說課稿

時間：2021-06-09 15:47:55 說課稿我要投稿

【必備】說課稿范文集錦四篇

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常需要用到說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。那么大家知道正規的說課稿是怎么寫的嗎？下面是小編整理的說課稿5篇，歡迎大家分享。

【必備】說課稿范文集錦四篇

說課稿篇1

各位評委、各位老師：

　　大家好！今天我來介紹一下我們團隊集體開發的課題——《我們多快樂》，下面我將從教學設計、學案、課件和拓展資源4個方面對資源包進行說明。

　　一說教學設計：

　　教材分析：從本節課主題內容看，《我們多快樂》是二年級上冊第三單元第四課第一課時的內容，本節課以兒童的現實生活為基礎，遵循兒童的生活規律設計教學主題。依據《品德與生活》的生活性、開放性、活動性原則，在教學中要聯系學生的生活實際，通過開展各種體驗活動，豐富學生的生活體驗，使學生感受和體會到與大家學習與生活在一起的快樂，快樂可以創造，可以傳遞，別人能給自己帶來快樂，也能給別人帶來快樂。

　　學情分析：二年級的學生心理發展很快，他們已經有了比較豐富的情緒體驗，積極愉快的情緒在他們的生活中占主導地位，本節課旨在通過活動，使學生感受和體會到和大家在一起的快樂，增進了解，加深感情。

　　課標依據：

　　1、課程目標主要通過教師指導下的各種教學活動來實現。活動是教和學共同的中介。

　　2、引導兒童熱愛生活、學習做人是課程的核心。

　　3、能用多種辦法收集資料，并進行簡單的整理和應用。

　　4、能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。

　　教學目標：結合課程目標和本課特點，確定教學目標為：

　　1.通過活動，激發情感體驗，使學生感受和體會到在家里、學校里生活與學習的快樂。

　　2.通過開展各種體驗活動，在活動中感受快樂、分享快樂、

　　3.通過交流，引導學生認識到快樂可以創造也可以傳遞，別人能給自己帶來快樂，自己也能給別人帶來快樂。

　　【重點】

　　引導學生交流分享學習、生活中的快樂。

　　【難點】

　　引導學生認識到快樂可以創造也可以傳遞，別人能給自己帶來快樂，也能給別人帶來快樂。

　　教學過程：

　　基于本目標，教學過程分以下四個方面：

　　活動一：創設情境感知快樂

　　新課標指出：貼近學生生活事例的情景，能使學生受到情緒上的感染。因此，課上我播放學生喜歡的動畫片來創設情境，提高關注力，調動同學們的積極參與性，消除緊張情緒，讓學生感受到快樂，以便導入新課。

　　活動二：實踐參與體驗快樂

　　課程標準實施建議中指出教學中所采用的帶有“玩”的色彩而又與學習內容配合的活動方式。游戲是兒童有效的學習方式，對培養兒童的情感，讓兒童體驗集體生活的樂趣，理解規則、學習科學知識等是很有用的。因此本環節，我設計兩個游戲，一個是自己玩喜歡的游戲，不準出聲打擾別人，一個是隨著音樂集體玩，讓學生對比體會到大家一起玩的樂趣，體驗這份快樂。

　　活動三：精彩回憶分享、創造快樂

　　品德與生活要求以兒童的現實生活為主要源泉，這些生活主要是孩子們熟悉的學校生活、家庭生活和他們身邊的生活，于是，我先讓孩子們從學習中和生活中兩個方面去收集快樂的事。

　　課程標準提倡教師從兒童生活實際捕捉主題，也提倡兒童自己從生活實際出發，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受。為更好地分享快樂，讓學生將課前搜集的資料進行了交流，小組內分享自己的快樂。全班交流的時候，我引導學生體會快樂來自不同的方面，感受到同學的友誼、親人、長輩、老師的關愛，學會感恩和體會生活的美好。

　　課程標準指出引導兒童熱愛生活、學習做人是課程的核心。低年級的課程應當通過深入淺出的道德的、科學的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態度和實際的生存能力打下良好的基礎，為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎。借助學生交流分享快樂的時候，讓他們感受到在享受別人給自己帶來快樂的時候，給別人送去快樂，自己也快樂。這時出示身邊人的故事，出示劉翔、莫言、袁隆平等在不同領域取得成就的人，讓學生感受到為集體為祖國掙得榮譽的時候，不僅自己快樂，很多人都會為自己感到驕傲和快樂，激發學生的情感取向、形成積極向上的價值觀。

　　活動四：總結提升描繪快樂

　　課程標準指出，要密切聯系兒童生活的主題活動為載體，這些活動主要包括討論、交流、動手實踐等形式，因此，設計了用畫筆畫出快樂這一環節。為進一步體驗大家在一起的快樂，留住快樂，我用手機為大家拍全家福，記錄學生的笑臉，發在班級博客上，學生一定會和同學家人一起分享，達到快樂傳遞分享的目的。

　　活動五：課外拓展延續快樂

　　本環節讓學生把自己畫的畫送給親朋好友，一起分享快樂，同時提出希望，課后要學會發現快樂、分享快樂、助人為樂，做一個快樂的人。

　　板書設計：板書把學生獲得快樂的幾個方面設計成花瓣，組成一朵花，預示著每個孩子都是一朵花，花開得艷麗芬芳，需要快樂澆灌。

　　二說學案：

　　根據課程標準的要求和本節課的特點，我設計了一張快樂卡，讓學生課前回憶填寫快樂的事，收集體現快樂的物品，照片、紀念品、獎狀等。學生在填寫、收集的過程中，體驗了快樂，并且學會了搜集和整理資料。

　　三說課件：本課件插播了視頻、添加了音樂、圖片等，制作上力求簡潔明快，直觀，提高課堂效率，激發了學生的學習興趣。

　　四說拓展資源：

　　拓展資源有2部分：1、快樂卡2、劉翔、袁隆平、莫言等不同領域為國爭光的人。

說課稿篇2

　　一、說教材

　　1教材內容：今天我所要講的這部分教材是小學教材蘇教版一年級下冊第七單元乘法口訣部分的6的乘法口訣。教材分析：這部分內容講6的乘法口訣，例題的編排與5的乘法口訣大至相同，接著以練習的形式鞏固6的乘法口訣。聯系中還安排了一些估算題和開放性的題目。培養了學生的估算意識和推理能力。

　　2教學目標：根據教學內容我制定了以下的教學目標。

　　在知識技能方面：學生學習乘法口訣過程中進一步理解乘法意義，提高應用乘法解決實際問題能力。

　　數學與思考方面：在正理的乘法口訣及其他一些練習中，初步培養學生發現簡單規律的能力。

　　解決問題方面：讓學生在實際問題情景中感受乘法口訣形成過程。并能利用口訣熟練計算乘法。

　　情感態度方面：學生在編乘法口訣利用口訣解決實際問題過程中逐步培養學生能力、積累學習感情、享受成功喜悅。

　　3教材重、難點：根據教材特點，我認為本節課的教學重、難點分別是：

　　重點：掌握并應用6的乘法口訣。

　　難點：學生自己動手操作，嘗試探究并得出6的乘法口訣。本節課突破重難點的關鍵是：為學生建立新舊知識的聯系，讓他們學會會遷移，用類推的思想去解決問題。

　　二、說學生

　　當然，一年級的學生的思維仍處于形象思維為主的階段，但已經具備了一定的觀察、比較、綜合的意識。在興趣濃厚的狀態下，學生有了較強的自信心和強烈的表現欲望

　　三、說教學方法：

　　根據教材及學生的特點，我主要采用操作法與啟發式相結合的教學方法。一年級學生主要依賴于直觀性的教具進行思維。動手操作讓學生手腦協作，更有利于學生思考問題。英國教育家皮斯博說：“如過你想讓兒童能夠獨立的批判地思考，并且有想象的能力，你就應該采取加強這些智慧品質的方法。“要把學生培養成富有創造力的開拓型人才，在教學方法上應采取啟發式。正如孔子云：“不憤不啟，不悱不發。“四說教學過程：根據以上各方面的特點，我想通過四個環節來完成我的教學。

　　（一）激情導趣，活躍氣氛（二）動手嘗試，自主發現

　　（三）觀察比較，巧妙記憶（四）分層練習，在玩中學

　　（一）激情導趣，活躍氣氛

　　俗話講：“好的開始是成功的一半“，一節課開始時學生的狀態便為本節課定下了基調。一年級的學生有強烈的自我表現欲望，一開始，便用強答的形式，不求每個學生都對，但求每個學生都參與，讓學生相互競爭，躍躍欲試。同時，復習口訣又為新知作好鋪墊。

　　（二）動手嘗試，自主發現

　　就是要調動學生已有的經驗，為新知的學習找到相關的理論基礎。讓學生學會遷移。學生在學習了5的乘法口訣之后，已基本了解了學習的思路與方法。在膠靴的乘法口訣時，可大膽放手，讓學生四人為一小組，充分利用自己的學具，自主學習，相互啟發，相互幫助。同時，還應看到學生之間的差異，有些學生可以不利用學具，直接推出口訣，也應該給他們展示的機會。分層教學，讓全體學生共同參與。

　　（三）察比較，巧妙記憶

　　該部分充分調動學生的主體意識，教師僅起到點播啟發的作用。讓學生體會成功的喜悅。并用類似“你發現了什么？”“你想提醒同學們什么？”等語言，讓學生感到自己才是學習的主人。在學生運用自己發現的特點去記憶口訣時，就不會在感到枯燥疲憊，而會主動積極的去記憶，從而達到事半功倍的效果。

　　（四）分層練習，在玩中學

　　一年級的學生只有在新異的生動的刺激下，才能一起他們的注意。而且長時間的集中學習會讓他們感到疲勞，這時，可將設計的練習容于游戲

　　中。讓學生在玩中學。這樣，既讓學生放松，又會收到良好的教學效果。

　　這里的練習主要分針對性練習、基本練習及拓寬性綜合練習三類。既適應不同水平的學生的需要，又適應了學生學習的不同層次。

　　四、說板書設計

　　板書要一目了然，能反映本節課的教學重點。本課主要體現學生得出6的

　　乘法口訣的過程。設計如下：

　　6的乘法口訣

　　一個66*1=6一六得六

　　2個6相加6*2=12二六十二

　　3個6相加6*3=18三六十八

　　4個6相加6*4=24四六二十四

　　5個6相加6*5=30五六三十

　　6個6相加6*6=36六六三十六

說課稿篇3

　　教學目標：

　　1、使學生進一步體會事件發生的可能性，進一步體會等可能性和游戲規則的公平性；

　　2、能辨別游戲規則是否公平，初步學會設計簡單的游戲公平規則。

　　3、通過活動和合作學習培養學生的興趣和與人合作的態度。

　　教學重點：

　　使學生進一步體會事件發生的可能性，進一步體會等可能性和游戲規則的公平性。

　　教學難點：

　　能辨別游戲規則是否公平，初步學會設計簡單的游戲公平規則。

　　教學準備：

　　班班通。準備好白和黃的乒乓球。

　　教學過程設計

　　一、小組活動

　　（1）師生關于游戲簡單交流；

　　（2）出示書本P64的研究例題；

　　（3）首先讓學生猜測誰贏的可能性比較大？

　　（4）讓學生讀題中的游戲規則，然后小組里準備好活動器具來模擬游戲。在學生游戲的同時讓學生把結果統計在記錄表里

　　【先用畫正字的方法統計，然后再匯總有多少次】

　　（5）讓學生根據剛才實際的游戲操作以及結果記錄說說游戲工公平性。并討論為什么？

　　（6）學生交流說明原因后，引導學生怎樣才能讓游戲公平地進行？啟發學生改變口袋中紅球與黃球的個數，使它們同樣多，從而使游戲公平。

　　（7）讓學生重新按照這樣的情況再開展游戲，統計出結果，體會游戲是公平的。

　　二、初步應用，解決實際問題

　　1、完成P65試一試

　　（1）先讓學生讀題，弄清游戲的規則和方法，并根據問題分別作出猜測。

　　（2）組織分組的實際活動，以驗證猜想。

　　2、完成P67練習十第1、2題。

　　（1）先讓學生看題，然后讓學生根據問題，仔細觀察每個口袋里不同顏色小球的個數，再根據觀察結果作出判斷。

　　（2）學生作出判斷時，要幫助學生理解：只要看口袋里紅球和黃球的可能性是否相等。

　　（3）說明游戲的公平性，指出第一和第三個口袋模球是公平。

　　三、總結

　　在一定的條件下，一些事件的結果是可以預知的，具有確定性；一些事件的結果是不可以預知的，具有不確定性。確定事件用一定不可能來描述；不確定事件用可能來描述。

　　課后反思：

　　本節課教師充分利用游戲這一學生喜歡的方式，讓學生在玩中感受游戲規則的公平性，在現實生活中具體一定的實際意義。因此，學生在活動的基礎上對本課非常感興趣。在教學中，首先，出示游戲規則，讓學生猜測誰贏的可能性大一些之后，要求學生實際體驗，記錄摸10次后的結果。在活動的基礎上，要求學生交流對游戲的體驗，感受游戲規則的公平性。接著讓學生重新設計公平的游戲，并根據新的'規則，再次體驗。由此加深事件發生可能性的理解，進一步認識游戲規則的公平性，但還讓學生明確，雖然游戲規則是公平的，但還是又有勝負的，又體現了一定的現實性。真正地體會了學生是學習的主人。

說課稿篇4

　　一、說課內容：

　　浙江省義務教材小學數學第四冊P70頁"萬以內數的讀法"。

　　二、教學內容，

　　地位作用：

　　本課是在學生學習了萬以內數數和百以內讀數的基礎上進行教學的。通過教學，可為萬以內的寫數、比大小、四則計算和萬以上的讀數打下基礎。本節課是這一單元教學的重點，這是因為：（1）學會了萬以內數的讀寫，不僅能鞏固加深對計數單位千和萬的認識，而且能為比較萬以內數的大小和讀寫算盤上萬以內數打下基礎。（2）掌握萬以內數的讀寫不僅能滿足生產和日常生活中的需要，而且能為學習萬以數四則計算創造條件，也能為以后學習多位數的讀寫打下基礎。

　　課本編排了2道準備題，2道例題和6道習題。準備題主要復習計數單位及相鄰單位間的十進關系。例4通過計數器講數的組成，由于讀數就是把數的組成用最簡潔的語言表達出來，所以這也是讀數的基礎。例5是通過數中間不帶0，中間帶0，未尾帶0，中間未尾都帶0等7個數。講怎樣讀數，并概括出讀數的4條方法。試一試中的4個數，包括了讀萬以內數的各種情況，練一練中的第2、3、5題主要練習正確理解數位和位數，第1、4題是把數的組成和讀數結合起來練，第6題主要練習讀實際數據。

　　三、重點、難點、關鍵：

　　本課的重點是讀數，難點是帶0的數的讀法，因為0在讀寫中的處理方法有所不同。例如讀數時，0在數中間要讀，但不論連續幾個0都只讀一個零，而0在數的末尾都不讀。關鍵是讀數的方法。

　　四、教學目標：

　　1、使學生掌握萬以內數的讀法，能正確地讀萬以內的數，包括一萬。

　　2、使學生掌握萬以內數的數位順序，理解數位意義，進一步認識計數單位萬和千，鞏固計數單位之間的十進關系。

　　3、通過具體數據的讀數，使學生受到愛祖國、愛社會主義的思想品德教育，初步培養學生的抽象概括能力。

　　五、教學程序設計：

　　（一）準備練習：

　　1、十里面有（）個一，一百里面有（）個十，

　　（）個一百是一千，（）個一千是一萬。

　　2、我們學過哪些計數單位？

　　意圖：新課前充分復習舊知，能喚起回顧，引起舊知表象再現，為新授奠定堅實的基礎。