難忘的一課作文錦集【15篇】
在學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的難忘的一課作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
難忘的一課作文1
明明昨天你還在我身邊，可為何今日就要分離？校園那棵廣玉蘭，可還記得？那大概就是我唯一的回憶。說不完的話語無奈被打斷。風，能卷走一切，卻永遠卷不走，相伴的六年，那堂難忘的一課。
那是一堂語文課，老師精神抖擻地走了進來。可奇怪的是，老師手中并沒有拿著任何資料，哪怕是一本語文書。
她謎之微笑。打開投影，隨即打開視頻，那熟悉的頁面在眼前出現。音樂響了起來。老師退到一邊，關上燈，拉下簾，清晰的身影出現在眼前。
清楚地看到，是一個矮小的日本孩子，穿著運動服，很明顯正在比賽。他面前是一個高大的跳馬器械——對于他來說，這簡直是一座雄偉的泰山，想要跳過它，簡直是天方夜潭！
他開始跳了。助跑，有力的彈跳可惜，這跳馬器械太高了，他的跳躍能力還不夠。我本以為他是個沒毅力的孩子，這么輕易就會放棄，繼續下去，只是在做徒勞的掙扎，消耗自己的體力，成為別人的笑柄。
錯了，他不可能就這樣放棄，他依舊堅持，依舊重復著剛才的動作，可依舊沒過再二連三的嘗試，換來的卻又是接二連三的.失敗。正當他心灰意冷時，默默流淚時，同學們都跑過來，把他圍成一個圈，他們手搭著別人的肩，伏下身，用充滿贊揚的眼神望著他，然后不停地鼓勵他，為他加油。
他擦干了淚痕，調整呼吸，豎起大拇指為自己加油，臉上又重新帶著一抹笑意。重拾信心，助跑，又用力地彈跳。此時，全場寂靜，就仿佛空氣也凝固了。他雙手支撐，一咬牙，一用力，他成功了！全場站起為他鼓掌。
團結，它不斷地抨擊著我的心。
樹影斑駁，在那廣玉蘭下，只有時間，亙古公平，如果可以，我愿永守那段時光
難忘的一課作文2
書，是知識的海洋，而我就是一葉扁舟，自由地在書的海洋里遨游。是書讓我從一個無知的小孩，變成了一個文雅，見多識廣的小學生。
記得三年級時的一節語文課上，老師提了一個問題，“萬事俱備”的下一句是什么？同學們都舉起手，有的同學神氣十足，有的同學左顧右盼，有的甚至都站了起來，老師看唯獨我沒有舉手，就偏把我叫了起來。我漲紅了臉，像一個犯錯的孩子，慢慢地站了起來，老師平心靜氣的問我，下一句是什么？我的心仿佛是一只活蹦亂跳的小兔子一樣，忐忑不安。我只是慢慢的站在那里，頭埋得低低的。有的同學大喊，你真笨，這都不會，有的同學說，就算你沒看過書，總看過電視吧！電視上也有。還有的同學說，你到底會不會啊……，在這一剎那，我的眼淚像段了線的珠子一樣，一滴滴落到地上，發出輕聲地“啪啪啪”的響聲。
下課了，同學們一個個像快快樂樂的小鳥飛出教室，只有我靜靜的坐在凳子上，回想著今天上課的內容。正當我難過的時候，老師走過了過來，走到我身邊坐在我旁邊的凳子上。心平氣和的對我說：“今天的問題那么簡單，你怎么不會呀！”“不是的，我真的是沒有聽說過。”我回答道。
老師疑惑不解地說：“難道你沒有看過書嗎？”我支支吾吾地說：“我…我…”我的.眼淚不自由主流了下來。老師對我說：“你要多看書，這樣可以積累好詞佳句，寫作文時才能厚積薄發，妙語連珠。”老師給我推薦了好幾本書。
聽了老師的話，我去新華書店買回來很多書，慢慢的開始讀起來，讀完了這些書，給我了許多啟示和做人的道理。現在，我讀過的書不計其數了，有：《貓武士》、《聊齋志異、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《散文集》等等，我想這些書比金錢寶貴呀！
讀書能使我們的視野開闊。我沒有去過非洲，但我卻領略到非洲大陸的美麗風景，我沒有去過南極，但我為南極的冰天雪地而感到深深陶醉。這一切，都是書帶給我的，都是書讓我身臨其境。
難忘的一課作文3
“哈，剛才好緊張啊！”“是啊，只不過這課怎么這么短呀，我還想再上幾分鐘呢！”“不短了！都一個小時了……”同學們嘰嘰喳喳地議論著。想知道怎么回事嗎？答案是我們剛剛上了一節難忘的公開課。
這個星期四，老師發了告家長書，上面說我們班要在星期六上午去上一堂公開課。這堂公開課是由全國著名的特級教師姜老師給我們上的，上的還是文言文呢！聽到這個好消息，我激動極了，想著：“姜老師會怎么上課呢？老師問問題我要不要大膽舉手呢？”但此時，我有很緊張：“要是問題答錯了，怎么辦？老師叫到我不會答這么辦？”懷著這些復雜的`心情，我們一起迎來了這場公開課。
今天早上，我和同學們一起早早地來到學校。八點，我們進入了階梯教室。我一看，哇！臺下有好多老師啊！我那顆剛剛平復的心又開始緊張起來，但很快，那和藹可親的姜老師就讓我感覺不到緊張了。上課了，姜老師每次問問題，我都想舉手，可又總是猶豫不決，幾番思考后舉起了手，可別人都已經在回答了，每次我都后悔不已。“你們覺得這位同學讀得怎么樣？”這次我毫不猶豫地舉起了手，雖然前兩次老師叫了別人，不過第三次終于輪到我了。我激動不已，那顆小心臟就像兔子那樣上竄下跳：“我覺得你讀得停頓特別好，在‘歸’字后面停頓了，嗯……”我突然想不到接下來該說什么了，緊張得兩腿都有點發軟了，生怕出了丑。還好老師把話筒接了回去，不然我還真的不知道該說什么了。姜老師上課生動有趣，他帶我們深入《東施效顰》這個故事里，讓我們仿佛身臨其境，更加深刻地理解了這個寓言故事的道理 ，即使下課后，依然令我們回味無窮。
今天，是一個令人難忘的日子，在今天，我不僅學會了《東施效顰》這個故事，還認識姜老師這個和藹可親的老師。
難忘的一課作文4
我曾經上過很多大大小小的課，風趣的、幽默的、慷慨激昂的、催人奮進的……但是有這樣一堂課，卻讓我至今也難以忘記……上課鈴聲響了，班主任老師走進教室，將一些小紙包放在講臺桌上。我們看著那一個個小紙包，真有點納悶兒，不知道她葫蘆里賣的是什么藥。 “同學們，你們有沒有丟了什么東西呀?”老師的話音剛落，我們便開始檢查自己的物品。待我們檢查完，教室里漸漸安靜下來，老師問道：“有人丟東西了嗎?”我們有的搖搖頭，有的大聲說：“沒有。”
“不對，你們每個人都丟了兩樣東西，只是你們沒發現。”
聽了老師的話，我們面面相覷，更是丈二的和尚——摸不著頭腦了。
“這里面包的是什么，你們知道嗎?”老師指著講臺上的小紙包問。“不知道。”我們一齊搖頭。
“這里面就是你們丟的東西，而且你們丟的都是同樣的`東西。我在這些小紙包上寫了你們的名字，念到名字的同學就上來領，領到以后先不要打開，待會兒大家看看你們究竟丟了什么。”然后老師把小紙包發給我們，我們的表情出奇的一致——迷惑不解。
“現在同學們可以一起打開看看了。”我們迫不及待地拆開紙包。呀，原來紙包里都是一些垃圾：果皮、紙屑以及畫著搞笑惡作劇的廢紙等等。
“同學們，這些垃圾是我從，你們的抽屜里、教室的地面上撿來的，你們每個人都丟了兩樣東西，一樣是這些垃圾，另一樣是良好的生活習慣。這些垃圾懇求老師替它們向同學們轉告幾句話：?請把我們送到我們應該去的地方，不要讓我們浪跡天涯。”
看著我們手中的小紙包，我們的表情在一次出奇的一致——羞愧萬分。
難忘，是一種難以割舍的眷念，回味時卻仍有獨特滋味。也許在別人眼中普普通通的一堂課卻成了我生命中最難忘的一節課。
難忘的一課作文5
在日常生活中，總有一些事情鐫刻在在記憶的殿堂里，揮之不去。而最近讓我印象特別深刻的那件事發生在一個十分普通的地方——教室。
記得那是幾天前，冬陽特別燦爛，似乎連窗外的花兒都格外漂亮。我們像往常一樣坐在教室里上著課，同學們炯炯有神地盯著黑板，教室里十分安靜，只聽見陳老師的講課聲，真是連一片樹葉掉在地上也能聽得一清二楚。
“嗡嗡……”一只“不速之客”——蜜蜂飛進了教室，不知是誰喊了一聲“快看！有蜜蜂！”51雙眼睛馬上被吸引了過去，“快開窗！快開窗！”“快看！在那邊！”整個教室頓時亂得像一鍋粥。有的同學一邊目不轉眼地盯著蜜蜂，一邊大聲喊著什么；有的同學一手拿著課本，東張西望地找著蜜蜂；還有的同學則在躲著那只徘徊的蜜蜂，生怕蜜蜂會一口把他給吃了……說話聲、尖叫聲響成一片。
這時，陳老師笑著說：“蜜蜂一定是被我們的課吸引了，這是六年四班第52名‘學生’，怎么能趕走它呢？它也有權利在這上課，難道不是嗎？”此話一出，同學們頓時哈哈大笑，還有一位同學乘機打趣道：“這第52名‘學生’好像沒有交學費啊”。同學們個個笑得上氣不接下氣，有的'同學甚至一邊笑，一邊抱著肚子。玩笑歸玩笑，教室很快又安靜了下來，繼續上課，而這位“新同學”絲毫沒有要走的意思，看來真的是被課堂吸引來的。有了這位“新同學”的到來，同學們似乎更加專心了，個個專心致志地看著黑板，沒有一個人看蜜蜂了。蜜蜂也不去打擾同學們了，在天花板上聽著語文課。下課后，同學們才想起“新同學”。瞧啊！“新同學”還在呢，不過它好像還沉浸在剛剛的課堂中呢……過了好一會兒，“新同學”才“依依不舍”地離開了教室。
一堂課，51名同學，1只蜜蜂，構成了一幅美好的畫面，構成了一堂難忘的課。
難忘的一課作文6
考試的風波已經平息，我們班的那位支教的英語老師也該走了。現在，我還能夠清楚的回想起那天我們上的那節英語課。
一向愛睡覺的我當下課鈴響時，便如同被鈴聲催眠了一般，倒頭就睡。即便是昨天晚上很早睡，也是如此。閉目之時，隱約聽到他們在談論著什么，似乎班長也包括其中。我好奇的抬起了頭，眼神迷芒的看了他們一眼，看著他們談論著津津有味，不驚讓我的好奇心又多了幾分。管它呢!反正又不關我什么事，便埋頭又伏了下去。還末趴下多久，我的手臂就被人用筆捅了一下，我不在意地繼續趴著。又是一次，只是力道比上一次重了點。我還是不在乎的繼續趴著。我的直覺告訴我，他(她)一定是來打擾我睡覺的'，對!沒錯!一定是這樣的!
毫不停歇地捅著，似乎沒有要停的意思，反倒捅起了貝多芬的命運交響曲。這倒是讓我無語了，我不耐煩的抬了抬頭，是同桌。我瞪了她一眼，說道：“有什么事嗎?要是再捅我的話，這根筆可是要跟我姓了哦!”對我同桌戲虐的同時，也好奇著究竟有什么事?“這是英語老師的最后一節課，我們想在下課時，全休起立跟英語說……一切都聽班長的號今，怎么樣?”同桌邊說邊裝做一臉幅誠懇的樣子，兩小眼睛睜得大大的期待著我的答復。瞧她這表情，不答應也不行了，便做一幅憐憫的樣子說道“看在同桌這么真誠的份上，我就答應了。”
其實，我也想對那位支教的老師說聲感謝的，畢竟人家每天那么辛苦地趕來給我們上課，那份情班上的所有人都是清楚的。
一晃時光便停留在了即將下課的那幾分鐘，幾乎班上的每一人都在等待著下課的到來，有的人還互相對視了一下目光，而我則是感非常的期待。“嗒、嗒、嗒”的表聲漸漸地在我心頭想起，一個月的支教過的可真是快呢!還真是緊張啊!
如約而至的鈴聲響徹整個校園，與此同時，班長用那洪亮的聲音喊了聲起立!緊接著，“老師，您辛苦了!”的話語在教室震耳欲聾般的響了起來!我們笑了，老師也笑了，感動的笑了!
難忘的一課作文7
謙遜使人自知，使人進步，使人具有美德。自豪使人落后，使人喪失良知。
——題記
今天領卷子，教員在念分數，我十分慌張。“……86分，……97分，吳靖靜99。5分，全班最高。”你知道嗎，在我得知成果的那一瞬間，我快樂的以至有想沖上講臺抱住教員的念頭。下課啊，同窗們紛繁來到我身邊問我：“怎樣才干得高分？你是怎樣……”這時我心里開端暗暗自喜起來。
一回到家，我趕忙拿著卷子走到媽媽面前：“媽媽，今天我語文考試考了99。5分，全班第一！“你真兇猛，真棒！”“那你怎樣獎勵我呀？”我心想：終于把問題問到點上了。于是我開端幻想著自己的獎品……忽然，媽媽的一句話打斷了我的美夢，“我為什么要獎勵你？”“由于我考了全班第一啊！”我自豪的昂了昂頭。
“來，媽媽跟你談一談。”伸手把我領進了客廳。“唉？我的獎品這下肯定泡湯了！”我自言自語道。媽媽聽見了，說：“獎勵不一定有，但媽媽想跟你說說一下這件事。”“說吧。”我有些不耐煩。“不一定考得好我就得獎勵你，你往常這么自豪，是會失敗的。你小時分聽的《龜兔賽跑》的故事，往常你還能講一下嗎？”我脫口而出：“由于兔子自豪自大、自以為是，以為烏龜追不上它，所以睡覺了。但是烏龜不放棄，不時在跑。最后烏龜成了冠軍。”
“很好，那你應該學習烏龜還是兔子？”我不假思索地回答：“當然是學習烏龜了。”忽然想到我往常不就是這樣嗎？不能做那只自豪的'兔子。“媽媽，我明白該怎樣做了！”
從那天以后我每天刻苦學習，終于在一次考試中取得了我夢寐以求的滿分。媽媽說要給我獎勵，我一口拒絕了。我通知媽媽：“我不是為了獎勵而努力學習的，是為了自己。”媽媽擁抱了我，欣喜的笑了。從這件事中，我明白了：虛心使人進步，自豪使人落后。做什么事情都不能自豪，要虛心的去完成！
難忘的一課作文8
那天，語文課讓我難忘。
那節語文課上的是《最后一課》，背景正是普法戰爭爆發，法國戰敗的時候，阿爾薩斯和洛林等地被占領；而且學校再也不許教法語了，只準教德語！課文中韓麥爾先生說過的一句話讓我記憶深刻：“忘了國當了奴隸的人們，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙。”這句話讓我明白：語言是國家的標志，母語對于一個國家、一個民族是不可分割的一部分，是文明的載體。忘了國的人們，如果還能說著自己的語言，保存著自己的文化，實際上這個民族就還沒有滅亡，只是還在以自己的方式生存。假如一個民族完完全全喪失了自己的語言，那么，這個民族就根根本本的滅亡了。
另外，每個民族的母語還能讓這個民族有凝聚力，把上千百萬人凝聚在一起。母語之所以稱為母語，是因為在千百年中在文化、性格撒謊那個哺育這族人民的作用。忘了國的.人們，只要牢牢記住他們的語言，守護住自己民族獨特的文化，那么這個民族中人民的心兒就將永遠凝聚，無論其他的民族多么殘酷，使這個民族怎樣分開，但民族文化、共同的語言隨時隨地便可以將他們聚在一起。侵略者只能占領土地，而不能將他們真正的淪為奴隸。也因為如此，普魯士在占領阿爾薩斯和洛林等地后，就立即讓當地學校改教德語。
同樣，在我國也有著這樣慘痛的經歷。在20世紀初，日本軍隊在占領我國東北三省之后，也是不惜余力地推行全日制，不僅是學校不準教漢語，在大街上、公共場合還必須講日語，連有的報紙都是日文的！他們都是在侵略民族特有的文化。但是，這往往是最不可能的，因為，只要還有一個人還在記真本族的語言，這個民族就不會滅亡。
所以，就請從現在開始好好學習我們的母語——漢語。我們一定要將他它牢記在心底，將中華民族的文化傳播到世界各地。
“鈴鈴鈴……”隨著下課鈴的響起，這節課也結束了，不過這節課讓我永生難忘，因為它教會我一個十分重要的道理。
難忘的一課作文9
世態千變萬化，歲月也千逝萬失。人們所經歷的，所遭遇的在這個如浪的時代幾經沖刷，差不多都已經淡忘了吧!而心中的那堂課卻常在我眼前浮現，是的，那人生的一課。
那是一個一如既往的課堂，師生們懷著一模一樣的態度上課，的確枯燥乏味。老師似乎一眼破天機，提議道：“同學們，今天我們學的是《盲孩子和他的影子》，我們也來演一演盲孩子。”贊同的聲音此起彼伏，同學們個個都自告奮勇，躍躍欲試。
首先上場的是個笑星，樂觀，不過此時，他被蒙蔽了雙眼，看不見光明。老師下達了任務，找到另一位同學。他出發了，開始還不錯，畢竟在班上呆了大半年了，東摸西碰一下子就到了目的地。林子大了什么鳥都有，咱班也有不少有心計的人，竟然把要尋找的同學的位置換了，所以他只有百思不得其解的份兒了。又有人給他設置障礙，結果他拿個眼鏡大甩特甩，真的生氣了，再也沒了樂觀，盲人的世界最怕的是“障礙”啊!
終于輪到我了，我學蜘蛛攀著墻壁步履蹣跚地走著，一點一點挪到了座位，幸好我找的是自己的書，了如指掌，他們那點小心思沒處兒發揮。摸索著，摸索著，我的書太多了，抽屜又雜亂無章，找那本書就是大海撈針了，終于歷經千辛萬苦，完成了任務。面對著那暫時漆黑一片的世界，我多么恐懼啊!沒人幫，沒人問，這難道就是盲人的生活嗎?
腦中不斷思索——不對，不對，盲人的生活不止這樣，他們面對的是一片未知的'世界啊!他們怎么能生活?他們要付出更多的艱辛，戰勝心理的種種憂慮與難以預料的困難，克服一個個生活的難題。
是的，盲人不是正常人，面對社會，他們就像黑一樣被歧視著，這是打擊他們受傷的心靈啊!是的，我曾歧視他們，但今天他們擁有的卻是偉大的意志啊!攀山下海，歷經險阻的人更是勇者。
是的，我上了難忘的一課，這一課讓我明白了盲人生存的不易，明白了生活的道理。
難忘的一課作文10
高中畢業了。
和前兩學期一樣，他們教室的后墻上，貼著鮮紅的紅紙上，用黑墨汁寫著的考試成績排名榜。
他和全班的同學們，站滿了半教室，嘰嘰喳喳，邊議論，邊看墻上貼的畢業考試成績排名名單。
李啟坤同學名列前茅，數學第一，化學第一，物理并列第一，語文、政治也在前三名，理所當然，肯定是總分第一名了。
往下看，第三行映入他眼簾的他再熟悉不過的名子了，他孔耀庸是第三名。
這是他意料之中的事，也是情理之中的事。他雖然總感覺自己很笨，反映速度慢，但他這四五年來刻苦學習，努力鉆研，從不放開玩，有所失，當然也有所得，也算是勤能補拙，天道酬勤吧。
這天，班主任霍國忠老師給他們上最后一堂課。
班主任霍國忠老師對他驚奇的`問道：你就是孔宗舜的兒子嗎？
就是。他也很驚訝的回答道。
班主任霍國忠老師接著，語重心長的對全班同學們說：同學們二十年后的今天，一定記住了，無論無何要給我寫一封信。
接著，班主任霍國忠老師和同學們一樣，含著依依不舍的目光，來回掃視著全班的每一個同學，忽然眼睛一亮，如數家珍的用手指著說道：李啟坤，李清勇，孔耀庸，你，還有你，你，你們幾個要報考大學，其他同學報大學更好，報中專也行。
前面我點的你們幾個，一定要報大學，如果考不上繼續在我這里來念，如果考中專，考不上了我可不要了。班主任霍國忠老師緊接著很慎重其實，又像是半開玩笑的說道。
全班同學在下面坐著，只是靜靜的聽班主任霍國忠老師這最后一次講話了。
這也許就是他們全班同學最難忘的一課。
難忘的一課作文11
我被溫先生叫到辦公室，因為我沒有做數學作業。我不記得有多少次我去了辦公室或者沒有做作業。
我忐忑不安地走進辦公室，只見溫先生失望地看著我。我站在課桌前，老師問我：“我有多少次沒交作業了？”我不會回答，因為我不會數數。
溫先生對我說了很多，但我一個字也不記得了。老師說：“你有一句話。”我總是傻傻的站著，一句話也不說，似乎老師真的很生氣，搖了搖頭，坐下來批改其他同學的作業。
我仍然不知所措，因為我不知道該說什么。我只能站著看辦公室里來來往往的人。我看了看辦公室的鐘，發現上課就要開始了。我屏住呼吸，終于鼓起勇氣說：“老師，我明天交作業。”老師抬起頭，看了我一眼，說：“你能把它交上來嗎？”完成并繼續修改作業。看著老師失望的眼神，我想說一遍又一遍。如果我不一次又一次地交作業，我能向老師保證什么資格呢？過了一會兒，老師放下筆，把我叫到窗前。
他拉開窗簾，我看到窗外有幾棵大樹。溫老師說：“你為什么認為那些樹會長得這么高呢？因為它的根大而深，它有天賦。經過人們的.訓練和自己的努力，它會長成一棵大樹。我還注意到樹旁有一堆枯草。老師指著雜草說：“這些雜草這么小，因為它們不是造樹的材料，它們不吸收根部的營養，沒有人關心它們。”它們只能變成一堆枯草。”“我們也一樣。如果我們努力，我們可以成為大樹，在更廣闊的天空。一開始，我們都在同一條起跑線上，有些人通過自己的努力成長為一棵大樹，但有些人卻總是懶懶散散，變成一堆野草。然后老師問我：“你愿意做一束野草嗎？”
多么深刻的真理啊！老師的教導傷了我的心。是的，我不是一個很笨的人。我曾經是一個好孩子在老師和父母的眼中。我和同學們站在同一起跑線上。我有成功的喜悅。但是現在，因為我懶惰的作業，我一直在拖延，我的成績一落千丈。我父母對老師教學的期望被忽視了。
難忘的一課作文12
在我人生的成長樹上，盛開著許多美麗的鮮花。每一朵花朵背后都蘊藏著一個美妙的故事。摘下一朵花，那一段美好的回憶，那難忘的一課又呈現在我眼前。
那是一次難忘的彩陶課，那次的彩陶課讓我明白了許多，也收獲了許多……
上課了，老師給我們每個同學發了幾塊彩陶泥，讓我們發揮自己的想像力，制作出自己心中的'漂亮的彩陶作品，我心中不禁暗暗竊喜，這下可是我大顯身手的時候了。可剛一開始捏彩陶，我就遇到了阻力，彩陶沒變軟，我的骨頭先軟了！本來我準備控制彩陶，結果我卻被彩陶控制住了。它實在是太硬了，我總是控制不了它的形狀，于是，便有些泄氣了。可是，當我看到我的同桌正堅持不懈對彩陶“拳打腳踢”，弄的彩陶服服帖帖，任由他擺弄。我也開始領會了其中的要領，漸漸的掌握了捏彩陶的初步要領，也悟出了其中的許多道理：做事要持之以恒，不能遇到挫折就半途而廢。
我拿起我的彩陶，繼續我的創作。我準備制作一個“漂亮公主”，可由于彩陶太硬、太難操控的緣故，幻想中的“漂亮公主”變成了現實中的“丑小鴨”。可是我沒有氣餒，彩陶在我的手中經過我的按、捏、搓、壓、滾……終于我的“漂亮公主”誕生了，看著自己親手制作的彩陶，她似乎在微笑著對我說：“你真棒！”我終于也感受到了成功的喜悅和自豪。
這次的彩陶課是我人生中最難忘的一課，它既讓我收獲了快樂，又讓我明白了許多道理：任何成功的背后，都有著艱辛的汗水和挫折。“不經歷風雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功……。”我耳邊又想起那熟悉的歌謠。我要更加努力，用辛勤的汗水澆灌成功的花朵。
難忘的一課作文13
無論今天要面對什么，既然走了這步，就要堅持下去，給自己多一點信心。才知道有多少潛力。——題記
一個人不成功是因為沒目標，沒夢想，沒自信，沒教養。那么，真正的成功到底是什么？在一片霧靄迷茫中，我試圖去尋找，那答案，如蠶絲般，一崩即斷。
您帶來的那段視頻，并不長，但卻足夠震撼人心，領悟了，在那堂課上。
視頻中，所有人都認為布洛克不可能完成背著一個人的50碼爬行，他們嘲笑他，諷刺他。但布洛克毅然接下這份不可能的挑戰無視旁人的冷嘲熱諷，站在屬于自己的起跑線上，出發。
雖然，過程對他來講是漫長且痛苦的。起初的輕松終被距離打破。發絲中疑成的汗水嘀嗒，落在泥土中，迸濺開水花。日穿薄云，彌留的光影側漏，照暖一地冰涼。
終點就在眼前，顯然，他耗盡了體力，挑戰的`是極限。那些起初嘲笑的人漸漸收斂，紛紛起身，驚訝在面容上浮現。此時是四十五碼，，那雙支撐著地面的手在分明地顫抖，汗如雨下。黑布蒙著眼睛，看不見他的表情，只聽見急促的呼吸。
最后一步，臥倒在地，他無力地摘下眼罩，夕陽傾斜著枝丫，溫暖枝頭新芽，拉長身影落下，染紅誰的發，被汗水沖刷。你不能比我看到的更好了！他的教練。那位在一旁撕心裂肺喊加油的教練趴在他面前，如雪花蕩漾的眼眸藏不住內心的動，嘴角微微上揚，連聲音都帶著顫抖，我可以依靠你嗎？這里需要你。當然！聲音透露著疲憊，布洛克淺笑著回答。
視頻結束了。我們又怎么會不知道老師的用意。當你猶豫是否應該堅持下去的時候，那就繼續吧，因為真正想放棄的人是不會猶豫的。
拔開眼前霧氣朦朧，終于找到答案。
難忘的一課作文14
從小到大，我上過許多課，但都已漸漸忘懷，但唯獨那一節品味玫瑰酥糖的課是我難以忘懷。我還是很清楚地記得那時候的場面。
“吧唧吧唧，好吃！好吃！”在六一班的課堂中傳來了嘖嘖的贊嘆聲，是什么東西讓我們這么感興趣呢？跟我去看一看吧！
當時，老師剛從杭州回來就送了我們一份禮物——玫瑰酥糖！這一個餅狀的糖像一個小嬰兒那樣躺在了“搖籃”上，一動不動的。一陣微風拂過，把那香飄四溢的糖味兒吹得更遠，更遠……
同學們都迫不及待地想撲上去將它一口吞下。
當老師一聲令下、“叭，撕拉——”包裝紙被一雙雙手無情地撕開了，頓時，教室里又傳來了陣陣贊嘆——因為，包裝被撕下的那一刻，教室中充滿了香味，讓人不禁想一口把它咬下去。
“吧唧吧唧——”同桌早已是一馬當先，對這塊糖早已饑渴難耐了，一瞬間，拿塊糖被咬了一大口下來、他不聽地贊嘆道：“好吃！這味道真不錯，你快嘗嘗。”聽他這么一說，我又咽了幾口唾沫，終于也忍不下去了，開始品味起來。
我輕輕地咬了一口：“恩，好吃！”糖入口即化，一股甜味流動了我的全身，仿佛有了一種前所未有的輕松，在我口中回味無窮。我再往下拆開包裝，顆粒如雨點般掉到了桌子上，我覺得十分可惜，一小顆一小顆地撿起，再吃下去——我以前可沒有這樣子過。
頓時，口中充滿了玫瑰的清香，我掰下一小塊開始享受，將其他的部分包裝好，生怕掉下了任何顆粒。同學們卻不像我這樣，有的人將它吃了個精光；有的人在回味著味道；還有的`人開始享受這一塊糖。
這一節語文課并不是讀課文，識生字，而是品味著老師給我們帶來的一份心意——玫瑰酥糖。甜的是糖，更多的是心。這可甜蜜的心，使人難忘。
難忘的一課作文15
3月6日上午，清脆悅耳的上課鈴響了，我的心怦怦直跳，因為數學考試馬上就要開始了。
數學老師拿著一摞試卷站在教室門口，同學們都把目光投向了老師身上。教室里頓時鴉雀無聲，大家都用期待的目光看著老師，好像在說：“老師呀！早點發試卷吧！”試卷發下來了，同學們的心像滿弦的弓一樣繃得緊緊的。有的同學把試卷瀏覽了一遍后，便胸有成竹，便揮筆疾書地開始做題；有的同學可能是遇到了難題，愁眉緊鎖，冥思苦想，急得頭上都冒出了汗；有的同學運筆如飛，想早點把試卷寫完；還有的同學輕松地寫著，一副胸有成竹的樣子。
同學們把所有的精力集中都在那一張薄薄的試卷上，一時間，教室里只聽得見沙沙的寫字聲和低低的呼吸聲，好像春蠶在咀嚼桑葉，又如微風輕拂樹林……
考試時，時間像長了翅膀，飛一般過去了！還沒松口氣，老師就宣布：“只剩幾分鐘了，抓緊時間啊！”這話刺得同學們不輕，我已經寫完了試卷，坐在位置上等著收卷；有的同學加快了寫字的速度；有的'同學開始仔細檢查卷子；還有的同學急得抓耳撓腮；有的同學應該順利完成了試卷，淡定的坐在座位上等著交卷。
交卷了，同學們有的瀟灑的走上講臺，雙手把試卷捧給老師，臉上寫滿了自信；有的同學邊走邊盯試卷，希望還能發現一點錯誤；有的同學心急火燎地草草幾筆將答案寫完，十分遺憾的將卷子交給老師……
同學們眼睜睜的看著老師帶著試卷離開了“戰場”，這一仗終于打完了。于是大家又忐忑不安的等待發卷的那一天，而且還得時時準備著應付下一場“戰爭”。
考試真是讓人歡喜讓人愁啊！我們這幸運又不幸的一代啊！
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