科學課作文經典【15篇】
無論是身處學校還是步入社會，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的科學課作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
科學課作文1
我喜歡書聲瑯瑯的語文課，喜歡充滿奧妙的數學課，喜歡歡快無比的英語課，但我最喜歡的還是妙趣橫生的.科學課，因為在科學課上可以做許多有趣的小實驗。今天，就有一節科學課。
等啊，盼啊，漫長的上午終于過去了，科學課開始了，老師說：“今天我們來學習空氣有質量嗎？”聽到這句話，我心想：“空氣看不見，摸不著，怎么會有質量呢？”老師用兩個實驗為我們解開了謎底。
第一個實驗：老師首先拿出一個打滿氣的皮球，把氣放掉，放在稱上，我發現稱上顯示的是52克。隨后，老師又用打氣機把皮球打滿氣，放在稱上，我驚訝地發現稱上顯示的是59克。呀！原來小皮球里空氣質量重7克啊！
為了讓同學們了解得更清楚，老師又做了第二個實驗：老師將兩個一模一樣的氣球打滿氣，掛在天平的兩端，天平搖晃了一會兒后靜止了，變成了一條筆直的線，然后，老師把左邊氣球的氣放掉，天平立刻像蹺蹺板一樣朝著打滿氣的氣球那邊傾斜。這個實驗再次證明了，空氣是有質量的。
原來，我們感覺不到的空氣是有質量的，科學的奧秘真是無窮無盡啊！
科學課作文2
前幾天，我們是三（4）班出黑板報，碰巧遇上了他們班在上科學課，有幸看了場爭論賽。
“叮鈴鈴——”隨著清脆的鈴聲響起，三（2）班的同學們靜靜的坐在自己的.位置上。科學老師帶著大家做了一個小實驗；先拿出一個小玻璃杯，裝滿水后，再迅速地將一張卡片紙緊緊捂住杯子口。過來一會兒，科學老師微笑的說“同學們，我如果把這杯子倒過來拿，你們說水會不會滴出來？”
老師話音剛落，，爭論就開始了。以一個虎頭虎腦的胖小子為首的二十位同學說水是不會滴的，而以長袖妹為首的二十幾位同學說水是會滴出來的。
胖子神氣地說“哼！你們現在認輸還來得及，看，書上明明白白地寫著在這種情況下，杯子里的水是不會滴出來的！”他向對方發起了第二輪進攻。長袖妹也豪不示弱，瞇著眼，說：“哈，是嗎？雖然書上是這樣說，但現在這杯子里還有少許氣泡，所以水還是會滴出來的！”胖子一聽，著急了，嚷了起來；“不對！雖然杯子里有少許氣泡，但是它少，所以水是不會滴出來的。”長袖妹十分沉著，鎮定地說：“那你就錯了，雖然杯子里的氣泡少，但是那張卡片也不見的硬，即使只有幾個氣泡，水也會滴出來的！”他也不甘示弱：“別硬撐了，趕快投降吧，否則等待著你們就是孔夫子搬家——盡是書（輸）了。”嘿，別看他們年紀輕輕，懂得還真不要少！
就這樣，他們針鋒相對，各不相讓，個個爭的面紅耳赤的。
這時，科學老師宣布了答案：只見他熟練的把手向下一翻，一秒、兩秒、三秒，水，沒有滴出來。可大家還是目不轉睛地盯著杯子，希望有一絲轉機。終于，功夫不負有心人，水滴出來了。
“我們勝利了！什么勝利了！”歡笑聲，歡呼聲在教室里久久回蕩……
科學課作文3
10月11日上午，我們上了兩節有趣的科學課。
首先，李老師上土壤課，他說：“沒有草的土地只要喝一點點水就飽了，如果再淋水的話，就只好讓水帶一些土走；有草的'土地，喝三、四個小時還喝不夠呢！”我有很多問題想問，可剛準備舉手，李老師卻宣布下課了。沒辦法，只好下次再問了。
接著，易老師給我們上尋找動物和植物的課，他給我們發了工具，讓我們分頭找不同的動物。我“命令”我們小組的成員趕快行動。我發現了一只螞蚱，可怎么也抓不到，莊老師隨手抓起送給了我；金翎子抓到了蝴蝶；蘇波宇抓到了螞蚱和螞蟻；劉璠抓到了蜘蛛。可是，蝴蝶從袋子里飛走了，蜘蛛爬走了。蘇波宇、劉璠唉聲嘆氣，我說：“你們繼續抓呀，說不定還能抓到呢。”這時，我看到陳宇韜愁眉苦臉，便問他怎么回事，他說：“我太胖了，抓不到螞蚱。”我心想：他不會要我抓吧，我也抓不到呀，三十六計，走為上計。我剛想走，吳天宇過來了，我便要他給陳宇韜幫忙。他們兩人剛準備再去抓螞蚱，易老師宣布集合了。雖然最后只抓到兩只螞蚱，但卻很快活。
這兩節科學課真有趣。
科學課作文4
今天上了本學期六年級第一節科學課，六（4）班是我喜歡上課的班級，上午第四節課是學生開學典禮后上的本學期第一節課，班內同學一個假期不見顯得很活躍，剛開始課堂不是很安靜，我按小夏老師的方法本學期給每一個班級上課時給出10分的評價分，然后按上課表現扣分，下課時給出評價，這個方法很奏效，課堂很快安靜了下來，為上好第一節科學課開了一個好頭。
上好第一節科學課我們教研組課前做了以下幾點：開學前的教研組活動對附二中新教師進行了培訓和要求，特別強調了學校“1、3、5、5”的落實，對“211三案引學”的重要性進行了細致講解要求體會、落實、應用，并進行了集體備課，集體備課沒有按科目，而是組內沒一位教師不管學科每位教師進行說課，并由老教師給予輔導大家進行交流，對內容、教案、課件都進行了要求和評點、并做好PPT不能用上課的準備，為科學人文組的每一位老師上好第一節課打下了很好的基礎，在教研組交流過程中我們不僅談到了教學，也談到了上課的'管理，新來的教師也有許多好的管理課堂的方法，我們都很受益。
由于準備充分，上課思路清楚，我感覺第一節科學課還是上的很好。
科學課作文5
今天下午最后一堂是科學課，這堂課的內容是講聲音是怎樣傳播的。
前半節課，老師給我們講了聲音是怎樣通過振動傳達到我們耳朵的.，后來，老師拿出一個"玩具"，這個"玩具"是用一根繩連接兩個小杯做成的，老師說這叫"土電話"，這兩個小杯一個是聽筒一個是話筒，老師叫了，華夏同學到前面跟她一起做實驗，就是老師用話筒講，讓華夏用聽筒聽，一切都準備好時，王宇突然拿出剪刀把連接聽筒和話筒的繩給剪斷了。老師非常地生氣，讓王宇出來罰站，老師只好又拿出一個新的"土電話"和華夏對話。結束后，讓我們又完成了作業。老師就給我們每個人都發了做"土電話"的材料，我們把"土電話"安裝好后，就開始和另外一個同學對話了，還要彼此交換聽和說。
這節科學課真得很有趣，我們通過自己動手制作了"土電話"又知道了這個"土電話"是靠振動來傳播聲音的。
科學課作文6
我們班上了一節有趣而難忘的科學課。課堂上老師教我們做了一個神奇的實驗叫做“濕不了的紙巾。”看著同學們認真的學習完這個實驗，老師說：“在生活中有很多的小實驗，請問同學們在生活中做過哪些有些的實驗呢？”我興奮地舉起了手。老師讓我回答，我說：“燒不破的手帕。”老師和同學們聽了都很驚訝！于是老師就讓我上講臺表演這項小實驗。大家都盯著講臺上看我是怎么完成這項實驗的。
首先我向老師拿來了一瓶透明無色的酒精、一瓶無色的水和一個透明的玻璃杯還有一條小手帕，然后我把酒精和水同時倒入杯子里，再把手帕放進杯子里浸濕后拿出來。接下來是見證奇跡的時候了，我請老師幫忙用打火機把手帕點著，手帕被點著后那火苗一下子躥得有兩尺多高，大概一分鐘左右后火才漸漸熄滅。老師甩了甩手中完好無損的手帕。同學們異口同聲的“哇！”有同學好奇地問：手帕為什么沒有被燒破呢？我說：“因為酒精和水摻和在一起后，酒精遇到火會燃燒起來，正好水的蒸氣保護了手帕。”同學們聽完后都明白了其中的奧秘。在同學們的`掌聲中我回到了自己的座位上，老師也表揚了我的實驗完成得很好。
最后老師告訴我們，其實在生活中還有許許多多的小實驗，我們可以多思考多想象多去發現這些小實驗。鈴鈴…鈴…下課鈴聲響了，這次的科學課即有趣又難忘。
科學課作文7
今天的科學課，我們學習了“認識液體”這一課，讓我學到了不少知識。
當我們走進科學實驗室，一眼就發現里面陳設著許多的科學用品：有天平秤、燒杯、水槽……等我們坐下后，老師先給我們提了個問題：“液體有什么特點？”我一聽，立馬舉起了手，老師便點了我回答。我用響亮的聲音回答道：“液體是無形的，會流動。”老師對我微微一笑：“對了！”“那這四種液體有什么區別？”老師指了指分別裝著水、油、酸奶和蜂蜜的燒杯。一個同學迅速舉起了手，老師看他舉得最快，就讓他來回答。“它們的顏色不同。”那個同學說道。老師向他投去了贊許的目光“是的.。那么怎么觀察它們的性質呢？”另一個同學興奮地說道：“用鼻子聞，用眼睛看，用耳朵聽……”老師故意瞪大了眼睛好奇地問：“液體也能聽吶？那怎么聽呢？上來示范一下好嗎？”那個同學便走了上去，只見他拿著一根硬紙板條，敲擊著燒杯，同學們立馬鴉雀無聲。只聽見燒杯被敲擊發出了不同的聲音，有的“咚咚”，有的“叮叮”……“那這樣可以判斷出什么呢？”“它們的黏度！越悶的聲音表示那種液體越黏。”我迫不及待地說。老師對我豎起了大拇指：“完全正確！”之后，老師神秘地說：“接下來給你們看點有趣的。”只見老師把蜂蜜倒進水中，蜂蜜竟然沉在了水下！老師再把油倒進水中，油居然浮在了水上！我們頓時目瞪口呆。“這是因為同樣體積的油和水，油的質量輕；同樣體積的蜂蜜和水，水的質量輕。”老師為我們講解著，我們都聽得入了神。
“叮鈴鈴……”無情的下課鈴打斷了我們快樂的時光，我們只好依依不舍地離開科學實驗室回到教室。
科學課作文8
今天我們的科學老師孫老師早上的時候對我們的田老師說，吃飯前的一節課讓我們去科學實驗室上一節科學課。
下午我們上完特色班回來然后匆匆忙忙的收拾好，就站好隊就往科學實驗室走了，到了科學實力我們看到，屋頂上有一個地球的表面，表面上藍色的是大海，綠色的是草原，灰色的是大山。墻上還有許多的科學資料，我看了以后就在老師安排的座位上坐了下來。我們開始做實驗了，這次的試驗主題是“摩擦力”老師給我們每一個小組了一些工具，我們小組的.道具是測量器、砝碼、木板、鏡子，老師給我們第一小組安排了任務，讓我們來測量模板在桌子上的摩擦力和在鏡子的摩擦力，我們小組經過試驗發現木板在桌子上的摩擦力是0。2牛N，木板在鏡子上的摩擦力是0。16牛N，從而我們小組總結出了一個道理表面光滑摩擦力小，表面粗糙摩擦力就大。我們小組匯報完了以后，別的小組就開始匯報了，它們也從不同的方面總結出了不同的結論。快下課的時候老師讓我們參觀了以下科學實驗室里面的東西，科學老師還領著我們去參觀了一下里屋，我們在里屋里看到了許多道具和動物的標本，比如有一只壁虎被泡在水里做成了標本，標本中有蛇、壁虎、螞蟻……
過了一會就下課了，我在心里想：科學實驗可真有趣呀！希望下次還能來。
科學課作文9
科學使人進步。每堂課都能使人受益匪淺，更別說科學課了，通過今天這堂課，我懂得了什么是重力和浮力。
今天上午第三節課是科學課。上課鈴終于打響了，科學老師走進了教室，在黑板上寫了幾個大字：重力與浮力。
而后，科學老師拿著一個盛滿水的缸子，問我們：“同學們，你們知道物體是因為什么力量促使它們浮上來的嗎?”我們全班同學不約而同的回答道：“是浮力！”老師又問：“那你知道浮力是什么嗎？”我們沉默了——不知道怎樣說了。后來，老師拿了一個薄薄的空的`無頂塑料盒，放入水中——它果然浮在了上面，老師又讓我們一個一個地上去做實驗，用手指輕按盒子的中心后有什么感覺。前幾名同學說好像在按一個果凍似的。而我卻感覺好像有一個“大手”在用力的托著盒子，我得費力才能把盒子按下去。老師說這只“大手”就是浮力，而我們促使物體下沉的力氣叫做重力。
老師又提問了：“同學們，既然你們都知道了什么是浮力、什么是重力了，那我來考考大家，沉下去的東西受到浮力的影響嗎？”我們的回答都不一樣。我很有幸第一個被老師叫到講臺上做實驗的，實驗內容是用一根繩子綁在手指上，拉起在水中裝滿水的瓶子，我拉了拉，說道：“瓶子在水中很輕，相對所用的力氣也很小；而瓶子離開水面時卻很重，且相對所用的力氣也很大。”老師說：“很好，這就說明沉下去的物體也受到過浮力的影響，只不過是重力比浮力大而已。”
通過這堂課，我知道了什么是重力和浮力，真使我受益匪淺啊！
科學課作文10
今天的科學課上，蔣老師帶我們做了一個非常有趣的實驗。
“叮呤呤”，上課鈴響了。蔣老師走進教室，“同學們，今天我們要做一個實驗，大家都帶了橡皮泥吧?”“帶了!”我們一齊答道。“好!今天的實驗就是：我們要把橡皮泥捏成各種各樣的形狀，讓橡皮泥浮在水面上，并在里面放一角錢硬幣。如果放2個就沉下去的話，那這塊橡皮泥的載重量就是1。以小組為單位，聽清楚了嗎?”“聽清楚了!”“好，現在開始!”頓時，教室里沸騰起來。
我和陳子涵、芮藝是一個小組。“啊，我想到了!”我叫了起來。“噓，你小聲點!你想到什么了?”陳子涵和芮藝異口同聲地問。“我們可以把橡皮泥捏成小船的形狀呀!”我興奮地說。“好啊，試試看吧。”“哈哈哈，成功嘍!耶!”我笑得合不攏嘴。“老師，我們成功了!”心情激動的陳子涵忙向老師匯報。“你們的'橡皮泥浮起來啦?”“是啊!”芮藝說。“能放幾個硬幣?”蔣老師問。“嘿嘿，還沒試。”“那趕快試試吧。”“當……”第1個硬幣放上去了。“當……”第2個硬幣放上去了。第3個硬幣還沒放上去時，“小船”已經沉沒了。“載重量是2，老師。”“好，同學們”，突然老師把我捏的“橡皮泥小船”展示給大家看，“班長很聰明，把橡皮泥捏成了小船的樣子。”說完，便把“小船”還給了我。我心里暗暗自喜。雷凱屹來學我們。他把橡皮泥捏成了碗的樣子，載重量是1。接著，他們增加了橡皮泥的量，擴大了碗的面積。哈，他們裝了4個!真厲害!
你們說，今天的科學課有不有趣?
科學課作文11
在今天，我們有一節關于將天空的課程，我們高興極了，到了教室，老師拿出來了空氣，然后一不注意，就把空氣倒了出來，我們就扶飛來了，老師一揮手，就來了一大群的鳥，這些鳥我有的叫的上名字，有些跟本沒見過，我們在天空中不穩定，所以，秩序混亂，老師喊了一聲：“安靜！！”大家是嚇的要掉下去了，所以安靜極了！
在我們很安靜的時候，老師在找東西，我們都沒敢問，但是有一個同學害怕的說：“老…師…您…在…找…什…么？”老師并沒有生氣，他說：“黑板！”老師剛說完，我們就大笑起來，你們肯定猜不 出來是為了什么笑！其實剛說完，那黑板就向長了耳朵一樣，從天上落了下來，就連老師自己都想笑，我們更止不住了，就都哈哈大笑了起來！
老師又說了一句：“安靜！”我們又秩序井然的浮在空中！“要是有個得了心臟病的老人看見了，他絕對受不了！”旁邊的一個同學告訴我的！老師就像個魔術師一樣，在天空中表演，一會兒來了幾只鴿子，一會兒來了一群不知名字的'鳥…
就在我們正高興的時候，老師說：“我要看看你們會了沒有！”我們又交流起來了，老師給我們發了一張小試卷，老師還沒說話我們就快做完了！
我們做完了，老師現場看題，我們都很緊張，最后我們全班都是100分，我們希望天天都有這種的課程！
科學課作文12
今天，我們上了一節科學課上，我的組員們可真是太活潑、太活躍了！
看，我們的郝漢民拿了一把紫色的戰龍尼泊爾（一種塑料小刀，抽獎抽到的，大家都見過吧！）一會兒模仿刺；一會兒模仿砍。一會兒揮來揮去；一會兒又向我炫耀。一邊喊著小聲的喊著：“殺呀！沖呀！”生怕老師聽見。
瞧，謝雨菲同學用可擦魔筆在一張紙上涂來涂去，并用水彩筆在上面畫上格子。她這樣的動作使我稀奇了一下：她在干什么？直到看見謝雨菲在紙上寫了“真心話大冒險”六個字后，我才恍然大悟，她要求我用鋼筆在紙上涂一個格子，我涂來涂去，一個“豬”字浮現在我的眼前，“豬，嘻嘻……嘻嘻……”謝雨菲捂著嘴巴拼命不讓自己笑出來，可是心里已經笑的滿地打滾了！
唉，涂了一個格子，便落下一個“豬”的美名，嗚嗚嗚，后悔不已啊！
Let’s look at Mrs。孫—孫嘉琪組長。孫組長（這個稱呼太嘚瑟了）拿著尺子按老師的要求認真地畫著橫線、曲線、各種線。真不愧為一代組長！You are very good！
再來看看我！糟糕，！光顧著觀察組員了，忘了畫東西了！我連忙向我的`死黨—張炫求救，結果被“孫果”（我對孫嘉琪最尊敬的—稱呼）發現了，一頓批評來臨。
怎么樣，我們的組厲害吧！
科學課作文13
秋游玩過了，運動會過去了，兩操比賽也結束了。接下來的日子中，似乎沒有“玩”的機會了。
這幾天呀！英語考試卷，數學考試卷，正輪番混炸著我們。幾堂常識課也被老師們幾經“爭搶”。今天思品老師都“蒙圈”了，遲來了好幾分鐘。
今天的最后一堂課，大家都似乎盼望著救世主科學老師的到來，果不其然老師不負眾望準時來到教室。剛開始老師頻繁的提問，我們不敢輕舉妄動，就像一群溫順的綿羊，一言不語的。后來老師不提問了，在黑板上寫個不停。這時有幾個同學趁機起哄，你一言我一語。別的同學也跟著說了起來，場況尤為不可控，老師都要無語了。當老師說什么的時候，我一點兒都聽不清，干脆一不做二不休，寫起了作業，再瞧瞧其他同學，有的自娛自樂，拿筆敲桌子，嘴里還唱著什么的；有的在和同桌說著什么；甚至有的.下座位去和同學說話。當說話聲小點的時候，才能勉強聽到一點老師的聲音。
終于下課鈴聲響起了。我們快速把東西塞進書包，正要走出教室時，語文老師又來了，說了一下作業之類的就讓我們站隊去了。
科學課作文14
星期四上午，“丁零零…”上課的鈴聲響了，我們全班同學東倒西歪坐在教室里，等著老師，心想：今天的科學課又會上什么有趣的內容呢？
不一會，身材修長，端莊美麗面帶微笑科學課老師走了進來，全班同學立刻整齊做好了，安靜下來。
老師用教鞭指著講臺說：“今天的.科學課是了解植物，一名同學來講臺扮演植物，其他同學來猜植物名稱”。話音剛落，一名男同學大叫一聲：“我來”，高鑫走上講臺，他一只手向上，一只手向下，兩腿并攏，身體向下彎曲。我們都在想，這是什么植物呢？忽然，一名男同學大聲說：“是小草。”同學們都哈哈大笑起來，那位同學臉立刻變紅了。另一名同學說：“你見這樣小草嗎？”臺上高鑫扮演是仙人掌。接著又有同學踴躍走上講臺，扮演起不通植物形狀，其他同學異口同聲猜了起來。最有趣是，有的同學扮演起植物僵尸，逗得同學笑得前仰后合。老師走過來摸摸扮演同學的頭，你們扮演得很好。
下課鈴聲響了，結束這有趣的科學課。我想植物形狀用人的形體表演真有趣。
科學課作文15
在四年級的科學課上，老師給我們做了一次有趣的實驗，讓我們用紙折降落傘。
那天，老師一如既往地走進教室。他手里提著一個黑色袋子，我們開始猜了起來，有人說是一些好玩的.玩具，老師看我們已經迫不及待地想知道袋子里裝的是什么了，就拿了出來，我們看到一沓白紙和曲別針，老師說：“我們今天用紙來折一個降落傘。”大家對老師這個想法都感到懷疑，有的小聲地說紙折的降落傘怎么可能落下去呢？
老師把紙給我們每個人發了一張，我們像老師那樣折了起來，到了最關鍵的一步要把曲別針插在紙上，我學了好幾次才會。老師讓我們實驗一次，大家爭先恐后地跑到了二樓去實驗，我把折好的降落傘一放，它就失去了控制，隨風飄走。我又改進了好幾次，終于成功了，它才直線落下。老師說：“因為降落傘在下降的時候氣流從它的兩側吹過，能使它直線地落下。”大家明白了，原來一個小小的降落傘也有這么多的科學原理。
可見生活中處處都有學問，我要好好觀察身邊的事物，這樣我們才能做一個生活中的有心人。
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