小班科學《小烏龜》說課稿

時間:2022-07-14 13:12:26 說課稿 我要投稿

小班科學《小烏龜》說課稿

  作為一名教學工作者,通常會被要求編寫說課稿,借助說課稿可以更好地組織教學活動。寫說課稿需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的小班科學《小烏龜》說課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小班科學《小烏龜》說課稿

  一、說教材

  今天我說課的內容是小班科學活動《小烏龜》。

  1、說設計意圖:

  《幼兒園教育指導綱要》指出:科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行,利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。著名教育學家杜威認為:兒童有調查和探索的本能。每個幼兒都有與生俱來的好奇心和探究欲望。幼兒對周圍的事物抱有很大的好奇心,尤其是對自然界中的動植物。暑假的時候,幼兒園里來了一只小烏龜,當小朋友們去看它的時候,它就不喜歡動了,孩子們看不見它的頭和腳了,還奇怪地問:“它媽媽是誰呀?怎么它不會動呢?它不吃東西嗎?”當然,我也發現有些孩子膽子很小,從來不敢去看看小烏龜,“黑乎乎的,好嚇人呀!”那么如何讓幼兒在輕松有趣的環境中認識小烏龜,了解烏龜的生活特性,引發幼兒對小動物的關愛之情呢?于是我設計了本次活動。

  2、說活動目標:

  為了幼兒的可持續發展,現在教育不僅注重對幼兒進行知識傳授,更強調幼兒的情感、能力等方面的培養。我確定了本活動的目標為:

  1、能用肢體語言表現小烏龜的動作。

  2、觀察、感知小烏龜的外形特征,初步了解小烏龜的生活習性。

  符合《綱要》中關于“幼兒的科學教育是科學啟蒙教育,重在激發幼兒的認識興趣和探索欲望,并運用各種感官,動手動腦,探究問題的精神。”

  根據以上目標,我將觀察、感知小烏龜的外形特征作為本次活動的重點,將初步了解烏龜的生活習性(烏龜是從蛋里孵化出來的,既能在地上爬又能在水里游)作為本次活動的難點。

  二、說活動準備:

  活動準備是完成活動目標的必要條件,綜合考慮了幼兒的認知能力、天氣條件與烏龜的生活習性等,我做了以下準備:溫水(26攝氏度左右)、4只小烏龜、水盆、擦手毛巾、背景音樂、PPT。

  三、說教學法:

  本活動綜合運用感知操作法、觀察法、情境法等方法組織教學。

  1、感知操作法:所謂的感知操作法是指幼兒動手操作,通過與材料的`相互作用進行探索和學習,獲得科學經驗和邏輯知識的方法。也是學習科學最重要的方法。在活動中我讓幼兒親自動手觸摸小烏龜,加深對烏龜的認識。

  2、觀察法:觀察法是幼兒學習科學的重要方法,能保證幼兒在直接接觸實物的過程中,運用多種感官直接、具體的認識烏龜。

  3、情境法:幼兒年齡越小,情境的創設越顯得重要。因為適當的情境能激發幼兒的學習興趣,使他們放松的參與、主動學習。我在活動中設計“小烏龜來和我們做好朋友”的情境,讓幼兒親近烏龜、帶著烏龜曬太陽,繼續發現烏龜的有趣事情,在輕松的環境中進一步了解烏龜的形態特征。

  四、說活動過程

  活動過程為:ppt圖片直接引入——感知觀察、啟發提問——討論——延伸。

  1、ppt圖片直接引入。從烏龜蛋——小烏龜——小烏龜出殼。這個過程中,多次運用了幼兒猜測,然后運用ppt驗證答案。

  師:老師今天呀給我們小朋友帶來了一張照片。看,這是什么呀?(蛋,選擇手作為蛋的參照物,更能加深孩子對烏龜蛋大小的印象。)

  這會是誰生的蛋呢?(出示烏龜媽媽的圖片)

  那這個烏龜蛋里面住著誰呢?(小烏龜)(出示圖片時,我整合了數數的知識技能,讓孩子邊看邊數,對數字1-4有了鞏固。)

  聽,小烏龜在和我們說話呢?(聲音)小朋友,那你猜對了嗎?(運用聲音來激發孩子的熱情。)

  師:那么,蛋寶寶是怎么變出小烏龜的呢?(這是孩子們不容易積累到的生活經驗,這樣的提問更讓孩子期待接下來老師要讓他們看什么,利用視頻很容易就解決了活動的難點問題。)

  師:你看清楚了嗎?蛋寶寶是怎么變出小烏龜的呢?(這個問題是對視頻效果的提煉與小結。孩子們就清楚的知道了小烏龜是殼破鉆出來的。)

  師:想不想看看小烏龜是怎么游泳的呀?那我們一起來仔細看吧!(播放小烏龜游泳的視頻,從“爬”很自然地就能過渡到“游泳”這一個本領,因為在天冷的時候小烏龜不怎么動,孩子根本看不到它游泳,同時呢讓孩子感受到小烏龜的可愛之處,慢慢消除恐懼心理,為下一環節親近小烏龜做準備。)

  2、感知觀察、啟發提問。

  首先,我創設了一個情境——小烏龜的哥哥姐姐和媽媽來我們幼兒園做客了!老師給它們準備了一個很溫暖的水盆哦,看看它們會不會動呢?

  然后,讓幼兒和它們做好朋友,以小組形式自由觀察,運用多種感官的參與,全面深入的了解烏龜的外形特征與生活習性。通過啟發提問:摸烏龜的殼有什么感受?碰它的腳和頭會怎樣?

  在師幼互動、交流中,教師總結幼兒觀察的結果,特別指出小烏龜的背殼很堅硬,能很好地保護自己的身體,深化幼兒的認識。這是活動的重點。

  3、討論:小烏龜吃東西嗎?吃什么呢?

  幼兒運用已有的知識經驗來猜測,再由老師展示圖片,讓幼兒有一個整體的理解。

  4、延伸:曬太陽,繼續發現烏龜的有趣事情。(背景音樂)

  在舒展的音樂聲中,延續著對烏龜的友情。引導幼兒在飼養角中繼續觀察烏龜的生活,等到天氣變暖時,我們就可以看見烏龜怎么樣吃東西了,為幼兒創設一個繼續探索的機會,滿足幼兒的探索需要。

  活動預設效果:

  1、物質材料的準備。

  考慮到天氣問題,烏龜天冷了就不怎么動,用溫水能調節它的溫度,讓它活動起來,有利于幼兒觀察時能看見烏龜收縮的特性,為活動過程的第二個環節做準備,這是一個細節。

  2、多媒體課件的運用。在猜測“是什么蛋”的時候,圖片中運用手作為參照物,讓孩子理解了烏龜蛋大小;烏龜出殼的視頻對于達到第一個活動目標是有非常大的作用的。這是孩子們很難獲得的生活經驗,利用視頻很容易就解決了本次活動的難點;烏龜游泳的視頻很生動很有趣,這個視頻的主要作用就是讓孩子愿意親近烏龜,為接下來的感知觀察做了鋪墊。

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