高一數學教師個人述職報告（通用5篇）
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，回顧這段時間以來，相信你成長了許多，制定一份述職報告吧。那么應當如何寫述職報告呢？下面是小編為大家收集的高一數學教師個人述職報告（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
高一數學教師個人述職報告1
一個學期來，我在高一數學教學中，體會到課程改革后的數學課堂應創設富有探索性、挑戰性的問題，讓學生通過自主探索和合作交流。那樣不僅能更好地激發學生的數學學習興趣，更重要的是培養學生的創新意識和創造能力。主要做了這些工作：
(一)優化課堂教學環節，做好高一數學知識教學，向課堂45分鐘要效率
1、立足于新課標和新教材，尊重學生實際，實行層次教學。
高一數學中有許多難理解和掌握的知識點，如不等式、圓錐曲線等，對高一學生來講確實困難較大。因此，我在教學中，放慢起始進度，然后逐步加快教學節奏。在知識導入時，多由實例引入。在知識落實上，先落實課本例題，然后再變式訓練，用活課本。在難點知識講解上，從學生理解和掌握的實際出發，對教材作必要層次處理和知識鋪墊，并對知識的理解要點和應用注意點作必要歸納及舉例說明。
2、重視展現知識的形成過程和方法探索過程，培養學生解題能力。
高中數學比初中抽象性強，應用靈活，要求學生對知識理解要透，應用要活，不能只停留在對知識結論的死記硬套上，在教學中我盡量向學生展示新知識和新解法的產生背景、形成和探索過程，不僅使學生掌握知識和方法的本質，提高應用的靈活性，而且還使學生學會如何質疑和解疑的思想方法，促進思維能力的提高。
3、重視培養學生自學能力，變被動學習為主動學習。
我在教學中注重“導”與“學”，“導”就是我在學生自學時做好引導，開始我列出自學提綱，引導學生閱讀教材，怎樣尋找疑點和難點，怎樣歸納，怎樣嘗試做練習，然后逐步放手;“學”就是在閱讀教材的基礎上，使學生課前做到心中有數，上課帶著問題專心聽講，課后通過復習，落實內容才做習題，作業錯誤自行訂正，這樣使學生開動腦筋，提高成績，而學生有了自學習慣和自學能力，就能變被動為主動學習。
4、重視培養學生自我反思自我總結的良好習慣，提高學習的自覺性。
高中數學概括性強，題目靈活多變，只靠課上聽懂是不夠的，需要課后進行認真消化，認真總結歸納。我要求學生應具備善于自我反思和自我總結的能力。為此，我在教學中，抓住時機積極培養。在單元結束時，幫助學生進行自我章節小結，在解題后，積極引導學生反思：思解題思路和步驟，思一題多解和一題多變，思解題方法和解題規律的總結。由此培養學生善于進行自我反思的習慣，擴大知識和方法的應用范圍，提高學習效率。
(二)加強學法指導，培養學生良好數學學習習慣
我在教學中把對學生加強學法指導作為教學的重要任務之一，因為良好的學習習慣是學好高中數學的重要基礎。我具體是這樣做的：
①引導學生養成認真制定計劃的習慣，合理安排時間，從盲目的學習中解放出來。
②引導學生養成課前預習的習慣，并布置一些預習作業，保證學生聽課時有針對性。
③引導學生學會聽課，要求積極思考，做好適當的筆記，盡量理解;
④引導學生養成及時復習的習慣，課后要反復閱讀課本，回顧課堂上老師所講內容，強化對基本概念、知識體系的理解和記憶。
⑤引導學生養成獨立作業的習慣，要獨立地分析問題，解決問題。切忌有點小問題，或習題不會做，就不加思索地請教老師同學。
⑥引導學生養成系統復習小結的習慣，將所學新知識融會貫通。
⑦引導學生養成閱讀有關報刊和資料的習慣，以進一步充實大腦，拓寬眼界。我把加強學法指導寓于新課講解、作業評講、試卷分析等每一教學活動中。
(三)重視培養學生正確對待困難和挫折的良好心理素質
我在教學中，注意運用情感和成功原理，調動學生學習熱情，培養學習數學興趣。我首先深入學生當中，從各方面了解關心他們，特別是學困生，幫助他們解決思想、學習及生活上存在的問題，給他們講數學在各行各業中的應用，使他們提高認識，增強學好數學的信心，鼓勵他們主動參與數學活動，嘗試用自己的方式去解決問題，發表自己的看法。
在提問和布置作業時，從學生實際出發，多給學生創設成功的機會，以體會成功的喜悅，激發學習熱情。由于高中數學的特點，決定了高一學生，特別是女生在學習中的困難大挫折多。為此，我在教學中注意培養學生正確對待困難和挫折的良好心理素質，使他們善于在失敗面前，能冷靜地總結教訓，振作精神，主動調整自己的學習，并努力爭取今后的勝利。
總之，在高一數學教學階段，分析清楚學生學習數學困難的原因，使學生盡快適應新的學習模式，從而更有效、更順利地接受高中數學新知和發展數學能力。在以后的教學中，還應多向老教師請教，多總結考點和重難點的教法，盡量讓學生聽懂，掌握基本方法基本技能，提高自己的教學水平。
高一數學教師個人述職報告2
這一學期，我擔任高一三個班（高一8班，高一16班，高一19班）的數學教學工作。本學期，高一數學的教學任務是兩個必修模塊——必修1和必修4。眾所周知高一數學是高中數學學習的基礎，高一數學難學，內容多時間緊, 高中數學教師必須認真研究教材和學生，掌握初、高中數學教學的梯度，把握住初、高中數學教學的銜接，才能教好高一數學，使學生較順利的完成高一數學學習任務。反思這一學期的教學工作，有得有失。現就這一學期的教學工作總結如下：
一、 政治思想方面：
本學期，本人認真學習新課改的教育理論，認真鉆研課標，不斷學習和探索適合自己所教學生的教學方法，本著：“以學生為主體”的原則，重視學生學習方法的引導，幫助學生形成比較完整的知識結構，同時本人積極參加校本培訓，并做了大量的探索與反思。 并積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，不斷的提高自己的理論水平和教育教學水平，以適應教育的發展，時刻以做為一個優秀高中數學教師應該具備的條件來要求自己，努力做到更好。
二、教育教學方面：
Ⅰ、教育教學方法：
1、認真做到全面的備課
新課改使得原來簡單的寫寫教案，列列知識點就算是備課的方法，再也不能適應新時期的教學的要求了，所以我們的備課要認真做到如下三個方面：
⑴、備教材：認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
⑵、備學生：了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
⑶、備教法：考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，組織教材、如何安排每節課的活動。
2、努力營造活躍的課堂
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性固然重要，但活躍課堂，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛顯得更為重要，所以我努力做課堂語言簡潔明了，同時要求學生大膽發言，遇到生活中與本課有關的知識，認真講給他們聽。同時適當的加點小幽默。注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，注重層次。
3．重視數學概念的講解、思想的建立與數學方法的訓練
高中階段是以函數為基礎，學生學不好是因為概念不清楚。加強概念的學習。數學思想的建立與數學方法訓練的重要途徑是講解數學習題。講解習題要注意解題思路和解題方法的指導，有計劃地逐步提高學生分析解決數學問題的能力。講解習題時，要把重點放在過程的分析，并把過程圖象化，讓學生建立正確的數學模型，形成清晰的解題過程。數學習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體，建立數學模型的重要手段，從高一開始就應訓練學生作圖的能力，特別是函數、幾何內容，一定要強調學生多動手作圖，要求學生審題時一邊讀題一邊畫圖，進而學會用圖象分析過程、解決問題，養成習慣。
4．加強學生良好學習習慣的培養
培養學生良好的學習習慣是教育的一個重要目的，也是培養學生能力、實現教學目標的重要保證。
（1）培養學生良好的學習習慣，首先是要培養學生獨立思考的習慣與能力。
獨立思考是學好知識的前提。學習數學要重在理解，只是教師講解，而學生沒有經過獨立思考，就不可能很好地消化所學知識，不可能真正想清其中的道理掌握它，獨立思考是理解和掌握知識的必要條件。在高一階段首先要求學生獨立完成作業，獨立鉆研教材，課堂教學中要盡量多的給予學生自己思考、討論、分析的時間與機會，使他們逐步學會思考。
（2）培養學生自學能力，使其具有終身學習的能力。
閱讀是提高自學能力的重要途徑，在高一階段培養學生的自學能力應從指導閱讀教材入手，使他們學會抓住課文中心，能提出問題并設法解決。閱讀數學教材不能一掃而過，而應潛心研讀，邊讀邊思考，挖掘提煉、對重要內容反復推敲，對重要概念和規律要在理解的基礎上熟練記憶，養成遇到問題能夠獨立思考以及通過閱讀教材、查閱有關書籍和資料的習慣。
5、注重抓好后進生轉化
要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，包括輔導學生課業和抓好學生的思想教育，尤其在后進生的轉化上，本學期在對后進生轉化工作上，注意針對不同的學生采取不同的方法，先全面了解學生的基本情況,爭取準確的找出導致“差”的原因。并在情感上溫暖他們，取得他們的信任。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，在和后進生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重；還有在批評學生時，注意陽光語言的使用，使他們真正意識到自己所犯的錯誤或自身存在的缺點，通過自身的努力盡快的趕超其他同學
Ⅱ、數學教育創新
大家都知道中學數學的教學內容為初等數學的基礎知識，這些基礎知識源遠流長。不可能再有什么知識層面的創新了。更不可能要求學生發明創造什么新的初等數學的結論。因此，我個人認為數學教育創新應該著眼于學生建構新的認知過程，用數學的語言就是——“認知建模”。而這過程的創新應該體現在以下三個方面：
1．勤于思考：
創新的前題是理解。我們知道，數學離不開概念，由概念又引伸出性質，這些性質往往以定理或公式呈現出來。對定理、公式少不了要進行邏輯推理論證，形成這些論證的理路需要思維過程。為此，我們首先必須讓學生對學習的對象有所理解。因為數學知識的獲得主要依賴緊張思維活動后的理解，只有透徹的理解才能溶入其認知結構。這就需要拼棄過去那種單靠記往教師在課堂上傳授的數學結論，然后套用這些結論或機械地模仿某種模式去解題的壞習慣。而要做到理解，就需要勤于思考。對知識和方法要多問幾個為什么？如：為什么要形成這個概念？為什么要導出這個性質？這個性質、定理、公式有什么功能？如何應用？勤于思考的表現還在于對認知過程的不斷反思、回顧，不斷總結挫折的教訓和成功的經驗。避免墨守成規，勇于創新。
2．善于提問：
學生在數學課堂中通過觀察、感知學習的對象以后，要學會分析，要有自己的見解，不要人云亦云，要善于挖掘自己尚不清楚的問題，多角度，全方位地探究，并提出質疑。作為一個中學生，不見得也毋須什么問題都能自己解決。我們倡導的只是能對學習的對象提出多角度的問題，尤其是善于提出新穎的具有獨特見解的問題。我認為會提問是創新的一個重要標志。
3．解決問題：
學數學離不開解題，解題是在掌握所學知識和方法的基礎上進行運用。解題可以訓練技巧，磨煉意志。在解題過程中，首先應判斷解題的大方向，大致有什么思路，在引導學生解題的探索過程中，要注意聯想，要學會用不同的立意、不同的知識、不同的方法去思考，并善于在解題全過程監控自己的行為：是否走彎路？是否走入死胡同？有沒有出錯？需要及時調整，排除障礙。這樣長期形成習慣后，往往可以別出心裁，另辟解題捷徑。這種思維品質也是創新的重要標志。為了讓學生達到這個境界，必須讓學生明確不要為解題而解題，要在解題后不斷反思、回顧，積累經驗，增強解題意識，提高能力。
三、工作考勤方面：
本人熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間盡力將自己的分內工作做得更好。
總結：
如何從一名師范大學生轉變成為合格的數學教師這一問題，可能是所有年輕教師都經歷過的思索。我想對于老教師的經驗的借鑒在這個方面顯得尤為重要。在此我要感謝半年來一直幫助我、關心我的老教師們。從他們的經驗中我體會到數學的核心——問題；總結出解決問題的途徑——問的是什么、有什么、還有什么、是什么；教會學生如何去學習—勤于思考、善于提問、解決問題。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，多方面全方位的提高自己的素質，使自己成為新形式下學生喜愛、家長放心、學校肯定。
高一數學教師個人述職報告3
本學期的整體感到用一個字概括，那就是“新”。新的學生、新的教材、新的教學理念，所有都是全新的。特殊是新的教學理念。因為新教材還處在一個不成熟的階段，大家都是摸著石頭過河，所以可以鑒戒的好的資源很有限。面對新教材，本學期，我詳細做了以下幾個方面的工作。
一、知識的補充
新教材因為試行時間還比擬短，在知識的體系性上不是很周密，再加上新教材與初中數學教學的著重點的差別。導致很多章節或詳細的知識點上，都呈現與初中知識脫節的景象；而有的知識點卻在初中的知識基礎上拔得很高。所以給我的教學帶來了不少的艱苦。所以要想使學生徹底的理解新知識，只能抽時間把以前欠的賬補回來。例如：第二章學習函數時，學生由于對函數值的幾何意思理解不到位，直接導致不能理解值域。在初中的數形聯合沒理解透辟，導致當初把函數的圖像都畫出來了，但仍是看不出定義域和值域。又如將立體幾何時，屢次的利用重心定理，但初中對此知識點只是了解，并不把它作為一個論斷。基本就達不到現在的請求。所以在教學進程中我是先彌補后利用。因為新教材知識容量大，要不的知識點又必須補。所以總感到一學期牢牢張張，好在咱們學校還有下戰書的自習可以應用，不然學期末新課都不必定講得完。
二、結合學生實際，實行效果教學
我所說的效果教養就是咱們學校所提倡的有效教學，什么是有效教學呢？我想就是你教了，大多數的學生會了，這就是有后果；你講了大多數的學生還不會；我想這就是沒效果。那么同樣都是講了怎么去爭奪那大多數的學生呢？這是有效教學的要害所在。前多年的學生咱們可以用情理去馴服他們使他們自動的學習，面對90后的獨生子女或者能夠用趣味性吸引他們的眼球騙他們學習。在教學中，我盡量地增添常識的趣味性，豐盛自己的語言，使學生的眼球能被我吸引。例如：學習空間直角坐標系時，我就說：“假設以教室的這個墻角為空間直角坐標系的原點，以三個墻角線為坐標軸樹立空間直角坐標系，那么王勃同窗你以米為單位，能大略估量你腦門的坐標嗎”。就這樣一堂課的氣氛即時被激活。無論怎么就是不讓學生的思路跑到課堂以外。老是千方百計的去激發學生的學習興致。從采用這些方式當前，學生的課堂介入率高了，課堂的氛圍也活了。但教導是群體式的，不可能做到八面玲瓏。對學生的冊子跟作業，我能當真的看待每本作業。在兩個班但凡有問題的功課本都沒發，學生都會本人來找我。我先讓學生自己檢討過錯所在，如果學生能發現毛病，矯正即可；假如不能發明問題，我再提醒。必需讓學生也參加進來直到找到問題所在。
三、領導學生學習
現在的多數學生不會學習，上數學課不著手，就連一些簡單的運算也要老師盤算。上課時能聽懂，下來不能及時的堅固與訓練；碰到問題略微想不通就問老師或者放棄。針對以上的種種情況，我劃定：上數學課必備訓練本，簡略問題自己收拾。對于遇到問題不加考慮的學生，引導起來須要一個過程，也需要時間。逐漸把學生引誘得遇到問題后自己會剖析、解決。堅定杜絕學生為了爭得老師的表彰而虛偽的問題，只是表示自己勤學好問。
四、共案承包情況
本學期的共案，我們是從必修二開端的.，我所承當的是破幾中的最后一節---空間幾何題的名義積、側面積以及體積、還有平面解析幾何中的直線的地位關聯、交點坐標、點線距。對立幾中的共案，斟酌到課本上的開展圖雖也形象，但缺乏動感所以最后用的是課件教學，課件中的展開圖是flash動畫，很形象直觀。達到了預期的目標。對于解析多少何的幾個共案，我重在三維目的和課堂的整體思路設計。并且能在定稿之前和同科頭的老師充足的探討。爭取使的每個共案都是群體智慧的結晶。采取共案這種情勢很好，可能把老師從沉重的教案書寫中解放出來。從而有時光、有精神去思考教法；懂得學生的情形，同時也能到達資源共享，可以看看別人是怎樣懂得這節課的、怎樣去備這節課的、對教學思路的拓展很有輔助。
一學期從前了，我沒由于學生的基本差而自怨自艾，而廢棄一名學生；我也沒因學生的學習習慣差而意氣消沉，做一天和尚撞一天鐘。我想：我付出了真正發自心坎的付出了，我不信我沒回報。
高一數學教師個人述職報告4
本學期，我擔任10屆高一（2）班數學教學工作，本著無私奉獻、敬業愛崗的精神，我認真履行自己的職責。現就本人的工作小結如下：
一、師德方面
作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，同時我清楚要成為優秀的教育工作者，就要不斷提高自身的精神修養，提高自己的政治素養和專業文化水平。本人能積極參加政治學習，關心國家大事，擁護黨的領導，擁護黨的各項方針政策，關心國內外大事，注重政治理論的學習，團結同志，熱心幫助同志，人際關系融洽，教學目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。
二、教學情況
1、備課，提前兩周備好課，寫好教案。平時做到提前備課，堅持把備教材、備考綱與備學生相結合，尤其關注我班學生可能出現的問題，力求吃透教材，找準重點、難點，制定符合學生認知規律。
總之，教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。今后我會繼續在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。及時發現、研究和解決學生教育教學工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作。
課堂巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時做課后記，找出不足。課堂檢測題目均屬典型考題，包括歷年會考和高考真題，盡量讓80%的學生掌握。
3、作業批改與輔導
我一直堅持課前批改完作業，及時地把出現的問題匯總后在課上解決。這樣可以讓我很快了解學生的學習情況，尤其是中等生中作業中出現的問題，我會有目的的對他們進行輔導，為培優做好充足的準備。同時也讓我看到了不少抄襲作業的學困生，我耐心地給他們輔導，一個月后他們基本上都開始獨立完成作業了。我每天精心地挑選一些有利于學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業給優等生。
4、堅持利用每周二的午間進行周測試，及時地鞏固所學知識，及時查缺補漏。
5、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。本學年平均每周聽課二到三節，對自己的教學促進很大。
6、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論運用在課堂上，教會學生運用腦圖總結各章的知識結構，使學生能夠深刻地理解知識間的聯系與區別，并使學生清晰地意識到每個知識點的考法與解題方法、解題思路。
總之，教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。今后我會繼續在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。及時發現、研究和解決學生教育教學工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作。
高一數學教師個人述職報告5
經過了這么多年的教學，我也知道，在高二剛回校的這段日子里，他們的心是最難從假期的生活中收回來的了。但是對于數學來說，上課的時候必須認真聽講，如果沒有聽課或者在假期堅持復習，那么他們一定會有一段復習期來回到狀態。雖然我已經布置了足夠的數學作業，但是我也要在這個暑假跟著改變一下，好在下學期的時候以最好的狀態迎接他們回來。為此，我對之前的教學做了一個總結，希望能在之后的工作計劃中幫到我。我的高一下學期教學工作總結如下：
一、在教學上
在高一的教學上，我主要還是在致力于引導他們的學習興趣。在上課的時候多講一些有趣的案例，將那些題目都將的細一些，讓他們都能學會，都能聽懂，都能有興趣加入進來。雖然這樣一開始確實有了一些效果，但是在有些同學習慣了細細的講課后，反而出現了一些不聽講的情況。也許是我講的太細，導致一些懂了的同學覺得我講課過于繁瑣。在下個學期的講課中，我要適當的加入一些讓他們自己思考的元素，讓那些懂了的同學有事可做，讓不懂的同學也能跟著我的思路學會。但是下學期就是高二了，我必須將我的課程進度提升上來，這也是我在放假前就提過的，希望他們都能放在心上。
二、在學生的作業方面
對于數學來說，公式學會了、記熟了就好，真正應該鍛煉的是實際的運用，拿著一個公式再看也還是個公式，但是在題目中卻能顯現出多種用法。所以我比起上課的時候講解，更多的精力是在給他們挑選適合的題目。
只要多去練習，就算是不熟悉的題目也會變得信手沾來。
三、總結
總的來說我也在高一的時候摸清了他們的底，在高二的時間雖然緊張，但是我也要根據他們的學習程度來教育和輔導他們，點名回答就是一個很好的催人學習的方法。作為教師，我在這個暑假也是閑不得的，我也要在這段時間提升自己，希望在下學期開學后，我和同學們都能看到不一樣的對方。
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