【熱門】中班數學教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的中班數學教案，歡迎閱讀與收藏。
中班數學教案1
數學活動內容：
哪里一樣
活動目標：
1、啟發幼兒找出圖形間兩個相同點，并作記錄。
2、培養幼兒抽象概括圖形特征的能力。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
教具：掛圖2幅、標記若干。
學具：幼兒操作材料、籃子、膠水、小標記。
活動重點、難點分析：
重點：通過教師講解提問啟發幼兒找出圖形間的兩個相同點，并作記錄。
難點：讓幼兒通過說、作操作材料，從而培養幼兒抽象概括圖形特征的能力。
活動過程：
1、集體活動。
(1)引導部分，引起幼兒興趣。
“小朋友你們看今天我請誰到我們班里來做客?(小兔)小兔子告訴我它有好多好朋友是圖形寶寶，我們來看看都是誰?可是圖形寶寶今天給小兔子出了幾個難題，小兔子不會做了，要我們小朋友一起來幫幫它。”
(2)出示掛圖一，概括兩個圖形間相同點。
“你們看圖上有什么?(三角形)它們什么地方是一樣的?(顏色、形狀一樣)是什么顏色?什么形狀?你們看我這里還準備了好多小標記，我要把這些小標記送給圖形寶寶。請你們再說一說都是什么顏色?什么形狀?”教師按照先記顏色，再記形狀的順序來記。“我們一起來讀一讀?(紅色的三角形)。”
(3)教師出示圖二，讓幼兒在現有基礎上加以鞏固。
“看這里還有一幅圖，看一看是什么圖形?它們哪里一樣?我請一個小朋友來幫幫忙。記錄方法同上。”
2、小組活動。
“小朋友們剛才我們把小兔字不會做的難題全都解決了，小兔子真高興，他讓我謝謝你們!可是圖形寶寶又想考考我們班的小朋友了，看看我們班哪一個小朋友最聰明。”
第一組：給圖形做一樣的標記。
分別是紅色長方形、藍色梯形。
第二組：給圖形做一樣的標記。
分別是藍色長方形、黃色正方形。
“請小朋友們把圖形一樣的地方用標記記錄下來，然后再說說這是什么樣的圖形?”
3、活動評價。
請個別幼兒讀一讀操作材料紙，評價是否記錄了兩個相同點。
4、活動結束
“圖形寶寶說你們真棒，我們先去喝點水，一會在跟它們做游戲。”
教學反思：
幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
中班數學教案2
游戲目標：
發展幼兒注意力和快速反應能力。
遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
游戲玩法：
兩名幼兒相對而坐，都把手放在后面。大家一起邊念兒歌邊做相應的動作，"金蘋果，銀蘋果，上上，下下，左左，右右，前前，后后，骨碌骨碌錘。"念到最后一個字時，就把右手伸出來，玩"石頭剪刀布"的游戲。
教學反思：
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。
中班數學教案3
活動目標：
1、能看懂地鐵軌道交通線路圖，感知空間的位置。
2、初步認識線路圖上的簡單標記；能用數數的方法來確認站數。
3、體驗生活與數學的密切聯系，激發幼兒的學習興趣。
活動準備：
地鐵標記圖蘇州地鐵軌道交通線路圖（大的）幼兒人手一份蘇州地鐵軌道交通線路圖數字卡蘇州建筑標志圖小動物圖（小貓、小狗、小豬）
活動過程：
一、回憶乘坐地鐵的經驗
1、出示地鐵標記：今天老師帶來個標記，看是什么？
2、師：你坐過地鐵嗎？為什么要坐地鐵？（沒有紅綠燈、不堵車、下雨打車不方便）
3、小結：坐地鐵不堵車而且還很環保。
二、認識地鐵軌道交通圖及簡單的標記
1、（出示地鐵軌道交通圖）師：瞧，我還帶來了什么？你看到有幾條地鐵？你怎么看出來有四條的？（數字、顏色）
2、小結：這是我們蘇州的地鐵，其中一號線已經開通，我們乘坐的就是一號線，2、3、4號線還在建造中，很快也可以用了，這樣我們就更方便了。
3、師：地鐵軌道交通圖上一個個圓圈是什么？（站頭）
是站頭，到了這地方地鐵要停下來，那交叉的地方也有圓圈，和它們怎么不一樣？（換乘站）
4、大大的圓圈表示換乘的站，小小的圓圈表示停下來的站頭。每一個圓圈都是一個站，都有一個名字，我們蘇州有很多有名的地方，看，這是什么地方？（蘇州樂園）坐幾號線可以到達？這是？（蘇州火車站）坐幾號線可到達，還可以坐幾號線和幾號線也可以到達。（摩天輪）
三、學習用數數的方法來計算站數問題
計算單程站數問題
1、師：現在我們坐地鐵去逛逛蘇州吧？我要去的第一站是蘇州樂園（出示小紅旗），告訴我要坐幾號線可以去蘇州樂園，要坐幾站路？
2、請幼兒來說說自己是怎么數的。
3、師幫助幼兒理解“坐了幾站”怎么數。
4、師在黑板上記錄結果。（坐的是2號線，用數字2來記錄下來，到蘇州樂園坐了7站，用7來記錄。）
5、師：接下來我要去第二個地方了，我有幾個朋友來蘇州玩，我要去火車站接他們，我從這里出發是幾號線，能到火車站嗎？（不能）那怎么辦呀？
6、師小結：我們坐地鐵到不了目的地可以換乘。到了一個地方我換另一條線路就能到目的地了。
7、誰能告訴我，我換幾號線就能到目的地火車站。我們來試試（第一種），還有其他的乘坐方法了嗎？（第二種）師將兩種結果記錄在黑板上。
8、比較兩種方法那種比較快。“為什么？”（哪個比較少就比較近。）
計算換乘的站數問題
1、現在我要去接人了，接到是誰呀？（出示：小豬、小兔、小貓），他們都要去摩天輪，從不同的站上了地鐵，這些地鐵都能幫助他們到達摩天輪嗎？請你們幫他們想辦法。看看小豬和小兔是從起點站出發的，小貓是從中間站出發的。
2、老師幫你們準備了一個和我這兒一樣的軌道交通圖，請你一人找一塊，記錄好了帶過來。
3、檢查幼兒完成情況。（根據每種小動物乘坐的情況逐一檢查）
四、活動結束：
師：由于經驗不同，所以坐的方法也不同，以后等地鐵全完工了，我們出門就可乘坐地鐵了，真是太方便了。
中班數學教案4
【活動設計】
為幼兒提供了色彩鮮艷的操作材料，讓幼兒進行比較，辨別事物間的細小差異，并給小貓配對，提高幼兒的視覺辨認能力。
【活動目標】
1、能按順序的進行細致的觀察，將衣著相同的兩個小貓找出來;
2、提高幼兒的視覺辨別能力。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
【活動準備】
1、掛圖：《視覺辨認》;
2、幼兒用書：《我的數學》第22頁;
3、小貓卡片24張，褲子線條、顏色一樣的，各6張，分4組;
4、水彩筆、粉筆。
【活動過程】
一、引入活動。
故事引入：有一天，小貓哥哥與小貓弟弟去逛街，街上可熱鬧了，人來人往，小貓哥哥與小貓弟弟走丟了，小貓哥哥找不著小貓弟弟很著急，所以，想請小警察幫助小貓哥哥找到小貓弟弟，引出下個環節。
二、游戲：“猜猜我是誰”。
玩法：教師依次出示紅、黃、藍、綠四種顏色，讓幼兒辨認。
三、教師依次出示四張不同衣著的小貓卡片，讓幼兒觀察，分別說出每張卡片上小貓褲子的顏色。
四、集體游戲：“我的朋友在哪里”。
游戲玩法：
教師將有衣著條紋不一樣小貓卡片發給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，然后，在4個圈里找到和自己拿的小貓卡片一樣的小貓，就在哪個圈里。(游戲過程中，教師要注意觀察幼兒能否按照小貓褲子條紋的顏色排列尋找朋友，找到后要提醒找到的幼兒再次比較)。
五、游戲：“找到小貓哥哥與小貓弟弟”
1、玩法：教師出示掛圖，引導幼兒觀察《一樣的小貓在哪里》圖上的10個小貓的衣著，然后讓幼兒找出衣著相同的小貓哥哥與小貓弟弟;
2、發書讓幼兒自己操作，把小貓哥哥與小貓弟弟用彩筆圈起來。
教學反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
中班數學教案5
一、設計意圖：
進入中班的孩子們，隨著年齡的增長，及對周圍環境的熟悉，他們的社會交往能力也日益增強;而送外賣是現實生活中經常發生的生活情境，多數孩子在生活中都有了一定的生活經驗，為了豐富幼兒的交往能力，將送外賣和認識門牌號碼相結合，設計了本次活動。本次活動已助海綿寶寶送外賣為主線貫穿于整個活動之中，讓孩子在助海綿寶寶解決問題的同時，積累更多的生活經驗，準確認讀門牌號碼、解讀門牌號碼的意義;從而促進其學會運用數學知識解決生活中出現的難題。
二、活動目標：
1.在理解5以內序數的基礎上，根據門牌號碼找到相對應的房間。
2.理解門牌號碼中橫向與縱向的序數關系，掌握橫向、縱向數字與房間的對應關系。
3.體驗同伴合作解決生活中數學問題的樂趣，學會相互助。
4.培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5.養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
三、活動重難點：
1.活動重點：能正確解讀門牌號碼，理解門牌號碼的實際意義。
2.活動難點：根據食物圖片上的門牌號碼送食物到指定房間。
四、活動準備：
(一)知識經驗準備：
1.幼兒對橫向或縱向的序數有了一定的了解，知道樓房縱向的排列順序。
2.在家長的引導下部分幼兒已認識了自己家的門牌號碼，有一定的經驗積累。
(二)物質材料準備：
1.教師操作：多媒體課件、門牌號碼
2.幼兒操作：(1)兩種房子，(一種是五層樓高的樓房，一種是有五層四個房間的樓房)，門牌號碼、記號筆、雙面膠。
五、活動過程
(一)情境導入
1、教師：海綿寶寶是蟹堡王餐廳里名鼎鼎的廚師，它做的蟹黃堡有很多人訂購，現在餐廳里人手不夠啊可把海綿寶寶急壞了。
2、設置情境：海綿寶寶給老師打電話請求忙。
教師：喂，你好!哦是海綿寶寶啊!有什么事嗎?請小朋友們忙送外賣啊?我問下小朋友愿不愿意啊，小朋友們你們愿意嗎?好的，那你趕快把訂單送過來吧.
3、教師接過訂單并講解訂單內容。
教師：每個訂單上都有一個表示房間號碼的數字，根據數字找到正確的房間將蟹黃堡送給小動物們。
(二)游戲：家一起送外賣。
1、教師出示5個房間的平房，引導幼兒"送外賣"。
(1)師：我手里的訂單呢是海綿寶寶讓我們送給森林小屋的小動物們，我們先去看看森林小屋里有哪些小動物啊!
(2)師：第一個房間住著誰啊?哪個是第一個房間啊?是這間嗎?(不是)師：這是第一個房間啊1、2、3、4、5(重復點數)，哪里不對?
師：為什么是這邊?這邊是哪一邊?你是怎么知道的?(要跟著剪頭的方向數)師：跟著箭頭的方向怎么數?(跟著箭頭方向從左到右一個一個的數)
(3)那我們看第一個房間住著誰啊?第二個呢?
2、開始派送，鞏固幼兒對橫向序數的了解。
(1)師：好啦!小動物的家我們已經找到了，那我們來送外賣吧!給小兔家送1個漢堡，小兔家在第幾間房啊?(第五間房)
(2)這份訂單是給第三個房間小狗家送1個漢堡。
(3)接下來這份是給第一個房間小貓家送1個漢堡。
(4)最后一個訂單是給第二個房間小熊家送兩個漢堡。
3、教師小結：小朋友們太能干了，一會兒就把海綿寶寶的訂單給送完了。
(三)海綿寶寶電話通知小朋友給青青草原送訂單。
1、情境對話：
(1)師：是海綿寶寶啊我們剛派送完呢，還有啊?去哪里派送啊?去青青草原啊，好的，我們馬上去。
(2)教師：海綿寶寶現在又要我們去青青草原送外賣，我們可千萬不能送錯地方啊，要不然我們就會被灰太狼給抓去了。
2、播放課件出示5層樓每層只有一間房間的房子。
(1)理解縱向數字與房間的對應關系。
師：這棟樓房每層樓只有一間房，外賣又怎么送，我們還是先看看這棟樓里都住著誰吧?千萬不能送到狼堡里去了。(引導幼兒思考并發現平放于樓房的不同之處)
(2)請一個小朋友快速完成海綿寶寶的任務師：請給第三層送一個外賣，第四層送一個外賣，第二層送三個外賣。
3、教師小結：哦，原來數樓房要從下往上數，我們一起來試一試：第一層樓，第二層樓，第三層樓(鞏固幼兒由下往上數的知識經驗)
(四)情境設置-海綿寶寶的難題
1、播放課件，出示5層4間的樓房。
師：剛才海綿寶寶又給接到一個訂單，讓我們他把這份外賣送到這棟又高又樓房的這個房間去
2、出示門牌號碼，引導幼兒解讀門牌號碼。
(1)師：沒錯那我們應該怎樣去找呢?這是第四個房間，這也是第四個房間，為什么不是這個呢?(指著2-4，設疑，鞏固正擾牌號碼的含義，因為前面是3)
(2)師：哇，你的思維非常清晰，原來找房間，要先找到幾層樓，再找第幾層樓上的幾個房間(再次解讀門牌號碼)
(3)師：304表示第三層樓的第四個房間，我們先由下往上找到第三層樓，再找在第三層樓上從左往右數找到第四個房間，這樣就不會送錯外賣了。
3、請兩個幼兒繼續助送外賣要求：聲解讀門牌號碼，再找與其相對應的房間。
4、發現問題，解讀門牌號碼
(1)出示門牌號碼，將幼兒分成男女兩組，解讀門牌號碼(鞏固已有經驗，復習解讀門牌號碼)
(2)指導個別幼兒解讀
5、游戲：你說我找以小組為單位，教師口述門牌號碼，幼兒根據說出的門牌號碼找到相對應的房間。(從具體形象思維到抽象思維發展的過程)
(五)操作活動：外賣高手(海綿寶寶現場來讓小朋友送外賣)
1、將幼兒分成四組，每組三個操作單(海綿寶寶發訂單)教師：這里還有很多的外賣訂單，下面我把小朋友分成四組，我看哪組能用最快的速度送到客人手中
2、教師講解三種操作業的方法。
師：有的外賣需要用連線的方法完成，有的外賣需要粘貼，還有一種超級外賣則需要書寫門牌號碼，方便海綿寶寶下送次外賣。
3、評價三組作品。
六、活動結束：海綿寶寶的謝禮。
師：今天小朋友們真是太厲害了，海綿寶寶送了那么多外賣，海綿寶寶非常感謝你們，現在他要請你們去蟹堡王餐廳去吃漢堡，你們想不想去啊?走!吃漢堡咯!(海綿寶寶音樂響起幼兒隨海綿寶寶會活動室)
教學反思：
1.整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他貌同參與，起到了導向輔助的作用。
2.本節課教具準備充分，游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發了幼兒學習積極性。
中班數學教案6
一．活動目標：
1、較熟練地掌握5的數數，認識“5”，知道它所表示的含義。
2、通過游戲激發幼兒對數學活動的興趣。
二．活動準備：
空瓶子一只，硬幣、珠子、紐扣若干
1---5的數字卡片每人一套
夾子每人15個
數字火車
三．活動過程：
1、游戲：“看數拍手”
（1）今天老師要和小朋友來玩一個游戲，叫“看數拍手”。這是幾？
（2）小朋友應該拍幾下？，請小朋友聽到“預備拍手”后一起拍手。
2、游戲：聽音猜數。
（1）、教師一粒一粒地想空瓶子里裝硬幣，讓幼兒聽硬幣掉落瓶子里的聲音，猜猜瓶子里裝了幾枚（4枚）硬幣。
（2）、倒出瓶子里的硬幣，讓幼兒數一數，驗證自己猜得對不對。
（3）、教師再裝入1枚硬幣，請幼兒猜猜現在瓶子里有幾枚硬幣，并驗證。
（4）、教師向空瓶子里裝5顆珠子，5顆紐扣，請幼兒聽音猜數。
2、認識數字“5”。
（1）、提問5枚硬幣，5顆紐扣，5顆珠子都可以用數字幾來表示？教師出示相應的數字卡片，請幼兒認讀，分析字形。
（2）、如果老師想用小點點來表示，可以用幾個小點點，2呢，3呢？
3、夾子游戲。
（1）、數物匹配游戲。
師：小朋友看看，誰來了，今天我們的數字寶寶想和夾子做朋友，看看這是幾？（3）可以用幾個小點點來表示，它應該找幾個夾子做好朋友。依次類推，（請小朋友來夾）
你們都這么能干，后面還有很多數字寶寶也想找夾子朋友，要請小朋友來幫忙，你愿意嗎？記住，夾夾子的時候要先看看數字，在想想要夾幾個夾子？如果是3，要夾幾個呢？、、、、、、
（2）、幼兒操作，給點卡夾上相應數量的夾子。
教師：先數數卡片上有幾個點？（看看卡片上數字是幾？）再想一想應該給它送幾個夾子？
（3）、幼兒給所有的卡片夾上相應數量的夾子，教師巡回觀察指導，檢查幼兒的完成情況，引導先完成的幼兒按照數量多少進行排序。
（4）、教師小結驗證：你夾對了嗎？請把數字1，舉起來，數字1要夾幾個夾子，數數你夾對了嗎？幼兒與老師一起點數自己的夾子。
4、數字火車，分類整理。
（1）、教師出示數字火車，“看看我們的火車有幾節車廂”引導幼兒認識數字火車上的數字。
（2）、做游戲“坐火車”，把數字寶寶和夾子送到相應的車廂。
數字寶寶和夾子都累了，要坐上數字火車回家了，請你看一看，1號車廂要坐誰？（師幼一起驗證是否正確）后面的車廂也一樣，把你的卡片送到相應的車廂。
（3）、結束：數字寶寶和夾子都坐上火車回家了，我們也一起坐上火車去玩吧！
中班數學教案7
活動目標：
1、能不受物體排列形式的影響判斷物體的多少，認識數的不變性。
2、能熟練運用對應排列的方法判斷出多少，并且靈活運用變成一樣多的方法，培養思維的靈活性。
3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
活動準備：
氣球、燈籠圖片若干;畫有多少不一兩組物體的卡片。
不同顏色的積木若干。
幼兒操作用白紙、彩筆。每人一份不同顏色的積木。
活動過程：
一、游戲：師舉畫有多少不一兩組物體的卡片，請幼兒快速判斷，如果是一樣多的，就把手舉過頭頂;如果是不一樣多的，就把手抱住膝蓋。比比誰的反應最快。
二、動物王國的迎國慶聯歡會正在熱熱鬧鬧地準備著，這幾天長頸鹿和可忙壞了，力氣大負責吹氣球，瞧，它吹了好多氣球。出示紅氣球(6個)綠氣球(5個)
1、請幼兒分類并且對應排列
2、比比兩種氣球是否一樣多，哪種顏色的氣球多(少)，多(少)幾個?怎樣才能使他們一樣多?
打亂對應排列的形式，如：不綠氣球擠在一起或把紅氣球變
成豎形排列，問：現在紅氣球和綠氣球是不是一樣多?(引導幼兒知道不管怎么排列它們的數量沒有變化)
三、長頸鹿脖子長，它負責掛燈籠，它第一次掛上了4個紅燈籠，第二次掛上了6個燈籠(兩排對應排列)
1、兩次掛得是否一樣多?多(少)多少?
2、怎樣才能使兩次掛得數量一樣多?(去掉多的兩個、加上兩個或多的給少的一個)
四、為了招待客人，它們還準備了許多積木。它們分別是什么顏色的(紅、綠、黃)，這些不同顏色的積木也想來比多少，怎么辦?(幼兒自由回答)
1、示范教幼兒對應記錄比較的方法。如紅的和綠的比較，先確定記錄符號，紅的用紅圓圈表示，綠的用綠圓圈表示。記錄時，拿一個記錄一個，強調要對應排列，進行比較。(師生共同記錄)
2、請幼兒進行記錄：紅的和黃的比較(教師邊出示幼兒邊記錄)。分別用紅筆和黃筆作記錄。
3、請幼兒拿自己的一份積木，邊拿邊記錄。得出比較結果。
反思
本節教學，課前我準備不充分，語言組織不嚴謹，在環節上銜接不好，以至于活動層次有點不分明。這個活動的教具太多，擺放的問題我考慮的不周到。針對這個活動中出現的一些問題，課后我深入地反思，希望在下一次活動中，能夠更好地開展數學教學活動。
中班數學教案8
教學目標：
1．復習7以內數的組成，初步學習7以內數的加減。
2．認識加減等于符號，理解其意義，愿意運用到生活之中。
教學準備：
物質準備:
1．自編故事《大熊買水果》。
2．故事相關圖片若干（活動蘋果7只，數和=、+和＝號）。
一、情境導入，復習7的分合。
1．師：今天小熊媽媽和它的兩個寶貝去了趟超市，一共買了7只蘋果，熊媽媽叫熊哥哥和熊弟弟一起來拿蘋果回家。你們覺得兩個熊兄弟會怎么分這拿？
2．根據幼兒的回答書寫相應的分合式。
師：請你來說一說，你會怎么幫小熊兄弟分蘋果。
3．集體念讀分合式，鞏固7的分合。
師：原來7可以有這么多種分法，我們一起來念一念吧！
二、情境延續，學習7的加減。
1．認識+、-和＝。
師：大熊媽媽在回家的路上邊走邊拿出了三個奇怪的符號，小熊兄弟都不認識這些符號，你們認識嗎？（請小朋友來說一說，這是什么符號，這個符號代表什么意思）讓
熊兄弟兩個認：這個是加號，這個減號，這個是等于號。
2．知道各符號的用途和意義。
師：熊弟弟說，這么奇怪的符號有什么用呢？熊媽媽：他們可有用了，能幫助我們計算。還是學一學這些符號的本領吧。
（1）演示加號的運用。
加號的意思就是要把兩邊的數字合起來，4和3合起來就是……7就是4+3等于7（書寫）等于號就表示兩邊一樣大。（引導幼兒念讀計算式）還能怎么計算？（請幼兒嘗試說出2+5＝7和5+2＝7）
（2）演示減號的運用。
加號是把兩邊的數字合起來，那減號怎么用呢？別急，熊媽媽要考考你們呢，看你們能不能用減號完成它的問題。
我一共買了7只蘋果，給熊哥哥吃6只，拿還剩幾只呢？（幼兒嘗試計算和講述）。
小結：對了，減號就從把前面的數中減去后面的數量。
引導幼兒繼續跟著情境運用減法：
熊媽媽給熊哥哥X只蘋果，還有幾個可以給熊弟弟？
討論怎么分最公平。
（3）引導幼兒發現加減法與分合式的關聯。
三、自由操作練習。
1．交代要求，完成《幼兒畫冊》。
2．展示個別幼兒作品，檢查。
中班數學教案9
活動目標：
1.了解序數與空間位置的關系。
2.了解上下、前后的空間位置。
3.發展目測力、判斷力。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的'樂趣。
活動準備：
1.紙巾盒10個，10種不同小動物圖片(幼兒喜歡的)、標記小花和大樹。
2.數字卡1—10，“前排”和“后排”卡片，小禮物若干(幼兒課前準備好)。
活動過程：
1.出示10個空盒排成一排房子，請幼兒猜猜有哪些動物要住進去?
2.逐一將小動物住進房子，要求幼兒記住你喜歡的小動物分別住進了哪間房?
3.游戲：送禮物。
(1)出示小花和大樹，請幼兒給小動物們送禮物。
要求：先說出你是從哪邊開始數，想要把你的禮物送給第幾間的哪個小動物。
(2)抽數字牌送禮物。
4.將10個空盒排成10樓高的大樓，請幼兒將自己喜歡的動物住進高樓里，并說出他們分別住進了第幾層樓。
5.再將空盒排成前后兩排，先抽數字，再將小動物送進相應的房子里。如抽到前排5，則把禮物送給前排第5間房子的小動物，按照此規則玩序數游戲。
活動反思：
活動前由幼兒自己選出喜歡的小動物和準備好小禮物，充分體現了幼兒的自主性。幼兒對序數游戲很感興趣，序數是反映序列中每個物體的位置，序列是多樣的，序列的方向不是固定的，但在中班的序數教學中大多是排成整齊的橫列，在初步認識序數的時候，整齊的排列、習慣性的排列，都有助于幼兒較快地認識序列中序數的關系。而這個活動用了三種序數形式，幼兒都能從不同的方向確認序數，在變化的情景中確認序數，即使變換序列中的物體，大部分幼兒也能很快地知道變換后的物體排第幾。通過這個活動，幼兒進一步了解了“序數”這個概念。
中班數學教案10
幼兒園中班數學教案：
一樣的小熊在哪里
設計思路：
在《一樣的小熊在哪里》的活動中，我為幼兒提供了色彩鮮艷的操作材料，讓幼兒進行比較，辨別事物間的細小差異，并給小熊配對，提高幼兒的視覺辨認能力。
活動目標
1、能按順序的進行細致的觀察，將衣著相同的兩個小熊找出來;
2、提高幼兒的視覺辨別能力。
3、體驗數學集體游戲的快樂。
4、初步培養觀察、比較和反應能力。
活動準備
1：掛圖：《視覺辨認》;
2：幼兒用書：《我的數學》第22頁;
3：小熊卡片24張，褲子線條、顏色一樣的，各6張，分4組;
4：水彩筆、粉筆。
活動流程
1：引入活動;游戲：“猜猜我是誰”;觀察有條紋小熊的卡片;集體游戲;個人操作。
活動過程
(一)引入活動
故事引入：有一天，小熊哥哥與小熊弟弟去逛街，街上可熱鬧了，人來人往，小熊哥哥與小熊弟弟走丟了，小熊哥哥找不著小熊弟弟很著急，所以，想請小警察幫助小熊哥哥找到小熊弟弟，引出下個環節。
(二)游戲：“猜猜我是誰”
玩法：教師依次出示紅、黃、藍、綠四種顏色，讓幼兒辨認。
(三)教師依次出示4張不同衣著的小熊卡片，讓幼兒觀察，分別說出每張卡片上小熊褲子的顏色。
(四)集體游戲：“我的朋友在哪里”;
玩法：教師將有衣著條紋不一樣小熊卡片發給幼兒，幼兒將卡片舉在胸前，然后，在4個圈里找到和自己拿的小熊卡片一樣的小熊，就在哪個圈里。(游戲過程中，教師要注意觀察幼兒能否按照小熊褲子條紋的顏色排列尋找朋友，找到后要提醒找到的幼兒再次比較)。
(五)游戲：“找到小熊哥哥與小熊弟弟”
1：玩法：教師出示掛圖，引導幼兒觀察《一樣的小熊在哪里》圖上的10個小熊的衣著，然后讓幼兒找出衣著相同的小熊哥哥與小熊弟弟;
2：發書讓幼兒自己操作，把小熊哥哥與小熊弟弟用彩筆圈起來。
教學反思：
數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
中班數學教案11
設計意圖：
新《綱要》提出“數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣。”因此，在今天的活動中，我為幼兒設置一定的情景，使幼兒參與到活動中來，讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識，在探索中尋找數字的相鄰數，理解相鄰數的關系。
活動目標：
1、知道5的相鄰數，理解數群之間多1少1的關系。
2、嘗試總結相鄰數的規律，并能遷移運用。
活動準備：
1、1-6數字卡、1-6數量不同的動物卡片、彩筆。
2、幼兒用書第三冊第32頁。
活動過程：
一、導入部分
1、分別出示動物卡片，請幼兒說出它們的名稱以及各自相鄰的好朋友。
“小動物們最近搬新家了，它們聽說你們最聰明了，想請你們幫它們認識認識它們的左鄰右舍，你們說可以嗎？那我們一起幫助它們吧！”
（1）分別出示5種不同的小動物卡片，利用1-6數字卡，引導幼兒說出他們的名稱、數量。
（2）找出它們的相鄰好朋友，并說出里有（它們之間多1和少1的關系）。
2、學習5的相鄰數，進一步理解相鄰數的含義。
（1）出示6種動物圖片，引導幼兒按順序給它們排排隊。
（2）“小花貓說呀我還是沒弄清楚我的左鄰右舍是誰，想請你們再來幫幫它，可以嗎？”
出示圖片，引導幼兒說說它的相鄰好朋友是誰和誰？找出5只小貓左邊的鄰居是誰，有幾只，5只小貓的右邊是誰，有幾只，比較小狗比小貓少多少，小羊比小貓多多少。并說出5比4多1比6少1的關系。
3、引導幼兒尋找相鄰數的規律。
（1）引導幼兒發現每個數都有兩個相鄰好朋友，一個比他多一是他的相鄰大朋友，一個比他少一是他的相鄰小朋友，三個數之間中間的數比前面一個數大，比后面一個數小
（2）引導幼兒根據相鄰數規律進行推理。找出6的相鄰好朋友是幾和幾？7的相鄰好朋友是幾和幾？
（3）組織幼兒完成操作練習：《找朋友》。通過操作練習，鞏固5的相鄰數。
（4）評價幼兒操作練習情況。
（5）教師利用幼兒用書第3冊第32頁，引導幼兒根據相鄰數的關系，完成數學活動。
活動延伸：
和幼兒一起玩數字娃娃的游戲，鞏固對5以內相鄰數的認識。
中班數學教案12
活動目標
1、理解單數與雙數的實際意義，有一定的數數、統計和比較等應用數學的能力。
2、學會觀察樹葉的特征，能用自己的語言來表達自己對樹葉的認識。
3、在活動中能體驗到同伴間學習的樂趣，培養合作的精神。 【活動準備】每人一份樹葉（葉柄）、一張表格、一只筆、展示板
活動過程
一、導入活動
1.教師：小朋友們、大家好。今天老師為你們請來了一位客人。下面我請小朋友們豎起你們的小耳朵，仔細的聽好了。聽???他來了。（聽完后）接下來，有哪位小朋友已經聽出，2.老師今天請來的這位小客人是誰呢？請小朋友來告訴老師。教師：大家都很聰明，都聽出了這是樹葉。下面讓我們來看一看找一找，樹葉里有哪些秘密呢？
二、對葉片的統計與分析
1、教師示范教師：下面我請小朋友們來看一看、數一數，老師手上的這一根葉柄上有幾枚小葉片？現在請小朋友們來跟老師一起數一數，好嗎？教師：好了，剛剛小朋友們與老師一起數了老師葉柄上的小葉片有幾片。下面老師請小朋友們自己來數一數，然后把數好的小葉片數量記錄下來。
2、幼兒示范教師：這么多的葉片，你是怎么數的？小朋友用了很多種方法數葉片，你認為那種方法又快又準確？小結：生活中我們在數量較多的東西時，有很多種方法，小朋友可以采用最適合你的方法，將東西數得又快又準確。
3、分析探索葉片的單雙數的規律教師：老師剛才發現讓小葉片兩片、兩片做好朋友這種方法很有趣，我們一起用這種方法在來數一數。
三、討論分析：
教師：你們發現了什么?(有的樹葉，它的葉片兩片、兩片都找到了好朋友：有的還剩下一片沒找到朋友。)
四、樹葉分類：
教師：這里有兩張表格，我們把都能找到好朋友的葉片送到這張表格里．把還剩下一片沒有找到朋友的葉片送到另外的一張表格里，看看會發現什么秘密。
五、統計數字：
教師：都能兩片、兩片成為好朋友的葉片，上面小葉片的數量各是多少?還剩下一片沒有找到好朋友的葉片，上面小葉片的數量又各是多少?六、分析兩類數字的特點：1.覺得：老師發現有些樹葉寶寶都有一個好朋友，而有些只有一個人。你看數字6寶寶，他們有3對好朋友，而數字7寶寶，卻多出了一個寶寶。所以你們覺得數字寶寶中有什么秘密呢？2.教師：你看
6、8、10、1
2、14這些數是什么數?7、9、1
1、1
3、15這些數是什么數呢?他是不是能兩個、兩個的湊成相同人數的呢？還是不能。 3.教師：小朋友都發現了這個秘密，老師覺得
6、8、10、1
2、14這些數是雙數，因為他們能剛好能兩個、兩個的分好。7、9、1
1、1
3、15是單數。(討論10以上的單雙數。)討論發現：已經學過的單雙數規律同樣適用于10以上的數字，拓展已有經驗。
活動延伸：請小朋友們回家之后找找哪些物品也有這些規律。
中班數學教案13
活動目標：
1、學習6以內的序數，理解序數的含義，會用序數詞表示6以內的排序。
2、能清楚表示排列的順序。
活動準備：
smart課件、幼兒操作材料人手一套.
活動過程：
一、學習6以內的序數。
1、小動物坐火車——初步感知6以內的序數。
a、這輛火車一共有幾節車廂？可以用數字幾來表示？
b、這么多小動物中你最喜歡誰？它坐在第幾節車廂？
c、你是怎么知道的？你是從哪邊開始數的？
（我們要想知道小動物坐在第幾節車廂，從火車頭標志的地方開始數起，數到幾就是幾。）
d、第幾節車廂可以用數字幾來表示？
（小結：原來數字的用處可真大，既可以表示物體的數量，還可以表示物體的位置。）
e、游戲：“我問你答”。
2、小動物找新房——鞏固6以內的序數。
a、新家一共有幾層？可以用數字幾表示？
b、第一層在哪里？數樓房應該從哪里數？
（小結：我們數樓房時要從下往上數。）
c、送小動物會新家
二、幼兒操作
第一組 坐火車
第二組 送動物回新家
三、活動評價
展示幼兒操作材料，請個別幼兒講述操作結果。
中班數學教案14
活動目標：
1、復習數數感知10以內數的守恒，發展數數能力。
2、知道基數和序數的不同意義，能找到并講出小動物的位子。
活動準備：認知準備：幼兒會1—10數數
材料準備：小動物卡片、電影票、磁性教具
活動重點：知道基數和序數的不同
活動難點：能表述小動物的具體位子
活動過程：
一、感知10以內數的守恒
出示10只蜜蜂，用各種方法數一數（總數10）
——數數的方法很多：可以手指點著數、眼看心數、兩個兩個數等，都可以幫助我們數清楚東西的數量。
老師（幼兒）將10只蜜蜂變換排列方式進行數數，感知數量不變
師：剛才我們給這些蜜蜂排出了各種各樣的隊形，因為蜜蜂沒有增加，也沒有減少，所以，只有隊形在變，蜜蜂的總數沒有變。
二、區分基數和序數的意義
出示10個動物，讓幼兒講講每個動物在隊形中的位子
——這里是數字和剛才的數字表示的意思一樣嗎？為什么？
小結：原來數字除了能代表數量外，還能表示在隊伍中的位子。會說排在“第幾”
老師變化動物位子，幫幼兒找到動物的正確位子（第一，中間、倒數第二）
猜猜小動物的位子（幼兒說出喜歡動物的位子，讓幼兒猜）
學做小動物排隊（出示卡片讓幼兒講講上面的數字代表什么，再排）
小結：隊形有變化，因為卡上的數字沒有變，所以小動物在隊伍中的位子也沒變。
三、和小動物一起看電影（幫小動物找位子）
介紹門票上的數字
幼兒找位子，并互相檢查
小結：數字在我們生活中是非常有用的，但是數字在不同地方所代表的意思是不一樣的，我們可以再去找找，數字還可以有什么用。
中班數學教案15
活動目標：
1、理解數的實際意義，能根據數字的要求補畫實物，使數字與實物數量相符。
2、能用添畫的方法解決“變成一樣多”的問題。
3、引發幼兒學習的興趣。
4、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性
5、有興趣參加數學活動。
活動準備：
小動物過生日情景PPT，小刺猬背果子幼兒操作卡人手一張。人手一只紅色水彩筆。
活動過程：
1、手指游戲：伸手指師：小朋友們好，今天我們來玩一個關于數字的手指游戲。首先，我們看看自己一只手上有幾個手指?(5)老師一邊念兒歌，說到“伸出你的手指來”的時候，小朋友就伸出手上的手指，隨便伸幾個都可以。
師和孩子一起玩，當孩子都伸出手后，師挑選比自己伸的多的孩子上來，請小朋友想一想，兩個人的手指要變得一樣多，老師該怎么辦。(滲透用“添上”的方法解決“變成一樣多”的問題。)
2、復習數字教師出示數字卡片，幼兒說說這個數字能代表什么。(5只小鴨子、6張桌子……)
3、展示小兔、小狗、小貓過生日的PPT情景(1)根據小動物身上的點數，確定小動物幾歲了。(復習點和數的對應)(2)小動物過生日要插蠟燭，看看小動物自己準備的蠟燭對不對，不對怎么辦?(添畫，使蠟燭數量和小動物年齡相符)。
難點解決：怎樣添畫，從一開始數，手指幫忙點。少了沒關系，繼續數下去，數一個，畫一個，一個一個添上去。
(3)小動物來祝賀。動物媽媽身上有數字，數字是幾就代表后面跟著幾個寶寶。幼兒觀察動物寶寶數量對不對，不對的，用添上的方式改過來。
(4)小動物給三個小壽星送禮物。小壽星幾歲，就送幾個禮物。幼兒觀察禮物數量對不對，不對的，用添上的方式改過來。
4、幼兒操作練習，教師巡回指導。
師：有個小客人還沒來?是誰呢?(小刺猬)。他們去準備果子了。刺猬身上有數字幾，就是背上背了幾個果子。刺猬媽媽背對了，刺猬寶寶少背了，請小朋友幫幫忙，幫刺猬寶寶把少背的果子添上
5、活動結束。
師：我們送背好果子的小刺猬去參加生日聚會吧。
教學反思：
數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
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