說課稿

時間：2021-06-16 14:37:35 說課稿我要投稿

有關(guān)說課稿模板錦集八篇

　　作為一名人民教師，就不得不需要編寫說課稿，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的說課稿8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

有關(guān)說課稿模板錦集八篇

說課稿篇1

　　一、說教材

　　1、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級下冊第三

　　單元第37—40頁“銳角和鈍角”。

　　2、教材分析：“銳角和鈍角”這個部分內(nèi)容是在上冊認(rèn)識了角和直角的基礎(chǔ)上，進(jìn)行更加深入的研究。其主要目的是使學(xué)生通過觀察、比較、動手操作，認(rèn)識直角、銳角和鈍角，并達(dá)到會區(qū)分直角、銳角和鈍角。教材在編排上注意到低年級學(xué)生的認(rèn)識特點，從一幅“兒童樂園”主題圖入手，引起孩子的興趣，通過找一找、說一說、動手做一做，一步步達(dá)到這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。

　　3、教學(xué)目標(biāo)、重點、難點：

　　依據(jù)《大綱》要求，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容知識體系的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)生的年齡特點等因素，確定教學(xué)目標(biāo)及重點、難點如下：

　　教學(xué)目標(biāo)

　　（1）正確辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。

　　（2）使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、分類、比較等數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐能力和抽象能力，進(jìn)一步建立空間觀念，豐富學(xué)生的思維。

　　（3）使學(xué)生能從現(xiàn)實生活中舉例，體會生活中處處有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的魅力。

　　重點、難點

　　（1）正確辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。

　　（2）能從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)這些角。

　　二、說教法

　　這節(jié)課我主要采用情境教學(xué)法、討論法和操作法。整個教學(xué)過程以學(xué)生的活動為主線，力求學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探索，得出銳角比直角小，鈍角比直角大的結(jié)論。使學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成過程，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中組織學(xué)生分組討論、合作，在合作中解決問題，一步步達(dá)到學(xué)習(xí)目的。為使教學(xué)更直觀、簡明，我用生活中常見的實物圖讓學(xué)生找角，輔助教學(xué)。并在教學(xué)過程中以一張笑臉為獎勵，極大調(diào)動了學(xué)生回答問題的積極性，活躍了課堂氣氛。

　　三、說學(xué)法

　　未來的文盲不是不識字的人，而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人，為此我努力作到“授人以漁”。首先從學(xué)生的已知出發(fā)，讓學(xué)生觀察，主動獲取知識。如找到學(xué)過的角。其次，讓學(xué)生合作交流、比較，引入銳角和鈍角的概念。從而會區(qū)分三種角，最后，讓學(xué)生從現(xiàn)實生活中找角，達(dá)到鞏固所學(xué)知識的目的。并且體會到生活中處處有教學(xué)。

　　四．說教學(xué)過程

　　整個教學(xué)過程我分四個環(huán)節(jié)進(jìn)行。第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鋪墊。第二環(huán)節(jié)：探究新知，認(rèn)識銳角和鈍角。第三環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)，豐富感知。第四環(huán)節(jié)：思維拓寬。

　　1、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鋪墊

　　根據(jù)兒童的特點，先出示主題圖，吸引學(xué)生的注意力，引起興趣。讓學(xué)生從主題圖中找角，并讓學(xué)生說說對角已有哪些認(rèn)識，達(dá)到復(fù)習(xí)鋪墊的目的。并為下一環(huán)節(jié)為角分類，探究新知打下基礎(chǔ)。

　　2、探究新知，認(rèn)識銳角和鈍

　　銳角和鈍角對學(xué)生來說是一個新的知識領(lǐng)域，緣于學(xué)生對角和直角已有一定的認(rèn)識，能從大大小小的角中，應(yīng)用工具三角板找出直角來，教學(xué)中設(shè)計讓學(xué)生把大小不同的角分類，老師和學(xué)生共同討論、交流，一步步引入銳角和鈍角的概念。這樣讓學(xué)生從淺到深，來親身經(jīng)歷知識的形成過程，符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律。

　　3、鞏固強(qiáng)化

　　在學(xué)生知道了“銳角比直角小，鈍角比直角大”的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生動手做角，體會三種角的不同；讓學(xué)生從生活中常見的實物畫上找角。說說生活中哪些地方存在著角，體會生活中處處有數(shù)學(xué)；讓學(xué)生用自己喜歡的顏色畫自己喜歡的角，關(guān)注到學(xué)生的情感體驗，體會學(xué)到知識的樂趣。

　　4、思維拓寬

　　電腦顯示幾副以角為輪廓線的圖，讓學(xué)生在一次體會到生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的魅力。

　　五、說學(xué)生

　　在這個環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生始終站到主體地位，從說到做，又從做到說，說動結(jié)合，既輕松又愉快的達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

　　六、板書設(shè)計

　　銳角和鈍角

　　銳角直角鈍角

　　比直角小比直角大

說課稿篇2

　　尊敬的各位評委、老師大家好：

　　你們好，今天我說課的內(nèi)容是《種子發(fā)芽實驗（一）》，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)重難點、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)過程等幾個方面來說這堂課。

　　首先是教材分析

　　《種子發(fā)芽實驗（一）》是教育科學(xué)出版社小學(xué)科學(xué)五年級上冊第一單元中的一課。這是一節(jié)典型的假設(shè)驗證課。學(xué)生已有種植植物的經(jīng)驗，對于植物生長的所需要的條件也有所了解，但對于種子發(fā)芽的條件進(jìn)行過研究的學(xué)生并不多。哪些是必要的條件哪些是可要可不要的條件，他們大多數(shù)沒有做過科學(xué)研究，所以本課就從綠豆發(fā)芽所需的條件開始研究，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從提出問題、到進(jìn)行假設(shè)、選擇控制條件、制定實驗計劃、觀察記錄現(xiàn)象、分析整理數(shù)據(jù)、做出解釋的科學(xué)研究的完整過程，學(xué)生接觸的對比實驗不多，改變條件和控制條件對很多學(xué)生來說是一個難點。所以在學(xué)生討論實驗時，要提示他們注意實驗的公平性。

　　本節(jié)課的教學(xué)對象是五年級的學(xué)生，五年級的學(xué)生對種子發(fā)芽并不陌生，在日常生活中有著豐富的感性經(jīng)驗和一定的理性認(rèn)識，在四年級的時候已經(jīng)學(xué)習(xí)過種子的結(jié)構(gòu)和觀察過發(fā)芽的種子，對“種子發(fā)芽實驗”有著最直觀的感受，但這些熟悉的現(xiàn)象并不一定會引起學(xué)生的關(guān)注，學(xué)生并不會花時間去探究發(fā)生在身邊的“種子發(fā)芽實驗”的奧秘，而這恰是科學(xué)課教學(xué)中最有價值的地方。考慮到五年級的學(xué)生已經(jīng)具有初步的思維能力和動手能力，但缺乏將感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)知的能力，所以我將學(xué)習(xí)運用對比實驗中控制某個條件的方法，研究影響種子發(fā)芽的條件確立為本節(jié)課的教學(xué)重點。五年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲盛，但探究能力有限，缺少持續(xù)觀察的耐心，所以我將能根據(jù)要求設(shè)計出自己的實驗計劃。確立為本節(jié)課的教學(xué)難點。

　　根據(jù)新課程理念，教材的特點和學(xué)生的實際，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位如下：

　　科學(xué)概念：種子發(fā)芽需要一定的條件。

　　過程與方法：經(jīng)歷設(shè)計種子發(fā)芽實驗的過程，用對比實驗的方法觀察、記錄影響種子發(fā)芽的條件。

　　情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成對實驗觀察的興趣

　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。”為了體現(xiàn)科學(xué)教學(xué)的這一理念，在本課的教學(xué)中，我將努力讓學(xué)生自己確定探究專題，自己制定研究計劃，自己動手研究，通過這種自主探究、合作探究來促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

　　因此，在本課教學(xué)中，我將主要采用“探究——研討”的教學(xué)方法組織課堂教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行觀察、研討、推測假設(shè)、驗證，從而讓學(xué)生學(xué)到探究科學(xué)規(guī)律的本領(lǐng)。

　　科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，要以自主探究為重要的學(xué)習(xí)方式，在小學(xué)科學(xué)課堂中，教師是兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的支持者和引導(dǎo)者。引導(dǎo)兒童主動探究，親歷科學(xué)探究的過程，將有利于保護(hù)兒童的好奇心和激發(fā)兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的主動性。

　　因此，我將組織學(xué)生綜合運用觀察法、小組合作等學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的自動性，使學(xué)生通過自主探究實驗，獲取新知識，培養(yǎng)新技能。讓學(xué)生運用圖片、文字材料等資料，通過討論、交流，獲取和整理信息。

　　一節(jié)科學(xué)探究課教學(xué)目標(biāo)達(dá)成與否，學(xué)生的探究材料起著關(guān)鍵作用。所以如何給學(xué)生提供有結(jié)構(gòu)的、合適的材料，是教師在課前必須認(rèn)真思考的問題。

　　為了讓教學(xué)能夠順利的展開，我在為每組學(xué)生準(zhǔn)備綠豆種子，實驗計劃單，實驗記錄表，對教學(xué)過程進(jìn)行了如下設(shè)計。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

　　我先發(fā)給學(xué)生一包綠豆的種子。

　　師：今天老師給大家?guī)砹艘话腥さ臇|西，趕快打開來看看吧。

　　學(xué)生打開紙包后，發(fā)現(xiàn)居然是生活中隨處可見的綠豆種子，內(nèi)心必然充

　　滿了疑惑。我又將提問學(xué)生：“我們都知道植物的一生是從種子發(fā)芽開始的，種子先發(fā)芽，然后經(jīng)過一系列的生長過程，最后長成一株植物，那么種子發(fā)芽需要什么條件呢？”

　　這樣創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心，這樣的心奇心有助于激發(fā)學(xué)生探究的欲望，讓他們在對“像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究”的期待中開始學(xué)習(xí)，使學(xué)生的思維處于一種積極的狀態(tài)中。學(xué)生思維的參與，對理解發(fā)芽需要的條件這一教學(xué)難點起著重要的作用。

　　二、自主探究、獲取新知。

　　這部分是教學(xué)的重點，我設(shè)計了兩個活動讓學(xué)生由淺入深進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　活動一，討論種子發(fā)芽的條件。我將引導(dǎo)學(xué)生回憶四年級學(xué)過的《種子萌發(fā)》這節(jié)課，讓學(xué)生思考當(dāng)時是怎么樣讓種子發(fā)芽的？綠豆種子發(fā)芽需要什么條件？學(xué)生在經(jīng)過討論后可能會提出種子發(fā)芽與水分的多少、溫度的高低、光照的強(qiáng)弱有關(guān)系，并讓學(xué)生說出推測的理由。我將鼓勵學(xué)生大膽表述自己的想法和提出自己的質(zhì)疑，了解學(xué)生的初始想法，從而更好地展開教學(xué)。

　　預(yù)測不但檢驗了學(xué)生們的已有經(jīng)驗，還可以使學(xué)生更有針對性地做接下來的實驗。通過猜想活動，激活學(xué)生思維，營造輕松愉快的課堂氣氛，進(jìn)一步激發(fā)他們的求知欲。在這樣基礎(chǔ)上進(jìn)行的驗證，學(xué)生印象才更深刻。

　　活動二

　　設(shè)計對比實驗驗證假設(shè)

　　如果我們要研究水分對綠豆種子發(fā)芽的影響，我們該怎么設(shè)計這個實驗?zāi)兀课乙运謱G豆種子發(fā)芽的影響為例指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗方案。而我也將重點指導(dǎo)學(xué)生“哪些條件要改變”“哪些條件要保持不變”“如何使這些條件改變或保持不變”，通過師生的合作共同設(shè)計出兩組數(shù)量一樣綠豆種子，一組干燥，一組加入適量的水，放在同一個地方的研究計劃。我也將用課件再次出示剛剛制定的研究計劃，讓學(xué)生更加明確實驗操作的具體方法，提高學(xué)生參與實驗的積極性，為了后面獨立設(shè)計研究計劃作鋪墊。

　　對比實驗法是小學(xué)科學(xué)經(jīng)常使用的一個科學(xué)探究，雖然在以前的學(xué)習(xí)中已有接觸，但是對于學(xué)生來說還是難點，所以第一次實驗的設(shè)計以為的“扶”為主，

　　在我的引導(dǎo)下讓學(xué)生明確對比實驗的公平性，即控制一個變量，其他條件不變。在學(xué)生思考設(shè)計中，形成控制一個變量的概念，為以后的獨立設(shè)計實驗打下基礎(chǔ)。

　　接著，我將讓學(xué)生選擇自己喜歡的一個因素進(jìn)行研究，通過組內(nèi)討論來制定一個科學(xué)的完整的研究計劃。科學(xué)探究活動一般應(yīng)掌握由簡單到復(fù)雜、由教師扶著走到逐步放開、由模仿到半獨立再到獨立的過程，學(xué)生模仿剛才的研究計劃再制定一個新的研究計劃不成問題。我也將指導(dǎo)對個別實驗條件的處理，比如改變溫度可以一個放在冰箱一個放在室內(nèi)，同時要考慮到冰箱內(nèi)沒有光照，所以室內(nèi)的那組綠豆種子也不能有光照等。這個活動是本節(jié)課的難點，為了突破難點，我將在小組匯報研究計劃時，設(shè)計小組總結(jié)、代表匯報、通過師生間的討論、質(zhì)疑和否定，達(dá)成共識這幾個環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生制定科學(xué)的研究計劃，并指導(dǎo)學(xué)生填寫實驗計劃單。

　　在課堂教學(xué)中開展探究活動，事先要做到有計劃、有安排，要使學(xué)生在活動中“活”有所“長”，“動”有所“獲”。故本環(huán)節(jié)讓學(xué)生討論交流活動方案，制訂出具體詳實的實施計劃，為后面的探究活動奠定必要的基礎(chǔ)。

　　為了讓學(xué)生能更加明確實驗的操作，我讓學(xué)生進(jìn)一步閱讀教材上的舉例，引導(dǎo)關(guān)注其中的注意點，比如綠豆的大小應(yīng)該差不多，為什么要在每個盒子分別放入2-3顆綠豆，為什么要墊紙巾等。

　　在學(xué)生設(shè)計好實驗后，組織學(xué)生閱讀，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)實驗中的注意點，這部分的學(xué)習(xí)，雖然沒有實驗的操作與思考，但對學(xué)生小組完成實驗，十分有幫助，有助于讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

　　之后，組織學(xué)生對兩組綠豆種子進(jìn)行處理，而我將通過課件出示記錄表，并介紹記錄表的記錄方法，在每天的同一時間去觀察綠豆種子的變化，同時我也會強(qiáng)調(diào)堅持觀察記錄的重要性。使科學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，而是延伸到課外去，體現(xiàn)科學(xué)學(xué)習(xí)的開放性。

　　這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生經(jīng)歷一個提出問題——引導(dǎo)猜測——實驗驗證——得出結(jié)論”的探究過程，讓學(xué)生體驗到了像科學(xué)家那樣進(jìn)行探究的樂趣。讓學(xué)生在自我建構(gòu)科學(xué)概念的同時，科學(xué)探究能力、思維能力、動手能力和科學(xué)精神都得到進(jìn)一步的發(fā)展。

　　三、課堂總結(jié)、拓展延伸

　　我將讓學(xué)生自己當(dāng)一當(dāng)小老師，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識。并再次提醒學(xué)生堅持觀察實驗，有能力、有條件的同學(xué)還拍攝綠豆種子發(fā)芽各個變化的照片，嘗試撰寫研究報告。

　　通過這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行歸納梳理，掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建屬于自己的知識體系，從而提高教學(xué)效果。

　　最后為了抓住重點，突破難點，幫助學(xué)生梳理知識，我設(shè)計了以下板

　　種子發(fā)芽實驗（一）

　　水分的多少、溫度的高低、光照的強(qiáng)弱有關(guān)系、空氣

　　總體來說，本節(jié)課我本著從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，力克重、難點，將概念教學(xué)的理念貫穿在整個課堂內(nèi)。同時又不失去科學(xué)課本身的科學(xué)味，讓學(xué)生的思維活動參與在整個學(xué)習(xí)過程中。當(dāng)然也有很多設(shè)想不全面的地方，請各位老師批評指正。謝謝大家！

說課稿篇3

　　各位領(lǐng)導(dǎo)評委老師：

　　早上好！

　　一：說教材 今天我說課的內(nèi)容是中班的藝術(shù)教學(xué)活動《天天鍛煉身體好》。音樂是表現(xiàn)情感、情緒最好的方式。《綱要》中指出讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗感受生活和藝術(shù)的美。而今天這首兒歌《天天鍛煉身體好》正好行日常生活中入手的。文中字詞優(yōu)美，簡單易懂再加上一些身體動作語言吸引幼兒的注意力，從而更好更快的學(xué)會兒歌。

　　二：說目標(biāo) 根據(jù)本次活動的設(shè)計了一下幾個教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）知識與能力目標(biāo)：符合幼兒心理和生理的特點，理解歌詞大意，并學(xué)會唱兒歌。

　　(2）情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒在日常生活中意識到鍛煉身體的重要性和安全性。

　　三：說重、難點重點：感受音樂，體驗音樂。突出音樂的中鍛煉身體的重要性。難點：正確唱出兒歌，理解兒歌。

　　四：說準(zhǔn)備鍛煉身體的運動圖片

　　五：說教、學(xué)法 新《綱要》中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動中我力求師生互動，生生互動。因此我采用了以下幾種教學(xué)活動方式。

　　（1）情景教學(xué)法

　　(2）視聽唱法

　　（3）多種感官體驗參與法。通過創(chuàng)設(shè)生動具體的情景，激發(fā)幼兒的興趣從而引導(dǎo)幼兒理解歌詞大意的內(nèi)容。掌握兒歌有感情地唱出兒歌。鼓勵幼兒創(chuàng)編動作，體驗音樂的美好。整個過程都是以幼兒為主，引導(dǎo)幼兒看一看、說一說、想一想、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種參與。體驗到兒歌《天天鍛煉身體好》的作用。并能在安全的條件下進(jìn) 行。

　　六：說過程 創(chuàng)設(shè)環(huán)境、激發(fā)興趣----欣賞歌曲理解歌詞-----學(xué)唱歌曲----游戲表演

　　（1）導(dǎo)入：拿出鍛煉身體的運動圖片提問"小朋友們，你們看一看今天老師手里面拿的是什么東西呢？有誰知道圖片里出現(xiàn)了哪些畫面呢？"使幼兒積極參與到活動中來，引導(dǎo)幼兒談話。正如《綱要》中指出：發(fā)展幼兒的語言關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒想說、敢說、喜歡積極主動的環(huán)境，而這樣的環(huán)境就需要老師的多多提問。充分發(fā)揮幼兒的思維能力。更好的理解兒歌的重點《天天鍛煉身體好》

　　（2）欣賞歌曲：欣賞歌曲，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。教師播放兒歌要求幼兒認(rèn)真傾聽。然后根據(jù)歌詞提出相關(guān)的問題如"剛才我們一起聽過了歌曲小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)里面有什么感興趣的東西呢？他出現(xiàn)了哪些詞語。

　　（3）學(xué)唱歌曲：教師分段教學(xué)幼兒，一句一句的把歌詞交給幼兒讓他們理解大意。如"老師說"跳一跳""跑一跑"歌詞就可以加以動作表演，激發(fā)幼兒的興趣"更好的讓幼兒理解。

　　（4）游戲表演：通過分組進(jìn)行游戲。游戲是幼兒最喜歡又易接受的一種方法，以游戲為基礎(chǔ)活動，每個活動都離不開游戲，讓幼兒在輕松、快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，把活動推向高潮。

　　七：活動延伸 小朋友們真棒！！今天都學(xué)會了唱這首兒歌。那晚上回家的時候就唱給爸爸媽媽聽一聽哦。。我們和爸爸媽媽爺爺奶奶一起吧身體鍛煉得棒棒的喲！！！

說課稿篇4

　　各位老師，我今天說課的題目是湘教版七年級下冊第六課《燈飾設(shè)計與制作》。現(xiàn)在我將從教材、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個方面對這堂課的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行講述。

　　一、教材分析：

　　《燈飾設(shè)計與制作》是湘教版美術(shù)七年級下冊的教學(xué)內(nèi)容，本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是利用立體構(gòu)成結(jié)合平面構(gòu)成的基本方法進(jìn)行紙質(zhì)燈飾的設(shè)計與制作，并把課堂設(shè)計教學(xué)與生活實際運用有機(jī)的結(jié)合起來。通過讓學(xué)生收集資料、進(jìn)行燈罩基本造型的練習(xí)、以及對燈罩進(jìn)行美化裝飾，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、處理圖形信息的能力。讓學(xué)生在實踐中感悟美、體驗美、創(chuàng)造美。

　　二、學(xué)情分析：

　　學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的設(shè)計與制作主要以平面造型為主，以游戲的形式簡單結(jié)合了一些立體構(gòu)成的知識。進(jìn)入中學(xué)后，第一次接觸立體造型，興趣很大，創(chuàng)作欲望強(qiáng)，利用學(xué)生這一特點，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，提供學(xué)習(xí)中相關(guān)知識與技術(shù)的支撐，讓學(xué)生能夠更快地接受基本的設(shè)計方法與制作技巧，體驗成功的快感、學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)自信心。學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　知識技能目標(biāo)

　　能較好地運用簡化和夸張的手法設(shè)計花卉圖案，并選擇合適的形進(jìn)行形的置換練習(xí)。過程與方法目標(biāo)

　　能增強(qiáng)設(shè)計意識，在個性表現(xiàn)的學(xué)習(xí)中發(fā)展形象思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力。情感態(tài)度目標(biāo)

　　能較好地運用圖案制作技法來實現(xiàn)自己的設(shè)計方案，體現(xiàn)對自然、對生活的關(guān)愛之情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛民族藝術(shù)的情感。

　　四、教學(xué)方法

　　實物展覽法、引導(dǎo)討論法、練習(xí)制作法、自評互評法

　　五、教學(xué)過程：

　　（一）、激趣導(dǎo)入：

　　展示燈的圖片，哪一個傳統(tǒng)節(jié)日與燈緊密相連？

　　燈是“元宵節(jié)”的主題，這節(jié)課的主題也是燈，讓我們一起走進(jìn)燈的世界。

　　（二）、學(xué)習(xí)新課

　　1、提出幾個問題，請學(xué)生討論

　　（1）、選出你最喜歡的燈。

　　（2）、這些燈用什么材料制作的？能為我們制作、裝飾燈帶來什么啟示？

　　（3）、試著比較一下傳統(tǒng)的燈與現(xiàn)代的燈的不同？

　　2、學(xué)生發(fā)言：

　　3、展示制作燈的材料、傳統(tǒng)燈飾的特點、現(xiàn)代燈飾的功能等，讓學(xué)生對燈有一個更為系統(tǒng)的認(rèn)識。

　　4、學(xué)生利用帶來的工具和自己準(zhǔn)備的紙，做一個圓筒形的變式燈罩。請每個小組試著做一個。（活動一。）

　　5、請學(xué)生自己說說是如何制作的？（學(xué)生自評。）

　　請生說誰做的比較好？為什么？誰做的不好？為什么？（學(xué)生互評，糾正。）

　　小結(jié)做燈罩的注意事項：

　　（1）、燈罩不能做的太小否則燈泡會燒壞燈罩。

　　（2）、折紙時要用小刀輕輕劃一道痕，折時才會工整。

　　（3）、做四邊形、五邊形、或六邊形等多邊形時，每邊都要相等，不然燈罩就會歪。

　　（4）、紙的兩頭要留一條邊相連接。

　　（5）、紙質(zhì)不能太厚，否則燈光透不出來；也不能太軟，否則立不住。

　　（6）、師總結(jié)。

　　（三）、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。（活動二。）

　　輔導(dǎo)要點：

　　1、啟發(fā)學(xué)生借鑒自然、民間燈藝的表現(xiàn)形式。

　　2、充分利用學(xué)生準(zhǔn)備的材料裝飾燈罩，發(fā)揮材料美。

　　3、提醒學(xué)生要考慮到燈光的要素，燈與光的輝映才產(chǎn)生美。

　　(四)、展示作品。

　　學(xué)生展示自己的作品并給作品命名，自己說出本作品的得意之處；同學(xué)評價，先說優(yōu)點，再提建議。

　　(五）、課堂小結(jié)。

　　這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)、制作了圓筒形及其變式為主的燈罩，并借鑒某種形式裝飾了這盞燈罩。在制作過程中同學(xué)間相互提了很多好的建議，每個小組都得到許多啟發(fā)。同學(xué)們一定還意猶未盡，那就請同學(xué)們回家后再想一想在造型和材料上如何設(shè)計與制作，使這盞燈更完美。

　　我的說課到此結(jié)束，不足之處，請各位老師批評、指正，謝謝！

說課稿篇5

　　一、說教材：

　　本課題是人教版五年級上冊第五單元一課時的教學(xué)內(nèi)容。三角形的面積計算是學(xué)生在掌握了它的特征的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)圓面積和立體圖形表面積的基礎(chǔ)知識之一。因此，體驗和感知三角形面積計算的探索過程，掌握三角形面積計算公式，是學(xué)生后繼學(xué)習(xí)的重要基本技能和基礎(chǔ)知識。教材的編排是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長方形、平行四邊形的面積的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能

　　（1）使學(xué)生經(jīng)歷三角形面積計算公式的探索過程，理解三角形面積計算的公式。讓學(xué)生親身經(jīng)歷三角形面積公式探索與獲得的過程，而不是要教師直接把三角形面積計算的方法講明給學(xué)生，讓學(xué)生處于接受的狀態(tài)。這樣設(shè)計，符合了新課程學(xué)生的現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀。

　　（2）通過多種學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力，和學(xué)生的抽象、概括、推理能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探索精神。

　　（3）培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決生活實際問題的能力。

　　2、過程與方法

　　使學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、討論、歸納等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，通過圖形的拼擺，割補(bǔ)、折疊來滲透圖形轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，在探索學(xué)習(xí)和解決實際問題的過程中體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀

　　讓學(xué)生在探索活動中獲得積極、愉悅的情感體驗，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　三、說教學(xué)重點、難點：

　　重點是理解三角形面積計算的推導(dǎo)過程，會根據(jù)公式進(jìn)行計算。難點是理解三角形的底、高和面積與拼合而成的平行四邊形的底、高和面積之間的關(guān)系。

　　四、說教法學(xué)法：

　　“動手實踐、自主探究與合作交流”是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此，在本課的教學(xué)采用：

　　1、實驗法

　　學(xué)生通過自己動手操作學(xué)習(xí)新知識比聽教師講解新知識記憶更加深刻，興趣更加濃厚。因此，在教學(xué)三角形面積計算公式推導(dǎo)過程時，讓學(xué)生動手操作、討論，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。

　　2、課件演示，配合啟發(fā)。

　　學(xué)生動手實驗，交流匯報之后，再看課件演示，教師給予點撥，使學(xué)生更直觀，更形象地理解三角形面積的計算方法。

　　五、說教學(xué)過程：

　　（一）創(chuàng)設(shè)生活情境，揭示課題

　　1、請學(xué)生回憶并指名學(xué)生說明上節(jié)課同學(xué)們推導(dǎo)平行四邊形面積計算的過程。以解決生活中高廟公園一長方形地為出發(fā)點，園林師傅想分成相同的兩半，如何去分提出問題，揭示課題。板書課題：三角形的面積（設(shè)計意圖：有學(xué)生熟悉的知識并繼續(xù)滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，即：把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長方形來計算面積，為新知識的學(xué)習(xí)作好鋪墊。對于表達(dá)不清楚、不完整的同學(xué)，教師顯示課件，啟發(fā)其完整的表達(dá)，并給予鼓勵。）

　　（二）探索新知

　　出示問題：怎樣把三角形的轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的圖形呢？

　　1、小組合作，動手拼擺，（說明：學(xué)生準(zhǔn)備直角、鈍角和銳角三角形各兩個，且兩個直角、兩個鈍角和兩個銳角三角形的形狀分別完全一樣。設(shè)計意圖：教師為學(xué)生提供一個開放的空間，讓學(xué)生親身經(jīng)歷自主探索的過程。創(chuàng)設(shè)了一個問題情景，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題，解決問題之中感悟出“形狀完全一樣的三角形”是拼擺的前提，通過學(xué)生親手拼擺，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，也有助于“用兩個形狀完全一樣的三角形拼出了一個平行四邊形”等概念的建立。）

　　2、小組代表匯報實驗成果，并演示拼擺的操作過程，說明拼擺的`方法。“我的發(fā)現(xiàn)”這一欄教師要鼓勵學(xué)生充分、大膽地發(fā)言，說出自己在操作中的發(fā)現(xiàn)，教師給予鼓勵。(設(shè)計意圖：讓學(xué)生匯報實驗成果，教師給予表揚肯定，使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)成功的喜悅，設(shè)置“我的發(fā)現(xiàn)”這一開放性的問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。)

　　3、課件演示三角形拼擺成平行四邊形的過程。（設(shè)計意圖：先讓學(xué)生動手拼擺，再播放課件演示這一順序必須把握好。先讓學(xué)生自由做實驗，有利于學(xué)生在操作過程中自由發(fā)揮，而不束縛學(xué)生的想象力和思維能力。學(xué)生匯報實驗成果之后，再觀看課件演示，這就更形象、更直觀，更生動的展現(xiàn)了圖形拼擺的過程，有利于學(xué)生形象思維能力的培養(yǎng)。）

　　4、小組合做，討論問題

　　問題：兩個完全一樣的三角形可以拼成？

　　每個三角形的面積等于？這個平行四邊形的底等于？這個平行四邊形的高等于？三角形的面積公式是？學(xué)生借助手中的圖形討論問題。小組代表匯報討論學(xué)習(xí)成果。

　　（設(shè)計意圖：讓學(xué)生親自討論、交流中發(fā)現(xiàn)三角形的底、高和面積與所拼成的平行四邊形的底、高和面積的關(guān)系，幫助學(xué)生對三角形面積公式的推導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識。）

　　（三）鞏固拓展

　　1、課件出示解決紅領(lǐng)巾面積的練習(xí)。

　　學(xué)生獨立計算，教師指名學(xué)生上黑板板演。

　　課件演示規(guī)范的板演過程。（設(shè)計意圖：基本題的設(shè)計，鞏固了學(xué)生對基本知識的掌握。滲透對估算的學(xué)習(xí)）

　　2、出在同一三角形中底對應(yīng)的高的練習(xí)來解決問題。

　　3、以生活為例交通警示牌進(jìn)行安全教育，計算面積。

　　（四）全課總結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課經(jīng)過大家親自實驗，歸納推導(dǎo)出了三角形面積計算的公式，真了不起！但請大家仔細(xì)想想，這節(jié)課，你們還有什么問題嗎？（設(shè)計意圖：一堂課的學(xué)習(xí)，不能讓學(xué)生產(chǎn)生錯覺，認(rèn)為把本節(jié)課所有的問題都解決了，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，學(xué)生產(chǎn)生了疑問，才會積極地去探究。）

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是三角形面積的計算，說說你都獲得了哪些知識?

說課稿篇6

　　一、說教材

　　1、教材的地位

　　《提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益》是高一年級思想政治科上冊第三課第一節(jié)第四框的內(nèi)容。企業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的細(xì)胞，又是最主要的市場主體，在社會經(jīng)濟(jì)活動中具有重要作用。同時，企業(yè)是以盈利為目的的經(jīng)濟(jì)組織，企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益是企業(yè)一切經(jīng)濟(jì)活動的根本出發(fā)點，它對于我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立，對國有企業(yè)的改革，對入世后，提高我國企業(yè)在國際市場上的競爭力都有著重要作用。因此，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確經(jīng)濟(jì)效益的含義和作用，掌握提高經(jīng)濟(jì)效益的方法和途徑就顯得十分重要。

　　2、教學(xué)目標(biāo)、

　　知識與技能目標(biāo)：了解提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的重要性，掌握經(jīng)濟(jì)效益的含義和提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的方法和途徑。運用經(jīng)濟(jì)效益的有關(guān)知識分析經(jīng)濟(jì)建設(shè)中與經(jīng)濟(jì)效益相關(guān)的一些問題。

　　方法與過程目標(biāo)：運用案例法，讓學(xué)生去分析，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，比較概括的能力。

　　情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生懂得提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益對于社會、國家和企業(yè)的重要性，體驗在提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益過程中的生產(chǎn)美、科學(xué)美和人際關(guān)系美。并且培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、效率意識。

　　3、重點和難點

　　教學(xué)重點：“提高經(jīng)濟(jì)效益的方法和途徑”是本課的教學(xué)的重點。因為經(jīng)濟(jì)效益是企業(yè)一切經(jīng)濟(jì)活動的根本出發(fā)點，它對于我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立，對于國有企業(yè)改革，對于我國社會主義制度的鞏固具有重要意義。

　　教學(xué)難點：經(jīng)濟(jì)效益的含義(經(jīng)濟(jì)效益是基本概念，又與利潤、勞動生產(chǎn)率極易混淆)

　　二、說教法

　　①啟發(fā)式教學(xué)法。發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這是一節(jié)實踐性很強(qiáng)的課，對學(xué)生來講，企業(yè)的運作隨處可見，是他們?nèi)菀讌⑴c教學(xué)。

　　②遵循從具體到抽象、再從抽象到具體的方法。分別從具體事實入手理解經(jīng)濟(jì)效益的是什么、為什么、怎么樣，再把這些基本知識拓展和遷移，分析國民經(jīng)濟(jì)的整體效益和一些具體材料。

　　③對于本框重點------提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的方法和途徑，不拘泥于教材，立足于概念和學(xué)生已有知識，由分析到綜合，主要讓學(xué)生發(fā)揮，老師引導(dǎo)和點撥，最后歸納。

　　三、說學(xué)法

　　①通過教學(xué)使學(xué)生初步掌握從具體到抽象再從抽象到具體的邏輯思維方法。如經(jīng)濟(jì)效益的引出和拓展遷移。

　　②通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦，復(fù)習(xí)和鞏固已有知識，掌握知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　如經(jīng)濟(jì)效益與商品使用價值和價值之間的關(guān)系；經(jīng)濟(jì)效益與公有制主體地位之間的關(guān)系；經(jīng)濟(jì)效益與中國加入世貿(mào)之間的關(guān)系等。

　　③培養(yǎng)學(xué)生立足基本概念和基本知識形成判斷和推理的思維方式。如以經(jīng)濟(jì)效益的概念作為出發(fā)點，尋找提高經(jīng)濟(jì)效益的途徑和意義。

　　四、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入新課：

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入：有大中型企業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中處于什么地位？目前，國有大中型企業(yè)在經(jīng)營上存在的困難和問題集中表現(xiàn)在什么？引出新課題，什么是經(jīng)濟(jì)效益？如何提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益？（依據(jù)：通過溫故知新，創(chuàng)設(shè)問題情景，既符合學(xué)生認(rèn)知水平，又激發(fā)學(xué)生求知欲。）

　　講授新課：

　　一、經(jīng)濟(jì)效益的含義

　　1、問題，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)閱讀：

　　（1）明確經(jīng)濟(jì)效益、生產(chǎn)總值、生產(chǎn)成本和利潤的含義。

　　（2）提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的含義。

　　2、課件展示例子探討分析：

　　（1）這兩家企業(yè)誰的經(jīng)濟(jì)效益好？為什么？

　　（2）什么是提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益？

　　3、課件展示練習(xí)檢測。（依據(jù)；學(xué)生自學(xué)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。通過具體例子對比分析，從具體到抽象，符合學(xué)生的邏輯思維，從而突破難點，也培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力。講練結(jié)合、檢測反饋，有利于學(xué)生對知識的掌握。）

　　二、提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的重要性

　　學(xué)生自學(xué)閱讀歸納，課件展示小結(jié)：

　　（1）有利于增強(qiáng)企業(yè)的市場競爭力－利企業(yè)

　　（2）有利于提高人民的生活水平－利人民

　　（3）有利于增強(qiáng)國家的綜合國力－利國家（依據(jù)：培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力，學(xué)會把知識由繁到簡的濃縮，形成知識結(jié)構(gòu)）

　　三、企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的方法和途徑

　　多媒體顯示《海爾－中國最好的樣板企業(yè)》思考探究：

　　（1）海爾走向成功的秘密何在？

　　（2）討論演講：假如你是廠長（經(jīng)理），你覺得還有哪些提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的方法和途徑？

　　（3）從提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的方法和途徑中你得到什么啟示？－科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力

　　（4）對于企業(yè)的兼并、合并、破產(chǎn)，用表格的形式加以分析，易于區(qū)別。（依據(jù)：

　　1、多媒體輔助教學(xué)，提供圖文聲音等多種感觀刺激，激發(fā)學(xué)生興趣。2模擬演講，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和口頭表達(dá)能力，并使學(xué)生體會到成功感。）

　　課堂小結(jié)：

　　課件展示本節(jié)課三大問題：

　　是什么：經(jīng)濟(jì)效益的含義。

　　為什么：提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的重要性

　　怎么辦：提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的方法和途徑。

說課稿篇7

各位領(lǐng)導(dǎo) 各位同事大家好，我今天說課的內(nèi)容是“認(rèn)識角”

　　一、說教材

　　1、教學(xué)內(nèi)容分材：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第七單元《認(rèn)識圖形》的第一課時《認(rèn)識角》（67-68頁）。新課標(biāo)中提出了圖形這部分內(nèi)容是從“立體”到“平面”再到“立體”的過程。本節(jié)課教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形等幾何圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材結(jié)合生活情境，引導(dǎo)學(xué)生從觀察生活中的實物開始，逐步抽象出角的幾何圖形。這節(jié)課是從圖形到角的活動中學(xué)習(xí)新知,經(jīng)歷從具體情境中抽象出平面圖形的過程,體會平面圖形與簡單幾何體的關(guān)系,初步體會:“角在圖形上”。通過學(xué)生的實際操作，加深他們對角的認(rèn)識，學(xué)生熟練地掌握這部分內(nèi)容，將為學(xué)習(xí)更深的幾何知識奠定基礎(chǔ)。課程標(biāo)準(zhǔn)對本冊教材圖形部分內(nèi)容總體要求是認(rèn)識角、知道角的各部分名稱、會比較角的大小。

　　2、學(xué)生分析：在生活中，由于學(xué)生已經(jīng)具備了有關(guān)角的感性經(jīng)驗，所以聯(lián)系生活實際開展教學(xué)有助于他們更好地學(xué)習(xí)。教學(xué)時，結(jié)合學(xué)生已有的知識背景，從常見的物體出發(fā)，多組織學(xué)生進(jìn)行一些活動，豐富學(xué)生對角的認(rèn)識。

　　3、教學(xué)目標(biāo)，確定的依據(jù)

　　為了實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，并在實際教學(xué)中體現(xiàn)三維目標(biāo)的整合，依據(jù)課標(biāo)要求，確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生結(jié)合生活情景認(rèn)識角，建立角的正確表象，知道角的各部分名稱，學(xué)會比較角的大小，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力，動手操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　情感目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的興趣。

　　依據(jù)教學(xué)目標(biāo)我確定的教學(xué)重點是能正確找出生活中的角和平面圖形中的角，知道角的各部分名稱，會比較角的大小。教學(xué)難點：角的大小與什么有關(guān)。

　　二、說教法

　　“教必有法而教無定法”，只有方法得當(dāng)，才會有效。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點和學(xué)生思維活動的特點，我采用了直觀情境教學(xué)法、演示操作法和自主探究的教學(xué)方法。

　　三、說學(xué)法

　　１、操作法

　　在動手實踐中，化抽象的數(shù)學(xué)知識為看得著、摸得到的東西，學(xué)生既獲得知識，又學(xué)會了思考問題和解決問題的方法。

　　２、觀察思考法

　　學(xué)生在主動探索獲取知識的同時，掌握了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，訓(xùn)練了學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光來留意身邊的事物，培養(yǎng)了問題意識和解決問題的能力。

　　說教學(xué)過程

　　整堂課設(shè)計，我力求遵循小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，通過觀察、操做、演示、比較等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，，充分調(diào)動學(xué)生的眼腦手口，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，激發(fā)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，真正體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊的教學(xué)理念。

說課稿篇8

　　尊敬的各位評委：大家好！

　　今天我說課的題目是《………….》，選自….班….學(xué)期主題《………》, 。

　　一、教材分析

　　本節(jié)活動是《山東省幼兒園主題活動課程》中的一節(jié)語言課。《綱要》中指出語言課應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感觸語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動首假聲幼兒對作品的體驗和理解同時把學(xué)到的好思想付諸于行動。兒歌《……………….. 》中角色對話簡潔明了、內(nèi)容生動有趣、人物形象鮮明突出，而且兒歌內(nèi)容對幼兒具有很深的教育意義。而大班幼兒的認(rèn)知水平在不斷提高，因此他們對著樣的兒歌會很感興趣，因此是一節(jié)很好的教育素材。

　　二、活動目標(biāo)：

　　1知識目標(biāo)：………………………………………

　　2能力目標(biāo)：……………………………………………………..

　　1、情感目標(biāo)：………………………………………………………….

　　三、活動重點、難點：

　　活動重點………………………….

　　活動難點………………………………………………

　　四、活動準(zhǔn)備：

　　為了更好的服務(wù)于活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備：

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：……………………………………………..

　　3、經(jīng)驗準(zhǔn)備：………………………………………………

　　3、空間準(zhǔn)備：寬闊的活動室，幼兒坐成半圓形，便于上課。