數學二年級教案
作為一位兢兢業業的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的數學二年級教案，希望對大家有所幫助。
數學二年級教案1
教學目標：
1、通過復習，學生進一步進解除法意義，熟練計算除法算式。
2、進一步正確讀、寫萬以內數。
3、熟練計算萬以內數的加、減法及估算。
4、能用所學生數學知識解決簡單的實際問題。
教學過程：
一、復習除法意義與計算：
1、出示書上主題圖：你看到了什么?
2、怎樣計算?
3、為什么用除法?說說什么情境下要用除法計算?
4、學生列式計算。
5、說說你是怎樣計算的?
6、師出示一些除法口算，學生開火車進行口算。
二、復習萬以內數的認識。
1、師出示3569、5643、7800、9860、6089、7008、讓學生讀數。
2、說說萬以內數的怎樣的?
3、師出示：四千三百六十九、三千零三、五千七百等數，讓學生說一說萬以內數的寫法是怎樣的?
4、師出示書上第120第5題，說說哪一些是準確數，哪些是近似數?
5、舉例說說生活中哪些是準確數，哪些是近似數?
三、復習萬以內數的加、減法。
1、學生獨立完成書上第6、7題。
2、交流計算時要注意什么?
四、復習估算：
1、學生獨立完成書第三者121頁第8題，要求用估臬的方法完成。
2、小結：只要作出正確的判斷，估算的方法可以不同。
五、總結：通過本節課的學習你有什么收獲?
數學二年級教案2
教學目的：
１、對數據的收集整理描述和分析有所體驗
２、通過實例，認識統計圖，并完成相應的表格
３、能根據 統計圖表的信息，提出并解決數學問題
４、能在活動中初步體驗有些事件的發生是確定的，有些是不能確定的，能判斷不確定現象
在他人鼓勵和幫助下，克服學習中的困難，或得成功體驗
第1課時
教學內容：教材111-112例題，112-113課堂活動
教學目的：1、通過學習數據的分類匯總，噶沒收統計在日常生活中的作用和價值
2、在實踐活動中經歷數據的整理，初步認識分類匯總統計表
3、學會有序的觀察和有條理的思考
4、培養合作交流能力
教學重難點：通過獨立思考，合作交流，探究數據分類匯總的方法
教學過程；
一、激趣質疑
１、小朋友，你最喜歡什么活動項目
學生匯報
２、出示各種活動
３、出待統計的原始數據
小組統計并匯報
４、我們了解了我們小組最喜歡活動 的項目，你還想知道什么？
學生說
二、嘗試研究
１、引導研究：你能想出什么好辦法讓大家都知道我們班同學最喜歡的活動項目嗎？
小組討論匯報
完成 書 上統計表
２、從表中你可以知道什么？
３、學生思考后交流
三、自主活動
１、跑步前后，我們的脈搏會變嗎？
學生數脈搏
２、以小組為單位天統計表
３、組織學生跑步后數脈搏
４、觀察兩張統計表，你發現了什么？
５、學生觀察交流匯報
６、將脈搏變化數天在統計表3
７、在觀察，你發現了什么？
８、交流
四、應用交流
１、這節課你有什么收獲？
２、生活中還有值得統計的事情嗎？
３、學生分組統計
第2課時
教學內容：教材114-116例1-例2 ，117頁課堂活動
教學目的：1、學習單式條形統計圖
2、學會收集信息
教學過程：
一、創色情景
同學們，六一節快樂嗎？請看小動物的表演
看了以后，你知道些什么？
學生交流
二、合作探究
１、收集到的信息怎樣處理？
學生完成統計表
２、表中的數據還可以用統計圖表示，這是條形統計圖
３、學生觀察交流
４、教師：在統計圖中標有數字和單位的是縱軸，表示數量統計，另一條叫橫軸，表示統計項目
５、圖表對比，發現特點
６、探究例2
你們喜歡踢球嗎》看統計圖，說一說
學生交流
三、應用拓展
１、教材117頁1題
２、生活中的條形統計圖
學生交流
四、小結
你學會了什么？
第3課時
教學內容：教材116頁例3，118頁課堂活動2
教學目的：
1、學習條形統計圖
2、學會收集信息
教學過程：
一、創色情景
同學門家每天有多少垃圾？你統計過嗎？
二、新課
小林把自己家的垃圾坐了一個統計
看書并完成統計圖
看統計圖，你想到了什么？
自己思考
小組交流
集體交流
三、練習
小朋友，你們喜歡那些動物？
你最喜歡什么？
今天我們來做一個統計，好嗎？
收集信息，
完成統計表和圖
你可以提出那些數學問題？
第4課時
教學內容：教材123-124頁1-4題
教學目的：會完成統計圖和表
教學過程：
一、練習十六1題
統計學校1-3年紀學生人數
學生調查匯報并完成統計表
從表中，你知道了什么？
二、練習十六2題
統計完成家務情況
學生自己匯報做家務情況
完成統計表和統計圖
從表中，你知道了什么
三、練習十六3題
學生獨立完成
第5課時
教學沒內容：119頁
教學目的：初步體驗生活中的不確定現象
教學過程：
一、創色情景
１、班上轉來一個新同學，猜，是男同學還是女同學？
學生猜測并回答
為什么對同一見事情會有不同的結論呢？
小結：很多事情發生的結果不能確定，在數學上叫不確定現象
２、你在生活中有這類不確定現象嗎？
學生小組交流后回答
二、實踐活動
1、出示硬幣
將硬幣拋向空中，回有幾種現象？
學生活動
小組合作
2、小結交流
事情發生的可能性有很多中，而且有大小
三、問題延伸
生活中什么事情可能是這樣，也可能是那樣？
學生思考后交流
數學二年級教案3
教學內容：
北師大版二年級上冊第一單元P6~P7的教學內容
教學目標：
1. 知識目標：讓學生初步運用乘法解決簡單問題，進一步體會加法與乘法之間的關系，加深理解乘法的意義。
2.能力目標：能根據具體情境列出乘法算式，培養學生的推理能力。
3.情感態度目標：讓學生在情境中意識到生活中處處有數學，激發學生的學習興趣。
教學目標：
1、通過具體情境，進一步理解乘法的意義、乘法與加法的聯系。
2、培養孩子對具體情境提取數學信息、進行推理概括的能力。
3、在解決問題的真實體驗中感受乘法的簡便性，獲得成功的體驗，提高學習數學的興趣和熱情。
教學重點：
求幾個相同加數的和時直接用乘法算式表示。
教學難點：
從乘法意義的角度解釋乘法列式的理由。
教學課時：
1課時
教學準備：
課件“有幾塊積木的掛圖”或課件動畫顯示。
教學過程：
一、情境誘思
課件顯示一堆擺放整齊有序的積木，教師順勢誘導：“這么多積木，怎樣數才能數得又快又準呀?”(板書：有幾塊積木?)
二、解決問題
1、 學生各自用自己喜歡的方法算出積木的塊數。
2、 小組交流：你是怎樣數的，所列的算式中每個數各代表什么意思?
3、 匯報情況。 加法 乘法
5+5+5+5+5+5+5=35(人) 5×7=35(人)
7+7+7+7+7=35(人) 7×5=35(人)
4、 你喜歡那種計算方法?為什么?(絕大部分學生會喜歡用乘法計算)
因此得出結論：直接用乘法計算會簡便的多，因為乘法是加法的簡便運算。
5、 從上面的兩道乘法算式中，你發現了什么?
兩個乘數前后調換位置，積不變。
三、鞏固應用
完成“練一練”中的第1、2、、3、4題。
要求：1、獨立讀題、列式計算;
2、學生交流每個乘法算式中各個乘數的意義;
3、匯報，訂正答案。
四、小結：今天，我們學會了什么?
“乘法的意義”、“乘法算式中乘數的可交換性”、“乘法和加法的聯系”
五 、 作業：教科書P11“練一練”1、2、3題。
附錄;1 義務教育課程標準實驗教科書《數學教師教學用書》
數學二年級教案4
教學目標：
１．使學生認識到，從不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的，并通過觀察和空間想象判斷從不同位置觀察到的形狀。
２．初步滲透局部與整體的關系。
教學重點、難點：使學生認識到，從不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的，并通過觀察和空間想象判斷從不同位置觀察到的形狀。
教學工具：三個玩具
教學過程：
一、創設情境，激發興趣
師：同學們，今天咱們一起來學習怎樣觀察物體。在學習新課之前，我們先來看個故事。(電腦演示“盲人摸象”的故事情節)你們知道路旁的人為什么笑嗎?
生：盲人摸到的分別是大象的牙齒、耳朵、腿和尾巴。 （他們摸到的是大象的一個部分。 ）
師：對，盲人摸的是大象的一個部位，所以都說不準大象的全貌。
二、觀察實物，傳授新知
師：了解一個物體的全貌，除了用摸，還有什么方法?
生：可以用看的方法。 生：可以用觀察的方法。
師：請同學們坐在自己的位置上觀察桌面上的小汽車，然后說一說你看到的是小汽車的什么部位。
(生通過觀察，在小組內自由述說自己看到的小汽車部位)
生：我看到的是小汽車的車頭。(該生拿起小汽車指著說)
師：其余小組也是看到小汽車車頭的同學請站起來。(生一一站起來)
生：我看到的是車尾。 生：我看到的是車的左側面。 生：我看到的是車門。 ……
師：同學們觀察得真仔細。(屏幕顯示三個小朋友在不同位置觀察小汽車的情境，并給出三幅不同形狀的圖形)，小剛他們也在觀察小汽車，他們看到的是小汽車的什么部位，是第幾幅圖呢?
生：(充分討論交流后)小剛在車的前面看到車頭，是第一幅圖；小紅看到的是車的側面，是第三幅圖；小強在車的后面，看到的是車尾，是第二幅圖。
師：這幾個小朋友站的位置相同嗎?看到小汽車的形狀一樣嗎?
生：他們站的位置不同，看到的形狀也就不一樣。
師：小紅想到高處去看看小汽車，于是她乘熱氣球飛上天空。(屏幕顯示小紅乘熱氣球飛上天空的情境和三幅不同形狀的圖形)她現在是從什么位置觀察小汽車的?
生：小紅是從上面觀察小汽車的。
師：她看到的是什么形狀呢?請選擇正確的圖形。
生：(獨立思考后，全體學生舉手示意)小紅看到的是第二幅圖。
師：第二幅圖中的大、小長方形是小汽車的什么部位?
生：(通過觀察汽車實物)小長方形是車頂，大長方形是車的身子。
師：除了從上面觀察小汽車，還可以從什么位置去觀察呢?
生：可以從下面觀察小汽車。
師：請拿起小汽車，從下面觀察，說說你看到了什么。 (生自由活動觀察)
生：我看到了車輪。 生：我看到了車底。
師：通過剛才的學習，誰來說說我們怎樣去觀察一個物體。
生：從物體的前、后、左、右、上、下面去觀察。 生：可以從不同的位置去觀察物體。
師：從不同的位置觀察，看到的形狀是怎么樣的?
生：從不同的位置去觀察，看到的形狀是不同的。
三、分層練習，鞏固提高
師：同學們觀察得非常仔細，大家都知道了怎樣去觀察物體，那么請你們來認一認(屏幕顯示物體其中的一個側面)，這是什么物體? 生：這是一架飛機。
師：同學們判斷得真準確。你們看到的是飛機的什么面? 生：是飛機的前面。
師：(將飛機轉動一個角度)這又是飛機的哪個面? 生：這是飛機的后面。
師：那你們知道飛機的左翼和右翼在哪里嗎?請你們用小手來表示。 (生把左、右手舉起來表示飛機的左翼和右翼)
師：同學們都知道飛機的左右翼了，那你們來觀察(繼續轉動飛機)，這又是飛機的哪個面?
生：這是飛機的右面。
師：對。那這是飛機的哪個面(繼續轉動飛機)? 生：(全體回答)這是飛機的左面。
師：同學們都說對了。(屏幕顯示另一個物體的側面)這又是什么物體? 生：這是洗衣機。師：你們都同意嗎? (全體學生點頭示意)
師：這又是什么物體呢?(屏幕里顯示一個動物的背面圖)生：這是一只鴨子。 生：是一只鵝。
師：我們來認一認，這到底是什么動物。(把動物換個角度) 生：(觀察后)原來是一只鴨子。
師：我們再來猜一猜，這是什么呢?(屏幕顯示手提電腦的背面圖)請大家分小組討論一下。
生：這是沙發。 生：這是黑板。 ……
師：大家都發表了自己的意見，但意見不太一致。你們能想出什么好方法，讓大家知道這究竟是什么物體嗎? 生：(沉默一會兒)轉轉物體。
師：就按你們說的方法。(轉動物體，出現不同角度) 生：是手提電腦。
師：在觀察物體時，要注意什么? 生：不能只看一個面。 生：要從不同位置去觀察。
師：同學們說得非常準確，觀察物體要全面，要從不同角度、不同的位置去觀察，不然就會鬧出“盲人摸象”的笑話。下面，請同學們用剛剛說的觀察方法從不同的位置觀察桌面上的茶壺，把看到的形狀用動作表示出來。
(生分小組進行活動，從不同位置觀察的學生用不同的動作演示給小組的其他同學看，教師巡視，組織、指導學生)
師：有4個小朋友也在觀察茶壺。(屏幕出現4個小朋友在不同的位置觀察茶壺，并在旁邊畫有4幅不同形狀的圖形)他們看到的是哪幅圖，請同學們邊小組討論邊連線。
生：戴頭花的小女孩看到的是第一幅圖。 生：短頭發的女孩看到的是第三幅圖。
生：穿綠衣服的男孩看到的是第四幅圖。
師：還可以怎樣觀察? 生：從上面和下面觀察。
師：看到的又是什么形狀? 生：(分小組觀察)從上面看到的是茶壺蓋、茶壺嘴和壺把，從下面看到的是壺底。
師：大家觀察得都很仔細。同學們，你們喜歡畫畫嗎?(出示一座小房子實物)請大家觀察這座小房子，把從不同位置看到的房子的形狀畫下來。
(生分小組離開位置進行繪畫活動。活動結束后，教師展示學生畫得好的作品)
四、布置作業：隨堂練習
美麗的對稱圖形（第二課時）
教學目的：
1、 使學生初步認識對稱物體的特點。
2、通過操作，鍛煉學生的動手能力，發展學生的創造性思維，培養學生的合作意識。
3、通過觀察、討論、創作使學生體會軸對稱圖形的美，對學生進行美育教育。
教具準備：
1、教師準備剪刀，蠟光紙。
2、學生準備剪刀，蠟光紙，各種已學過的平面圖形(同桌合一套)，小樹、衣服圖形。
教學過程：
一、初步認識軸對稱圖形：
1、電腦出示軸對稱圖形：蝴蝶、紅心、書、樹葉、剪刀、天平。
2、初步感知：
（1）教師：這些圖形好看嗎？你能說說這些圖形有一個怎樣的共同特征嗎？
（2）教師：通過觀察，我們發現這些圖形的左右兩部分或者上下兩部分是完全一樣的，結論：這些圖形的兩部分都是完全一樣的。
二、揭示課題：
1、教師：這些圖形都有一個共同的名稱，叫對稱圖形。同時出示課題：對稱圖形。
2、教師：今天這節課我們一起來學習對稱圖形。
三、認識對稱圖形：
1、發現特征：
（1）教師：松樹圖和衣服圖是軸對稱圖形嗎？你們是怎么想的？
（2）學生交流，并及時揭示軸對稱圖形的特征：
A這兩個圖形都是軸對稱圖形。可以通過對折來驗證。
B對折后發現折痕兩側的圖形是完全一樣的，并且完全重合。
2、教師根據學生回答揭示概念，并由電腦顯示：
如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側的圖形能夠完全重合，這樣的圖形就是對稱圖形。
3、舉例找生活中的對稱圖形和物體：
（1）教師：我們現實生活中有很多物體是對稱的，你能舉例說說嗎？
（2）進行交流，學生可能說到的有：人體表面、臉、衣服、鞋子、黑板的表面、講臺、課桌、窗、門、汽車、飛機等等。
四、認識對稱軸：
1、教師提問：怎樣判斷一個圖形是不是軸對稱圖形呢？（看它對折后能不能完全重合）
2、教師：這條折痕所在的直線是很重要的，因此人們給它起個名字叫“對稱軸”。
3、找出對稱軸：
（1）指一指小樹圖和衣服圖中的對稱軸各是哪一條？
（2）指出第一部分中各軸對稱圖形的對稱軸，并由電腦顯示。
五、判斷軸對稱圖形、找出對稱軸：
1、平面圖形：
（1）教師：我們已經認識了很多平面圖形，大家一起來找找“做一做”中的這些圖形中有哪些是對稱的？
（2）是對稱圖形的畫出他們的對稱軸
2、練習：
教師：我們每天都要接觸數字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，接下來我們一起來看看這些數字中哪些是軸對稱的,它們的對稱軸各有幾條。
要求學生獨立進行判斷，然后再進行交流驗證。
六、創作軸對稱圖形：
1、練習十五第3題
你能按對稱軸畫出另一半嗎？
2、即興創作：
教師：我們生活中有很多東西都是軸對稱的，剛才同學們已經舉了很多例子了，我想大家肯定也希望自己能像設計師一樣，用靈巧的雙手來創造美麗的軸對稱圖形來，是嗎？
（1）教師示范創作：將事先準備的彩紙拿出，對折后剪“雪人”。
教師：大家可以像老師一樣剪；更可以發揮你們的想象力，創作其它的作品。老師相信同學們的作品會比老師的更美、更漂亮。
（2）教師播放旋律優美的音樂，學生進行創作。
（3）優秀作品展覽。
七、課堂總結
教師：今天大家創作的圖形都有一個怎樣的共同名稱呢？你能說說對稱圖形都有怎樣的共同特征嗎？你還有什么要向大家說的嗎？
教師：軸對稱圖形真的很美麗，因此被廣泛運用于服裝、家具、交通工具、建筑等各方面的設計中。老師希望大家能在新年來臨之際，能運用今天所學的知識把我們環境布置更美麗！
八、布置作業：課后四人小組合作，創作對稱圖形
鏡像對稱（第三課時）
教學目標：
1、學生通過觀察直觀圖，再聯系自己的生活經驗，能直觀分析對稱的兩邊圖形有什么關系。
2、通過活動使學生體會鏡像對稱的性質：照鏡子時，物體與像的上下、前后相對位置相同，左右相對位置正好對換。
教學重點、難點：
使學生通過觀察直觀圖，再聯系自己的生活經驗，能直觀分析對稱的兩邊圖形有什么關系。
教學工具：
1、教師準備數字卡片，時鐘，一面大鏡子
2、學生準備小鏡子
教學過程：
一、創設情境，激發興趣
師：同學們，今天我們在舞蹈房上數學課，大家一定覺得很奇怪。不過，聽完老師的一個故事以后，你們就會明白，為什么要到舞蹈房來上課。
故事：從前，森林里住著一只大老虎，他可兇了，見著小動物就要吃他們。有一天，一頭小羊在森林里迷路了，他走啊走啊，誰知道遇到了這只大老虎。老虎惡狠狠的對小羊說：“我要吃了你！” 這時，小羊急中生智，對老虎說：“老虎先生，您不能吃我，因為我正要到另一頭老虎先生的家里去，他也要吃我。“老虎一聽，氣壞了：“什么？你帶我去找他，我要給他點厲害瞧瞧！” 小羊把老虎帶到了一條河邊，指著河里的“老虎”說：“你看，他就在哪兒呢！”老虎一聽，朝河里看去，果然有一只大老虎在“惡狠狠”的盯著他，老虎“啊嗚”一聲撲過去，掉進河里，被活活的淹死了。
二、初步感受
師：同學們，老虎看到的究竟是什么？生：是他自己的倒影。
師：對！其實在我們的生活中，隨處就可以看見這種現象，看到“一模一樣”的自己，你能舉個例子嗎？生：走在街上，櫥窗里；鏡子里；擦的很亮的家具里；河里；玻璃窗里……
師：大家說的都對，現在請大家看前面的這一面大鏡子，你能告訴老師你看到了什么？
生：我看到了×××；我看到了老師；……
師：現在請注意看鏡子里的老師，老師向前走一步，鏡子里的“老師”怎么樣？
生：也向前走一步。
師：我向后退一步呢？生：鏡子里的老師也向后退一步。
師：現在我左手拿筆，右手拿紙，鏡子里的老師左手拿什么？右手拿什么？
生：兩種意見：①左手拿筆，右手拿紙
②右手拿筆，左手拿紙
師：現在出現了兩種意見，那么好，我請出兩個同學作為兩種意見的代表，來玩一個游戲，一個做自己，另一個做鏡子里的人。
（游戲結束后）
師：現在我們在來判斷一下，鏡子里的老師左手拿什么？右手拿什么？
生：左手拿紙，右手拿筆
師：所以，鏡子里面的和鏡子外面的前后—（相同）左右—（相反）那么上下呢？（相同）
三、鞏固練習
1.練習十五第5題
哪個是你在鏡子里看到的樣子？圈出來反饋糾正
2.看鏡子說數字
1） 上一個同學，看著鏡子報數字：1，5，7，2，8，0，9，4，3，6
2） 位數：23，45，25，87，47，16，90，57，58
3．完成練習十五看鏡子寫數字
4．看鏡子寫時間，反饋
四、布置作業：
玩鏡面游戲；隨堂練習
數學二年級教案5
教學目標：
1、現實的數學活動，培養辨認方向的意識，發展空間觀念、
2、給定一個方向（東，西，南，北）能辨認教室里的方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向、
3、知道地圖上的方向，會看簡單的路線地圖、
教學重點：能正確辨認教室里的方向、
教學難點：借助學生已有的生活經驗，創設現實的活動情境，增加探索、體驗的機會，讓所有的學生都能積極參與活動、
教具學具：多媒體(投影儀)
童話導入“幫助兔子找家、”
一只小兔子在大森林里玩的很高興，但是，它不小心摔傷了，遇到兩只好心的小鳥決定幫助小兔給兔媽媽報信，于是小兔把自己家的地址給了小鳥，通過地址和圖你能幫助小鳥找到小兔的家嗎？有困難沒有關系，通過今天的學習我們就一定能幫助小鳥找到兔子的家、今天我們就來學習位置與方向、
一、同學們，我們昨天畫了學校四個方向主要景物的設施圖、
1、展示，說說分別是什么地方、（學生展示平面圖，說一說各個方向都有什么設施、）
2、對比一下，他們有什么不同的地方嗎？
（把兩張方向（東、西、南、北）定位不同的平面圖展示對比一下，觀察不同點、）
3、你們知道嗎，為了使我們每個人看平面圖的時候非常的方便，清楚、圖上的方向習慣上還有一定的規定呢？誰知道是什么？（齊讀：上北下南左西右東）
4、你能把你的圖調換一個方向和圖上的規定一致嗎？（學生操作）
5、你能再根據這幅圖說說我們的校園東、西、南、北每個方向都有什么嗎？現在能幫助小兔找到家嗎、（指名演示回家的過程學生利用學習到的圖上的方向，根據地址一步一步指著圖紙，幫小兔子找到家、） 里看到什么？穿透校園你能看到什么？
4、畫小人圖，我們面一起向北方，你的后面是什么方向？伸出手臂？左邊呢，右邊呢？
“當我們面向北方的時候，總是前北、后南、左西、右東、”
（“前”北“后”南，“左”西“右”東、學生自己伸臂體會、看著平面圖，你可以想象自己面向北方站在圖中央也就是前北后南，左西右東、）
5、在教室的南面看到什么？穿透墻壁你能在校園里看到什么？穿透校園你能看到什么？
（學生根據學校這個方向有的設施回答、）
6、自己選擇“東”或者“西”在教室看到什么？穿透墻壁你能在校園里看到什么？穿透校園你能看到什么？自己說說、指名說、（小組合作、交流、）
7、如果你站在（走出）學校門口，說一說東南西北各有什么、
8、出了北京，或者到了一個陌生的環境，到大海，沙漠、森林你有什么好的辦法能辨別出方向嗎？（可以用查閱到的資料為根據、）
三、請你做一個設計師，設計一個新的校園，安排一下“教學樓”和“圖書館”的位置、貼在紙上、
1、和你的同桌說說“教學樓”和“圖書館“在校園的哪個方向？用剪貼的學校設施在白紙上粘貼、
2、小組合作把剩下的部分選擇好位置，設計一個新的學校、
四、回家設計一下動物園的位置、
設計理念：
首先通過童話故事的導入，激發學生的興趣，隨著故事中問題的產生，使得學生能夠帶著問題與極力想找到方法的想法推動新課的行進、學生通過繪制自己觀察到的最熟悉的學校的建筑來認識方向，引出圖上的各個方向，這個時候就可以用學到的知識來解答童話故事中的問題了，學生學以制用，自然興趣盎然、
接著從圖中的方向過度到熟悉的生活之中的方向，以一個方向（北）為依據，判斷出其它三個方向，從教室到校園，從校內到學校外的景物認識東、西、南、北每個方向，再身臨其境的把自己放在其他的地方再次的感受方向、最后，讓學生通過資料解決在荒郊野外時辨認方向的辦法，從而訓練學生的空間思維能力與應變能力、
數學二年級教案6
教學目標：
1、使學生通過感知能夠認識對稱圖形，會判斷一個圖形是否是對稱圖形。
2、通過學生自己動手操作的實踐活動，會在一張長方形紙上剪一個對稱的圖形。培養學生的自主探索和動手操作的能力。
3、使學生會畫一個對稱圖形的對稱軸。
教學重點：會判斷一個圖形是否是對稱圖形，會畫一個對稱圖形的對稱軸。
教學難點：使學生學會自主的探索的學習。
學生準備：一張長方形彩紙、一張長方形紙，長方形紙、正方形紙、圓形紙、剪刀、彩筆、尺子
教學過程：
一、感知
談話：同學們，國慶長假剛過，但天氣還是十分的炎熱，大家向不向往涼爽的春天。好，下面我們就來欣賞一下春天的美麗景色。
（出示一幅綜合圖有：蜻蜓、蝴蝶、樹林、池塘）
提問：你看到了什么？
敘述：圖上有蜻蜓、蝴蝶和樹葉，我們把它們畫下來。
（出示：蜻蜓、葉子、蝴蝶）
提問：請同學們仔細觀察這三個圖形，你發現了什么？
提問：如果將這幾個圖形對折，你又發現了什么？
敘述：我們通過對折，證明了這幾幅圖形兩邊能夠完全重合，像這幾幅圖形，對折后兩邊能夠完全重合的，我們就叫它對稱圖形。（板書：對稱圖形）
二、剪一剪
提問：老師現在用一張長方形紙做一件紙衣服，把它送給今天最愛思考、最愛發言的同學，你們想得到嗎？請大家仔細觀察老師是怎樣做紙衣服的。這是一張紙，先把它對折，使兩邊完全重合在一起，將折痕處輕輕抹平，然后在靠近折痕的地方開始剪。我只剪了衣服的一半，輕輕打開，一件衣服就作好了。像這樣只用對折剪出其中的一半，就能得到完整的圖形，你還能想到哪些呢？請大家照著老師剛才剪的方法，自己利用桌上的紙、筆、剪刀、尺子這些材料來畫一畫、剪一剪。剪己喜歡的圖形。
敘述：同學們的這些作品都很棒，這些作品的圖案、顏色、大小各不相同，但他們有沒有共同的地方呢？
（展示作品）
提問：（左右兩邊完全一樣）它們是對稱圖形嗎？
把你們剪的給同組的小朋友看一看是不是對稱的？
敘述：這些剪出來的對稱圖形的這兒都有一條折痕，我們能給它取個名字嗎？
你們取的名字都很好，書上也給這條線取了一個名字，請翻開課本第68頁，看看書上取的名字叫什么？（在圖形旁邊板書：對稱軸）
敘述：觀察一下書上的對稱軸畫在圖形的什么位置，是用什么線表示的。邊說邊示范：畫對稱軸的時候，要用尺子沿著折痕畫虛線。
敘述：請同組的小朋友互相指一指自己剪的對稱圖形的對稱軸。
三、找一找
留心觀察，在我們生活中對稱現象到處都有，想一想，你能找到哪些。小組之間互相說一說。的確，在我們身邊有許多的對稱圖形，讓我們一起去找一找吧。先從我們認識的一些常見事物中找一找
四、P63做一做
提問：這些圖形中哪些是對稱的？在是對稱圖形的下面打“√”。誰來說說看哪些是對稱的？
這個圖形為什么不是對稱的？
提問：你會畫出它們的對稱軸嗎？用鉛筆、尺子畫一畫，注意要畫虛線。
質疑：有一個小朋友是這樣畫的，有什么不一樣？
有的圖形的對稱軸是不是只有一條？誰愿意幫他解決這個問題？（邊說老師邊用實物對折說明）
（匯報）
敘述：剛才我們從認識的常見事物中找到了對稱圖形，下面讓我們從我們認識的.一些數學圖形中找一找。P70第2題
提問：那它們各有幾條對稱軸呢？請同組的小朋友拿出桌上的長方形、正方形和圓形的紙，四個人合作一下，來折一折它們的對稱軸。
再用鉛筆和直尺在圖形中畫一畫對稱軸。
（1）展示長方形（兩種）
長方形有幾條對稱軸，請兩名同學用不同的方法折，說明有兩條（出示課件）。
（2）展示正方形
正方形有幾條對稱軸？（出示課件）問：畫對了嗎？
（3）展示圓形（多的，少的）
提問：你畫出了幾條對稱軸？
你畫出了6條對稱軸，你畫出了這么多條，想想看圖形中還有沒有對稱軸了？
你想說什么？
眼睛閉起來想一想，我們再繼續折，又能畫出一條對稱軸，再繼續折，繼續畫，有無數條對稱軸。同學們在旁邊寫上“無數條”（老師演示折紙過程，不用實際畫對稱軸）
對稱圖形真是無處不在，就連我們學習的英文字母中也有，你們看，找到了嗎？還想繼續找嗎？看，這些是什么？這些標志中有對稱圖形嗎？
好！我們同學們都有一雙敏銳的眼睛，發現了那么多對稱圖形。現在老師要考考你們。
五、P70的第3題
提問：這是一個圖形的左部分，我們應該怎樣把它的完整圖形畫出來呢？（出示課件）根據它的對稱軸，先把已知點的對應點依次畫出來，然后再把這幾個點用直尺連起來，就繪制出了完整的圖形。這種方法叫做“先描點后連線”
按照老師介紹的這種方法，請同學們畫出課本60頁第3題的另一半？
學生畫
（展示作品）
：
同學們，通過今天這節課的學習，你有什么收獲？（我們認識了對稱圖形，知道該怎樣畫對稱軸，動手做了各式各樣的對稱圖形還找到了身邊地許多對稱圖形。）
現在老師要帶你們去欣賞幾幅美麗的圖案，請同學們閉上眼睛，先想象一下即將看到的美景。好，睜開眼睛吧！（欣賞對稱）和你想象中相比怎么樣？你看到的這些，和今天所學的知識有聯系嗎？
：
我們剛才看到了一個神奇的對稱世界，無論是昆蟲、花草、樹木、還是山水倒影，建筑物，剪紙藝術，無不體現著對稱之美。我們同學在日常生活中，只要善于用數學的眼光去觀察、去思考，一定會發現更多美的奧秘，一定會體會到數學中的更多的樂趣。
數學二年級教案7
教學目標：
1、認識簡單的路線圖，能根據路線圖說出從出發地到目的地所行走的方向、距離和經過的地方。
2、能給合路線圖介紹行走的方向和經過的地方，體會到生活中處處有數學。
3、發展學習有關方向的空間觀念，培養觀察能力。
教學重難點：
重點：認識簡單的路線圖，能根據路線圖說出行走的方向、距離和經過的地方。
難點：根據路線圖介紹行走的方向、距離和經過的地方。
策略與方法：在活動中體驗知識的形成過程。
設計思路：
本節課的主要目的是讓學生認識簡單的路線圖，能根據路線圖說出從出發地到目的地所行走的方向、距離和經過的地點，體會到生活中處處有數學。教材中創設了1 路車站臺這樣一個情境，出示了1路車的路線圖，讓學生分別從不同的起點說出1路車所經過的地點，使學生看懂簡單的路線圖。以教材中的路線圖為例，將往返路線、回家路線這一系列的認識路線和方向的教學活動融于“春游”這一大的教學情境中，使學生在這樣一個大情境中學會知識、認識路線，并自覺運用所學知識解決實際問題，提高學生的學習興趣，讓學生感受到教學源于生活，生活中處處有數學。
教學過程：
環節
教師活動
學生活動
設計意圖
復習引入
（一）
同學們，上學期我們認識了東南西北四個方向，昨天我們又認識了四個新的方向，你還記得嗎？看看這個方向板，你能填出共余七個方向嗎？（請生說一說）
回顧昨天學習內容，思考七個方向的填法。（上北下南左西右東，東和北的中間是東北方，西和北的中間是西北方，西和南的中間是西南方，東和南的方向是東南方。）
通過復習熟習新認識的四個方向。
（二）
今天笑笑和淘氣想帶大家去動物園春游，他們約定在廣場集合。淘氣家在這里，廣場在這里，他要怎樣走才能到廣場呢？（出示路線圖）指導學生看圖旁的指向標并完成四個方向，現在你能說出他的行走路線了嗎？
引導學生明確方向和距離是敘述行走路線的關鍵。
讓學生仔細觀察，回顧舊知，解決去廣場的路線問題。
（請生說出從家到廣場的路線）
用以前學習過的路線圖喚起學生記憶，要說清行走路線需要說清兩點：方向和距離。
探索與體驗
1．介紹1路車的乘車路線。
來到廣場，在車站他們找到了1路車的站牌，在站牌上他們看到了什么？我們一起來看看，原來是一路車的行車路線圖。你能看懂1路車的行車路線圖嗎？從廣場出發汽車怎樣行駛可到動物園？
先和同桌的同學說一說，然后全班交流。
2．春游結束，他們要從動物園返回廣場，汽車從動物園出發怎樣行駛可回到廣場呢？
考考你：
A． 小明從商場出發坐了四站，他可能在哪站下車？
學生說完后，由教師引導學生小結思考方法。
B． 小紅坐了三站在少年宮下車，她是從哪站上車的？
學生說完后，由教師引導學生小結思考方法。
C．你想從哪兒到哪兒去？在小組內交流你的行車路線。
引導學生看清路線能否用以前學的四個方向說清楚,引出昨天學過的四個新的方向.
每個學生在自己獨立思考的基礎上在小組中互相說，然后全班交流。
再引導學生看清再說明路線時從出發點到目的的,其間要說清方向、距離，還要說清經過的拐彎地點。這樣才更清楚。
先讓學生獨立思考，再請學生說說自己的想法。
讓學生運用已有的知識進行正遷移，認識汽車行駛路線圖，為學生創設了活動的情境，使學生在一種愉悅的氛圍中，自覺運用知識解決實際問題，提高了學生的學習興趣
實踐應用
練一練：
1、說出小紅上學和放學的回家的路線。
學生結合圖獨立思考并解決問題。
再進行全班交流。
通過練習，鞏固對路線圖的認識，讓學生能獨立解決路線問題。
2．完成書上第2題。并指導學生交流。
學生小組內交流，然后匯報。
3、小結：方向和距離是說清路線兩個重要條件。請你課后描出你上學的路線圖下次課進行交流。
數學二年級教案8
教學內容:人教版教科書二年級數學下冊 110頁例 2
教學目標:
1. 通過數獨游戲, 經歷稍復雜的推理過程, 獲得更多簡單推理的經驗, 培養有序、 全面思考問題的意識。
2. 通過觀察、猜想、驗證解決問題等活動,培養推理能力,并且能用簡潔的語言 有條理地表達推理過程。
3. 體會數學在生活中的用途,獲得成功的體驗,激發學習數學的興趣。 重點難點:學會合理的推理方法進行全面、有序的推理。
教學過程:
一、激趣導入,明確方向。
同學們,你們玩過“石頭、剪刀、布”的游戲嗎?在玩這個游戲時有什么規 則和技巧呢?
看來,只有熟悉游戲規則,掌握技巧才能玩好游戲。這節課,我們也來玩一 個叫數獨的游戲。 (板書:數獨)
二、從簡引入,初探技巧。
1、課件出示:
在右面的方格中,每行、每列都有 1~3這三個數,并且每個
數在每行、每列中都只出現一次。 “?”應該是幾呢?
2、誰來說說這個游戲的規則是什么?你是怎樣理解的?
這題你會填嗎?在練習紙上試試看。
3、匯報:你怎么想到要在“?”處填 3呢?
:根據游戲規則, 觀察行和列, 空格所在的行和列必須出現兩個不同的 數才能準確填寫。先填出能確定的空格,然后根據規則,補填其他空格的數。 (板書:先填能確定的空格。 )
三、遷移類推,學習新知。
同學們, 我們已經會做三行三列的數獨了, 那么四行四列的數獨你們敢挑戰 一下嗎?
1、出示例題,生讀游戲規則。
剛才我們在做三行三列的數獨游戲時, 先填的空格所在的行和列里必須出現 兩個不同的數。 我們猜想一下:要做四行四列的數獨, 先填的空格所在的行和列 里必須要出現幾個不同的數?(板書:出現不同的三個數)觀察數獨盤,你能直 接確定 B 是多少嗎?為什么?
2、那么,這個數獨盤面上哪個空格所在的行和列里出現了三個不同的數? 所以,我們可以確定這個空格是幾?那接下來,你能確定 B 是幾了嗎?
3、 掌聲為我們喝彩!真是太厲害了,剛才,在無法直接確定 B 是幾時, 我們是怎樣做的? (看有哪個空格所在的行和列出現了三個 不同的數)對, 凡是空格所在的行和列出現在 3個不同的數,那我們 就能直接確定這個空格是幾, 也就是先填能確定的空格, 再來解決我 們所需解決的問題。
4、翻開數學書 110頁,我們剛才所解決的問題就是書上的例 2。 大家看看,有沒有什么不明白的地方?
四、鞏固練習,拓展提升。
掌握了四行四列的數獨技巧,我們一起來練習一下,看你是否已學會?
1、數學書 110頁,做一做。
2、介紹四宮格、六宮格、九宮格。
五、全課,暢談收獲。
同學們, 今天我們玩了這么多的數獨游戲,現在誰能談談你這節課的學習收獲嗎?
數獨游戲就是應用我們上節課學的推理的方法來解決的。只要同學們掌握了方法,善于發現,勤于思考,一定能完成更多更難的數獨。說不定你還能發現更好的方法呢。
數學二年級教案9
第一課時
教學內容：
義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數學二年級下冊第二單元信息窗一
教學目標：
1、能結合具體情境，讓學生經歷數數的過程，體驗數的產生和作用；能認、讀、寫千以內的數，知道這些數是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。能說出各數位的名稱，識別各數位上數字的意義；會計算簡單的整十數的口算加減法。
2、結合現實素材讓學生感受大數的意義，并能結合實際進行估計。
3、通過用數來描述現象，感受數學與日常生活的密切聯系，培養學習數學的興趣和自信心，逐步發展學生的數感。
教學重點;
經歷數數的過程，體驗數的產生和作用；能認、讀、寫千以內的數，知道這些數是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。能說出各數位的名稱，識別各數位上數字的意義；會計算簡單的整十數的口算加減法。
教學難點：結合現實素材讓學生感受大數的意義，并能結合實際進行估計。
教具準備;情景圖、小學具
教學過程：
一、創設情境，激趣導入
談話：同學們，上個星期天，我們的手拉手學校的同學來到了青島，你們看看，他們都參觀了咱們城市的哪些地方？（學生回答）。
請學生找出信息,并讀出信息.
(學生可能有些數讀不出來)
師適時小結:看來這里有很多新的數，我們還不能很準確地讀出來，那今天就讓我們一起去認識和學習“千以內的數”（板書課題）
二、主動探究、建立數感。
1、初步感知。
（1）出示一小堆方塊（10塊）
談話：你能估計一下這里有多少個方塊嗎？請你數一數。
（學生進行初步地數數體驗）
提問：我們是怎樣數的？（學生可能回答：一個一個地數）
教師根據學生回答適時板書：[一]
繼續提問：我們還可以怎么數？（學生可能回答：2個2個地數、5個5個地數）
教師對學生多種數的方法都要給予肯定。
（2）出示一堆方塊（100）
談話：你能估計這堆方塊有多少塊嗎？
（學生進行估計，可能回答50塊或80塊）
課件演示：一排10個方塊，共10排。
提問：現在你知道有多少個方塊嗎？你為什么能一下子說出是100塊呢？
引導學生理解以10作單位清楚、方便，并板書[十]
請學生隨著課件一十一十的數一數：10、20、30……90、100
（3）出示更大一堆方塊（1000塊）
談話：你現在還能估計這堆方塊有多少個嗎？
（學生再次進行估計）。
課件演示：一板100個方塊，共10板。
提問：現在知道有多少個方塊嗎？你為什么也能一下子說出是1000個方塊呢？
引導學生理解在這里以100作單位，能更方便地數數。板書[百]
請學生隨著課件一百一百的數一數：100、200、300……900、1000
（4）進一步感知1000這個數
請學生回憶并提問：剛才我們在900以后數的數是多少？我們剛才是怎么數出1000的呢？
（學生根據數的過程回答：一百一百地數，10個一百是1000。）
引導學生開火車數數：
一百一百地數,從100數到1000
一百一百地數,再從1000數回100
2、認識計數器上的“千”。
提問：同學們，你們能在計數器上撥出一百二十五嗎？
（學生自己嘗試撥數）
引導學生在小組中交流：一百二十五里面有幾個百、幾個十、幾個一？
讓學生在回憶前面所學計數器上數位的基礎上，進一步認識“從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。
繼續提問：你知道從右邊起的第四位是什么位嗎？
（學生利用遷移規律認識千位）
3、活動體驗。一千到底有多少呢？
(1)[出示一本筆記本]
談話：請同學們看,這本筆記本有100張紙，1000張紙有這樣的幾本?
請學生想象一下做做手勢，比劃一下1000張紙的厚度。
（2）[出示一袋牙簽]
提問：這袋牙簽有200根，多少袋牙簽是1000根呢？
學生能夠估計出大約5袋牙簽是1000根。
教師呈現1000根的牙簽，讓學生進一步感知1000這個數。
（3）[出示一本書]
提問：書上的這段文字大約多少？請你估計一下。一頁大概有多少字？1000字有這樣的幾頁呢？
學生從估計簡單的文字數量到估計稍多一點的文字數量，逐步感知千以內的數。
（4）生活中感知：
提問：
我們的階梯教室能坐500人，幾個這樣多的人是1000人？
我們班同學40個，多少個班的同學大約有1000人？
一千到底有多少,你能不能也舉出你身邊的例子呢?
4、數數練習（一個一個地數）：
（1）從195數到204。
（2）從407數到414。
（4）從989數到1000。
5、學習寫數：
談話：剛才我們學習了讀數，你能試著寫出這個數嗎？寫125。
請學生在小組中交流寫的方法，并向學生介紹習慣的寫法是從高位寫起。
練習寫數。
談話：同學們仔細思考，想想三百和八百零八怎樣寫呢？（學生自己試寫）
如果個別學生將八百零八寫錯，引導學生仔細想一想，八百零八里面有幾個十，（一個十也沒有），在十位上應該寫幾？
三、解決問題，實際運用。
談話：其實，在生活中有許許多多這樣的數。我們來看看我們身邊的數!
1、談話：剛才我們在情境圖上看到了很多的數，現在你能準確地讀出這些數嗎？
請學生在小組中交流。
2、出示：溫州大橋全長6977米，橋塔有50層樓那么高。184根鋼索，把寬27米、跨江400多米的巨大橋身托了起來。橋面上有6條行車道。399根雙叉燈柱整整齊齊排列在兩旁。
數學二年級教案10
一、教學目標
知識目標：1、掌握8個方向，告訴一個方向，能準確辨別其他7個方向
2、運用所學的長度單位對不同物體進行描述和測量。
能力目標：在復習過程中，培養學生的空間判斷能力。
情感目標：讓學生感受到數學知識與實際生活的緊密聯系，從而激發學習數學的興趣。
二、重、難點
1、長度單位的換算。
2、8個方位辨別
三、教學過程
(一)長度單位
說說我們學過哪些長度單位?(米、分米、厘米、毫米)它們之間有什么關系?
1米=( )分米=( )厘米
1分米=( )厘米
1厘米=( )毫米
1千米=( )米
(二)方向與位置
獨立完成數學書94頁第1題
是辨認方向的練習題，讓學生在獨立思考的基礎上先小組說說，再全班交流。
(三)長度單位練習
填空。
1、我們學過的長度單位按從小到大的順序排列是( )
2、尺子上1小格的長度是1( )，毫米用( )表示，每1大格的長度是1( )。
3、10厘米就是( )分米，分米用( )表示。
4、1000米就是1( )，千米又叫公里，用字母( )表示。
5、 數學書94頁第2題(獨立完成，匯報點評)
三、比一比?
80千米( )8000米 9分米( )3米
5厘米( )50毫米 28毫米( )6厘米
500毫米( )50厘米 6米( )58分米
1米50厘米○1米5分米 80厘米( )700毫米
90分米○9米 300分米( )300厘米
四、合適的單位
1、數學書95頁第4題(獨立完成，交流匯報)
判斷下列的說法是否正確?
1、一條褲子長9分米。( )
2、一張床長5分米。 ( )
3、小明高14分米。 ( )
4、一支毛筆長2分米也就是20厘米 。( )
5、一列火車每小時行駛100米。( )
排列大小。(按照從小到大的順序排列。)?
1、70米 800分米 800厘米( )
2、80米 790分米 78米( )
五、量一量，數學書95頁第3題(獨立完成，交流匯報)
數學二年級教案11
教學目標：
1、知識目標：通過多種有效形式的練習，進一步提高學生兩位數加兩位數進位加法的正確率和速度。
2、能力目標：發展估算意識，培養運用知識解決一些簡單的的生活實際問題。
3、情感目標：在一定的游戲情境進行學習，減輕學生潛意識中學習的壓力，增加學習的趣味性，從中感受學習的快樂，獲得成功的體驗。
教學重點：
鞏固兩位數加兩位數進位加的計算方法。
教學難點：
提高兩位數進位加的速度。
教學準備：
教學掛圖、禮品圖片等。
教學過程：
一、聯系生活，復習舊知。
1、導入。師：小朋友，五一節前夕我們學習了兩位數加兩位數進位加的計算，陳老師布置你們做的數學圖畫日記都做好了嗎？舉高讓陳老師看看。哇！好漂亮哦。同學們大顯身手的機會來了，這一節課讓我們都來露一手吧。（出示課題：我來露一手）
2、反饋。
（1）師：哪位勇敢的小朋友先到臺上來露一手？告訴大家，你編的數學故事，你是怎么列式解答的？（指名3－4名學生分別上臺介紹他的解法。從中復習兩位數加兩位數進位加的多種計算方法。）
（2）、生生交流。師：接下來我們進入你問我問大家問的環節，請大家以上節課我們學過的新知識為主題進行提問。[如：1、請問你是怎樣計算出答案的？2、個位上＿＿加＿＿等于＿＿你是怎么處理的？3、十位上＿＿加＿＿明明等于＿＿，你為什么多1呢？4、請問計算＿＿主要應該注意什么？]
3、小結：同學們運用多種方法來解決兩位數加兩位數進位加的問題，有的從個位加起，有的從十位加起，有的只列豎式，有的只列橫式，有的既列橫式又列豎式，無論選用哪一種方法，計算時我們都應注意什么？（板書：個位滿十，向十位進1）請大家把這一句話齊讀一遍。
4、互相檢查。師：剛才上臺來的小朋友都做得非常棒，不知其他小朋友做得怎樣，請你們把自己的數學故事說給小組里的同學聽，讓他們評價評價你到底做得怎樣。師：有沒有做錯的同學？嗯！說明同學們很認真對待這一次作業。現在，請大家把數學日記輕輕地收起來。
二、發展估算，練習計算
1、創設情境。師：同學們利用五一節做了這么漂亮的圖畫日記，你們想知道我們數學書上的四位好朋友：智慧老人、淘氣、笑笑、機靈狗他們是怎樣過五一節的嗎？（出示課件）瞧！他們過得多開心啊。智慧老人還讓淘氣、笑笑、機靈狗進行了一場夾珠子比賽，這是他們兩次分別夾珠子的個數。
2、估算。看到這張統計表，你們能不能估算一下，比賽結果誰是冠軍？你是怎么估算的？還有沒有其它方法？
3、計算。
（1）列豎式。不知比賽結果和大家估算的一樣不一樣，現在，請大家用列豎式的方法，把淘氣、笑笑、機靈狗夾珠子的總個數分別算出來（指名三位學生上臺板演。）
（2）互相提醒。師：這三位小朋友做得對嗎？嗯！正如大家所料，機靈狗獲得第一名，看來，估算在現實生活中，對我們的幫助還是挺大的。現在，針對這三位小朋友列的豎式，你們有沒有什么問題要提醒大家的？（從中強化列豎式時應該注意的地方。）
（3）給自己捉蟲。師：同學們真是好樣的，在互相提醒的過程中，把你們平時比較容易出錯的地方都說出來了，那么。你們有沒有出現類似的失誤呢？請大家給自己捉捉蟲。有沒有做錯的同學？
4、開放題。師：同學們都計算得很認真，把機靈狗、笑笑、淘氣夾珠子的總個數都算出來了，告訴大家，智慧老人也參與了這項活動，你們想知道他夾珠子的個數嗎？（出示課件）
（1）師：嘿！智慧老人知道大家聰明，還故意賣了一個關子。他說了：小朋友們猜猜看，我第二次可能夾幾個珠子？兩次共夾了幾個珠子呢？現在，請大家以小組為單位，討論出各種情況，（出示寫有豎式題目的紙）請注意：組長負責把各種可能性寫在紙上，活動開始。
（2）反饋：哪一小組的同學愿意把你們討論的結果展示給大家看？請你們從小到大排一排，其他小組的同學是不是也像他們這樣填？智慧老人第二次夾珠子的個數可能是15、16、17、18、19，也就是說□里可以從＿＿填到＿＿？
（3）紅色□里填4可以嗎？如果我一定要填4，十位上的數字要改成多少？十位上改成2，紅色□里可以從＿＿填到＿＿？
（4）小結。師：同學們平時在計算兩位數加兩位數時，一定要注意個位相加有沒有滿十，要不要向十位進一。
５、提出問題，列式計算
（1）個別提問。師：智慧老人第二次夾17個珠子，總數就是32個珠子。看到這個表格，你們還能不能提出幾加幾的數學問題，再列出式子？（個別提問）
（2）全班練習。師：現在請大家像剛才這幾位同學那樣，先在心里想出數學問題，再列式計算，請你們把進位加的算式列左邊，把不進位加的算式列右邊，大家可以列橫式計算，也可以列豎式計算，全班同學比賽，最后我們要評出全班的計算小童星，開始！
（3）反饋。師：停！各小組誰算得最多的，請舉手。你做幾題？誰比他更多？請小組成員給計算最多的同學捉捉蟲。
（4）你們小組里的其他三位同學的算式交給小組長，課后讓陳老師批改。
三、融會貫通，綜合運用
1、情境。（出示課件）師：同學們，智慧老人還準備了一些禮品想送給你們呢，瞧！多漂亮的禮品啊。這些禮品就裝在這個黃信封里。你們必須按照智慧老人的要求挑選禮品，才能得到它哦。
2、規則。師：請聽清楚挑選的規則：
小組四名同學進行比賽，每人先挑選兩種禮品，估算一下這兩種禮品的總錢數要大于50元，且小于100元。迅速把這兩種禮品貼在紙上，把它們的總價錢寫出來，然后繼續挑選禮物，進行估算和計算。誰按照要求挑選的禮品最多，而且計算正確，這些禮品就送給他。開始！（禮品的價格分別是28元、31元、34元、45元、83元、15元、22元、52元、36元、46元、25元、74元、28元、86元、63元、80元、70元、71元、20元、11元、50元、64元。）
3、反饋。
師：停！請大家把你們貼的禮品舉高，讓陳老師看看。現在請1、2號與3、4號同學互相捉蟲，捉到蟲的同學那樣禮物就歸你。
4、提高：你們怎么沒把所有的禮物都貼上去？哦！它們相加超過100元了，如果你們懂得計算超過100元的禮物，課后再來算給陳老師聽，這些禮物還歸你們。（個別提問）
四、總結
師：小朋友，今天我們應用兩位數加兩位數進位加的知識解決了很多數學問題，請你們把今天學的知識或者學習的心情寫進數學日記里。
數學二年級教案12
教學目標：
1、知識目標：讓學生從不同的角度觀察物體，加深對角、三角形、長方形、正方形特征的認識和理解。
2、能力目標：培養學生動手及觀察能力，建立初步的空間觀念。
3、情感目標：體會圖形的聯系和區別，感受圖形變化的樂趣，提高學習興趣，初步向學生滲透全面地、辯證地看問題的思想方法。
教學重點：通過一系列的實踐活動讓學生加深對對角、三角形、長方形、正方形特征的認識和理解。
教學難點：讓學生通過轉動活動角，感受角的大小的含義。
教學準備：小棒、直尺、三角板、卡紙、球、多媒體課件
教學教程：
一、創設情境，激發興趣。
師：昨天下午放學的時候，我看見一位同學在我們班環境區的花壇中撿垃圾，他是誰呢？（課件出示同學背影），讓學生猜一猜。
師：我們來看看他是誰？（課件從后到前演示）為什么現在可以確定他是誰？我們在觀察物體時，應該怎樣？
學生看書，引出課題。
二、看看擺擺，探索發現。
1、觀察物體。
（1）展示卡車、籃球架的前面、后面、側面讓學生辯認。
（2）讓學生從不同的角度觀察球，并跟同伴說一說發現了什么？
小結：在日常生活中，從不同的角度觀察同一物體，形狀有些是一樣的，有些是不一樣的。
2、小小巧手擺一擺。
（1）擺基本圖形。
①讓學生觀察校車的后面，找一找學過的平面圖形，并板書各平面圖形。
②四人小組活動擺出學過的平面圖形。并跟同伴說一說這些圖形的特征。
③小組匯報。
（2）探究角。
①讓學生轉動活動角，跟同伴說說你發現什么？
②讓學生轉出直角。
③讓學生畫一個自己喜歡的角和一個直角。
（3）探究三角形。
①看圖回答。
1個三角形有（）個頂點（）個角（）邊。
2個三角形有（）個頂點（）個角（）邊。
3個三角形有（）個頂點（）個角（）邊。
4個三多形有（）個頂點（）個角（）邊。
5個三角形有（）個頂點（）個角（）邊。
②出示三個三角形，讓學生加兩根小棒，使它變成五個三角形。
③請學生把三個三角形組合在一起，使它變成5個三角形
④請你觀察這三道題，你發現了什么？
（4）探究長方形和正方形。
①擺3個這樣的長方形，用（）根小棒。
（5）小小設計師
①用20根紙條可以擺（）個。
②欣賞日常生活中的物體和圖形。
③學生拼擺圖形，并把它貼在展板上，交流自己擺的圖形，學生欣賞作品。
（6）質疑。
（7）唱一唱。
三、全課小結。
通過今天的學習，你有什么收獲？這節課，你覺得誰表現好？為什么？這節課你表現怎樣？請拿出課堂評價卡：數學課堂上的我。都滿意就畫一個笑臉。
四、布置作業：
回家設計一幅美麗的圖畫送給爸爸媽媽。
板書設計：
看一看擺一擺
角三角形長方形正方形圓
數學二年級教案13
教學內容：
課本P14頁例5，練習三第4、5、6題。
教學目標：
1、在學生已有的知識和經驗的基礎上，溫故知新，繼續學習除法運算。
2、通過教學活動，使學生進一步理解除法的意義。認識除法算式各部分的名稱。
3、培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。
教學重點：
理解掌握除法算式表示的意義，培養學生運用所學知識解決實際問題的能力。
教學難點：
理解掌握除法算式表示的意義和除法算式各部分的名稱。
教學準備：
情景圖或課件等。
教學過程：
一、設置問題，引導參與
1、談話，出示例5情景圖。
(1)要求仔細觀察，看看需要解決什么問題?
(2)熊媽媽是怎樣分竹筍的?你能用算式來表示嗎?
(3)學生動手操作后教師課件演示熊媽媽分竹筍的過程，再列出算式。
2、這個算式表示什么意思?
3、為什么這個算式也用除法算式來表示?
【設計意圖】：在學生已有的知識和經驗的基礎上，設置問題吲哚發奧學生自主參與，通過觀察、操作、交流、解決問題等活動，強化應用平均分的意識，溫故知新，為進一步學習除法運算奠定基礎。
二、學習新知
1、認識除法算式各部分的名稱。
(1)除法算式中的三個數你能幫它取個名字嗎?
(2)先讓學生自己取，然后請學生看書學習除法算式各部分的名稱。
2、請學生對照算式與情景，說說算式中各數所表示什么?
3、思考：看看例4和例5，小熊和熊媽媽的這兩個問題為什么都可以用除法
來計算?學生思考、比較、討論。
【設計意圖】：在學生已有的知識和經驗的基礎上，設置問題吲哚發奧學生自主參與，通過思考、比較，讓學生知道把一些物體或一個總數平均分成相等的幾份，就用除法來計算。
三、鞏固應用，加深理解
1、課本第14頁的“做一做”。
(1)明確要求
(2)學生動手操作，教師巡視。
(3)交流匯報。
(4)小結。
2、挑戰園地：
(1)練習三第4、5題。先讓學生畫圈一圈進行平均分，分后再填寫算式。
(2)練習三第6題：寫出除法算式。
說一說除法算式表示的意思和除法算式各部分的名稱。讓學生對照算式畫圖。
【設計意圖】：設計形式多樣，富有挑戰性的練習形式，讓學生動手分一分，圈一圈等活動，營造出充滿生氣和激情的學習氛圍，滿足孩子們成功的喜悅心理需求，維持學習新知的興趣。
四、課堂總結。
數學二年級教案14
教學內容：
教材P28～29頁例1及相應的做一做和練習七的第1～3小題。
教學目標：
1、知識與技能：聯系生活中的具體物體，通過觀察和動手操作，初步體會生活中的對稱現象，認識軸對稱圖形的一些基本特征，并初步知道對稱軸。
2、過程與方法：能根據軸對稱圖形的特征，在一組圖形中，識別出軸對稱圖形。
3、情感態度與價值觀：在認識、制作和欣賞軸對稱圖形的過程中，感受到物體或圖形的對稱美，體會學習數學的樂趣。
教學重點：
認識軸對稱圖形的基本特征，準確判斷生活中哪些物體是軸對稱圖形。
教學難點：
能夠找出軸對稱圖形的對稱軸。
教學方法：
觀察、討論法。
教學準備：
多媒體課件、白紙、剪刀等。
教學過程：
一、創設情境，引入新知。
1、同學們，生活中有很多有趣的現象，只要你有一雙善于發現的眼睛，就能發現許多的知識。請同學們仔細觀察P28頁的這幅圖，你能從圖中發現哪些有趣現象?
2、(學生自由回答)
3、(出示第28頁的主題圖)是啊，在游樂場里，空中飛舞著的蜻蜓風箏、蝴蝶風箏多漂亮呀，仔細觀察可以發現，它們的左右兩邊是完全相同的，這里面就蘊含著這節課我們要學習的知識對稱。【板書：對稱】這節課我們就一起來探索跟對稱有關的知識。
二、探索新知。
認真觀察，體驗對稱。
觀察圖形，發現特點。
(1)看書第29頁的樹葉、蝴蝶、天安門的圖，這些圖形它們在外形上都有一個共同的數學特點，你能發現嗎?
(2)引導學生從形狀、花紋、大小、圖案上觀察。
(3)學生匯報交流自己的發現。
樹葉圖：以樹葉中間葉脈所在的直線為界，左右兩邊的形狀和大小都是相同的。
蝴蝶圖：以蝴蝶中間所在的直線為界，左右兩邊的形狀和大小都是相同的。
天安門城樓圖：以天安門城樓中間所在的直線為界，左右兩邊的形狀和大小都是相同的。
教師小結。
這些圖形的左右兩邊的形狀和大小完全相同，也就是說如果沿圖形中間的一條直線對折后，這些圖形的左右兩邊能夠完全重合。
數學二年級教案15
【教學內容】課本第 39-40 頁
【教學目標】
知識與技能：
1、通過創設的情景，體會用正確的方法收集數據很重要。
2、初步學習收集數據，會用劃“正”字等方法進行數據記錄。
3、初步學會使用簡單的統計表呈現統計數據。
過程與方法：
通過經歷數據收集、整理、分類計數、描述和分析等統計過程。
初步體驗數據的收集、整理、描述的過程。
情感態度與價值觀：
初步體會統計與日常生活的密切聯系，感知統計是有趣的和有用的。
培養初步統計能力，了解數學的價值。
【教學重點】
會用劃“正”字等方法進行記錄，整理數據并填寫統計表。
【教學難點】
對數據的整理、統計和分析。
【教學過程】
情境引入
小調查： [小轎車、公交車和卡車]
師：今天要學習的本領，在生活中十分有用處。車在我們日常生活中隨處可 見，請用自己的方法記錄這三種車分別出現了幾輛。（媒體播放）
交流匯報記錄的方法及數據。
小結：像我們剛才這樣將出現的物品分類進行記錄、整理數量的過程，就叫做統計。
二、感悟統計 學習新知
1、介紹“正”字記錄法。
2、介紹豎杠記錄法。
比較看一看這兩種方法的相同點。
2、學習“正字記錄法”
小丁丁他們班正好在統計女生最喜歡的水果，讓我們一起去看看（觀看視頻教學）
3、嘗試記錄
第一個小調查用正字記錄法再來統計一次。
交流反饋。引出統計表格。（出示表格）
車輛出現的情況統計表
種 類
輛數（輛）
小轎車
10
公交車
8
卡車
11
師：像這樣把記錄的結果用數來表示，整理在一張表中，就叫統計表。出示課題：統計表初步。
4、嘗試填寫統計表
師：小朋友們已經會初步的收集、整理數據了。小丁丁的班級也完成了一項小調查（出示記錄）。請你們幫他把數據整理填在統計表中。（學生獨立完成書本P40/2。）
最喜歡的水果情況統計表
師：知道哪種水果最受小朋友歡迎？
師：根據這張統計表你能不能再提些數學相關的問題？
示范：喜歡草莓的人數是喜歡橘子人數的幾倍？
前后兩個學生進行一問一答。交流反饋。
師：通過統計可以了解許多需要的信息。
三、經歷過程 鞏固新知
統計最愛吃的食物。
開小火車進行匯報，整理數據，將結果填入統計表中。（學習單）
反饋交流。
師：根據這張統計表，你能獲得哪些信息呢？
四、課堂總結
師：除了統計表可以反映出一些信息外，還有一種圖也可以反映出同樣的信息，我們一起來看看。利用excel生成最喜歡的食物統計圖。（機動）
師：這樣的統計圖看上去比統計表怎么樣？（更直觀、數據更明顯）想不想一起學習怎么畫？下節課我們將繼續學習。
師：這節課你學會了什么本領？
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