愛國主義手抄報 簡單

時間:2024-11-03 22:02:39 板報大全 我要投稿
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愛國主義手抄報 簡單

  愛國主義是一種經過分析思考,在理論基礎上建立起來的民族心理和民族觀念。下面就是小編與大家分享的簡單愛國主義手抄報資料,歡迎大家閱讀!

  愛國主義手抄報 簡單

  愛國主義歷來是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),它是動員和鼓舞青少年刻苦學習,奮發(fā)成才的一面旗幟,是引導青少年樹立正確的理想、信念、人生觀、價值觀和世界

  觀的教育途徑。我校十分重視對學生進行愛國主義教育,形成了多層次、多渠道、經常化、系列化的教育機制,并圍繞這一主題做了大量工作,現將愛國主義教育活動情況總結如下:

  一、創(chuàng)設愛國主義氛圍,深化愛國主義情感

  愛國主義教育一直是我校德育教育的主線,注重把中華傳統(tǒng)美德教育和革命傳統(tǒng)教育相結合,大力開展中國改革開放的歷史教育和國情教育,緊跟當前形勢,以學生喜聞樂見的方式組織開展主題教育活動。

  (一)上好愛國主義教育教育課

  通過國旗下講話、班會、晨會、宣傳版面等渠道,各班開展愛國主義教育,引導全校學生樹立正確理想、信念、人生觀、價值觀,進一步弘揚愛國主義精神,激發(fā)了全體學生愛國愛家鄉(xiāng)的熱情,豐富校園文化生活培養(yǎng)了學生的愛國情感和愛國意識。

  (三)我與紅領巾同成長

  我校少先大隊以建隊節(jié)為契機,開展了我與紅領巾同成長入隊活動,此次活動共有26名少先隊員,在大隊輔導員的帶領下,莊嚴地宣誓,表現出了少先隊員們抖擻的`精神和專注的神情。活動穿插少先隊知識講座,革命故事教育等內容,使我校的少先隊員們再次受到鼓舞,也使部分同學體會到了作為一名少先隊員肩上的責任。

  (四)多種渠道開展愛國主義教育

  1、在今年學雷鋒活動日,我校開展了學雷鋒做好事的公益勞動。

  2、開展課前唱紅歌活動。

  2、開展“熱愛偉大祖國,建設美好校園”主題班會

  3、開展“我愛我祖國”的繪畫展和手墻報競賽

  4、開展了讀書熱活動。多渠道引導全體學生向偉人學習,重溫革命歷史,發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng),感受民族精神和偉人的偉大力量,體驗民族精神的時代內涵,從小樹立民族自尊心、自豪感、責任感和使命感,激發(fā)為祖國繁榮富強而不懈努力的志向。

  總之,愛國主義教育是一項長期的教育任務,我們引導學生了解祖國的歷史和現狀,引導他們樹立民族自尊心和自信心,樹立對自己祖國的高度責任感和祖國利益高于—切的思想,培養(yǎng)為祖國、為人民勇于獻身的精神,激發(fā)了孩子們從小為中華之崛起而努力學習的決心,為中華民族的偉大復興而奮發(fā)圖強。

  關于愛國主義的名言名句

  不辭艱險出夔門,救國圖強一片心;莫謂東方皆落后,亞洲崛起有黃人。 —— 吳玉章

  不要過分的醉心放任自由,一點也不加以限制的自由,它的害處與危險實在不少。 —— 克雷洛夫

  英勇非無淚,不灑敵人前。男兒七尺軀,愿為祖國捐。 —— 陳輝

  在許多問題上我的說法跟前人大不相同,但是我的知識得歸功于他們,也得歸功于那些最先為這門學說開辟道路的人。 —— 哥白尼

  只有在集體中,個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段,也就是說,只有在集體中才可能有個人自由。 —— 馬克思,恩格斯

  中國人搞出的理論,首先要為中國人服務。 —— 吳仲華

  自由固不是錢所買到的,但能夠為錢而賣掉。 —— 魯迅

  死去原知萬事空,但悲不見九州同。王師北定中原日,家祭無忘告乃翁。——陸游《示兒》

  三萬里河東入海,五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里,南望王師又一年。——陸游《秋夜將曉出籬門迎涼有感》

  一個沒有祖國的人,像一個沒有家的孩子,永遠是孤獨的。——尤今

  我們愛我們的民族,這是我們自信心的泉源。——周恩來

  唯有民魂是值得寶貴的,唯有他發(fā)揚起來,中國才有真進步。——魯迅

  我愛我的祖國,愛我的人民,離開了她,離開了他們,我就無法生存,更無法寫過。——巴金

  常思奮不顧身,而殉國家之急。 —— 司馬遷

  大江歌罷掉頭東,邃密群科濟世窮。面壁十年圖破壁,難酬蹈海亦英雄。 —— 周恩來

  當一個人受到公眾信任時,他就應該把自己看作為公眾的財產。 —— 杰弗遜

  刀鞘保護刀的鋒利,它自己則滿足于它的遲鈍。 —— 泰戈爾

  凡是不給別人自由的人,他們自己就不應該得到自由,而且在公正的上帝統(tǒng)治下,他們也是不能夠長遠地保持住自由的`。 —— 林肯

  風聲、雨聲、讀書聲、聲聲入耳。家事、國事、天下事、事事關心。——顧憲成,明朝政治家

  個人如果但靠自己,如果置身于集體的關系之外,置身于任何團結民眾的偉大思想的范圍之外,就會變成怠惰的、保守的、與生活發(fā)展相敵對的人。 —— 高爾基

  個人之于社會等于身體的細胞,要一個人身體健全,不用說必須每個細胞都健全。 —— 聞一多

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