尋找生活中的聲音說課稿

時間：2022-06-22 00:08:45 說課稿我要投稿

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尋找生活中的聲音說課稿范文

　　作為一位杰出的教職工，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編整理的尋找生活中的聲音說課稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

尋找生活中的聲音說課稿范文

尊敬的評委老師：

　　大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號考生。今天我準備從教材分析、學情分析、教學目標、為克服重難點采取的教法和學法、教具準備、教學過程等方面對本節課進行闡述。

　　一、說教材

　　首先我想先談一談對教材的理解：

　　《尋找生活中的聲音》是選自人教版音樂教材一年級上冊第一單元第一課。這是一節活動課，通過聽聽、唱唱、找找，感受各種不同的聲音，利用各種不同的聲音表達自己的心情。

　　學生在學習音樂作品的提高了學習音樂的興趣，從而產生繼續了解與探究音樂。相信通過這節課的學習，學生能夠理解聲音的奧秘，感受音樂要素塑造的音樂形象。

　　二、說學情

　　那么作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學生的情況做一個簡單的分析。

　　小學階段的孩子對自然界和生活中的音樂感到好奇有趣，能用自己的聲音進行模仿，能聽辨不同情緒的音樂，學生樂于敢于表達自己的想法表達自己的想法，能積極的參與課堂活動中。但是由于存在著個體差異，所以在教學中就要求我要因材施教，對接受能力強的學生我會知道他們進行多種形式的練習，對能力稍弱的學生需要多鼓勵、多引導，評價標準要根據實際情況而定，要根據學生的實際情況有針對性地進行教學。

　　三、說教學目標

　　新課標指出，教學目標應包括情感態度與價值觀，過程與方法，知識與技能這三個方面，而這三維目標又應是緊密聯系的一個有機整體，因此我設計的三維目標如下：

　　情感態度與價值觀：通過說說、聽聽、唱唱、找找，感受音樂帶來的不同形象，利用生活中的聲音表達自己的心情。

　　過程與方法：在情境中參與游戲和音樂，激發學生對于音樂的想象力和創造力。

　　知識與技能：能用身邊的材料模仿熟悉的聲音，并能用聲音表現一定的情景故事。

　　四、說教學重難點

　　基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節課的重點是通過多種形式參與音樂，感受音樂形象，能用身邊的材料模仿熟悉的聲音。難點是能用多種聲音表現出一定的情景故事。

　　五、說教法、學法

　　為了更好的突出重點突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點。

　　1.教法：自主探究法、游戲法、創設情境法。

　　2.學法：小組合作探究法、視聽結合法。

　　六、說教學用具

　　為了輔助課堂更好的展開，我采用以下的教學用具：

　　多媒體

　　七、說教學過程

　　本節課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個環節：新課導入——初步感知——探究學習——鞏固提升——小結作業。下面，我將分別來介紹這五個環節：

　　第一環節是新課導入環節

　　好的導入是成功的一半，為了培養學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。

　　上課伊始，我采用設置情境教學，啟發學生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音，引導學生閉眼仔細聆聽尋找教室中的聲音，學生可以找到風聲、鳥叫聲、遠處馬路的鳴笛聲、鐘表等。由此順勢引入本課課題。

　　這樣設計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領到了本節課的授課內容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。

　　第二環節是初步感知環節

　　初步感知這一環節是本節課新課講授的第一個環節，我會分別播放大森林、動物園、百貨中心、馬路的音頻，啟發學生猜一猜身處在什么地方，學生播放啟發學生用耳朵仔細聽辨每個場景中的各種聲音，激發學生興趣，吸引學生注意力。我會采用游戲接龍的形式，學生按順序依次辨別說出場景中出現的聲音。(蟬叫聲、水流聲、老虎叫、綿羊叫、叫賣聲、鳴笛等)。啟發學生“觀察”──“傾聽”生活中的聲音進行簡單分類，在黑板上寫出城市、森林、動物園，再分別播放教材中城市、森林、動物園的聲音，學生模仿并簡單說明這些聲音有什么特點?是如何辨別的?并熟悉聲音，給聲音分類。引導學生想一想，說說生活中還有哪些聲音?請學生自由發言。

　　通過這樣直觀感知的方式，同學能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發揮學生的音樂感知能力，為接下來的探究學習做了良好的準備。

　　第三環節是探究學習環節

　　探究學習這一環節是本節課的重點，新課標指出表現是學習音樂的基礎性內容，是培養學生音樂審美能力的重要途徑。首先，我會展示用報紙可以發出嘩啦啦的聲音，用玻璃杯子敲擊的角度不同發出的聲不同，海螺有大海的聲音，鬧鐘是叮鈴鈴的聲音、鈴鐺是叮當叮當，不同的聲音配合的合理也會出現美妙的音樂。其次，我會引導學生分組運用手邊的材料，注意安全的情況下，創造出有節奏感的聲音。最后學生分組展示，我會對他們的作品進行簡單的評價。通過這樣的設計，學生可以更加清晰地理清學習思路，更全面地掌握新知，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來，對于學生豐富情感、提高文化素養、增進身心健康具有重要意義。

　　第四環節是鞏固提升環節

　　為了更好地鞏固已經掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會請同學們以小組為單位，設置一定的場景或情景，播放音樂，請學生用聲音進行表演。如上學路上、快樂的一天、菜市場、我家廚房、音樂廳里、春耕、秋收等。最終選取學生互評與教師評價相結合的方式展開討論。

　　這樣做既能夠對新學習的音樂作品進行鞏固，同時又可以讓同學們充分地參與到課堂學習中來，鞏固對音樂的體驗與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現、創造以及藝術審美的能力。

　　第五環節是小結作業環節

　　好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結時我會和同學們一同探討本節課學習的主要內容，善于發現生活中美妙的聲音，熱愛音樂。最后，我會播放音頻，在學生在自由律動中結束課堂。

　　八、說板書設計

　　最后，這就是我今天的板書設計，通過這個板書學生可以直觀的捕捉到本節課的核心內容和思想主旨，知識點呈現較為清晰明了。

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