小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2023-04-28 08:38:55 數(shù)學(xué)教案我要投稿

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文錦集9篇

　　作為一名老師，就有可能用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教案范文錦集9篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1

　　單元內(nèi)容：教材第2-8頁(yè)的內(nèi)容。

　　單元目標(biāo):

　　1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒。會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的時(shí)間計(jì)算。

　　2、時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。

　　單元重、難點(diǎn)：時(shí)間單位的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。

　　第一課時(shí)時(shí)、分、秒

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分=60秒，體會(huì)秒在生活中的應(yīng)用。

　　2．通過(guò)觀察、體驗(yàn)等活動(dòng)．使學(xué)生初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。

　　3．通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)滲透珍惜時(shí)間、交通安全等思品教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．知道時(shí)間單位秒，理解并掌握1分=60秒。

　　2．初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。

　　教學(xué)難點(diǎn)：初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　1．出示主題圖：

　　同學(xué)們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計(jì)時(shí)，十、九、

　　八、七、六、五、四、三、二、一！

　　2．揭示：計(jì)量很短的時(shí)間，常用秒。秒是比分更小的時(shí)間單位。

　　3．板書(shū)課題：秒的認(rèn)識(shí)。

　　二、操作體驗(yàn)，探究新知

　　1．談話：你都知道哪些關(guān)于秒的知識(shí)？你是怎么知道的？

　　2．結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)探究。

　　（1）認(rèn)識(shí)秒針。

　　①出示鐘面（沒(méi)有秒針）：你看到了些什么？（時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格，60個(gè)小格。）

　　②出示鐘面（有秒針）：它與剛才的鐘面有什么不同？（多了一根指針。）揭示：鐘面上最長(zhǎng)最細(xì)的`針就是秒針。

　　③觀察鐘面，秒針還有什么特點(diǎn)？（最細(xì)最長(zhǎng)走得最快）

　　④找一找：找一找自己學(xué)具鐘面上的秒針，指給同桌看看。

　　（2）認(rèn)識(shí)1秒和幾秒。

　　①揭示：秒針走1小格的時(shí)間是1秒。

　　②秒針走2小格的時(shí)間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時(shí)間呢？為什么？

　　（3）理解1分=60秒。

　　①課件演示秒針走動(dòng)1圈，學(xué)生邊觀察邊說(shuō)出時(shí)間：1秒，2秒，3秒??58秒，59秒，60秒。

　　②課件演示，學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　③學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時(shí)，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發(fā)現(xiàn)了什么？（1分=60秒）

　　④你發(fā)現(xiàn)時(shí)、分、秒這三個(gè)單位間有什么關(guān)系？（1時(shí)=60分，1分=60秒）

　　（3）認(rèn)識(shí)秒表和秒的計(jì)時(shí)方法。

　　①課件出示。

　　這是秒表。一般在體育運(yùn)動(dòng)中用來(lái)記錄以秒為單位的時(shí)間。

　　②介紹秒表的計(jì)時(shí)方法。

　　③課件出示。

　　有的電子表可以顯示到秒。你知道這個(gè)電子表顯示的時(shí)刻嗎？（6時(shí)55分57秒）④讀出電子表上的時(shí)刻。

　　⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時(shí)間？

　　（4）體驗(yàn)1分鐘、1秒和幾秒

　　①1分鐘有多長(zhǎng)？

　　課件播放《時(shí)間像小馬車(chē)》，猜猜播放多長(zhǎng)時(shí)間？

　　課件驗(yàn)證。

　　②學(xué)生閉眼感受1分鐘。

　　③1分鐘能做哪些事？

　　④1秒究竟有多長(zhǎng)呢？

　　出示鐘表滴答聲，學(xué)生閉眼感受。

　　⑤1秒鐘能做哪些事？

　　學(xué)生暢談，課件出示。

　　一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米；

　　一秒鐘，蜂鳥(niǎo)振翅55次；

　　1秒鐘，地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)29.8千米，從太陽(yáng)接收486億千瓦的能量，太陽(yáng)系在銀河系內(nèi)運(yùn)行220千米，宇宙空間里有79個(gè)星體發(fā)生爆炸結(jié)束其“生命”。

　　⑥感受幾秒

　　師吟誦《明日歌》。猜一猜，老師用了多長(zhǎng)時(shí)間？你是怎么想的？

　　計(jì)時(shí)驗(yàn)證。

　　師吟誦《長(zhǎng)歌行》。估一估，老師用了多長(zhǎng)時(shí)間？你是怎么估的？

　　三、課堂練習(xí)，鞏固新知

　　1．課本第6頁(yè)第2題。

　　2．課本第6頁(yè)第1題。

　　3．課本第6頁(yè)第3題。

　　4．課本第7頁(yè)第7題。

　　四、全課總結(jié)，升華新認(rèn)識(shí)

　　1．課件播放《長(zhǎng)歌行》，說(shuō)說(shuō)你從中知道什么。

　　2．你還知道哪些關(guān)于時(shí)間的名言警句？

　　3．通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有什么不清楚的嗎？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)目標(biāo)：確定空間中物體間左右的位置關(guān)系。

　　2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和推理能力。

　　3.情感目標(biāo)：逐步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，感知數(shù)學(xué)是有趣和有用的，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的探究欲望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　確定空間中的左右的位置關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　知道參照物不同，方位不一樣，所看到的物體也不同。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體教室。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲引入，引出課題。

　　1. 健康操比賽。(出示主畫(huà)面)

　　師：今天，我們的好朋友小丁丁、小巧、小亞、小胖來(lái)到課堂里，要帶領(lǐng)大家一起去逛街。大家高興嗎?在出發(fā)之前我們先來(lái)做做健康操。(通過(guò)游戲，復(fù)習(xí)左與右)

　　2. 師舉手表?yè)P(yáng)大家：大家做的真棒!我舉的'是哪只手?你是怎么想的? 師小結(jié)。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，展開(kāi)探究。

　　(一)確定參照中心，判斷其左右事物。

　　1.(出示“在街上”主題圖) 街上到了!瞧!街上車(chē)來(lái)人往。司機(jī)和行人都很遵守交通規(guī)則，你對(duì)交通規(guī)則有哪些了解?學(xué)生自由說(shuō)。

　　2. 師：小巧過(guò)馬路，先看哪一邊? 向左看，她看到了什么?向右看，又看到了什么?把你看到的告訴旁邊的同學(xué)。

　　3. 師：看，小巧的對(duì)面是誰(shuí)?她也要過(guò)馬路，如果你是小亞，向左會(huì)看到什么，向右會(huì)看到什么?

　　4. 比較，發(fā)現(xiàn)不同點(diǎn)。小結(jié)：小巧和小亞站的位置不同，所以兩人的左右也不同。

　　5. 師：小胖和小丁丁也要過(guò)馬路，請(qǐng)你選擇其中的一位小朋友輕輕的說(shuō)一說(shuō)，向左看，看到了什么?向右又看到了什么呢?如果有困難，可以出來(lái)站一站。

　　三、聯(lián)系生活，鞏固深化。

　　1. 擺一擺。(課件擺學(xué)習(xí)用品)

　　(1)把學(xué)習(xí)用品排成一排，師說(shuō)要求。

　　(2)學(xué)生做小老師，說(shuō)要求，其余同學(xué)擺。

　　2. 師：看，誰(shuí)來(lái)了?

　　(課件出示福娃圖)

　　關(guān)于福娃，你知道多少?

　　(介紹福娃的相關(guān)知識(shí)。)

　　你能用今天學(xué)習(xí)的本領(lǐng)說(shuō)說(shuō)福娃的左與右分別是誰(shuí)嗎?

　　3. 看一看(課件出示)

　　師：看，誰(shuí)來(lái)了? 出示小丸子和偵探柯南：“在馬路上有一元錢(qián)，小丸子說(shuō)在他右邊，可柯南卻說(shuō)在他的左邊，這是為什么?”

　　4. 師：“超級(jí)變、變、變”，超女周筆暢來(lái)到我們課堂上，要和大家一起學(xué)本領(lǐng)。用1、2、3三個(gè)數(shù)字可以組成哪些不同的三位數(shù)?想一想，怎樣才能做到不重復(fù)、不遺漏?

　　師：小朋友經(jīng)過(guò)小組討論、動(dòng)手?jǐn)[擺數(shù)卡，得出了123、132、213、231、312、321六個(gè)三位數(shù)。

　　四、共同總結(jié)，拓展延伸。

　　1. 今天你有什么收獲?

　　2. 師：根據(jù)今天所學(xué)的本領(lǐng)，回家和爸爸媽媽一起看看自己家的小區(qū)圖，說(shuō)說(shuō)自己的家的位置;再看看中國(guó)地圖冊(cè)，找一找地圖上我們的家——上海的位置，上海的左、右分別是哪個(gè)城市?我們的首都——北京在哪里?北京的左、右各有哪些城市?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3

　　教學(xué)目的：

　　1、借助數(shù)軸初步學(xué)會(huì)比較正數(shù)、0和負(fù)數(shù)之間的大小。

　　2、初步體會(huì)數(shù)軸上數(shù)的順序，完成對(duì)數(shù)的結(jié)構(gòu)的初步構(gòu)建。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：負(fù)數(shù)與負(fù)數(shù)的比較。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、讀數(shù)，指出哪些是正數(shù)，哪些是負(fù)數(shù)？

　　-85.6+0.9-+0-82

　　2、如果+20%表示增加20%，那么-6%表示。

　　3、某日傍晚，黃山的氣溫由上午的零上2攝氏度下降了7攝氏度，這天傍晚黃山的氣溫是攝氏度。

　　二、新授：

　　（一）教學(xué)例3：

　　1、怎樣在數(shù)軸上表示數(shù)？（1、2、3、4、5、6、7）

　　2、出示例3：

　　（1）提問(wèn)你能在一條直線上表示他們運(yùn)動(dòng)后的情況嗎？

　　（2）讓學(xué)生確定好起點(diǎn)（原點(diǎn)）、方向和單位長(zhǎng)度。學(xué)生畫(huà)完交流。

　　（3）教師在黑板上話好直線，在相應(yīng)的點(diǎn)上用小圖片代表大樹(shù)和學(xué)生，在問(wèn)怎樣用數(shù)表示這些學(xué)生和大樹(shù)的相對(duì)位置關(guān)系？（讓學(xué)生把直線上的點(diǎn)和正負(fù)數(shù)對(duì)應(yīng)起來(lái)。

　　（4）學(xué)生回答，教師在相應(yīng)點(diǎn)的下方標(biāo)出對(duì)應(yīng)的數(shù)，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)直線上其他幾個(gè)點(diǎn)代表的數(shù)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)軸上的點(diǎn)表示的正負(fù)數(shù)形成相對(duì)完整的認(rèn)識(shí)。

　　（5）總結(jié)：我們可以像這樣在直線上表示出正數(shù)、0和負(fù)數(shù)，像這樣的直線我們叫數(shù)軸。

　　（6）引導(dǎo)學(xué)生觀察：

　　A、從0起往右依次是？從0起往左依次是？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

　　B、在數(shù)軸上分別找到1.5和-1.5對(duì)應(yīng)的點(diǎn)。如果從起點(diǎn)分別到.5和-1.5處，應(yīng)如何運(yùn)動(dòng)？

　　（7）練習(xí)：做一做的第1、2題。

　　（二）教學(xué)例4：

　　1、出示未來(lái)一周的天氣情況，讓學(xué)生把未來(lái)一周每天的.最低氣溫在數(shù)軸上表示出來(lái)，并比較他們的大小。

　　2、學(xué)生交流比較的方法。

　　3、通過(guò)小精靈的話，引出利用數(shù)軸比較數(shù)的大小規(guī)定：在數(shù)軸上，從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。

　　4、再讓學(xué)生進(jìn)行比較，利用學(xué)生的具體比較來(lái)說(shuō)明“-8在-6的左邊，所以-8〈-6”

　　5、再通過(guò)讓另一學(xué)生比較“8〉6，但是-8〈-6”，使學(xué)生初步體會(huì)兩負(fù)數(shù)比較大小時(shí)，絕對(duì)值大的負(fù)數(shù)反而小。

　　6、總結(jié)：負(fù)數(shù)比0小，正數(shù)比0大，負(fù)數(shù)比正數(shù)小。

　　7、練習(xí)：做一做第3題。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、練習(xí)一第4、5題。2、練習(xí)一第6題。

　　3、實(shí)踐題記錄小組同學(xué)的身高和體重，以平均身高體重為標(biāo)準(zhǔn)記為0或（0g）。超過(guò)的記為正數(shù)，不足的記為負(fù)數(shù)，然后按從大到小的順序排列。

　　四、全課總結(jié)

　　（1）在數(shù)軸上，從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。（2）負(fù)數(shù)比0小，正數(shù)比0大，負(fù)數(shù)比正數(shù)小。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4

　　教學(xué)目的：

　　1、知道一、兩位小數(shù)的含義，能初步應(yīng)用，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)一位小數(shù)。

　　2、聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究與發(fā)現(xiàn)意識(shí)。

　　3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)在生活中的應(yīng)用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解一位小數(shù)的含義。

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　一位小數(shù)與十分之幾的關(guān)系，兩位小數(shù)與百分之幾的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件一套，物品，彩條。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

　　師：這兒有一個(gè)小朋友，他要到文具店去買(mǎi)東西，不一會(huì)兒就買(mǎi)了一大袋東西。每件物品上都有價(jià)格標(biāo)簽，請(qǐng)你們以小組為單位仔細(xì)觀察每一件物品的標(biāo)價(jià)，按照物品標(biāo)價(jià)的特點(diǎn)分類。

　　（目的：通過(guò)分類讓學(xué)生把整數(shù)分為一類，小數(shù)分為一類）

　　師：那一小組起來(lái)匯報(bào)，你們是怎么分的？為什么要這樣分？

　　（一類是整元的，另一類物品不是整元的）

　　第二組數(shù)是小數(shù)。（用課件分物品）

　　師：通過(guò)同學(xué)們的`匯報(bào)可以看出大家在日常生活中對(duì)小數(shù)有一定了解，今天老師就和同學(xué)們一起走進(jìn)小數(shù)王國(guó)，去認(rèn)識(shí)小數(shù)。（板書(shū)：（小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)）

　　二、探究發(fā)現(xiàn)

　　（引導(dǎo)學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)小數(shù)，通過(guò)自己觀察，討論行到小數(shù)的含義。）

　　1、認(rèn)識(shí)零點(diǎn)幾，發(fā)現(xiàn)一位小數(shù)表示十分之幾。

　　出示課件

　　師：一支鉛筆的價(jià)錢(qián)是0．１元,你們?nèi)ベI(mǎi)這支鉛筆需要多少錢(qián)?(一角錢(qián))

　　我們可以發(fā)現(xiàn)什么(1角可以用力0.1元來(lái)表示)

　　出示一角錢(qián)，這是多少錢(qián)，幫我數(shù)一數(shù)有幾個(gè)一角（10個(gè)），也就是多少錢(qián)（1元），那么1角是一元的幾分之幾，1角就是幾分之幾元（元），我們就可以得到1角就是元。

　　元與0.1元有什么關(guān)系呢？（意思一樣，寫(xiě)法不同）

　　師：1 角可以用元表示，1角還可以用0.1元表示,那么元還可以怎樣表示( 元還可以寫(xiě)成0.1元)板書(shū)

　　2、出示2角錢(qián)

　　2角錢(qián)用元做單位可以怎樣表示（0.2元），我們是用什么方式表示的（小數(shù)）還可以用分?jǐn)?shù)怎樣表示（元）

　　3角呢、6角呢？

　　觀察：元還可以寫(xiě)成0.1元。元還可以寫(xiě)成0.2元，從中可以發(fā)現(xiàn)什么（零點(diǎn)幾的數(shù)就是十分之幾的數(shù)）

　　三、通過(guò)米尺量，發(fā)現(xiàn)一米幾分米

　　1、（學(xué)生動(dòng)手操作，鞏固零點(diǎn)幾的數(shù)就是十分之幾的數(shù)，然后給整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)分類）

　　師：同捉兩位同學(xué)合作，用米尺量一量，每一根彩色的長(zhǎng)度是多少分米？

　　綠色彩條長(zhǎng)1分米，用分?jǐn)?shù)表示是多少米？（米）

　　還可以用小數(shù)怎么表示（0.1米）

　　紅色彩條長(zhǎng)3分米，用分?jǐn)?shù)表示是多少米？（米）

　　還可以用小數(shù)怎樣表示（0.2米）

　　課件出示：1角就是元，也可以寫(xiě)成0.1元

　　2角就是元，還可以寫(xiě)成0.2元

　　1分米就是米，也可以寫(xiě)成0.1米

　　3分米就是米，也可以寫(xiě)成0.3米

　　師：上邊這些數(shù)，你們能不能分類

　　1，2，3是整數(shù)，是分?jǐn)?shù)，0.1 、0.2 、0.3叫做小數(shù)。

　　出示小數(shù)，觀察他們的共同點(diǎn)

　　（都是小數(shù)，都有一個(gè)點(diǎn)，小數(shù)前一位都是零點(diǎn)幾，它們都是一位小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)后面是一位小數(shù)）

　　師：一位小數(shù)表示十分之幾，十分之幾就可以寫(xiě)成一位小數(shù)。

　　對(duì)口令（說(shuō)分?jǐn)?shù)對(duì)小數(shù)，說(shuō)小數(shù)對(duì)分?jǐn)?shù)）

　　2、在認(rèn)識(shí)一位小數(shù)的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)兩位小數(shù)。

　　（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1厘米= 米=0.01米）

　　出示厘米尺

　　師：米尺是把1米平均分成100份，每一份是1小格，1小格的長(zhǎng)度就是1厘米，也就是說(shuō)，1厘米是1米的幾分之幾（一百分之一）寫(xiě)成：1厘米= 米

　　討論：用小數(shù)這樣表示？

　　3厘米呢？

　　觀察

　　從中我們又發(fā)現(xiàn)了什么（小數(shù)點(diǎn)后邊有兩位數(shù)的叫兩位小數(shù)，用百分之幾來(lái)表示）

　　3、認(rèn)識(shí)幾點(diǎn)幾

　　用課件讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾點(diǎn)幾

　　師：象幾角不夠1元，幾分米不夠1米，如果用元、米來(lái)做單位，可以用小數(shù)零點(diǎn)幾來(lái)表示，但生活中呀我們常常遇到超過(guò)1元，1米的事，用小數(shù)該怎樣表示呢？接著我們就一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

　　出示課件

　　1、這兒有一個(gè)小朋友它叫小明，他每年都要量身高，上學(xué)前班的時(shí)候量的身高是7分米，用小數(shù)該怎樣表示（0.7米）

　　現(xiàn)在他長(zhǎng)高了，一年級(jí)時(shí)身高正好是1米，現(xiàn)在他已經(jīng)是三年級(jí)了超過(guò)了1米，他的身高是1米幾分米，如果用米作單位用小數(shù)怎樣表示？（1.4米）

　　2、怎么想的？

　　（先想4分米是0.4米，再想0.4米和1米和起來(lái)就是1.4米）

　　3、出示錢(qián)幣圖樣

　　師：這道題在大家又會(huì)做又會(huì)想，我們來(lái)觀察這些錢(qián)幣。

　　1元3角=（）元，怎樣想

　　（3角就是0.3元，1元和0.3元合在一起就是1.3元）

　　5元3角=（）元

　　50元3角=（）元

　　100元3角=（）元

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方法；

　　2、初步經(jīng)歷運(yùn)用點(diǎn)子圖表示物體個(gè)數(shù)的過(guò)程，初步建立數(shù)感和一一對(duì)應(yīng)的思想；

　　3、初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物，滲透應(yīng)用意識(shí)；

　　4、在他人的幫助下，初步體會(huì)數(shù)學(xué)的意義與樂(lè)趣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　初步經(jīng)歷從場(chǎng)景圖中抽象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)按順序數(shù)數(shù)的方式。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件等

　　教學(xué)過(guò)程：

　　創(chuàng)設(shè)情境興趣的產(chǎn)生

　　談話：小朋友們都愛(ài)玩，你們最想到哪兒去玩呢？這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到兒童樂(lè)園。（學(xué)生閉上眼后再睜開(kāi)雙眼的'同時(shí)，課件出示兒童樂(lè)園情境圖）

　　愛(ài)玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于第一節(jié)數(shù)學(xué)課，以兒童樂(lè)園游玩作引子，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，從上課開(kāi)始便能全心投入，進(jìn)入一個(gè)最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)]。

　　自主探索興趣的維持

　　1、初步感知

　　（1）提問(wèn)：在兒童樂(lè)園，你看見(jiàn)了什么？

　　分小組交流后集體交流

　　（2）描述：燦爛的陽(yáng)光下，綠樹(shù)成蔭，鮮花怒放，鳥(niǎo)兒歡快的歌唱，蝴蝶快樂(lè)的飛舞，小朋友們玩得多開(kāi)心呀，他們有在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機(jī)，有的在滑滑梯。

　　[情感是課堂教學(xué)的催化劑，聲情并茂的語(yǔ)言渲染，能激起學(xué)生的情感共鳴，深切體驗(yàn)教師的可親，課堂的可愛(ài)]。

　　2、數(shù)數(shù)交流

　　（1）提問(wèn)：兒童樂(lè)園里有好多東西，你能數(shù)出它們各有多少個(gè)嗎？

　　（2）學(xué)生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽(tīng)。

　　（3）選幾名學(xué)生做向?qū)В瑤ьI(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。

　　3、總結(jié)方法

　　（1）展開(kāi)討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對(duì)又快？

　　分小組討論后集體交流

　　（2）小結(jié)并強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)。（從左往右，從上往下等）

　　4、搶答練習(xí)

　　（1）提問(wèn)：1個(gè)……學(xué)生接：1個(gè)滑梯；2架……，學(xué)生接2架秋千……（課件演示，從主題場(chǎng)景中逐個(gè)抽取10幅片段圖）

　　（2）自己看圖說(shuō)圖意如：3架木馬……

　　5、點(diǎn)子圖表示數(shù)

　　我們可以用一些最簡(jiǎn)單的符號(hào)表示物體個(gè)數(shù)，你想用什么表示？我們就用點(diǎn)子圖表示好嗎？1個(gè)滑梯用1個(gè)點(diǎn)子表示（演示出現(xiàn)1個(gè)點(diǎn)子）

　　怎樣表示秋千的個(gè)數(shù)？為什么？怎樣表示木馬、飛機(jī)的個(gè)數(shù)？你還有什么想法？（讓學(xué)生充分地說(shuō)）

　　探索：什么物體的個(gè)數(shù)用7個(gè)點(diǎn)子表示？8個(gè)點(diǎn)子表示的是什么？怎樣表示氣球的個(gè)數(shù)？10個(gè)點(diǎn)子表示什么？

　　三、寓教于樂(lè) 興趣的體驗(yàn)

　　過(guò)渡：小朋友，美麗的校園就是我們的樂(lè)園，讓我們一起到兒童樂(lè)園中去玩吧！（帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)校園）

　　找找數(shù)娃娃

　　美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃，你愿意找到它們嗎？

　　找到后與好朋友（包括老師）交流。

　　練練點(diǎn)子表示數(shù)

　　（課前創(chuàng)設(shè)好特定場(chǎng)景）

　　1位白雪公主、2條手帕、3個(gè)蘑茹、4朵花、5只籃子、6個(gè)蘋(píng)果、7個(gè)小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。

　　[童話般的美麗場(chǎng)景，學(xué)生喜愛(ài)的童話人物，學(xué)得生動(dòng)，練得有味]。

　　四、總結(jié)提升興趣的延伸

　　談話：數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎？你打算今后怎樣做？學(xué)生自由談?wù)摗?/p>

　　[第一節(jié)數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育學(xué)生愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)，愿學(xué)數(shù)學(xué)，想學(xué)數(shù)學(xué)。達(dá)到延伸學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的興趣的目的。]

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確地進(jìn)行小數(shù)加減法混合計(jì)算，并能選擇簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計(jì)算。

　　2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、掌握小數(shù)加減混合計(jì)算的運(yùn)算順序，并能準(zhǔn)確地計(jì)算。

　　2、能選擇簡(jiǎn)便的方法準(zhǔn)確計(jì)算。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　購(gòu)物小票、購(gòu)物單。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、出示課本超市購(gòu)物圖，笑笑在收銀臺(tái)結(jié)算賬單。師：笑笑正在核對(duì)找回來(lái)的錢(qián)數(shù)對(duì)不對(duì)，讓我們一起幫助她。

　　2、師出示購(gòu)物小票，學(xué)生說(shuō)說(shuō)上面都有些什么內(nèi)容？（生答貨號(hào)、銷售價(jià)、數(shù)量、應(yīng)付款、實(shí)付款、實(shí)收、找零。）

　　3、師：怎樣幫助笑笑核對(duì)找回來(lái)的錢(qián)數(shù)對(duì)不對(duì)？這節(jié)課我們就來(lái)研究小數(shù)的加減混合計(jì)算。（板書(shū)課題：小數(shù)的加減混合計(jì)算。）

　　二、合作交流，探究算法

　　1、核對(duì)小票。

　　師：同桌互相說(shuō)說(shuō)通過(guò)觀察購(gòu)物小票，你知道笑笑都買(mǎi)了什么嗎？我們可以怎么幫她？

　　2、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，先把一個(gè)蛋糕和一瓶橙汁的.價(jià)錢(qián)加在一起，然后用20元減去買(mǎi)東西花的錢(qián)，看剩下的錢(qián)和購(gòu)物小票上找零一項(xiàng)的錢(qián)數(shù)是不是一樣。列式：20-（12.30+4.85）。

　　師指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么？

　　3、小組討論，核對(duì)小票，還可以怎樣算？引導(dǎo)學(xué)生探究還可以用買(mǎi)東西的錢(qián)加上找回的錢(qián)看是不是等于20元錢(qián)。列式為：12.30+4.85+2.85。

　　4、師生小結(jié)算法。

　　計(jì)算小數(shù)加減混合運(yùn)算時(shí)，按有括號(hào)先算括號(hào)里面的，沒(méi)有括號(hào)要從左到右依次計(jì)算的順序來(lái)計(jì)算。計(jì)算時(shí)，相同數(shù)位要對(duì)齊。

　　三、練習(xí)運(yùn)用，體驗(yàn)成功

　　1、模擬購(gòu)物。

　　師：我們小組合作，模擬購(gòu)物。一人當(dāng)售貨員，其他三人扮演顧客，到貨架上選自己需要的、喜歡的文具，選完后填到購(gòu)物單中，請(qǐng)售貨員算一算買(mǎi)這些商品要花多少錢(qián)？顧客再核對(duì)一下，售貨員四人輪流當(dāng)。小組合作模擬購(gòu)物，并填購(gòu)物單。

　　2、反饋練習(xí)。

　　（1）師：在計(jì)算這幾種商品的總價(jià)時(shí)，你有比較簡(jiǎn)便的算法嗎？

　　（2）小組交流。

　　（3）師生小結(jié)：在計(jì)算小數(shù)連加法時(shí)，使用加法交換律或者結(jié)合律可以使計(jì)算簡(jiǎn)便；在計(jì)算小數(shù)連減法時(shí)，兩個(gè)減數(shù)如相加可湊整，先把兩個(gè)減數(shù)相加，再?gòu)谋粶p數(shù)中減去，也可使計(jì)算簡(jiǎn)便。

　　四、聯(lián)系生活，拓展延伸

　　師：我們學(xué)習(xí)了小數(shù)加減混合運(yùn)算，今天讓我們當(dāng)一回家，為家人準(zhǔn)備晚餐，選購(gòu)食品。錢(qián)數(shù)在30元以內(nèi)，你打算選購(gòu)什么食品？

　　生寫(xiě)出自己的方案并列式計(jì)算出共花多少錢(qián)？如有剩余，余下多少錢(qián)？

　　五、小結(jié)全課：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　購(gòu)物小票

　　1.25+2.41=3.66 3.66-1.25=2.41

　　1.25 3.66

　　+2.41 -1.25

　　3.66 2.41

　　計(jì)算時(shí)只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，其他就和整數(shù)加減法一樣了

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇7

　　班級(jí)基本情況：

　　這四個(gè)班的孩子在經(jīng)過(guò)一年半的蘇教版數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，已經(jīng)積累了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。大部分學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算速度較快，正確率高，上課能集中注意力，積極舉手發(fā)言，作業(yè)書(shū)寫(xiě)很工整，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚。但是在遇到思考難度較深的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子們的成績(jī)都不錯(cuò)，但是成績(jī)不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)到體驗(yàn)思維的樂(lè)趣、體驗(yàn)成功所獲得的樂(lè)趣中去。但四個(gè)班都有小部分學(xué)生自控能力差，常在課堂上管不住自己，幾個(gè)同學(xué)不愿動(dòng)筆做題。如（2）班的何偉、徐微微、劉薛玉等，（4）班的周李賢、馬少南、李佳等，這期的教育重點(diǎn)在培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有幾個(gè)學(xué)生：如（2）班的李琉揚(yáng)、王喜龍、卞有龍（4）班的周?chē)?guó)慶、張韻偉、唐帥帥等在學(xué)習(xí)上障礙非常大，常常跟不上教材安排的'任務(wù)，計(jì)算的速度與正確率都不高，課堂作業(yè)也難以完成，需要老師多對(duì)他們加以輔導(dǎo)與關(guān)心，鼓勵(lì)他們加強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，因材施教，讓這部分學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，在本期容入到班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍中。蘇教版教材的編排體系有一定的難度，但正因此使一部分樂(lè)學(xué)、好學(xué)的孩子通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)更加優(yōu)秀。進(jìn)入二年二期后，有一部分如楊一鳴、林偉龍、姜欣沂、張蕭燦、顧慧鵬等學(xué)生可嘗試進(jìn)行奧數(shù)訓(xùn)練，讓優(yōu)者更優(yōu)。由于存在著年齡的差異，存在學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展也就不一致，老師應(yīng)盡最大的努力來(lái)關(guān)注每一個(gè)孩子的發(fā)展與進(jìn)步。

　　教材分析（含重、難點(diǎn)）

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　（一）數(shù)與代數(shù)部分。知識(shí)與技能方面：?有余數(shù)的除法1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)筆算加法、加法的估算與驗(yàn)算，連加；筆算減法，減法的估算與驗(yàn)算；筆算一位數(shù)乘兩位數(shù)、乘法的估算口算整百數(shù)加、減整百數(shù)加整十?dāng)?shù)及相應(yīng)的減法，整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)（和不超過(guò)100）及相應(yīng)的減法；口算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)以及不需要進(jìn)位的兩位數(shù)乘一位數(shù)。解決問(wèn)題方面：?與有余數(shù)除法有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題倍的認(rèn)識(shí)，“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題用乘法和加（減）法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　二、

　　（二）空間與圖形部分。知識(shí)與技能方面：?東北、東南、西北、西南的認(rèn)識(shí)，比較簡(jiǎn)單的路線圖角的初步認(rèn)識(shí)，直角、銳角與鈍角分米和毫米，簡(jiǎn)單的度量，長(zhǎng)度單位間的簡(jiǎn)單換算，簡(jiǎn)單的長(zhǎng)度測(cè)量。解決問(wèn)題方面：?應(yīng)用方位詞語(yǔ)描述物體所在的位置，或根據(jù)有關(guān)方位的描述確定物體所在的位置在現(xiàn)實(shí)生活中利用或設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的路線圖根據(jù)需要選擇恰當(dāng)?shù)膯挝缓瓦m宜的工具測(cè)量物體的長(zhǎng)度。（三）統(tǒng)計(jì)與概率部分。知識(shí)與技能方面：?用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的分析和預(yù)測(cè)。解決問(wèn)題方面：?根據(jù)需要解決的問(wèn)題，選擇適宜的角度、采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占驼頂?shù)據(jù)，并合理地解決問(wèn)題。實(shí)踐活動(dòng)測(cè)定方向（用東、南、西、倍，東南、東北、西南、西北等詞語(yǔ)描敘現(xiàn)實(shí)生活中物體間的位置關(guān)系）你能跳多遠(yuǎn)（通過(guò)實(shí)驗(yàn)和簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理、分析，感受數(shù)據(jù)所蘊(yùn)含的信息，體會(huì)數(shù)據(jù)的價(jià)值）。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生通過(guò)操作、思考，主動(dòng)理解并獲得整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，能正確口算得數(shù)；能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要，應(yīng)用整十、整百數(shù)乘一位數(shù)估計(jì)有關(guān)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的得數(shù)。

　　2、使學(xué)生在探索算法的過(guò)程中，能應(yīng)用已有知識(shí)和直觀操作說(shuō)明想法、交流算法，發(fā)展簡(jiǎn)單的分析、推理等思維能力，積累計(jì)算經(jīng)驗(yàn)；能應(yīng)用計(jì)算經(jīng)驗(yàn)估算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

　　3、使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，在解決實(shí)際問(wèn)題中發(fā)展探索問(wèn)題的意識(shí)，通過(guò)探索算法獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　整十、整百數(shù)乘一位數(shù)口算方法和估算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用與兩、三位數(shù)接近的整十、整百數(shù)估計(jì)問(wèn)題結(jié)果。

　　教具學(xué)具：

　　小棒、多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、背誦乘法口訣

　　2、口算：2×3=4×5=2×8=5×6=6×9=8×7=

　　3、填一填：5個(gè)十是（）。7個(gè)百是（）。10個(gè)十是（）。

　　18個(gè)十是（）。56個(gè)百是（）。70個(gè)十是（）

　　二、探索口算

　　1、出示問(wèn)題，列出算式。

　　課件出示例1獨(dú)立閱讀、觀察。指名說(shuō)說(shuō)題中的條件和問(wèn)題。

　　提問(wèn)：要求一共有多少根黑玉米就是求什么？可以怎樣想，怎樣列式？

　　指名交流想法，口答算式。（可能有：20+20+20xx×3或3×20）

　　（根據(jù)學(xué)生回答，進(jìn)一步指出：20+20+20寫(xiě)成乘法算式就是20×3或3×20。）

　　（板書(shū)算式：20×3=）

　　2、探索交流，明確算法。

　　提出要求：20×3等于多少呢？先用小棒擺一擺，再想一想可以怎樣計(jì)算。

　　學(xué)生操作、思考后全班交流。

　　（1）20×3=20+20+20=60

　　（2）2個(gè)十乘3得6個(gè)十，6個(gè)十是60。

　　（3）2×3=6， 20×3=60。

　　根據(jù)交流情況適當(dāng)板書(shū)。

　　追問(wèn)：由2×3=6，推出20×3=60，你是怎么想的？

　　學(xué)生討論，全班交流。

　　指出：把20×3看作2個(gè)十乘3，這里2個(gè)十乘3，其實(shí)也是按2乘3來(lái)推算出6個(gè)十。所以只要按2乘3等于6，推算出20乘3等于60。這樣的算法既方便又容易記住。

　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)第三種算法。

　　學(xué)生齊說(shuō)第三種算法。

　　提出要求：請(qǐng)你把算式的得數(shù)和下面的答句填寫(xiě)完整。

　　學(xué)生填寫(xiě)完成例1的算式與答句。

　　3、學(xué)生嘗試，延伸算法。

　　出示“試一試”，學(xué)生先算一算，再和同桌交流想法。

　　提問(wèn)：你是怎樣想的，得數(shù)各是多少？

　　提問(wèn)：你覺(jué)得幾十乘幾、幾百乘幾可以怎樣算？

　　4、鞏固練習(xí)，小結(jié)算法。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流得數(shù)。

　　（1）做“想想做做”第1題。

　　提問(wèn)：你覺(jué)得第一組題40×2、400×2可以先按幾乘幾來(lái)口算？第二、三組的幾十乘幾、幾百乘幾呢？

　　指名說(shuō)說(shuō)。

　　小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)的是幾十、幾百乘幾，都可以先按幾乘幾來(lái)推算得數(shù)，這就是我們今天學(xué)習(xí)的整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。（板書(shū)課題：整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算）

　　（2）做“想想做做”第2題。

　　下面，我們就用這種方法一起來(lái)算一算：出示口算條，指名依次口算。

　　三、學(xué)習(xí)估算

　　1、理解題意，選擇估算方法。

　　出示例2。學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)已知條件和問(wèn)題。

　　引導(dǎo)：要知道“張大叔帶200元，買(mǎi)4箱西瓜夠不夠”，你覺(jué)得應(yīng)該先算什么？

　　學(xué)生討論后明確：要知道200元買(mǎi)4箱西瓜夠不夠，應(yīng)該先算出4箱西瓜一共多少元，再把算出得結(jié)果與200元進(jìn)行比較。

　　提問(wèn)：要求4箱西瓜一共多少元可以怎樣列式？（板書(shū)：4×48）

　　追問(wèn)：你會(huì)計(jì)算4×48的得數(shù)嗎？

　　大部分小朋友都不會(huì)計(jì)算4×48的`得數(shù)，這該怎么辦？

　　提示：如果不計(jì)算4×48，還有其它辦法解決教材提出的問(wèn)題嗎？

　　學(xué)生討論。

　　指出：也可以通過(guò)估算解決問(wèn)題。（補(bǔ)充課題板書(shū)：和估算）

　　2、討論交流，明確估算過(guò)程。

　　提出要求：你打算怎樣進(jìn)行估算？先想一想，再把你的想法在小組里交流。

　　學(xué)生獨(dú)立思考后小組交流。

　　全班討論，明確：因?yàn)?8接近50，把48看作50來(lái)思考。又因?yàn)?×50=200，所以4×48一定小于200，說(shuō)明買(mǎi)4箱西瓜的錢(qián)一定少于200元。因此，200元買(mǎi)4箱西瓜夠了。

　　再次提出要求：同桌互相說(shuō)說(shuō)上面的估算過(guò)程和方法。

　　3、嘗試應(yīng)用，體會(huì)估算價(jià)值。

　　出示“試一試”，提出要求：你能通過(guò)估算回答這個(gè)問(wèn)題嗎？

　　學(xué)生分組討論，并選擇合適答案。

　　追問(wèn)：要知道300元夠不夠買(mǎi)5箱哈密瓜，應(yīng)該先算什么？你是怎樣算的？你是怎樣想到把62元看作60元來(lái)算的？

　　小結(jié)：要知道300元夠不夠買(mǎi)5箱哈密瓜，應(yīng)該先算5箱哈密瓜一共要多少元；因?yàn)?2接近60，所以把62看作60來(lái)算；由60×5=300，可以知道62×5一定大于300，因此買(mǎi)5箱哈密瓜的錢(qián)一定多于300元，也就是說(shuō)用300元不夠買(mǎi)5箱哈密瓜。

　　組織比較：用估算方法解答上面的兩個(gè)問(wèn)題的思考過(guò)程有什么不同？

　　學(xué)生討論，交流。

　　指出：把48看作50，算出得結(jié)果一定比原來(lái)的大，也就是說(shuō)結(jié)果估大了，原來(lái)的積一定小于估算結(jié)果；而把62看作60，算出的結(jié)果一定比原來(lái)小，也就是所結(jié)果估小了，原來(lái)的積一定大于估算結(jié)果。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、做“想想做做”第3題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，指名匯報(bào)得數(shù)，集體校對(duì)。

　　追問(wèn)：你是怎樣計(jì)算2×50的？8×800呢？

　　小結(jié)：計(jì)算2×50時(shí)，可以先算2×5得10，再在10的末尾添上1個(gè)0，得100；計(jì)算8×800時(shí)，可以先算8×8得64，然后再在64的末尾添上2個(gè)0，得6400。

　　2、做“想想做做”第4題。

　　學(xué)生嘗試完成書(shū)上的填空，集體校對(duì)。

　　提問(wèn)：你是怎樣想到2時(shí)等于120分的？你又是怎樣想到8分等于480秒的？

　　討論交流。

　　明確：因?yàn)?時(shí)=60分，2時(shí)就是2個(gè)60分，2個(gè)60分是120分，可以用算式2×60=120來(lái)計(jì)算。因?yàn)?分=60秒，8分就是8個(gè)60秒，8個(gè)60秒是480秒，可以用算式8×60=480來(lái)計(jì)算。

　　3、做“想想做做”第7題。

　　學(xué)生讀題，理解題意。

　　提問(wèn)：他買(mǎi)的是哪一種火車(chē)票？你是怎樣想的？

　　說(shuō)明：要付1000元，就是3張火車(chē)票的錢(qián)一定在900元以上，不超過(guò)1000元。我們來(lái)看每種火車(chē)票各接近幾百元：普通列車(chē)票接近200元，3張不滿200元；特快列車(chē)票接近300元，3張比900元多一些；動(dòng)車(chē)組列車(chē)票接近400元，3張超過(guò)1200元。所以買(mǎi)的應(yīng)該是每張312元的特快列車(chē)票。

　　五、總結(jié)收獲

　　引導(dǎo)：今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？整十、整百數(shù)乘一位數(shù)怎樣口算？?jī)伞⑷粩?shù)乘一位數(shù)怎樣估算？

　　你還有哪些體會(huì)？

　　六、布置作業(yè)

　　完成“想想做做”第5、6題。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和估算

　　20×3=60（根）把48看作50

　　（1）2個(gè)十乘3得6個(gè)十，（2）2×3=64×50=200

　　6個(gè)十是60。20×3=604×48<200

　　答：一共有60根。答：200元夠了。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇9

　　〔教學(xué)目標(biāo)〕

　　1．使學(xué)生進(jìn)一步了解連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，正確、熟練地分析、解答連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題，連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題的練習(xí)課。

　　2．提高學(xué)生的理解能力、分析能力。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。

　　〔教學(xué)過(guò)程〕

　　1．復(fù)習(xí)。

　　（1）補(bǔ)充問(wèn)題訓(xùn)練：

　　①三（1）班有男生20人，女生22人，______？

　　②花瓶里要插10朵花，已經(jīng)插了4朵，________？

　　（答案如下：①全班共多少人？男生比女生少多少人？女生比男生多多少人？②還有幾朵花要插？）

　　（2）補(bǔ)充條件訓(xùn)練：

　　①__________，大米比面粉多5袋，面粉有多少袋？

　　②小紅家養(yǎng)了4只白兔，_________，黑兔比白兔多多少只？

　　（答案如下：①食堂運(yùn)來(lái)25袋大米。②5只黑兔。）

　　（3）解題訓(xùn)練：

　　①班里買(mǎi)來(lái)30張彩紙，比白紙少12張，白紙買(mǎi)了多少?gòu)垼?/p>

　　②商店有紅氣球18個(gè)，黃氣球比紅氣球多5個(gè)，黃氣球有多少個(gè)？

　　（答案如下：①30＋12=42張口答：白紙買(mǎi)42張。

　　②18＋5=23（個(gè)）口答：黃氣球23個(gè)。）

　　教學(xué)意圖：通過(guò)三個(gè)層次的復(fù)習(xí)，為下一步練習(xí)連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題做好知識(shí)上與心理上的準(zhǔn)備。

　　2．練習(xí)。

　　（1）解題訓(xùn)練：

　　①商店里運(yùn)來(lái)45筐芹菜，運(yùn)來(lái)的菠菜比芹菜多30筐。運(yùn)來(lái)多少筐菠菜？賣(mài)出50筐菠菜，還剩多少筐菠菜？

　　讓學(xué)生讀題，試分析數(shù)量關(guān)系。

　　學(xué)生可做如下分析：菠菜比芹菜多30筐，就是比45筐多30筐，菠菜的數(shù)量是較大數(shù)，芹菜是較小數(shù)，求菠菜多少筐就是求較大數(shù)，用較小數(shù)加上差，即用45+30=75（筐）。又知道賣(mài)出50筐，求還剩多少筐就是求從整體中減去一部分，求另一部分，應(yīng)該用減法：75-50=25（筐）。

　　教師可以畫(huà)線段圖幫助學(xué)生分析

　　答案：45＋30=75（筐） 75-50=25（筐）

　　口答：運(yùn)來(lái)75筐菠菜。口答：還剩25筐菠菜。

　　②操場(chǎng)上跑步的比打球的多6人，打球的有28人，跑步的有多少人？跳遠(yuǎn)的比跑步的少14人，跳遠(yuǎn)的有多少人？

　　學(xué)生分析解答，教師訂正：

　　28+6=34（人） 34-14=20（人）

　　口答：跑步的有34人，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《連續(xù)兩問(wèn)的應(yīng)用題的練習(xí)課》。口答：跳遠(yuǎn)的'有20人。

　　③幼兒園買(mǎi)了64件玩具，分給小班35件，剩下多少件？又分給大班18件，現(xiàn)在還剩多少件？

　　學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，并解答：64件玩具是整體，分給小班35件是一部分，求剩下多少是求另一部分；然后把剩下的部分再當(dāng)做整體，又分給大班一部分，求剩下的部分。列式是：

　　64-35=29（件） 29-18=11（件）

　　口答：剩下29件。口答：現(xiàn)在還剩11件。

　　④媽媽昨天上午織襪子47雙，下午織襪子46雙。昨天一共織了多少雙？今天織了98雙，比昨天多織多少雙？