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班會課的反思常用(15篇)
在當(dāng)今社會生活中，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當(dāng)中的自己。我們該怎么去寫反思呢？下面是小編整理的班會課的反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班會課的反思1
今天上午，我在八（2）班上《醉翁亭記》，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是這樣的：
一、通過滁人對《醉翁亭記》的喜愛，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。這個環(huán)節(jié)中，教師的導(dǎo)語設(shè)計沒有問題化，沒有能夠達到預(yù)設(shè)的效果。現(xiàn)在想來，可以這樣說：為什么滁人這么喜愛《醉翁亭記》呢？是因為文章的思想深刻，還是文辭優(yōu)美么？我想，讀了課文，你就會明白。
二、教師范讀課文，學(xué)生自由讀文。這個環(huán)節(jié)，教師的范讀，主要是初步感染學(xué)生，同時使學(xué)生對字音、節(jié)奏、語氣有一個感性的認識。學(xué)生自由讀文，則能夠使學(xué)生接觸文本，訓(xùn)練語感。教師范讀時，有幾處語音錯誤，“諸峰”“芳”。教師普通話水平不高，一定要注意努力學(xué)習(xí)訓(xùn)練，以自己的范讀影響學(xué)生。學(xué)生讀過課文，缺少檢查，沒有給予必要的指導(dǎo)，有放羊之嫌。
三、初步理解文中之樂，這個環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生勾畫文中寫樂的句子，說說作者都寫了哪些樂。學(xué)生說，教師板書：山水之樂四時之樂宴酣之樂禽鳥之樂游人之樂太守樂其樂
然后教師講解突出“山水之樂，得之心而寓之酒也”是文章的眼目。進一步講歐陽修與民同樂的思想，舉一些例子來講這種思想的可貴。同時穿插講了“醉翁之意不在酒”的含義及用法。這個環(huán)節(jié)，教師思路不夠清晰，缺少訓(xùn)練意識，剝奪了學(xué)生參與課堂，自主思考感悟的機會。可以這樣來設(shè)計：這些樂之間于什么關(guān)系？游人知從太守游而樂，你認為太守是一個怎樣的`人？滁人能夠享受游山玩水之樂，說明了什么？太守樂其樂，是什么意思？體現(xiàn)歐陽修怎樣的思想？教師急于把現(xiàn)成的答案呈現(xiàn)給學(xué)生，說明教師并沒有真正把學(xué)生放在主體地位。第多惠斯說：“壞教師奉送真理，好教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。”
班會課的反思2
本次班會開的很成功，班會的目的已經(jīng)到達，成功地讓讓學(xué)生體會到了教師這些年的辛苦。
一、對活動主題的反思
通過今天的教育，孩子們學(xué)會了尊重理解老師，這也是我想達到的效果。如今孩子大多數(shù)是獨生子女，從嬌生慣養(yǎng)，當(dāng)老師批評自己時，容易出現(xiàn)逆反心理，不理解老師對自己的好，但是在播放汶川地震老師為救自己的學(xué)生而犧牲的畫面時，我清晰地看到許多孩子不禁流下了淚水，當(dāng)緊接著放教師平時辛苦工作的 PPT時，學(xué)生的心理出現(xiàn)了波動，我想這一定能觸發(fā)他們年幼無知的心靈，此時孩子們的情緒也被調(diào)動了，他們有很多內(nèi)心感受以及想說的話對老師表達，他們被深深地感染著，已經(jīng)意識到對老師的尊敬之情。
遺憾的是，我對課堂生成性的把握不夠，當(dāng)有學(xué)生說出曾經(jīng)對老師有過誤解時并沒有加以引導(dǎo)，沒有讓學(xué)生說出什么時候心里是怎么誤會老師的，也許課堂的精彩就在此，但是我錯過了對學(xué)生的引導(dǎo)，這也許是教育孩子最好的事跡。
二、對活動目標(biāo)的反思
本次活動的教育目標(biāo)基本實現(xiàn)，同學(xué)們通過向老師鮮花的環(huán)節(jié)表達了對老師的感恩之情，看到老師辛苦工作的視頻，同學(xué)們都很感動，同時在活動中增進老師與同學(xué)們的感情與默契，讓辛勤操勞的老師們放松一下心情。通過活動讓學(xué)生進一步認識教師工作的艱辛和崇高，從心產(chǎn)生對教師的崇敬之情，以豐富多彩的游戲活動為載體，引導(dǎo)學(xué)生以小組形式開展活動，把尊師重教化作一種自覺行動，從而使學(xué)生的道德品質(zhì)提升到新的高度。
三、對活動內(nèi)容的反思
主持人開場白，在向老師鮮花的同時播放《獻給老師的歌》背景音樂，目的是渲染本次班會的氣氛，使同學(xué)們進入狀態(tài)，達到了預(yù)期的效果。奠慰尸魂——為祭汶川地震中為學(xué)生而獻出生命的教師，在這個環(huán)節(jié)，學(xué)生比較激動，有的`孩子甚至無法克制的抽涕起來，班級的氣氛很沉重，大家都對犧牲的教師表現(xiàn)出沉痛的悲傷，達到了預(yù)期的效果。用制作好的PPT
播放各科教師忙碌工作時的照片，這時學(xué)生看到每天熟悉的身影，看到老師的辛苦，忙碌，都很感動。漫談尊師：學(xué)生自主發(fā)言，陳述和老師之間的點點滴滴，在這個環(huán)節(jié)活動目標(biāo)得到實現(xiàn)，大家踴躍發(fā)言，學(xué)生都老師的深切的愛得到表達。師生互動游戲：猜詞，增進了教師與學(xué)生的距離，但是由于這個環(huán)節(jié)很難組織好，考慮的也少，在活動中花去了很多的時間，出乎意料之外，值得欣慰的是老師和學(xué)生的距離變近了。
四、活動后的收獲
本次班會從開始到最后我準(zhǔn)備了很長時間，活動的成功召開和結(jié)束讓我倍感欣慰。在觀看教師辛苦工作時的視頻時，學(xué)生了解到老師平時的辛苦，大家由此有很多感受，學(xué)生在談?wù)撆c老師之間的點點滴滴時，有的學(xué)生在談到以前誤會老師甚至哭了起來，并保證以后一定會改正，從而使本次班會的活動的目標(biāo)得到實現(xiàn)。在本次班會上，讓我看到了一群可愛的孩子，同時也體會到當(dāng)老師走進學(xué)生內(nèi)心時的那份欣喜，教師是個讓人們尊敬的職業(yè)，同時也讓我感受到身上的單子很重很重，在交給他們知識的同時，也要注重他們德、智、體、美全面的發(fā)展。雖然我現(xiàn)在只是一名實習(xí)教師，卻同樣讓我感受到了作為一名人民教師的重大職責(zé)，也更加熱愛這個職業(yè)。所以以后我要多積累各方面的知識，等待著真正作為教師站在講臺上的那一天!
班會課的反思3
《在沙漠中心》這課富含人生哲理，教學(xué)時要注意理解其深刻內(nèi)涵，由于時代和國別的關(guān)系，本文在敘述的時候，尤其是在闡述作者思想活動的時候，有些語言比較抽象，講讀時要注意深入淺出，可以舉一些易于理解的例子來幫助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生抓住細節(jié)，體會主人公的心情變化，加深理解課文內(nèi)容。可以設(shè)計一個話題，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗談“冒險”，正確認識“冒險”并不是一味追求刺激，要理解它與“生之意義”“死之價值”的關(guān)系，讓學(xué)生將所學(xué)所感同自己的思想認識生活現(xiàn)實融會貫通。教學(xué)這篇課文，讓學(xué)生領(lǐng)會到飛行在今天看來是平常的。但在20世紀(jì)初它是一項冒險的事業(yè)。
這篇文章比較深奧所以對心理描寫的'句子的品味理解是學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章的重點，由于我的預(yù)設(shè)性太強了課堂上在環(huán)境描寫這個環(huán)節(jié)花的時間太多，導(dǎo)致在后面分析文中主人公的心理的環(huán)節(jié)時間不夠，品讀時比較倉促。學(xué)生的閱讀積極性也沒有調(diào)動起來。我想以后應(yīng)當(dāng)在如何真正的做到深入淺出上下功夫，以及自己對文本的細讀是非常重要的，在教學(xué)之前應(yīng)扎實的把課文讀懂讀透，才能上出好課來。
這堂課大致流暢地展現(xiàn)了自己的教學(xué)設(shè)計，也達到了教學(xué)意圖，細節(jié)方面也落實到位。一、突出課堂的豐富性豐富性一直是我課堂的追求方向。但追求豐富的同時，如果不理順?biāo)悸罚锌赡軙䦷項l理紊亂的后果。所以在步驟的設(shè)計，費了一些心思，還好結(jié)果是令自己滿意的，每個環(huán)節(jié)的串聯(lián)是順暢的，而且也達到了步步深入的效果。在每個環(huán)節(jié)的銜接上，沒有遇到一點磕絆，可以說是一氣呵成。
我希望把自己年輕的激情揮灑到課堂上。這堂課上，基本展現(xiàn)了自己的風(fēng)采，也調(diào)動了氣氛。課堂練筆環(huán)節(jié)的例句模仿，我設(shè)計了優(yōu)美的畫面和音樂背景，學(xué)生也造出了比較有亮點的句子。但遺憾的是課堂時間有限，七年級學(xué)生還對公開課比較生疏，愿意站起來朗讀自己的學(xué)生不多。課堂最后的配樂朗誦材料，是我親手寫就的，為了拉近與學(xué)生的距離，我用寫信的方式書寫對本人的感悟與作者的心靈交流，帶來親切感，升華了課堂的主題，加深了課堂的深度。稍感遺憾的是，該班音響不是很好，稍稍消弱了配樂的感染力。
班會課的反思4
在“熱情的說”“盡情地讀”“深情的品”的幾個環(huán)節(jié)上，同學(xué)們表現(xiàn)比較踴躍，自主、探究、合作的精神在課堂上展示的一覽無余。
在觀看完有關(guān)黃河的影像資料，學(xué)生有的說：“我看到了波瀾壯闊的黃河。”有的說：“我看到了黃河金濤澎湃，我聽到了黃河的咆哮聲。”……課堂上，學(xué)生們聽到了粗獷雄渾的音樂，看到了引人入勝的材料，談?wù)撝约旱氖斋@。這時的語文課已經(jīng)不僅僅是語文課了，它將欣賞課、音樂課、等綜合在了一起，體現(xiàn)了大語文觀綜合學(xué)習(xí)的思想，小小的`課堂有效地拓寬了、延伸了。加之先進手段的運用，學(xué)生進入了情境，熱情高漲。師生放聲聯(lián)讀課文，更是將教學(xué)推向了高潮。學(xué)生自主、探究、合作的精神得以充分體現(xiàn)。
班會課的反思5
《夜鶯的歌聲》講述了蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個被稱為“夜鶯”的小男孩把德國官兵引入游擊隊的伏擊圈，使德國法西斯強盜被殲滅的故事。一個機智、活潑、乖巧的小男孩形象躍然紙上。文章以夜鶯的歌聲為主線，構(gòu)思巧妙，段落分明，語言含蓄、幽默，掩卷沉思，那悅耳的歌聲仍不絕于耳。課文的重點一是要體會“小夜鶯的機智勇敢的品質(zhì)，受到熱愛祖國，仇恨法西斯的教育。二是學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文等方法體會含義深刻的句子的意思，抓住課文中含義深刻的句子，體會“小夜鶯的機智很勇敢，這是本課教學(xué)的重點，針對課文特點，我設(shè)計了以下幾個重點展開教學(xué)。
一、抓住主線，理清脈絡(luò)
我首先讓引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，說說你你對小夜鶯有哪些了解，回顧課文內(nèi)容，學(xué)生也能暢所欲言，達到了解課文內(nèi)容的目的。在教學(xué)中，學(xué)生對小夜鶯這個人物形象已經(jīng)深深地印入了腦海，因此在談了解的時候，都能抓住小夜鶯繁榮精神品質(zhì)進行闡述，達到了預(yù)期的目的。在此基礎(chǔ)上再默讀全文，抓住主線要求學(xué)生劃出課文中描寫體現(xiàn)下夜鶯勇敢機智的句子，讀一讀，和同桌討論討論。最后抓住夜鶯的歌聲這條主線，統(tǒng)領(lǐng)全文，點明主題，深化感情。這里由于我沒有交代清楚要求，因此學(xué)生畫句子的'時候有點猶豫不決，不夠堅定。因此花了很多時間，影響了課堂的其他環(huán)節(jié)。
二、以讀促悟，深究感悟
課一開始，我就直奔本課的教學(xué)重點，抓住課文中描寫體現(xiàn)下夜鶯勇敢機智的句子一條主線，抓住這些句子展開教學(xué)，便可起到事半功倍的效果。如何引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，以讀促悟，重點深究你是從哪里體會到小夜鶯的機智勇敢成為本課教學(xué)的重中之重。我從以下三個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生深究。
班會課的反思6
一是在這樣大型開課活動中，開設(shè)班會課還沒有先例，也無章可循;二是對于一個剛組建不久的班級，對班里的每一位同學(xué)還不是很熟悉，特別是對各人的特長了解較少;三是面對聽課教師學(xué)生能表現(xiàn)好嗎?事后，證明我的這些想法是多慮的，結(jié)果完全出乎于我的意外。
1.沒想到同學(xué)們的積極性如此之高。我開始時認為學(xué)生怕影響學(xué)習(xí)，對這種近乎于做秀的課不感興趣，沒想到很多同學(xué)找到我主動為這堂課獻計獻策，向我推薦合適的活動安排和討論人選，有的更是主動要求參加表演，他們積極地利用課外活動的時間進行小品、唱歌、詩朗誦的排練，有的同學(xué)因此放棄了很多次午休和就餐的`時間。值得一提的是在班會課開設(shè)過程中，由于前面參加討論的同學(xué)有點緊張很多想說的話都忘記說了，所以最后顯得時間有空余，這時有好幾個同學(xué)都舉手要求發(fā)言，對自己勇敢地進行了解剖，指出自己做得不夠的地方。
2.沒想到班委能夠起到如此之大的作用。在以前，我一直認為班委只是擺設(shè)，最多只能做點事務(wù)性的工作，不可能發(fā)揮真正的作用。但在這次班會的準(zhǔn)備過程中，班委起到了決定性的作用。他們設(shè)計方案、尋找活動人員、這更新我對班級管理的觀念，開始敢放手讓他們進行自主管理。
3.沒有想到教育效果如此之好。以前為了怕活動分散學(xué)生注意力，影響他們學(xué)習(xí)，對一些可有可無的活動一律不開展，即使是學(xué)校要求班會課基本是我自己進行說教，其實效果并不好，而這次主題班會確實對學(xué)生促進很大，違紀(jì)現(xiàn)象比以前顯著減少了，能夠從班級的榮譽感來考慮問題了，值日工作也認真負責(zé)了，更令我欣慰的是晚自修的紀(jì)律明顯變好了。一位同學(xué)推薦我們兄弟班級的一位同學(xué)編排小品，據(jù)說他是行家，可是幾天過后，他還是沒有編出來，后來這也給我們學(xué)生很大啟示，凡事主要靠自力更生,不能把希望寄托在他人身上。
班會課的反思7
今天開班會的時候，老師給我們講了一個很感人的.故事。一個小女孩3歲的時候爸爸就去世了，家里只有她和媽媽相依為命。家庭的重擔(dān)就落在媽媽一個人的肩上。媽媽早出晚歸，辛苦的工作，小女孩每天在門前等媽媽回家，媽媽每天都會給女兒帶回一塊年糕。
有一天，小女孩和平時一樣，等媽媽回來，等啊等啊，直到吃晚飯的時候媽媽還沒有回來。小女孩就覺定出門去找。來到一片小木林的時候發(fā)現(xiàn)媽媽已經(jīng)死去了。
我聽了這個故事心里很難受，覺得母親真?zhèn)ゴ螅矣懈改刚媸呛苄腋！?/p>
班會課的反思8
通過自己在對這篇課文的備課，以及教學(xué)活動過后的反思。我知道了自己身上的不足和需要繼續(xù)發(fā)揚，并要做得更好的方面。我會在今后的教學(xué)活動中，繼續(xù)認真對待每一節(jié)課，抓住每節(jié)課的知識點，把握每節(jié)課的思想，并讓學(xué)生們在讀中感悟課文，在感悟中升華。此外，繼續(xù)在平時要求學(xué)生們的坐姿，拿書等學(xué)習(xí)習(xí)慣。從學(xué)習(xí)習(xí)慣中培養(yǎng)學(xué)生的認真態(tài)度。
我還有一些不足，需要制定相應(yīng)的措施進行改正：
首先，對語文課堂教學(xué)常規(guī)尚有盲區(qū)，頭腦里不清楚一節(jié)語文課應(yīng)該是怎樣進行的。通過自己的備課，發(fā)現(xiàn)自己對語文教學(xué)活動的流程有些模糊，流暢地設(shè)計一節(jié)語文課有些困難，這樣會在教學(xué)活動淡忘一些教學(xué)環(huán)節(jié)，影響自己的教學(xué)思緒，同時我的語文教學(xué)語言不夠成熟，經(jīng)常發(fā)生有些話不知道該怎么說，不知道這句話在語文課上該怎樣說出來才像是在上語文課。
其次，對特定年齡段的學(xué)生能力和適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)方式方法了解不到位。在今天的.教學(xué)活動中，由于一些原因，其中也包括由于對語文課堂常規(guī)的模糊，導(dǎo)致對下一步教學(xué)活動的含糊，自己竟畫蛇添足地讓二年級的學(xué)生在課文中準(zhǔn)確畫出問題答案的句子，我發(fā)現(xiàn)在這個特別的年齡段的教學(xué)活動中，教學(xué)方法是不能信手拈來，要考慮到學(xué)生的年齡特征和能力水平。在這里不僅表現(xiàn)出自己對語文課堂教學(xué)常規(guī)的空白，同時也透露出新教師沒有教學(xué)經(jīng)驗。
班會課的反思9
同學(xué)們我們即將畢業(yè)，老師知道你們是懂事的，有時候并不是有意要跟老師頂撞的，你們長大了，都知道什么是應(yīng)該做的，什么是不該做的，但我們每個人都為自己的目標(biāo)并為之奮斗，不能再為一些無意義的事浪廢時間了。接下來，老師就想聽聽你們的目標(biāo)或理想是什么？不管是小的還是大的，遠的還是近的都可以。學(xué)生沉默了．．．．．．
“我的目標(biāo)很小，就是想考個重點高中，為我的父母減輕點負擔(dān)，不讓他們再為我的學(xué)業(yè)操心。”說完，她哽咽了，教室里響起了掌聲，她的一番話觸動了許多孩子的心，因為他們的處境大多相似，家境困難，所以他們幾乎成了家里的唯一希望。
“我的理想是當(dāng)一名教師，默默無聞地教書育人，就像我們的老師一樣，為我們的國家培育棟梁之材，讓我們的國家越來越富強。”這個一個學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的女生，她的一番話倒是讓我激動萬分，眼睛不禁也濕潤了，我想起了曾經(jīng)也是六年級的學(xué)生跟我說“老師，你為什么要選擇當(dāng)老師呀？當(dāng)老師好累，而且現(xiàn)在學(xué)生有的笨又有的不聽話，要是我長大了，絕對是不會當(dāng)老師的！”讓我心寒了好久，沒想到今天讓我聽到了這樣一番感動的.話語，心被深深觸動了，淚水也跟著他們涌了出來。
“我的目標(biāo)很簡單，小學(xué)生活就要結(jié)束了，我希望自己在最后的時間里，不要再欺負班上的小同學(xué)了，和每個同學(xué)搞好關(guān)系。”這是一個平時調(diào)皮的同學(xué)，看著他真誠的樣子，大家也不禁為他鼓起掌來。
這節(jié)課讓我想了很多，也想了很久，我不得不重新反思我的教育方式方法，重新審視那群在我曾經(jīng)看來對于什么都無所謂的孩子，當(dāng)代社會，人人都感嘆真表情難在，其實我們首先要反思自己是否用真心在與人溝通交往，作為教師，我要深深反思自己是否用心了解、理解過我的學(xué)生。
班會課的反思10
一節(jié)課下來，整體上感到能夠把“以生為本”作為教學(xué)設(shè)計的主導(dǎo)。讓學(xué)生在情感上獲得豐收，學(xué)生們能夠積極參與、勇敢的說出心里話，發(fā)出內(nèi)心真實的呼喊。但在抓文本上，明顯不夠，盡管學(xué)生能夠根據(jù)自己的理解去演短劇，去唱歌，但缺乏老師的有效調(diào)控和引導(dǎo)，語文學(xué)科的語文性沒得到很好的落實，課堂上對課文關(guān)鍵的句子段落的處理也不太理想。
關(guān)注學(xué)生的主體地位，以學(xué)定教，是現(xiàn)代教學(xué)思想的重要體現(xiàn)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主人。教師只是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的促進者、引導(dǎo)者。學(xué)生有著巨大的發(fā)展?jié)撃埽處煈?yīng)該尊重學(xué)生的.自主性、能動性和創(chuàng)造性，使他們意識到自己是學(xué)習(xí)的主人，逐漸形成獨立學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的能力。
杜郎口給了我們一個很好的平臺，也帶給我理念上的根本轉(zhuǎn)變，沒有穿新鞋走老路，而是踏踏實實的在走自己的路，走學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的路。課堂上學(xué)生積極向上的精神狀態(tài)、流利的口語表達、豐富的情感體驗也讓我初步嘗試到以生為本的教學(xué)模式帶來的快樂。
班會課的反思11
《向自強不息的聾人學(xué)習(xí)》班會課教學(xué)反思《向自強不息的聾人學(xué)習(xí)》是以讓學(xué)生樹立自信、改正缺點為主要活動目的的班會。整個班會圍繞這一主題，設(shè)計了看和說兩個環(huán)節(jié)。
對于我們聾生而言，班會與普通學(xué)校的班會要有很大的區(qū)別。《向自強不息的聾人學(xué)習(xí)》這次班會的最初設(shè)計是讓兩名學(xué)生主持整個班會，設(shè)計安排了一些簡單的內(nèi)容和形式，其中穿插了師生之間的問答以及學(xué)生自我感受的發(fā)表。但是經(jīng)過一定時間的準(zhǔn)備后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生主持有著很大的障礙，在我班學(xué)生中，即使各方面能力最好的學(xué)生也做不到這一點。最后我也只好更改最初的設(shè)計，換成由我主持。
整個班會我們?nèi)w師生一起準(zhǔn)備了將近一個月的時間。主要的準(zhǔn)備內(nèi)容就是讓學(xué)生練習(xí)出旗、退旗以及整隊，或是讓學(xué)生通過寫句子來說一說自己的理想。因為班會不是老師的課堂，而是學(xué)生才能發(fā)揮的天地，所以我盡可能的`讓學(xué)生自己多說多想，老師的作用在于給予一定的提醒。
在整個班會過程中，由我們大家眾所周知的聾人邰麗華來引入主題，其中有兩位聾啞人介紹自己工作的視屏，讓學(xué)生通過這種直觀的方式了解到雖然聾啞人身體有殘缺，但是他們也可以和健聽人一樣工作和生活，社會也會容納和接受他們。最后有介紹了兩位成功的聾人，目的在于用更多的事例來告訴學(xué)生，他們并不特殊，他們也可以通過自己的努力來獲得成功。
在班會中，作為主持人，要求我能夠以更親切的態(tài)度、更標(biāo)準(zhǔn)的手語、更豐富的表情等給學(xué)生營造一個平等的環(huán)境，這一點我還做的不夠
好。自己雖然是主持人，但是在一言一行之中還是表現(xiàn)的都是教師的本色。這樣就容易使班會變成了課堂，使學(xué)生自由參與變成了上課發(fā)言。這是我自己覺得的班會中做得最不好的地方，這就要求我應(yīng)該自己多鍛煉自己，多給學(xué)生空間，讓他們的思維得到充分的發(fā)揮。
班會《向自強不息的聾人學(xué)習(xí)》整個過程進行的很順利，各班尤其是高年級即將面臨畢業(yè)和就業(yè)的學(xué)生都積極地參與，反思自己同時也暢想未來，這也都是學(xué)生認真思考的結(jié)果。其實雖然學(xué)生有聽力障礙，但是只要老師相信他們，組織他們練習(xí)，那他們也會表現(xiàn)非常出色的。通過上班會我也發(fā)現(xiàn)利用班會向?qū)W生傳授道理效果比較好。
我想以后再此類活動中，我更要積極地組織學(xué)生參與，力爭達到預(yù)期的教育效果。
班會課的反思12
接到要講本節(jié)課的時候，心中有點怨言，身為初四的老師身心都經(jīng)受著巨大的壓力，再講這樣一節(jié)課，真是有點承受不了，所以最先的準(zhǔn)備有點草草了事，當(dāng)?shù)谝淮卧囍v的時候發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對課文的掌握很不好，才決定認真準(zhǔn)備
這節(jié)課是冰心的一篇哲理性的散文，闡述了生命的意義，告誡人們要積極的、樂觀的面對生命。本文無論從語言，還是文章所透露的意義，對學(xué)生來講，都是值得學(xué)習(xí)的，所以這節(jié)課我主要從語言和文章的意義兩方面來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué)方法，通過“生命像……，他經(jīng)歷……，他是這樣做得……。”“我喜歡……，（句子或詞語）因為它采用了……的'寫法（修辭），表現(xiàn)……的感情，我從中領(lǐng)悟到了……”這些開發(fā)性的問題，和自由式的思考方式，引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)文章。從授課效果來看，學(xué)生比較適應(yīng)這樣的形式。
班會課的反思13
_______“文明禮儀伴我行”主題班會課反思
說起來很汗顏，我真正上“第一次”主題班會課竟是在我年近不惑之時，可能有許多同仁要問：“你當(dāng)班主任都有十四五年時間了，也是一位老班主任了，平常教育教學(xué)就沒開展過主題班會嗎？這可是班主任工作的一項重要內(nèi)容啊；上好主題班會課也是一名班主任必備的能力呀。”其實，毋需別人說，我自己也很清楚，僅從不會上主題班會課來看，我就是一名不合格的班主任，也是一名不稱職的班主任，追究其原因有以下幾點。
首先，不重視班會課。認為班會課可上可不上，意義不大，我相信大多數(shù)班主任都有類似的想法，即使美其名曰上了一節(jié)班會課，也是班主任在講臺上夸夸其談，唱“獨角戲”，要么板著面孔訓(xùn)斥學(xué)生，要么苦口婆心跟學(xué)生講道理，真是“指點江山，激揚文字，口水飛了幾萬丈”，全然不顧學(xué)生的感受，全然不顧學(xué)生的想法，學(xué)生沒有參與的機會，只是被動地接受，痛苦地接受，不敢“出一言以復(fù)”，這樣的班會課上成了“訓(xùn)斥課”、“說教課，”其真正的價值又有多少呢？
其次，怕麻煩。因為上好一堂主題班會課，事前是要花很多時間去準(zhǔn)備的，從選題，策劃、收集素材，節(jié)目排練，學(xué)生的發(fā)動等各個環(huán)節(jié)都要綜合考慮，所有這些都要提前統(tǒng)籌安排。僅以我這次主題班會為例，我就花費了將近一個多月的時間準(zhǔn)備，其中的艱辛別人是無法體會的，只有自己獨享，教學(xué)之余，自己在網(wǎng)上尋找相關(guān)的素材，下載相關(guān)的資料，反復(fù)修改課件和教案，精心組織排練，為了搜尋一首能夠適合學(xué)生朗誦的配樂曲，我下載了幾十首風(fēng)格類似的曲子，反復(fù)試聽，從而找出最佳配樂曲，雖然朗誦時就僅僅幾分鐘的時間，但為了這僅僅幾分鐘，課余要花費不知多少個這樣的幾分鐘，但看到學(xué)生在舞臺上精彩的朗誦，感覺這些時間的付出是值得的。所以開好主題班會要有充分的時間做保證。
再次，教研氛圍不濃。從本校的實際情況來看，由于本校年輕班主任居多，班主任素養(yǎng)有待加強，據(jù)我了解，從建校至今，還沒有一位班主任上過一堂主題班會公開會，這種現(xiàn)象是極不正常的，這與學(xué)校的發(fā)展規(guī)模是不相符的，很多班主任不敢開這歷史先河，不敢第一個吃螃蟹，所以互相比著，你不上我也不上，即使領(lǐng)導(dǎo)每次大會小會反復(fù)強調(diào)主題班會的重要性，但只是“雷聲大，雨點小”，沒有一位班主任真正落實（包括本人在內(nèi)），由于沒有借鑒，沒有這種教研氛圍，所以班會課一直停留在淺嘗輒止的程度上，許多班主任都是以課代會，這也就不難怪同事們說我這次主題班會是學(xué)校“開天辟地”的第一次，打破了學(xué)校班會課的堅冰，也打破了學(xué)校主題班會課的禁區(qū)。
通過這次主題班會，我收獲了許多。
收獲一：收獲了如何上好一堂主題班會課。知道了不同類型的主題有不同的班會課形式，也體會到了上好一節(jié)班會課是多么的不易，這是自己教學(xué)能力的一大突破，也是我教學(xué)生涯中一件值得回憶的片段。
收獲二：收獲了師生情誼。經(jīng)過這次主題班會，師生之間的感情進一步加深，我要感謝我的學(xué)生們，正是你們熱情的參與，才給了我莫大的勇氣，你們和老師一起策劃，利用課余時間排練，對臺詞反復(fù)修改和錘煉，對每一個節(jié)目精益求精，力爭最完美，老師的成功與你們的幫助和支持分不開的'額，孩子們，你們辛苦了。老師謝謝你們。
收獲三：收獲了校領(lǐng)導(dǎo)和同事對我工作能力的肯定。如果沒有校領(lǐng)導(dǎo)給我這次機會，如果沒有校領(lǐng)導(dǎo)給我這次展示的平臺，我自己都無法發(fā)現(xiàn)自己身上還會蘊藏著這樣的潛能，我的工作能力得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定，同事們對我這次主題班會也是贊賞有加，還有我的同事對我提供了無私的幫助，特別是邵輝老師，還為我準(zhǔn)備了一臺攝像機，班會課上為我全程攝像，以利于會后我的反思和總結(jié)，深受我感動。
總之，這次班會課取得了預(yù)想中的效果，但俗話說“沒有最好，只有更好”，今后我的教育教學(xué)還要不斷的砥礪前行，也衷心希望我校各位老師以此為契機，以先進的理論武裝自己，以豐富的知識充實自己，以具體的實踐鍛煉自己，讓我們一路前行。
查達江
20xx.5.24
班會課的反思14
明天下午第三節(jié)課是班會課，這節(jié)課我打算和學(xué)生一起探討三個問題：
一、尋找我身邊的感動
1、同學(xué)之間：班級義工、張笑天、趙本正、張永慶、萬立鑫……
2、班集體內(nèi)的好苗頭：一周以來的新變化。
3、我們的老師：早來晚走，日夜操勞。
4、我們的父母：為我們的學(xué)習(xí)、成長提供一切后勤保障。
二、發(fā)出一條倡議
22人幫21人計劃，一對一輔導(dǎo)，以自愿為原則，以真幫助為核心，以有真效果為目標(biāo)。
三、高效完成各項事務(wù)
如：作業(yè)、訂正、背誦、抄寫、整理筆記、錯題本等。
期望通過這樣的活動，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、集體主義精神等推向高潮，掀起一股比學(xué)趕幫超的良好局面。
過程及反思：
本節(jié)課的精彩在第一模塊。
具體操作是，我先結(jié)合我半個多學(xué)期以來對班級的觀察，列舉一些令人感動的人和事， 如義工中的吳月、熊琪、黎林添嬌、李伊沅、韓玉潔等，他們無私地為班級做貢獻，張永慶和趙本正兩位班長為班級工作犧牲好自己許多時間，張笑天、萬立鑫等同學(xué)近來的表現(xiàn)都在進步，值得表揚，他們由原來的貪玩，應(yīng)付作業(yè)到現(xiàn)在的專心學(xué)習(xí)，從不拖欠作業(yè)，而且書寫也都變得很認真，其實他們這樣做也是在為班級做貢獻。老師們都十分地敬業(yè)，他們早來晚走，日夜為我們操勞，英語老師每天都要批幾份作業(yè)，她跟前用過的廢舊練筆有幾十枝，這些都是她對我們辛勤培育的見證。家長為我們做好一切后勤保障。各學(xué)科的科代表盡職盡責(zé)地做好相關(guān)學(xué)科的服務(wù)……
同學(xué)們在我的引導(dǎo)下，一下子打開了話匣子，每個同學(xué)都說出了令自己感動的人和事，我們所有的人聽得都非常認識和仔細，其中孫瑞同學(xué)說，令我感動的是在我骨折后，全班同學(xué)都給我寫慰問信，老師也給我寫信慰問我，大家還給我送來了好多禮物，在我住院期間做手術(shù)時候老師經(jīng)常打電話給我，幫助我豎立信心和勇氣，這些我將終生難忘。
張永慶說：最讓我感動的時全班同學(xué)近來的變化，同學(xué)們從期中考試中醒悟過來，現(xiàn)在對自己的要求都非常嚴(yán)格，我們班的課堂紀(jì)律和作業(yè)情況都有了很大的轉(zhuǎn)變，這讓我看到了我們班的希望。她說著說著，眼晴里的淚水就流了出來，因為這些良好的局面里面凝聚了她的許多智慧和汗水。這時坐在她旁邊的陳雨嬌默默地給她遞過來一張面巾紙，由于她們都坐在前排，她們的動作好多同學(xué)沒有發(fā)現(xiàn)，但我卻看得非常清楚，于是我就當(dāng)時全班同學(xué)的面把這個動作說了出來，我說：“什么事情令我們感動，在同學(xué)流淚的時候，靜悄悄地遞上一張面巾紙，這就是令人感動的.。陳雨嬌同學(xué)平時沉默寡言，可是她卻有一顆關(guān)愛同學(xué)的真心，這就值得我們?nèi)喑蓡T一起學(xué)習(xí)。她的動作就詮釋了什么叫有愛心，什么叫讓別人因我的存在而感到幸福。”
還有好多同學(xué)說：最令我感動的是教英語的范老師，她每天都非常用心地在教我們學(xué)習(xí)英語，而且還犧牲休息時間幫英語暫時落后的同學(xué)補習(xí)。有的說我在同學(xué)表現(xiàn)不好的時候耐心地和他們談心，引導(dǎo)和幫助他們轉(zhuǎn)變。
有的同學(xué)說：讓我感動的是張永慶，她是真心為班集體好，她剛和的眼淚也不會白流，我們都會極力地配合她做好自己份內(nèi)的事情，為班集體的進步貢獻自己的一份力量。
同學(xué)們說得非常真誠，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計起到很好的作用，首先，這樣的活動教會同學(xué)們要用欣賞地眼光去觀察周圍的人和事，要常懷一顆感恩的心去生活。其次，它對增強班級的凝聚力有著非常重要的作用，同學(xué)們通過自己的述說和傾聽，真正得感受到了集體的溫暖，同學(xué)們個個都要為班集體做貢獻，這種效果的獲得很可貴。第三，這樣的活動增進了同學(xué)之間的友誼。
第二模塊
在第一模塊的成功組織的基礎(chǔ)上，第二模塊的組織就顯得容易多了。同學(xué)們對集體和對同學(xué)的真誠的心被點燃起來，做其他所有的事情都是很容易的事情了。名小組在我的倡議之下很快成立幫扶小分隊，每組6人前3名幫后3名，每人幫一個人，這樣一幫一在3分鐘內(nèi)就結(jié)好隊子了，大家都很真心地在分小隊，提要求，作記錄。
當(dāng)然這件工作不是一蹴而就的，它需要老師的一段時間的監(jiān)督和引導(dǎo)。
第三模塊
結(jié)全我自身的經(jīng)歷和小學(xué)部朱華萍老師的QQ簽名上的一句話談高效學(xué)習(xí)的事情。
我和同學(xué)們講，我在電腦前一坐，不知不覺兩、三上小時就過去了，以前看電視也是這樣，后來我關(guān)掉了電視，在我看書的時候也會關(guān)掉電腦，手機調(diào)到靜音狀態(tài)，這樣效率就會很高。朱華萍老師在她的QQ簽名下寫道：想看書卻總是沒有時間?其實多看點書最好的辦法就是離開網(wǎng)絡(luò)，下決心每天留出半小時或1小時的閱讀時間，關(guān)電腦，關(guān)手機，開始看書，看完書做隨手做些記錄。
所以我提議，大家在寫作業(yè)的時候一定不要把手機放在身邊，關(guān)機或者調(diào)到震動檔放在遠離自己的地方，關(guān)掉電視和電腦，專心地學(xué)習(xí)，這樣效率就會高得驚人。同學(xué)們對我的建議聽得很認真，相信大多數(shù)的孩子回家后會嘗試我的建議。
班會課的反思15
《畫楊桃》課文主要講圖畫課上，對楊桃進行寫生練習(xí)，“我”根據(jù)自己看到的，把楊桃畫成五角星的樣子，同學(xué)們覺得好笑。老師通過這件事，啟發(fā)我知道同一事物從不同角度看有不同的結(jié)果，從中受到科學(xué)思想方法的教育。
我的教學(xué)重點放在了對父親的話和老師的話的理解上，即“角度不同”和“是什么樣就畫成什么樣”上。而同學(xué)的兩次回答，第一次回答：“不像！”“像五角星！”，第二次回答：“不……像。”“像……五……角星。”兩次回答內(nèi)容相同，但是語氣卻不同，我讓學(xué)生先說說自己有什么發(fā)現(xiàn)，為什么會這樣？這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生在課文中找得很準(zhǔn)確，這里既培養(yǎng)學(xué)生的.朗讀能力，又讓學(xué)生深入體會人物的內(nèi)心，從中理解為什么會有這樣的變化。而且在朗讀時孩子們的語氣很好，讓聽得人很容易感受到文中人物的心理，讓我很高興，這達到了我對學(xué)生文字理解和朗讀的訓(xùn)練目標(biāo)。
本節(jié)課還有一個亮點，就是在理解課文的同時，理解詞語的意思，從而造句。比如講到“父親經(jīng)常叮囑我……”這一句時，我先讓學(xué)生體會“叮囑”的意思，然后想想什么情況下用“叮囑”這個詞語？然后請同學(xué)造句。學(xué)生順理成章地造出了許多合理、精彩的句子，我覺得造句的設(shè)計很成功。
然而，在教學(xué)這一課時，由于缺乏教學(xué)的機智，導(dǎo)致教學(xué)過程不是很流暢。還有就是我設(shè)計的內(nèi)容過多，使整堂課顯得很緊，沒有過多的時間讓學(xué)生去思考、朗讀課文。
今后在課堂上要面向全體，指導(dǎo)鼓勵那些讀得不好的學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀文章，在教學(xué)中真正做到要面向全體學(xué)生，面向全體學(xué)生的每一個方面。通過上《畫楊桃》一課，我認為自己需要提高自己的課堂教學(xué)機智，深入地研究自己的薄弱之處，提高評價的能力。
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