有趣的名字說(shuō)課稿
作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿，有著至關(guān)重要的作用。說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的有趣的名字說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課標(biāo)分析：
《有趣的名字》是廣東版《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)第三單元第八課內(nèi)容。是依據(jù)《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》“有好奇心，喜歡提問(wèn)”標(biāo)準(zhǔn)中“對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題有探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣”的要求而設(shè)課的。在本課程中教師要重視培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，并掌握一定的方法。有一定的好奇心，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。因此，授課過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，充分感受生活的美好。大力激發(fā)學(xué)生的表演欲望，將自己的發(fā)現(xiàn)所得與同學(xué)交流，使全班學(xué)生均有不同程度的進(jìn)步。
教學(xué)內(nèi)容分析：
《有趣的名字》是《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)第三單元第八課內(nèi)容。本課以生活中的名字為題材，通過(guò)爸爸、媽媽為我起名字、生活中種各樣的名字、我為小隊(duì)起名學(xué)、起外號(hào)討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，寓觀察能力、探究能力、樂(lè)于參加有意義的活動(dòng)、生活常識(shí)教育、愛(ài)親敬長(zhǎng)教育等于兒童的生活現(xiàn)實(shí)之中，力求達(dá)成兒童熱愛(ài)生活、學(xué)會(huì)生活、善于觀察探究學(xué)習(xí)的目的。
教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：
根據(jù)《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》和教學(xué)內(nèi)容，我把教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和好奇心,激發(fā)學(xué)生探究生活中的問(wèn)題的興趣,熱愛(ài)生活。
課前，先讓學(xué)生做好活動(dòng)準(zhǔn)備：1.讓學(xué)生回家向家長(zhǎng)詢問(wèn)自己名字的由來(lái),做一些簡(jiǎn)單的資料收集。2.準(zhǔn)備物品的卡片。3.收集一些有趣的名字。
堂中，通過(guò)活動(dòng)一：從我的名字說(shuō)起，活動(dòng)二：身邊的“名字”，活動(dòng)三：“趣味名字”小游戲，活動(dòng)四：我們也要為自己的.小隊(duì)起“名字”，活動(dòng)五：談?wù)劇懊帧迸c“外號(hào)”等一系列的活動(dòng)，來(lái)達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的設(shè)定：
為了讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，達(dá)到預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，把這課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)為：結(jié)合對(duì)名字的探討，激發(fā)學(xué)生探討生活中的問(wèn)題的興趣，熱愛(ài)生活。教學(xué)中，通過(guò)了解自己名字的寓意，了解身邊的“名字”，如：城市的地名（羊城）、大學(xué)校名(中山大學(xué))、植物名（向日葵）、物品名（手表、鬧鐘、筆記本）物件的由來(lái)，趣味名字馬拉松賽游戲，為自己的小隊(duì)命名等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探討生活中的問(wèn)題的興趣，使學(xué)生更加熱愛(ài)生活。
把教學(xué)難點(diǎn)設(shè)定為：對(duì)“起外號(hào)”的行為，談?wù)勛约旱目捶�。因�(yàn)樵谌粘Ｉ钪校瑢W(xué)之間有給別人起外號(hào)的現(xiàn)象，有時(shí)當(dāng)事人感到了不愉快了，而給別人起外號(hào)的同學(xué)還不以為然，不知道怎樣的外號(hào)對(duì)別人帶來(lái)了傷害。教學(xué)中，通過(guò)實(shí)話實(shí)說(shuō)游戲，讓知道自己有“外號(hào)”的同學(xué)站起來(lái)，給別人起過(guò)“外號(hào)”的同學(xué)也勇敢地站起來(lái)，再采訪這些同學(xué)的親身感受，然后說(shuō)說(shuō)“名字”與“外號(hào)”的區(qū)別，最后討論：“起外號(hào)好不好”這一問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)自己的看法，先讓學(xué)生分組展開(kāi)辯論，老師適時(shí)給予引導(dǎo)。
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