- 相關推薦
第八課小書包說課稿（精選5篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準備說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。說課稿應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的第八課小書包說課稿（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
第八課小書包說課稿1
一、說教材
《小書包》是新人教版一年級語文上冊識字第8課的課文，主要講了與學生天天形影不離的書包和里面放的學些用品，讓孩子對學習用品有了行的理解。
二、說目標
（一）通過圖畫對照、歸類識記等方法，認識“書”“包”等11個生字和包子頭、單人旁、竹字頭3個偏旁。會寫“早、書”等5個字。
（二）正確朗讀課文，知道學習用品的名稱和他們的用途。
三、說重難點
（一）正確朗讀課文，知道學習用品的名稱和他們的用途。
（二）了解文具是學習的伙伴，知道愛惜文具，會整理文具。
四、說教法
孩子上小學首先面臨的就是要背書包，那么書包里到底要放些什么，玩具、零食還是書本？具體該怎么放，在他們的頭腦中是不清楚的。在本節(jié)課中，我選用了實驗法、談話法、討論法、觀察法。讓孩子去認識了解書包。
五、說學法
因此在活動中通過讓孩子去選擇、去思考、去討論、去練習，來了解書包的用途，以適合的方式正確的方法引導他們裝書包。這對孩子上小學是非常有幫助的。活動的形式我是讓孩子操作在前，討論在后，讓孩子去主動地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，來獲得真切的感受。在整個過程中，通過與書包、文具等材料的交往互動，激發(fā)孩子向往小學生活的一種積極情感。
六、說教學過程
（一）猜謎激趣，導入新課
1.引言：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？這節(jié)課我們先來猜幾個謎語。(課件出示謎語)
（1）小黑人兒細又長，穿著木頭花衣裳。畫畫寫字它全會，就是不會把歌唱。(鉛筆)
（2）像糖不是糖，有長也有方，幫你改錯字，它可不怕臟。(橡皮)
（3）小方盒，薄又薄，里面知識可真多！(書)
（4）有方有圓，有高有矮，肚里有筆，書包中藏。(筆袋)
2.鉛筆、橡皮、筆袋它們都藏在哪里？今天我們就和朝夕相處的“小書包”一起來學習生字。板書課文題目，齊讀。
3.學習“書包”兩個字。
（1）拼讀“書包”兩個字的拼音。引導學生注意“書”是翹舌音。
（2）識記字形。
觀察“書”字，我們用拆分的方法，可以把“書”字分成三部分：由橫折、橫折鉤組成了一個樓梯的形狀，還有一個豎和一個點。然后編小口訣記住“書”字：書是小階梯，一豎到頂點。
觀察“包”字，介紹“包”字的偏旁——包字頭。你還在哪些字中看到過這個偏旁？
預設：學生列舉“句”“勺”等字。
（3）說一說記住這兩個字的方法。
預設：用“加一加”的方法、“聯(lián)想”的方法。
（4）學生自學
組詞識記“書、包”，多種形式讀詞。
小結：剛才老師和同學們用拆部件編口訣、“加一加”等方法記住“書、包”這兩個字，真是太棒了！你們還有什么識記生字的方法？我們就用這些方法來學習更多的生字。
(二)合作學習
1.請同學們打開書，看課文中的六個詞語。已經(jīng)認識的字，你就大聲地讀出來；不認識的字，就先借助拼音再多讀幾遍。
2.教師請一名同學領讀，大家跟著一起讀。
3.師：這么多的字寶寶要和我們做朋友，我們可要熱情地迎接它們，現(xiàn)在就大聲地讀一讀它們。
課件出示：書、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀。
（1）指名給這些字寶寶標音。小組合作說一說怎么記住這些字。
要求學生明確小組學習的要求：
已經(jīng)認識的字，請你大聲地讀一讀，不認識的字，大家要一起想辦法記住它們。
完成識字任務后，請給這些生字找到好伙伴，組成詞語。
（2）教師巡視，組長檢查，總結方法。
4.學生匯報生字認讀的情況。
（1）說一說在小組學習中你遇到了什么困難，有什么收獲。
（2）教師出示生字卡片，學生認讀卡片上的生字。(提醒學生注意讀準字音)
（3）包：半包圍結構，“勹”是包字頭。
字理識字“刀”。
筆：竹字頭是竹子的變形。出示毛筆的圖片。毛筆的.上面是竹管，下面是毛。根據(jù)結構，組成了我們今天學習的“筆”字。“筆”是會意字。
（4）開小火車：讀字并組詞。
（5）小游戲：小組內(nèi)四人一起玩“找朋友”的游戲。將實物與詞語卡片對應放好。小組內(nèi)評價。
（6）記憶比賽：以課件的形式快速出示生字，一次出現(xiàn)四個字，看誰讀得好，記得準。
（7）擴詞練習。用“尺、本、刀”擴詞。(可以列舉生活中的實物來擴詞)
（三）動手實踐，有序表達
1.教師引言：同學們學生字學得非常好，現(xiàn)在讓我們再來讀一讀這些詞語，并在我們的小書包里找出它們。(讀一個，找一樣)哎呀！小書包都被我們翻亂了，你們能自己整理書包嗎？自己試著整理書包。
2.說一說你是怎樣整理書包的。教師建議學生用“先……接著……然后……最后……”這樣的句式來說話。學生也可以選擇自己喜歡的方式來表達。
（四）指導寫字，規(guī)范美觀
同學們現(xiàn)在已經(jīng)和小書包里的居民們交上了好朋友，相信你們更想快一點兒寫出好朋友的名字。現(xiàn)在我們要開始寫字了，希望大家也能圓滿地完成寫字的任務。
1.學習書寫“刀”字。
（1）引導學生發(fā)現(xiàn)“刀”字的撇是在田字格豎中線的位置起筆的。
（2）教師范寫，請同學們注意筆順，和老師一起說筆畫名稱。(橫折鉤、撇)
（3）學生練習書寫。
（4）展示評價。
2.學習書寫“尺”字。
（1）引導學生觀察“尺”字在田字格中的大概位置：字的大部分在豎中線的左邊。捺要寫得伸展、圓滿。第二筆橫起筆在橫中線上。
（2）教師范寫，請同學們注意筆順，一邊看一邊說筆畫的名稱。(橫折、橫、撇、捺)
（3）學生練習書寫。教師巡視指導，提醒學生注意書寫的姿勢。
（4）學生書寫展示評價，說一說怎么記住這個字。
3.學習書寫“本”字。
（1）說一說：這個字和哪一個字比較像？(木)這個字該怎么寫才好看？
（2）學生自己練習書寫。
（3）展示評價。
4.學生練習書寫，要把字寫端正、寫美觀。
五、課堂總結，布置作業(yè)
教師總結：現(xiàn)在讓我們和我們新認識的好朋友道別。
第八課小書包說課稿2
【教學目標】
1.通過圖畫對照、歸類識記等方法，認識“書、包”等11個生字和包字頭、單人旁、竹字頭3個偏旁；會寫“早、書”等5個字。
2.正確朗讀課文。知道學習用品的名稱，了解它們的用處。
3.愛護文具，學著自己擺放文具，整理書包。
【重點難點】
重點：
正確朗讀課文；掌握常見學習用品的名稱。
難點：
了解文具是學習的伙伴，知道愛惜文具，會整理文具。
【教學準備】
1.多媒體課件。
2.生字卡片。
【課時安排】
2課時
第一課時
【教學過程】
一、猜謎引入，學習“小書包”。
1.首先請學生猜謎語：“四四方方肩上背，書本文具肚里裝。它是我的好朋友，天天陪我把學上。”隨著學生說出謎底，師出示書包的圖片，進而引出課文。
2.出示書包圖和標注拼音的漢字“書、包”。
二、小組合作，識記生字。
1.讀準“書包”的字音。
引導學生自己拼讀，反饋中重點正音翹舌音“書”，再開火車鞏固讀。
2.識記生字“書、包”。
說說平時在哪里見過“書”，根據(jù)學生的經(jīng)驗理解“書”。
“包”，結合實物書包，進行形象記憶：“書包”把所有的學習用品都“包”在里面了。隨機學習包字頭。
3.用加一加、生活識記等方法識記生字：
“刀”是獨體字，“力”不出頭就是“刀”；
“本”是獨體字，加一加方法記憶：木加一橫就是本。
三、出示圖片，認識文具。
請學生說說書包里有哪些文具，根據(jù)學生的回答，出示本課要學習的文具名稱及相關圖片：
橡皮、尺子、作業(yè)本、筆袋、鉛筆、轉筆刀等，請學生對應圖畫，猜猜文具的名稱，給文具貼上標簽。
第二課時
1、運用游戲，復習鞏固。
1.教師逐一貼文具詞卡，學生搶讀。
2.每組發(fā)一個裝有文具詞卡的信封，組長逐一抽出輪流讀，誰讀對了，就獲得詞卡。
3.創(chuàng)設班級小超市，獲得詞卡的同學可以到班級小超市“購買”文具，獲得獎勵。
二、學習兒歌內(nèi)容。
1.學習第一句話：我的小書包，寶貝真不少。
（1）這里的“寶貝”是什么呢？為什么稱為“寶貝”？（說說對“寶貝”的理解）
（2）我們的書包里都有哪些“寶貝”呢？同學之間互相交流。
2.學習第三句話：上課靜悄悄，下課不亂跑。
（1）“靜悄悄”是什么意思呢？比如：大人沒回來，家里靜悄悄的'。
（2）“上課靜悄悄”這句話的意思是什么？（教室里安安靜靜的，同學們都在認真地寫作業(yè)）
3.學習第四句話：天天起得早，陪我去學校。
“早”說明這個小朋友很愛學習，來的很早。
三、課后作業(yè)。
回家自己整理書包、收拾書桌，并和爸爸媽媽說說感受。
【課文小結】
本課由詞語和一首輕快、活潑的兒歌組成。課本、鉛筆等學生常用的學習用具，被編進了朗朗上口的兒歌中，節(jié)奏明快，淺顯易懂，不僅展示了“小書包”里的各種文具，還告訴學生這些學習用品是他們讀書寫字的好伙伴，陪伴著他們的學習。從而引導學生要好好愛護這些“小伙伴”，養(yǎng)成整理、愛惜文具的好習慣。
【教學反思】
一、猜謎語，激發(fā)興趣
課文教學應激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。開課時，以學生喜歡的猜謎語的形式引出小書包，從學生的生活實際入手，為學生理解課文內(nèi)容作好鋪墊。
二、多樣識字
一年級的孩子還沒有自主識字的能力，為了給孩子們構建識字的意識，培養(yǎng)學生識字的良好習慣，在識字教學中，針對不同類型、不同特征的生字，結合學生的生活實際，巧妙創(chuàng)設各種有趣的情境，引導學生運用多種方法識字，如加一加、減一減、換一換、猜字謎等方法，從而提高識字效率，讓學生享受“學語文、用語文”的樂趣。
三、存在不足之處
由于一年級的學生說話時用詞不夠準確，語言表達不完整，針對這點，今后還要加強口語交際訓練，培養(yǎng)學生口頭表達能力。
第八課小書包說課稿3
教學目標：
1、自讀《小書架》，掌握上、中、下位置概念。
2、識字10個，運用學過的筆順寫生字2個。
3.有感情朗讀課文。引導學生認識形狀各異的書架。
教學重點：
綜合運用聽讀識字法、拼音識字法、上下文猜字法組織學生進行識字教學，加強自學。有感情朗讀課文。
教學難點：
討論書筆畫、筆順。
指導學生書寫生字2個。
教具準備：
電腦課件。生字卡。
教學過程：
一、課前活動。
播放音樂《讀書郎》（停）。同學們剛才聽到的這首歌叫《讀書郎》，讀書郎丁丁每天用心讀書，他把喜歡讀的書放在自己的小書架上。
二、揭示課題,復習舊知。
1.我們一起學習兒歌《小書架》。板書課題。
2.出示課件。上節(jié)課見過的詞語寶寶大家還認識嗎？（指名讀詞語，讀對的大家跟讀。）
3.看著圖片說說課文內(nèi)容。（先指名說，老師幫助，再指名說，大家齊說。）
三、學習兒歌。
1.書架我們都不陌生，這首兒歌里告訴我們小書架都是給誰用的呢？
(出示電子課本。大家打開課本40頁。老師讀大家聽，用小手指聽到的字，邊聽邊想。)
生：爸爸------用上層。
師板書：爸爸
上層
媽媽
中間
我
下層
你覺得爸爸喜歡讀什么書？媽媽和我呢？
2.自己讀兒歌，有不會讀的字怎么辦？（問小組內(nèi)其他人。）
看誰讀得最動聽？指名展示讀，其他小朋友評價。
(先自己讀，不會讀的.問別人，再指名讀，學生評價，老師范讀，學生再評，兩人合作讀，再指名讀，四人一組輪讀。)
3.寫生字。
①師出示生字卡，學生讀組詞，大家跟讀。
②觀看視頻，和老師一起書筆空。
③觀察每個字的那一筆在橫中線或豎中線上。
④每字寫一個，老師檢查后寫筆順。
課中游戲。
四、課外拓展。
①課件展示各種小書架。
②你愿意在自己的小書架上放什么書？（板書：愛讀書）
五、測一測。
①按課文內(nèi)容填空。
②根據(jù)課文回答問題。
③給拼音找朋友。
④比賽背誦《小書架》。
六、小結。
七、布置作業(yè)。
1、讀或背課文給同桌聽。
2、給2個生字寫筆順。
第八課小書包說課稿4
一、教學內(nèi)容
部編版語文一年級上冊識字8《小書包》第二課時。
二、教學目標
1. 正確朗讀課文，理解課文。
2. 能夠用“先……接著……然后……最后……”的句式來說話。
3. 愛護文具，學著自己自己擺放文具，整理書包。
三、教學重難點
1.教學重點：正確朗讀課文，理解課文，掌握常見的學習用品名稱。
2.教學難點：能夠用“先……接著……然后……最后……”的句式來說話。
四、教學過程
(一)謎語導入
1.同學們，你們喜歡猜謎語嗎?這節(jié)課我們先來猜幾個謎語。(課件出示謎語)
(1)小黑人兒細又長，穿著木頭花衣裳。畫畫寫字它全會，就是不會把歌唱。(鉛筆)
(2)像糖不是糖，有長也有方，幫你改錯字，它可不怕臟。(橡皮)
(3)有方有圓，有高有矮，肚里有筆，書包中藏。(筆袋)
2.鉛筆、橡皮、筆袋它們都藏在哪里?今天我們就繼續(xù)學習和朝夕相處的“小書包”。(板書課文題目)
(二)學習韻文，隨文復習生字
1.范讀韻文，對學生提出聽的要求：認真聽準字音，注意停頓。
2. 學生自由練習讀韻文。 韻文中畫出生字或自己不理解的'詞。(生字用“圓圈”畫出來，在不理解的詞下面畫“橫線”。)
3.學習第一句話。
(1)“寶貝”指什么?為什么稱為“寶貝”?
(2)指導朗讀。
4.學習第二句話。
(1)這句話講了什么?
(2)復習“課”字。“課”是左右結構的字，上課要用語言來交流，所以是“言字旁”。
(3)這些是小書包里“寶貝”的代表，其實還有好多“寶貝”，我們沒有說出來。你們能用書包里的其他寶貝來替換這句話嗎?
5.學習第三句話。
(1)這句話說了什么?
(2)“靜悄悄”是什么意思?(形容非常安靜沒有聲響)那一般在什么時候會是“靜悄悄”的?
預設：夜里靜悄悄。大山里靜悄悄。大人沒回家，家里靜悄悄。排隊時要靜悄悄。
(3)指導朗讀。
6.學習第四句話。
(1)復習“早”字。用“加一加”的方法識記“早”字。
(2)復習“校”字。“校”是左右結構的字。
(3)這句話講了什么?
(4)指導朗讀。
7.齊讀韻文。
(三)實踐操作，有序表達
1.小書包是我們的好朋友，書包里的學習用品是我們的好寶貝。你們會使用這些寶貝嗎?
(1)用小書包的文具編一首順口溜。
預設：轉筆刀，轉起來。
作業(yè)本，翻開來。
小橡皮，來回擦。
小尺子，拉拉直。
小筆袋，包起來。
小鉛筆，站直了。
(2)配上動作朗讀順口溜。
2.說一說怎樣削鉛筆。引導學生用上節(jié)課學過的“先……接著……然后……最后……”的句式來說話。
3.小組合作說一說怎樣在桌面上擺放學習用品。引導學生用方位詞。我把( )放在( )的( )邊。
4.我會把文具排放整齊，我會整理書包。
(四)課堂小結
1.同學們，小書包的對我們的用處大不大呀?那我們以后要怎么做?
2.回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容。
第八課小書包說課稿5
教學目標：
1、會認“書、包”等11個生字，會寫“早、書”等5個生字。認識“勹、亻、”3個偏旁。
2、能正確、流利地朗讀兒歌。
3、認識常用的學習用品，了解它們的用途，學會正確使用。
4、認識一些常用的學習用品，養(yǎng)成愛惜學習用品、能自己整理書包的良好習慣。
教學重點：
1、掌握本課生字，認清字形，并能正確、美觀書寫。
2、能正確、流利地朗讀兒歌。
教學難點：
認識常用的學習用品，了解它們的用途，學會正確使用。養(yǎng)成愛惜學習用品、能自己整理書包的良好習慣。
教學過程：
一. 課前準備
上課前先讓學生把桌子前后左右對齊，桌面學習用品擺放整齊，準備好語文課本，拼音田字格本，鉛筆和橡皮。喊口令讓學生進入上課狀態(tài)！
二、猜謎引題
1、同學們上課前，我先出一個謎語讓你們猜一下：帶子長長身體方，書本文具里面裝。它是我們的好朋友，天天伴我把學上。（教師適時引導，給學生考慮的時間，并告訴他們會的舉手）
2、指名回答：書包。看來我們班的同學都很聰明。今天我們要學的課文就是與書包有關的，接著板書課題：8.小書包。（老師范讀，學生跟讀，強調不拖腔）
3.知道書包什么意思嗎？就是把所有的學習用品都包在里面了，學習偏旁“包字頭”。
三、初讀課文，學習生字
1、師：每天我們都背著書包上下學，那里面到底裝了些什么學習用品，你真正觀察過嗎？想一想再回答老師的問題（給學生思考的時間）。
2、指名讓一個學生拿出自己的書包，邊往外拿邊說出學習用品的名字，說完后整理自己的書包放回桌洞，老師板書：
橡皮（擦錯別字的） 尺子 （連線用的） 作業(yè)本 （做作業(yè)的本子） 筆袋 （也可以說是文具盒，用來放鉛筆，橡皮尺子的）
鉛筆（寫字用的） 轉筆刀（削鉛筆的工具
說到這里我還有幾個謎語讓你們猜一下
1.小小身子細又長，身穿彩衣直心腸；嘴巴尖尖會寫算，只見短來不見長。（鉛筆）
2.像糖不是糖，有長也有方，幫你改錯字，它可不怕臟。（橡皮）
3.有厚又有薄，有長也有方，打開看一看，知識里面藏。（書）
（1）看來同學們都很聰明，教師領讀，學生跟讀，說明它們的用途。
（2）學生自由讀，不會的向小組長或其他同學請教。
（3）指名讀，開火車讀，看誰讀得又快又好。
3、你們讀得真是太棒了（豎大拇指），那來看看課文中“我”的小書包里到底有哪些寶貝？它們又是怎樣陪“我”去學校的'？讀讀課本70頁的兒歌你就知道了。
（1）老師范讀，讓學生仔細聽（發(fā)現(xiàn)前兩個字一停，再讀后三個字），再領著學生讀一遍。
（2）讓學生自由讀，邊讀邊把課本71頁最上面的“二類字”在課文中圈出來，遇到不會的字借助拼音多讀幾遍，并且讓他們考慮課文中的“小書包”里有什么？（學生回答，老師板書：課本、作業(yè)本、鉛筆、轉筆刀）
（3）老師領著學生讀。
（4）師：課文中的“靜悄悄”形容非常安靜，沒有聲響。
四、板書設計：
8.小書包
橡皮 鉛筆 作業(yè)本
課本 彩筆 圖畫本
轉筆刀 文具盒（筆袋）
尺子
五、拓展練習，整理書包
1、讓學生介紹：自己是怎么整理書包的？
2、小結：書包里的“朋友”有很多，所以我們以后去上學的時候，要每天整理好我們的小書包，看看要帶的東西是不是帶全了，還要愛護書包里的這些文具，因為它們是我們的朋友！
3、回顧整理這節(jié)課學的知識。
【第八課小書包說課稿】相關文章：
小露珠說課稿11-03
小鬧鐘說課稿11-14
《小鬧鐘》說課稿02-09
小露珠說課稿01-15
《小烏龜》說課稿03-28
《小麻雀》說課稿05-17
《小露珠》說課稿11-04
《小露珠》說課稿12-28
幼兒園大班說課稿：《整理書包》07-26
《小蜘蛛織網(wǎng)》說課稿08-28