零點降生的女孩說課稿范文
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫說課稿，是說課取得成功的前提。那么優秀的說課稿是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的零點降生的女孩說課稿范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
1、說教材
《零點降生的女孩》一課，是京版第12冊教材中第五單元的最后一課，是一篇略讀課文。課文講述的是一個女孩從有點迷信而自暴自棄，到樹立了自信，并靠自己的努力，得了成功的轉變過程。說明要看到自己的力量，命運是掌握在自己的手里。
課文緊緊圍繞我的變化展開，母親的謊言對我的變化起了一定的作用，而更重要的是事實證明了——我是村里第一個大學生，不是零點降生的女孩也會獲得成功。
本單元的訓練重點是“要重視重點語句的教學，要注重引領學生體會句子的過程，使學生從中感悟理解的方法。”在本單元的兩篇精讀課文中學生已經了解父母用不同的方式表達對子女的愛，所以對于本篇課文的內容學生不難掌握。
2、設計理念
《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。要珍視學生獨特的情感體驗。同時這是一篇略讀課文，因此要圍繞本單元的主題，進行比較閱讀，抓住課文的情感線，引領學生體會重點語句，從而理解課文內容。
3、學習目標
（1）默讀課文，了解課文內容。
（2）懂得要樹立自信心，把握自己的命運。
（3）通過本單元課文異同點的對比，學習文章寫法。
（4）能夠背誦最后一個自然段。
4、教學重點：了解課文內容，懂得要樹立自信心，把握自己的命運。
教學難點：理解作者為什么圍繞“零點降生”這個問題思想的變化及表現。
5、學生情況分析
在本單元的兩篇精讀課文中學生已經了解父母用不同的方式表達對子女的愛，所以對于本篇課文的內容學生不難掌握。學生大部分能夠正確、流利、有感情的讀課文，能通過預習熟讀課文，了解課文內容；有能力利用工具書學會生字新詞，理解難懂的詞語。學生在閱讀、理解課文時會做簡單批注，能聯系上下文和生活實際理解課文內容。會合作學習，能表達自己的見解與看法。但由于我班學生學習基礎參差不齊，差異較大。所以，對于重點句段的理解有一定的困難。
6、教學方法及策略
以文中的話題談話導入新課，激發學生興趣，為理解文本中心和主人公的思想變化做鋪墊。初讀課文，從整體入手感悟我的態度變化，然后細讀品味，領悟成功的關鍵。最后，升華情感，閱讀與寫作相結合。并比較本單元課文的異同，學習寫法。
7、教學過程
話題導入，激發興趣。
檢查預習，整體感知。
深入情境，品讀感悟。
讀寫結合，升華情感。
比較異同，總結寫法。
一、導入：
（談話導入）有人說，凡是子夜零點降生的女孩都是十分幸運的，將來一定會出人頭地，業有所成。可是，零點降生，真的那么重要嗎？我們所要經歷的漫漫人生之路真的是憑借何時降生來決定的嗎？今天，我們就和作者一起去經歷一段耐人尋味的心路歷程。
二、初讀課文，把握文章脈絡：
1、自由讀課文，利用工具書及同伴學習解決不認識或不理解的字詞，初步了解課文內容。
2、默讀課文內容，想一想文章的主人公是誰？講了怎樣一個故事（從整體入手，了解課文內容）
3、檢查預習情況
三、精讀細品，深入探究：
我對零點降生的看法前后發生了哪些變化，變化的.原因是什么？我們深入品位文本的語言文字，理解課文內容 。
1．出示閱讀思考題：
默讀課文思考：我對零點降生的看法前后發生了哪些變化，變化的原因是什么？“在文中劃出相關的句子加以體會。
（一）在乎時：
表現一“自暴自棄”：
1．“我從懂事起對自己就沒有信心”（非常不自信）
“生死由命，成敗在天。上天既然已經安排好了你的命運，你再努力也沒有用。”（在我看來，任何事都是成敗在天，與個人努力無關。）
“我”變得對一切都無所謂，整日無所事事，隨波逐流。甚至有一次還蠻不講理的頂撞了母親。
2．投影出示：“你怎么不把我生到零點？那樣我就有福氣了，還用你操這么多心！”
過渡：當我得知自己是零點降生的時候，我又有什么具體表現？
表現二“發誓努力”：
1．根據學生發言投影出示第五自然段：自由讀，指名讀。
2．是呀，聽了母親的話，我哭了。投影出示：我哭了，我為自己曾經（ ）而哭，為了今晚（ ）而哭。
3．聽了母親的話，我一夜無眠，并在心里暗暗發誓（引讀）——今后絕不吝惜自己的心血與汗水，決不辜負自己零點降生的這份幸運。
4．母親究竟是以怎樣一番話語打動了我？投影出示母親的話，默讀母親的話，想一想，母親想告訴我什么？指名讀并回答，帶著你的理解與感悟，再有感情地讀一讀母親的這段話。
5．小結：
我是那么強烈地在乎“零點降生”的問題，因為自己不是誕生在那個幸運的時刻，我甚至自暴自棄，隨波逐流。把自己一切行為都歸咎于媽媽：
投影出示：“你怎么不把我生到零點？那樣我就有福氣了，還用你操這么多心！”
我是那么強烈地在乎“零點降生”的問題，因為自己是零點降生，所以我發誓努力，甚至不吝惜自己的心血與汗水只為了：
投影出示：“決不辜負自己零點降生的這份幸運。”
（二）不在乎
表現—“淚如泉涌”：
1．過渡：8年后，我成為村里第一個正式的大學生，臨行前，我得知了自己不是零點降生的。當媽媽還在為自己當初對女兒的欺騙而感到愧疚不安的時候，她不知道，其實，我早已不在乎了。此時我的表現又是什么呢？
2．指名讀句子，根據學生發言投影出示：“我的眼前忽然浮現出8年前的那個夜晚，耳邊也一次次地想起了母親當初的話語。我忍不住淚如泉涌。其實愧疚不安的應當是我，不是嗎？”
自己小聲地讀一讀這幾句話，感受“我”此時的心情。
3．角色體驗：孩子，還記得八年前的那個夜晚，為你曾辜負了零點降生的幸運，你哭了，此時此刻，你為什么又流淚呢？
指名答。（根據學生的發言選擇相應的投影）
流淚原因一——為自己對零點降生的迷信。
（投影出示對比句：“你怎么不把我生到零點，那樣我就有福氣了，還用你操這么多心？”
“我在心里暗暗發誓：今后絕不吝惜自己的心血與汗水，決不辜負自己零點降生的這份幸運。”）
當我十分在乎零點降生的時候，在“我”的心中，非零點降生+努力=成功 零點降生+努力=成功，兩句話，兩個公式，表明了我對零點降生的近乎愚蠢的在乎，這怎不令我愧疚不安，淚如泉涌？
流淚原因二——為母親的話語：
投影出示母親的話，默讀這段話，特別是劃線的句子，想一想，你能從中品味出什么？指名答。
投影出示： 即使你不是（ ），也并不是（ ）。
你要是（ ），將來照樣（ ）。
指名與劃線的句子對比讀。
媽媽其實就是在告訴我重要的是努力，再有感情的讀讀媽媽的話，體會媽媽話中的含義。
過渡：此時此刻，愧疚不安的我徹底覺悟了：從最早的自暴自棄隨波逐流，到后來的發誓努力不吝血汗，其實，都在被“零點降生”這四個字所左右，可是，如果一個人——引讀（投影出示最后一自然段）齊讀。
默讀這一段話，標出你感受最深的句子，談談自己的理解。
生讀句子，談談理解。
此時此刻，我們是否可以得出一個新的公式？
投影出示：努力+（ ）=成功
帶著自己對最后一自然段的理解，有感情的讀一讀。
四、總結全文，升華情感：
提供抒發感受的機會，聯系寫作。
總結（配樂至結束）：這節課，我們隨著作者一起經歷了一段令人難忘的心路歷程。作者對零點降生態度的變化，乃至于最后的徹底覺悟，都發人深思，耐人尋味，此時此刻，你又有些什么感受要與大家交流呢？
在書上用一兩句話寫出你此時的感受。
自由談感受
過渡：同學們談得都非常真誠，看得出，你們感受很深，那么就讓我們再次走進文本，去傾聽作者內心的感悟吧。齊讀最后一自然段。
五、比較異同，總結寫法
本單元學習的三篇課文，在內容與寫法上有哪些異同呢？
主題相同：親人的關愛
寫法不同：體現在文章結尾的表現手法。
（意圖：提高閱讀鑒賞能力，學習寫法）
六、課外延伸：
積累語言
朗讀并抄寫最后一個自然段 。
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