花兒花兒幾時開說課稿
作為一位優秀的人民教師，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿有助于學生理解并掌握系統的知識。說課稿應該怎么寫才好呢？以下是小編整理的花兒花兒幾時開說課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、說教材：
（一）教材分析
玩一玩·《花兒花兒幾時開》是一年級第七單元的最后一課。它是一首具有江南風味的湖北民歌。歌曲以它輕快的節奏、流暢起伏的旋律，生動地刻畫出一群小朋友拍拍唱唱、蹦蹦跳跳的可愛形象，以及幸福歡樂的童年生活。
（二）教學目標
1、知識與技能學生會唱湖北兒歌《花兒花兒幾時開》，并能用輕快、富有彈性的聲音來表現“歡快、活潑”的音樂情緒。
2、方法與過程引導學生主動參與創編歌詞等音樂活動，從而滲透創新意識。
3、情感態度價值觀通過歌曲教育學生熱愛大自然，要好好學習、學會做人，像鮮艷的花朵一樣健康快樂地成長。
（三）教學重難點：
為了在孩子心目中，撒下熱愛民歌的種子，我們教材的前兩課分別是“聽一聽”和“唱一唱”，那么“玩一玩”這一課則明顯的是創造性的綜合課。我們必須先學會這首歌再從“玩一玩”中培養學生的音樂表現能力和創造能力。
二、說教法、學法：
為了全面準確的落實本課的教學目標，遵循啟發性原則、循序漸進由淺入深的原則，在新課標的引領下，加強音樂與相關文化的聯系，注重音樂與其它學科的整合，充分尊重學生個性特長，發揮學生學習的主體作用。利用聽唱法、自我評價、創設情景等方法設計本課。這些教法學法具體體現在我的教學過程中。
三、說教學過程設計：
1、聽覺體驗突出學科特點
音樂是聽覺的藝術，聽覺體驗是音樂學習的基礎。發展學生的音樂聽覺應該貫穿于音樂音樂教學的全部活動中。這是音樂學科具有的特殊性。引導學生參與聽覺體驗，是音樂教學的中心環節。我在教學中多次安排了“聽”的活動。
2、自主學唱遵循循序漸進
在以上教學環節中我引導學生聆聽，感受歌曲，并會熟練的唱歌。因此本教學環節我著重解決學生演唱歌曲的準確性、流暢性和完整性。
我分以下五個步驟進行：1、聆聽激趣。整體感知歌曲旋律，激發學生的學習欲望。2、朗讀歌詞。對于歌曲節奏的把握經驗告訴我們，學生讀得準就能唱得準。至于兩拍的'休止“0 0”，我們根據獨白“哦”字占用一拍的時間，然后休息一拍的方法去讀。3、跟琴學唱。在熟練讀詞的基礎上，讓學生聽琴跟唱，4、合伴奏唱5、變換形式唱等形式是在掌握節奏、掌握音準、吐字清晰、了解歌曲內容之后的鞏固練習。這一過程層層深入，循序漸進，體現了教師的主導和學生的主體作用。
3、內容綜合師生共同提升
音樂學科的教學領域包括：音樂感受與鑒賞、音樂表現、音樂創造、音樂與相關文化這四大領域。我們在教學中要注意它們的聯系，使之相互配合、相互滲透，將它們融合成一個有機的整體。也就是說，我們的音樂課堂教學應該是綜合性的學習活動，這就對我們的音樂教師提出了更高的要求。所以，在平常的教學中，我總是想方設法把“玩一玩”這樣的課，教學成一堂方法多樣，內容豐富的活動課。《花兒花兒幾時開》這一課我讓學生感受欣賞了音樂、用演唱的形式表現了音樂、還把音樂與科學、語文這些相關的學科知識結合起來教學、特別是讓學生感受到了改編歌詞這種音樂創造活動給我們帶來的樂趣。
4、教學延伸啟迪學生思維
音樂課的內容是豐富多彩的，它們的最大特點就是通過藝術活動來調動學生的興趣，打動學生的情感，讓學生愉快地受到教育。于是，后來我就設計了這樣的問題：《花兒花兒幾時開》這首歌我們還可以采取哪些形式玩呢？如：音樂游戲、打擊樂合奏等都是孩子們熟悉而喜歡的活動，讓學生明白還可以這樣去玩一玩，激發了學生想繼續體驗音樂的欲望。使他們從音樂中享受到樂趣，從音樂中得到啟迪，使他們的智力得到開發，培養他們的創造力。并為他們今后的成長發展打下了良好的基礎。
四、圍繞課題進行教學
新課程改革理念倡導學生通過自己的探究去獲得獨特的感受，讓學生成為學習的主人。那么，就要營造一個平等、寬松、民主和諧的課堂教學環境，把課堂變成學生放飛心靈的空間。我的研究課題《如何創設課堂問題情景》，教師如何創設一個學生喜歡的、充滿活力的、促進心靈成長的理想課堂環境呢？我談談自己在教學中的兩點做法：
1、創設引趣性的問題情境
以學生喜聞樂見的身邊事為素材，創設問題情境，讓學生把解決某個實際問題的愿望轉移到學習新課的認知興趣上來。如：我這節課的“導入課題”這個環節我先讓學生認識幾種花，然后說：這些鮮艷可愛的花兒幾時開呢？激發學生的興趣緊接著就出示課題。在讀歌詞這個環節中，我讓學生發現標點符號中的問號，從而發現歌曲中有一問一答的兩種聲音，也就是對唱。又如：“聆聽歌曲”這一環節，我用歡快活潑的歌聲范唱，進一步激發學生想學習歌曲的欲望。再如：“默讀歌詞”的過程中，我引導大家看標點符號，讓他們發現問題，為后面的對唱及游戲活動奠定基礎。
2、創設啟智性的問題情境
充分挖掘教學素材的智力因素，結合生活中的問題，從歌詞中春天開的桃花，延伸到春天開的其它的花和其它季節的花，在這個環節里我問了一系列的問題：春天還有哪些花兒開呢？荷花啥時候開？什么顏色？秋天又有哪些花兒開？用什么詞語形容菊花？冬天呢？把問題情境得以利用，后面的創造性的活動——改編歌詞就比較容易了。問題解決了，學生就感受到了成功的喜悅，增強了學習的信心。
小學音樂教育應該通過引導學生主動參與音樂活動，提高學生的音樂表現和鑒賞能力，使其獲得審美的體驗和享受成功的歡愉，以培養學生的音樂興趣和愛好，并奠定其終身學習音樂、享受音樂、發展音樂能力的堅實基礎；與此同時，通過音樂教育，著力培養和發展學生的創造力和創新精神，并為其他面的學習創造有利條件，以促進學生的全面發展。
【花兒花兒幾時開說課稿】相關文章：
花兒朵朵說課稿11-02
幸福花兒開歌詞09-01
花兒與少年說課稿12-06
花兒與少年說課稿11-02
我的花兒為你開-高中作文范文12-22
《爸爸的花兒落了》說課稿12篇12-20
《爸爸的花兒落了》說課稿12篇12-17
爸爸的花兒落了說課稿11篇11-04
野油菜花兒開現代文閱讀答案10-09
形容花兒的成語12-01