五年級認識圓數學教案
在教學工作者實際的教學活動中,時常會需要準備好教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編精心整理的五年級認識圓數學教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
教學目標
1、通過活動使學生感受并認識圓,知道什么是圓心、半徑和直徑,能借助于工具畫出指定大小的圓。
2、經歷猜想、操作、驗證、討論和歸納等數學活動,發現并掌握圓的有關特征,會應用圓的有關知識解決簡單的實際問題。
3、通過活動使學生進一步積累認識圖形的學習經驗,增強空間觀念,體驗圖形與生活的聯系,感受平面圖形的學習價值。
教學重點
認識圓、掌握圓的有關特征、會用工具畫圓。
教學難點
掌握圓的有關特征。
教學準備
教師:大圓規、課件、1張圓紙片學生:小圓規、剪刀、4張白紙
教學過程
教師活動
學生活動
一、感受認識
1、課件出示一枚硬幣。
(1)提問:硬幣的面是什么形狀的?板書課題:圓
(2)出示圖片問:你能從里面找到圓嗎?
2、用手在空中畫一個圓。
問:圓和我們以前學過的平面圖形有什么不同?
生:圓形
空中畫圓
二、自主畫圓
1、師:如果要你畫一個圓,你準備怎么畫?
解釋:“不以規矩,不成方圓”的`本意
選擇一種方式動手畫圓。
2、提問:用什么工具能畫一個標準的圓?
(1)第一次用圓規畫圓,感受圓規畫圓的技巧
(2)(視頻演示)再次用圓規畫圓,學會用圓規畫圓的技巧
師:用圓規畫圓有哪些步驟?
生:……
畫圓1
生:圓規
畫圓2、3
生:……(剪圓)
三、尋找特征
1、認識圓心
(1)指出:用圓規畫圓時,針尖固定的這一點叫做圓心。板書:圓心
(2)圓心的作用
師在黑板上隨處點一個點問:我把圓心點在這里,你覺得這個圓會畫在哪里?點在那里呢?這說明了什么道理?
標圓心
生:圓心位置決定圓的位置
2、認識直徑
(1)把圓對折1次打開描出折痕,看有什么發現?
指出:通過圓心并且兩端都在圓上的線段是直徑。板書:直徑
(2)探尋直徑的特征
①師在黑板上畫幾條線段問是不是直徑
②直徑有多少條?它們的長度都相等嗎?
生:折痕都通過圓心
畫直徑并測量
3、認識半徑
(1)在圓中畫出一條半徑問學生:是直徑嗎?
指出:連接圓心和圓上任意一點的線段是半徑。板書:半徑
(2)探尋半徑的特征
(3)畫一個半徑是3厘米的圓
畫半徑并測量
畫圓4
教師活動
學生活動
4、探索半徑與直徑的關系
(1)出示:剛才我們研究了直徑和半徑的的各自特征,直徑和半徑之間有什么關系呢?
(2)用字母式子表示:板書:d=2r或者r=d÷2
(3)畫一個直徑是4厘米的圓,你準備怎么畫?
(4)完成練習十七第1題。
測量探索
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