大班數學教案

時間:2023-06-26 12:51:52 數學教案 我要投稿

【精品】大班數學教案范文集合五篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時常會需要準備好教案,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么優秀的教案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的大班數學教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【精品】大班數學教案范文集合五篇

大班數學教案 篇1

  活動目標

  1、學習以自身為中心和以客體為中心區分左右。

  2、能聽清楚指令,用動作準確表示左右。

  3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  4、有興趣參加數學活動。

  活動準備

  物質準備:

  1、自制視力表。

  2、幼兒活動材料《數學》第六頁《左手右手》,紅色水彩筆。

  經驗準備:

  能區分左右。

  重點:能聽清楚指令,用動作準確表示左右。

  難點:學習以自身為中心和以客體為中心區分左右。

  活動過程

  一、發現自身的左右

  1、啟發幼兒說說自己身體部位的左右。(手、手臂、肩膀、眉、眼、鼻孔、腿、腳等)

  2、引導幼兒根據教師指令做相應動作。如:摸耳朵、舉左手、左手摸右肩、左手摸頭、右手叉腰等等。

  二、以自我為中心辨別左右

  1、出示視力表,視力表上有很多圖形符號,你能說出來是什么意思嗎?

  2、引導幼兒辨別圖形表示的方位。

  3、根據教師所指的圖形,幼兒用動作表示方位,如:上、下、左、右。

  4、再次觀察視力表,聽指令請說出最下面一排第三個魚骨頭朝哪個方向?

  三、體為中心辨別左右

  1、三位幼兒排成一排,說說X X X左邊是誰,右邊是誰。

  2、幼兒兩兩相伴,面對面站立,聽教師的指令做相應的`動作,感知以自身為中心區分左右和以客體為中心區分左右的差異。如:伸出右手拍一拍,伸出左腳碰一碰等,說說自己的發現。

  3、出示幼兒活動材料《數學》第六頁《左手右手》。仔細看一看畫面中小朋友的左手在做什么動作,右手在做什么動作。

  4、完成活動材料后,幼兒與同伴說說圖中角色的左右與自身左右的關系。

  5、在此基礎上,用紅筆將圖中小朋友的左手圈出來。

  活動延伸

  小朋友回家和爸爸媽媽一起練習。

  活動反思

  活動中,多次運用游戲的形式讓幼兒感知左右,體現了數學的趣味性。使幼兒在玩中學、樂中悟,感受生活中處處有數學,激發幼兒的參與意識。通過幼兒的參與,讓幼兒用眼睛觀察、用口表達、用心思考的方式更好的使教學進行下去,幼兒始終在我創設的具體場景中輕松愉快學習。在游戲環節,通過兩個幼兒面對面站立,聽老師指令做相應的動作,進一步讓幼兒分清左右,感知“左右”方向的空間位置關系;通過交流討論、教師梳理、游戲等形式,幫助幼兒理解其相對性、可變性。但認識左右比認識前后上下要困難一些。“左右”的含義及其相對性要具有更強的空間觀念。通過學習,可以發展幼兒的空間觀念,為以后認識立體圖形建立空間立體感打好基礎,提高解決實際問題的能力,使幼兒初步感受數學與生活的聯系。

  不足之處:

  因為和幼兒是做反動作,所以我在示范時,有些失誤。老師在示范時,應該規范。因為我們面對的是幼兒。活動設計還要游戲性一些,更大限度地激發幼兒學習興趣,體驗、感知以客體為中心的左右關系,發展幼兒的空間方位知覺和判斷力

  小百科:左邊意思是靠左的一邊。

大班數學教案 篇2

  活動目標:

  1、復習5以內的加減法,感知三幅圖的含義,繼續學習加減法算式。

  2、理解加法題中用“一共”表示合起來,減法題中用“還剩下”表示少了的意思。

  3、在書寫的過程中注意保持正確的坐姿。

  4、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

  5、引發幼兒學習的興趣。

  活動準備:

  幼兒人手一份操作紙,圖片若干

  活動過程:

  一、小老鼠買面包圈。

  1、師:小老鼠去給大老虎買面包圈當點心,我們看看它買了幾個面包圈。出示三幅圖,引導幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思:第一幅圖——小老鼠買了1個面包圈;第2幅圖——小老鼠又買了4個面包圈;第3幅圖——小老鼠一共買了5個面包圈。引導幼兒了解“一共”表示把兩次買的面包圈合起來的意思。

  2、教師:你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎?鼓勵幼兒嘗試列加法算式。

  3、引導幼兒看算式說說數字與符號的意思,判斷算式是否正確。

  二、大老虎吃點心。

  1、教師:大老虎可喜歡這個點心啦,瞧它吃得多開心。出示三幅圖,引導幼兒觀察并講述每幅圖的意思:第一幅圖——大老虎有5個面包圈;第二幅圖——大老虎吃了1個面包圈;第三幅圖——大老虎還剩下4個面包圈。引導幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。

  2、教師:你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎?鼓勵幼兒嘗試列減法算式。

  3、引導幼兒看算式說說數字和符號的意思。

  三、小組操作活動。

  1、看圖列5的加減算式。引導幼兒仔細觀察操作紙上三幅圖的變化,并學習運用“一共”和“還剩下”的詞語,大膽講述3幅圖的含義。鼓勵幼兒根據畫面含義列出5的加減算式。

  2、看圖形記錄圖形特征。看算式進行5以內的加減運算。

  3、看算式寫得數。讀一讀算式,并用雪花片演示算式數量變化過程,寫出得數。

  四、活動評價

  教師鼓勵幼兒展示自己的`操作材料,講述畫面內容和算式,其他幼兒對照自己的操作材料,集體進行評價。重點引導幼兒鞏固正確使用“一共”、“還剩下”等詞語。

  活動反思:

  老師要進行適時的引導,并用合適的語言吸引幼兒,調節好以幼兒為主、教師為輔的雙邊活動,課堂氣氛活躍,秩序良好,活而不亂,使幼兒在輕松愉悅的環境中學習知識并掌握知識,達到預期的教育目標。

大班數學教案 篇3

  設計用意:

  新的一年到來之際,小孩們在愉悅的氛圍中與教師一塊兒安排著新的一年的環境。因此融合新的一年長輩送禮品這一個場景,使小孩在充滿童趣的氣氛中開展學習,激起孩子對珠算式心算教學的興致,讓小孩在瞅瞅、點數、算一算的教學中溫習 “9之內數的直加直減”,啟發孩子教學的踴躍性,快樂的參加教學當中。

  教學目標:

  1、溫習9之內數的直加直減,加強準確的撥珠方式。

  2、在瞅瞅說一說新的一年禮品中體會新的一年帶來的愉快。

  教學預備:

  1、幼兒教師幼兒教學大算盤一個、新的一年長輩的手偶一個、自制禮品盒5個(內有5-9數目的禮品)、字孩子數

  2、孩子小算盤每個人一個3。禮品盒每個人一個。

  教學過程:

  一、基本思維練習:

  (1)看數報數:

  (2)看珠報數:

  二、溫習帶5的直加直減:

  (1)新的一年長輩帶來了很多禮品,請孩子幫助他算一算有幾盒?(按順序展示紅色、黃色、藍色、綠色、橙五個禮品袋)

  (2)盒里有幾件禮品?我們算出上方的題目便可明白啦。

  三、溫習9之內數的直加直減。

  (1)新的一年長輩先打開橙色的禮品袋,是啥?a。有幾輛小車子?b。理解題意:展示6-5=1,6表示啥?5表示啥?減號放于哪兒?1表示啥?c。在算盤上怎樣撥?(孩子嘗試,幼兒教師指導)個別孩子到大算盤上撥。d。講清算理:6減5、撥入6,要減5、減看框珠,夠減直接減5,等同于1。e。孩子集體練習,邊撥邊講。練習從實撥-空撥-想撥。

  (2)探究(要求:身體坐正腳放平,左邊這只手扶住算盤框,從右側第一檔開始撥)

  四、加強9之內數的直加直減練習:

  教學游戲《新的一年禮品》新的一年長輩告知我一個好訊息:他另外還有禮品要贈送給我們孩子,每個人1份。(展示禮品盒)可是你們要把禮品盒旁的題目算出來,告知客人教師請客人教師幫助你查驗,做對啦,你便可打開盒子把禮品拿出來。

  五、擴展教學:

  與小伙伴、教師一塊兒一同分享新的一年長輩的禮品。

  教學反思與提議:

  這一次教學是主題背景下的一個珠算式心算教學。以新的`一年長輩的禮品為主線,將珠算式心算教學貫穿于整個教學當中,充足調動了孩子學習的興致,在瞅瞅說一說新的一年禮品中充足體會新的一年帶來的愉快,整個教學各過程比較明了。在溫習帶5直加直減時,也重視了模式的多元化,例如新的一年長輩背了個大布袋,讓孩子猜一猜里頭有多少禮品?孩子講,很多禮品哩,會是多少哩?在猜想中,我及時展示珠算式心算的題目,孩子明白了是5件禮品。

  當他們看見很多漂亮的色彩時,忍不住感慨講,好漂亮呀,這樣非常自然的講出了紅色黃色綠色藍色橙,且展示了字孩子,當他們對橘紅色、橘黃色有不同的意見時,教師及時講出了橙,在整合的與此同時改善了的他們的經驗。以后,教師使用看準備、聽準備、實撥、空撥、想撥等數種模式展開溫習9之內數的直加直減的練習。因為興致比較高,個別孩子也可以勇敢地表現自個兒,而教師及時候的勉勵給了小孩更加大的自信,使小孩為后方的做好練習及請客人教師查驗做了非常好的伏筆,小孩的相處能力也有了一定的進一步提高。整個教學重視集體與個別、師幼互動、生生互動。

  且重視小孩的日常生活經驗與感情體會。教學內容的溝通探討都從孩子的日常生活實際出發,在他們已經有經驗的前提上構成、組合新的經驗。教學中也使用了Open式的提出問題,啟發孩子自個兒觀測和察看與認知世界,進而創立起嶄新的師幼互動方法。例如“禮品盒里會是些許啥禮品哩?”小孩們依照已經有的經驗開展回答。但教學中也有些許欠缺:假如將5個禮品盒所有打開,孩子會更快樂,可是由于思考到時間的關系,因此只打開一個禮品盒。而在打開禮品盒時,例如果請孩子自個兒來打開,小孩踴躍性會更加高。

大班數學教案 篇4

  活動目標:

  1、初步了解一些統計的方法,提高計數能力。

  2、按照物體的形狀、數字等特征進行分類并統計。

  3、感受統計帶來的便捷,體驗同伴合作完成任務的樂趣。

  活動準備:

  白板課件、幼兒操作材料

  活動重點:

  了解一些統計的方法,感受統計帶來的便捷。

  活動難點:

  用分類、數數的方法進行小組合作統計。

  活動過程:

  一、故事導入,激發幼兒興趣

  1、看看這是什么?(小貨車)它有一個夢想就是成為王牌汽車,想要那樣的話,就要參加王牌汽車大會,被選為最受歡迎的小汽車。

  2、那你們覺得,怎樣才能成為最受歡迎的小汽車呢?

  3、小結:小朋友們真能干,想了這么多的好辦法。小貨車也有一個辦法,它決定去問它的汽車朋友哪種最受歡迎。

  二、結合故事內容,引導幼兒用數數、分類等方法進行表格統計

  (一)設置情境,引出表格統計

  1、他找到他的汽車朋友,問了很多問題。聽聽它都問了什么?

  2、小貨車從它的汽車朋友那里,得到了很多很多的答案,可是它的表情是什么樣的?它非常地難過,為什么呢?

  3、小貨車想啊想,終于有了一個好辦法,它決定用表格的方式進行記錄。

  (二)用數數的方法統計汽車們最喜歡的顏色

  1、小貨車很快就制作出了一份表格,這是什么表格?對啦,是記錄汽車們喜歡顏色的表格,看看小汽車都喜歡哪些顏色?

  2、那喜歡這些顏色的汽車在哪里呢?我們來數一數喜歡藍色的'有幾輛?所以我們應該在藍顏色的下面,寫上數字幾啊?

  3、汽車們最喜歡什么顏色?為什么?

  4、教師小結:這種通過數數,將結果記錄到表格中的方法就叫做統計。統計可真好,現在我們可以很清楚地知道哪種顏色最受歡迎?

  5、統計應用:那小貨車會怎么辦呢,誰來試試看,它怎么了?小貨車變成紅色了。

  (三)用分類、數數的方法統計出汽車們最喜歡的圖案

  1、緊接著小貨車又制作了一份表格,是什么表格啊?是汽車們喜歡圖案的表格,我們看看汽車都喜歡哪些圖案

  2、那你們能一下子知道哪種圖案最受歡迎嗎?不能,因為圖案太多了,數都數不過來,那怎么辦呢?別著急,我們一樣樣地來,先數數看喜歡愛心的有多少,還有沒有了?那愛心下面應該寫上數字幾啊?

  3、汽車們最喜歡什么圖案?為什么?

  4、教師小結:原來當許多圖案放在一起時,我們首先要將圖案進行分類,再統計出數量就容易多了。你們現在知道哪種圖案最受歡迎了嗎?對啦,是五角星。

  5、統計應用:小貨車又要變身了,誰來幫他變一下?小貨車在身上畫上了帥氣的星星圖案。

  (四)小組合作,統計出汽車們最喜歡的數字和花

  1、剛剛小貨車統計出了汽車最喜歡的顏色和形狀,可是它還有一些東西沒有統計出來,你們知道是什么嗎?

  2、可是數字和花太多了,小貨車實在不知道怎么辦呢,它想請小朋友幫忙,你們愿意幫助它嗎?請小朋友四個人一組,分工合作,然后把統計結果記錄到任務單上面。

  3、幼兒操作,教師指導。

  4、汽車們最喜歡的數字是哪個?最喜歡的花是什么?

  4、小結,謝謝你們互相合作,幫小貨車統計出了汽車最喜歡的數字和花。

  5、統計應用:小貨車又要變身了,誰來幫幫它?他在兩邊的門上貼上了數字5和7,還戴上了汽車們最喜歡的花—向日葵。

  三、引導幼兒初步認識條形統計圖,統計出汽車們最喜歡的輪子

  1、王牌汽車大會很快就要舉行了,小貨車決定把自己的輪子也變一變,他想請小朋友們幫助投票選出最受歡迎的輪子。

  2、你們是喜歡小輪子還是喜歡大輪子呢?喜歡小輪子的舉手,我們一起來數數看。喜歡大輪子的多還是小輪子的多啊,因為喜歡大輪子的很高,小輪子的很矮。

  3、小結:原來除了用表格的方式進行統計,這種像柱子一樣比較高矮的方法也能幫助我們統計。

  四、講述故事結尾

  1、終于到了舉行王牌汽車大會的這一天,小貨車換上了大輪子,把自己打扮得漂漂亮亮,然后來到臺上講話了:如果選我做王牌汽車的話,我可以做大家都喜歡的小汽車。

  2、他懷著緊張的心情等待投票的結果。“會有幾輛汽車選我呢?就在這時,巨大屏幕上的表格一閃一閃!天啦,最受歡迎的汽車竟然是小貨車,小貨車成了王牌汽車!

  3、聽聽小貨車說了什么?(謝謝汽車朋友和大一班的小朋友幫助我當上了王牌汽車,下次我比賽,還請你們幫忙,你們愿意嗎?)

  4、小貨車當上了王牌汽車,我們一起祝賀他吧。

大班數學教案 篇5

  活動目標:

  1、認識整點

  2、培養幼兒要遵守時間的習慣

  活動準備:大鐘表1個,1-12數字卡一份,時鐘每人一個

  活動過程:

  1、謎語導入:

  師:小朋友們,咱們今天猜一個謎語好不好?那大家聽好了,“滴答滴答滴答鐺鐺鐺,滴答滴答滴答鐺鐺鐺,會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴我們,什么時候睡,什么時候起?”是什么呀?(鐘表)

  2、認識鐘表

  1)認識分針時針

  師:小朋友們,今天老師就帶來一個鐘表,大家來看看上面有什么(分針、時針、秒針、數字1-12)。那誰能說說分針是什么樣子,時針什么樣子?誰能用身體來比劃一下。

  教師引導幼兒說出分針稍細一些、長一些;時針稍粗一些、短一些。并且用身體動作加深印象。

  2)認識數字1-12,了解他們的位置。

  師:表面上除了有針外還有什么呀?(數字1-12)那么現在我們來說一下都有哪些數字,那它們是怎么排隊的?我們在按著從1-12這樣的順序來數就叫順時針方向。那么在最上面正中的是誰?(12)和它是一條直線的是誰?(6),那么和3是一條直線的是誰?(9)。

  3、認識整點

  1)教師先出示幾幅整點圖,請幼兒觀察,引導幼兒說出分針指在了12上,時針指在了幾就是幾點整。

  2)教師示范撥鐘表,幼兒說出幾點整

  3)教師小結:分針指在了12上,時針指在了幾就是幾點整。

  4、游戲:時針分針轉轉轉,

  游戲規則:請12名幼兒頭戴數字1-12,按位置站好,再請一名幼兒做分針時針,教師或其他幼兒說幾點整,此幼兒就指向幾點整。

  5、教師出示幼兒生活中的`圖片,請幼兒說出發生事情的時間,然后撥出時間。

  教師小結:我們生活中需要鐘表來告訴我們準確的時間,讓我們知道什么時間該干什么,那么如果我們到了時間卻不吃早飯,會怎么樣?到了時間,不睡午覺,又會怎么樣?所以,我們要遵守時間,不要拖拖拉拉浪費時間。

  活動延伸:請幼兒在家里自己制作一張時間表,來記錄自己一星期的生活作息時間,然后下星期帶到幼兒園互相交流。

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