與小神童同行作文

與小神童同行作文

　　我們班鐘其江，在我心里就是一位“小神童”。他個子很高，兩只眼睛雖說不是很大，但是卻炯炯有神。他最突出的外貌特點還是后腦勺那特別大，也許就是他非常聰明的原因吧，不僅學習一直穩居全年級第一第二，而且思考問題特別獨特，總能提出一些不同于常人的問題，老師們都特別喜歡他。他轉魔方的技術很高，1分多鐘就能把六個面全都轉出來；他玩電腦的技術高超，對殺毒軟件也比較精通。

　　我自己則屬于安于現狀型的，一直不是很努力，所以發自內心地佩服他。但是偶爾也想：難道他就是不可戰勝的嗎？難道我沒有一點比得過他嗎？于是我想到了象棋，我象棋技術雖然沒有受過專業訓練，但是和一個在市里比賽得過第二名的鄰居較量過，并不見劣勢。于是我找機會和鐘其江下了幾盤象棋，把他殺得落花流水。后來又和他比了比乒乓球、籃球等等，都比他好，所以我有些沾沾自喜：沒有一個人是全才，只要善于發現，自己總是有優點的。

　　一次，我興致勃勃地向媽媽說了這些事情，媽媽心平氣和地跟我說：“你說的固然有理，但是你不能以此為驕傲和不努力的借口啊，你怎么能夠拿自己的長處來和別人的短處比較呢？這有可比性嗎？不甘落后勇于參與競賽是好事，但是要公平地競賽并不斷進步才是最終目的啊！比比學習，你學習也不錯，有一次還考過了他呢。為什么成績經常不如他呢？還不是努力不夠嗎？”聽完媽媽的話后，我極其慚愧，唰地一下臉就紅了，不僅陷入了沉思：人類社會發展的歷史就是不斷競爭的歷史，好的心態應該把競爭當成更好進步的手段，而不是為了滿足那點可憐的虛榮心。

　　從此后，我和鐘其江的關系更好了，在學校里我們經常在一起學習，放學后通過電腦經常一起下下棋，玩玩電腦游戲什么的。我們經常取長補短，比如我教他下棋，他教我玩電腦游戲。我不禁了解到他的聰明，更認識到他的努力。期末考試的時候，我的成績又比鐘其江差了許多，我自認為自己比較笨。而媽媽和老師交流得知，幾個老師普遍認為我并不笨，還有很大的潛力。也就是說，我還有機會啊。老師還發現了許多我自己和家長都沒有發現的優點，我對自己又充滿信心了。

　　上小學開始有的同學就在業余時間參加課外輔導班，盡管媽媽多次征求過我意見，我一直不同意，因為我想有更多的時間自己安排。前兩天，我給媽媽說，下學期要上數學課外班，媽媽驚喜地問我，是否受了鐘其江的影響。我仔細想了想，這種影響是潛移默化的，甚至我自己都沒有感覺到。我終于懂了：其實，不是每個人都能當上“小神童”，但是通過努力，卻可以使自己的人生美麗而精彩。

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