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致五三班孩子們的第四封信作文
親愛的孩子們：
你們好！新的一周即將開始，病毒的霧霾即將散去，不久的將來，我們就可以走出家門，撲進春天的懷抱里，讓我們再耐心等待吧。
前面我給大家談到了自律的話題，自律正拉開了你們之間的差距。從作業的上交、書寫、上課時與老師的互動可以看出，一部分孩子積極性高漲，用知識武裝自己的大腦，說明你們明白了自己為什么而讀書。而有的孩子，不知道為什么，老師時常看不到你的蹤影，想改改你的作業，你要么敷衍了事，要么沉默不語。老師猜想，可能家長疏于對你的管理，你就放縱自己，無所事事。今天，老師就和大家聊聊關于“讀書”的話題吧。
老師先給大家講個故事，相信有些孩子已經有所耳聞，老師也看了無數遍，我們就再一次重溫吧。
兒子剛上學不久就問當農民的父親：“人為什么要讀書？”父親說：“一棵小樹長一年的話，只能用來做籬笆，或者當柴燒。10年的樹可以做檁條。20年的樹用處就大了，可以做梁，可以做柱子，可以做家具。一個小孩子如果不上學，他7歲就可以放羊，長大了能放一大群羊，但他除了放羊，基本上干不了別的。如果小學畢業，在農村他可以用一些新技術種地，在城市可以到建筑工地打工，做保安，也可以當個小商小販，小學的知識夠用了；如果初中畢業，他就可以學習一些機械的操作了；如果高中畢業，他就可以學習很多機械的修理了；如果大學畢業，他就可以設計高樓大廈，鐵路橋梁了；如果他碩士博士畢業，他就可能發明創造出一些我們原來沒有的東西。知道了嗎？”兒子說：“知道了。”爸爸又問：“放羊、種地、當保安，丟人不丟人？”兒子說“丟人。”爸爸說：“兒子，不丟人。他們不偷不搶，干活賺錢，養活自己的孩子和父母，一點也不丟人。不是說不上學，或上學少就沒用。就像一年的小樹一樣，有用，但用處不如大樹多。不讀書或者讀書少也有用，但對社會的貢獻少，他們賺的錢就少。讀書多，花的錢也多，用的時間也多，但是貢獻大，自己賺的錢也多，地位就高。”那次談話給兒子留下了極深的印象，從此兒子在學習上不需要威逼更不需要利誘，就會做出最好的選擇。
孩子們，讀完這個故事，還沒有愛上讀書的你小小的心靈是否有一絲的顫動呢？
再看看鐘南山爺爺在回復全國各地的小朋友的來信時的寄語吧：
“用知識縫制鎧甲，
不遠的將來，
各行各業都將由你們披甲上陣。
希望你們不懼艱辛、勇敢前行！”
孩子們，現在是你們最該學習的年齡，努力去拼一拼，將來的你會感謝現在的自己！
有孩子可能會問：“老師，我想讀書，我想出人頭地，可是，我不知道具體怎么做，所以每天都很迷茫。”那老師就從語文說起，教你幾招可行的方法吧。
其實學好語文的方法很簡單，就三招：
1、讀課文。大聲朗讀，每天5分鐘就足夠（當然，能堅持10分鐘更好）。讀課文時要做到大聲、正確。大聲，是培養自信和個人魅力；正確，具體是指：不添字、不漏字、不換字、不回讀、不讀破詞。是要練習朗讀的能力，認真的習慣。大聲朗讀有許多神奇的功效，它對語文學習有很多好處：一是有利于開發右腦。因為大聲讀實質是朗讀者在自我欣賞自己的聲音，久而久之，有利于形象思維能力的自我培養。二是能改變人的性格，特別是性格內向的孩子，如果能堅持大聲讀課文及其它文章、書籍，很容易使人愛講話，性格也就隨之而變。三是大聲讀需要集中精力，大腦處于“排空”狀態，有利于記憶材料……朗讀有這么多好處，我們何樂而不為呢？
2、寫生詞。每篇課文都有一些要求會寫的生字和詞語。但是從學新課到復習，我們都沒辦法寫全對。中國漢字的特點就是：看到都認識，可是讓寫，就寫不出來。要怎么記住這些生字呢？讓我們每天寫10分鐘，把學過的字詞抄寫一遍。雖然只寫一遍，但是一定要認真寫，既練了字，又鞏固了記憶，一舉兩得。前面學過的怎么復習？應采用滾動復習。比如：每篇課文學習兩天，可以一天寫學的新課的生字詞，另一天復習前面學過的字詞。
3、課外閱讀
每天堅持閱讀是我們班雷打不動的作業，老師就是讓你們明白，語文學科的基礎就是閱讀，如果沒有閱讀作為基礎的話，你們的其他能力是很難得到提升的。閱讀的力量能夠影響我們終身，大量的課外閱讀是提高語文水平不可替代的手段。縱觀我們班上語文成績好的孩子幾乎都是特別喜歡課外書的。這些孩子往往有很多的積累：詞語的積累、素材的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫作上往往有突出的構思、神奇的用詞，在閱讀理解方面有杰出的見地，在說話方面有超出他人的見識等。總之，他們由于見多識廣而語文根底厚實。
孩子們，如果每日你都在學習的道路上奮斗著，那就給自己點個贊吧。如果每日還迷迷糊糊的你把老師的話讀上三遍，細細品味，明天的你一定會做個嶄新的自己。
愛你們的班主任
20xx年3月8日星期日
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