臺貼青草圖，評議貼圖，引出第一段，指導學生讀讀句子，想想，修改畫面，感受“長滿了”，指導感情朗讀。緊接著我以“這是一條怎樣的小河？河邊又長著一群怎樣的小草呢？”開啟下文的學習，進入第二環(huán)節(jié)。
第二步充分誦讀，巧破難點。這是本文的重點，主要抓住小河與青草的兩段對話來體會兩者間相互依存的關系，感受他們的謙虛與謹慎。
首先，讓學生自由讀讀課文，讀后問：這是一條怎樣的小河？小草呢？引領學生讀讀第二四兩段中小河與青草的話，抓住“真清啊”“一眼能看到底”“碧綠碧綠”“讓人喜愛”，結合圖片讓學生感受小河的清澈，小草的碧綠，激發(fā)學生對小河與小草的喜愛之情，在此基礎上引導學生反復練讀，指導讀好感嘆句。
接著，拋出問題：為什么小河會那么清澈，小草會那么碧綠？讓學生帶著問題再次走進文本。引出第三五兩段話，誦讀感悟。這里，我分別抓住“渾濁的泥水”“干枯”組織學生通過圖片比較，再次感受小河的清澈，小草的碧綠。接著抓住“緊緊抱住”，讓學生通過表演、采訪等活動理解小草為防止水土流失付出的艱苦努力，體會到小河對小草的感激之情。抓住“充足”，讓孩子結合生活實際感受小河在小草成長過程中所起的重要作用，在此基礎上指導朗讀，讀出感激之情。
最后，我再讓學生評價小河與青草，引讀最后一段，讓孩子感受到謙虛謹慎，甘于奉獻，會讓自己的生活變得更加幸福與快樂。
第三步指導書寫剩余生字。
重點指導“對”字的書寫。
第四步以演代讀，自然內(nèi)化。
指導學生四人一組表演課本劇。通過表演讓學生把自己感悟的展現(xiàn)在大家面前，從而內(nèi)化語言，在形象生動的情境中輕輕松松、快快樂樂地完成誦讀積累的任務。全面提高每位學生的語文素養(yǎng)。
三、教學過程
一、復習舊知、導入新課
1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習13課《小河與青草》。生齊讀課題。
2、上節(jié)課，我們學習了課文第1小節(jié)，誰能背給大家聽一聽。
3、為什么小河會這么清，小草會那么綠呢？聽了他們的談話，你也許就會明白了。
二、品讀課文，讀中悟情
（一）學習二、三自然段
1、我們先來聽小草對小河說了什么？
（1）多媒體出示：小草對小河說“你的水真清啊，一眼能看到底。”
（2）小草覺得小河怎樣？板書“清”
（3）自由讀句子，想想小草對小河說這句話時會是什么語氣。
（4）動畫演示清清的小河。這就是那條清清的小河，誰來夸夸它？
（5）指導朗讀
①這么清的小河，多美呀！誰來讀給大家聽一聽。
指名讀，引導學生評議。
②齊讀第二自然段
2、學習第3自然段
聽到小草的贊美，小河驕傲了嗎？
（1）指名讀第三自然段
（2）小河是怎么說的？為什么要感謝小草？板書“感謝”
（3）動畫演示：岸邊的小草被拔光了，小河漸漸變成渾濁的泥水。
（4）從“緊緊抱住”你讀出了什么？
實物投影小草。
為了小河的清澈，小草就是用這樣細小的根須緊緊地抱住河岸的泥土。
你們想對小草說些什么嗎？
（5）小朋友們說得真好，看來小河的確應該好好感謝小草。
指導學生用真誠、感謝的語氣朗讀第三自然段。
6、小草保護了小河的清澈，不僅小河要感謝它，許多人都應該感謝它。如果你是河里的魚兒、是愛到河邊戲水的孩子、是喜歡到河邊洗菜的`老奶奶，你準備怎樣感謝小草？
（二）學習四、五自然段
小河和小草還說了些什么呢？我們接著聽。
1、錄音播放四、五自然段。
2、朗讀理解第四自然段
（1）比較句子你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛！
你長得碧綠的，真讓人喜愛！
①自由地讀讀兩個句子。
②如果你是小草你喜歡聽哪一句？為什么？
（2）指導朗讀，讀出對小草由衷的喜愛、贊美之情。
（3）聽到小河的贊美，小草驕傲了嗎？
（4）朗讀，理解第五自然段。
①指名朗讀
②為什么小草又要感謝小河呢？
③這里的“要不”又是什么意思。
④動畫演示：小河的水流光了，小草沒有了充足的水分，漸漸干枯了。
⑤指導朗讀：小河的功勞也真不小啊，沒有小河也就沒有小草，如果你是小草，你該怎樣讀這句話呢？
（三）學習第六自然段
1、為什么小河會這么清，小草會這么綠？現(xiàn)在小朋友們明白了嗎？
2、動畫演示小河歡快的流淌，小草快樂的生長。
正是因為它們誰也不驕傲，互相感謝、互相幫助、和睦相處，所以，小河流得更歡了，小草也長得更綠了。
3、齊讀第六自然段
（四）角色體驗、指導背誦
1、分角色朗讀
（1）請同桌的小朋友自由練習，分角色讀小河和小草的話。
（2）指名分角色朗讀。
2、練習表演對話。
（1）分成小組，自由練習表演。
（2）小組匯報。
指名演得好的同學，戴上頭飾，表演給大家看
引導學生評議：演得怎么樣？
（3）為動畫配音
小朋友們讀得好，演得也好，讓我們一起來為這段動畫配音好嗎？
誰愿意當小河？誰愿意當小草？
3、練習背誦課文。
小學《小河與青草》說課稿2
一、說教材：
今天我說課的內(nèi)容是蘇教版實驗教材語文第一冊中課文第13課《小河與青草》。本課是一則寓言，講的是小河與青草的對話，從中可以感知自然界萬物相互依存的道理，同時領悟到做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長處。課文有6個自然段。第一自然段講小河邊長滿了青草。第二至五自然段講小河與青草的對話。第六自然段講河水流得更歡了，小草長得更綠了。課文配有插圖，形象地描繪了小河與青草的樣子。本課的訓練重點是熟讀課文和認識生字。
二、說學情：
一年級的孩子，對科學知識的掌握有一定的難度，還不能深入的理解課文。
三、說學法教法：
以讀為本，讀為主線，在讀中積累，讀中感悟。
四、說教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文，體會人物對話時的不同語氣。
2、分角色朗讀對話，體會感謝和贊美之情，知道為何要感謝以及感謝的原因。
3、理解課文內(nèi)容，知道與人和睦相處的重要性，感知自然萬物相互依存的道理，學習小河與青草謙虛謹慎、善于看到別人的長處這樣一種美德，并激發(fā)學生保護環(huán)境的強烈愿望。
五、說教學重點、難點：
分角色朗讀，理解人物對話。
六、說教學過程：
第一步復習導入。
上課伊始，我先調(diào)動學生對初讀課文后的知識儲備，復習鞏固生字詞。
第二步充分誦讀，巧破難點。這是本文的重點，主要抓住小河與青草的兩段對話來體會兩者間相互依存的關系，感受他們的謙虛與謹慎。
首先，讓學生自由讀讀課文，讀后問：小草說了什么話？引領學生讀讀小河與青草的第一次對話話，抓住“真清啊”“一眼能看到底”結合圖片讓學生感受小河的清澈，激發(fā)學生對小河與小草的喜愛之情，在此基礎上引導學生反復練讀，指導讀好感嘆句。
接著，拋出問題：聽了小草的夸獎，小河驕傲了嗎？讓學生帶著問題再次走進文本。引出第三段話，誦讀感悟。這里，我分別抓住“緊緊抱住”“渾濁的泥水”組織學生通過圖片比較，感受小草的功勞很大，體會到小河對小草的感激之情。
以同樣的方法來學習小河與青草的第二次對話。問：“你們想聽小草和小河又說了什么話？”抓住“碧綠碧綠”“讓人喜愛”。通過句子對比，激發(fā)學生小草的喜愛之情，在此基礎上引導學生反復練讀。然后拋出問題：“聽了小河的贊美，小草驕傲了嗎？”強調(diào)“充足的水分”“干枯”通過圖片，感受小草的碧綠。抓住“充足”，讓孩子結合生活實際感受小河在小草成長過程中所起的重要作用，在此基礎上指導朗讀，讀出感激之情。
最后，我評價小河與青草，引讀最后一段，讓孩子感受到謙虛謹慎，甘于奉獻，會讓自己的生活變得更加幸福與快樂。
第三步指導書寫剩余生字。
重點指導“住”和“對”字的書寫。
【小學《小河與青草》說課稿范文】相關文章：
《小河與青草》課件設計05-04
小河與青草四年級語文說課稿03-22
小河馬有用處說課稿11-03
描寫青草的古詩10-26
家鄉(xiāng)小河小學作文15篇04-08
小學校本說課稿 書房與文房四寶說課稿11-04
過洞庭青草湖 黃庭堅10-14
小河小學生作文14篇04-16
《誠實與信任》說課稿12-16
《位置與方向》說課稿03-21