《背影》閱讀訓練及參考答案

時間：2024-11-19 11:24:18 偲穎背影我要投稿

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《背影》閱讀訓練及參考答案

　　在學習、工作生活中，我們經常接觸到閱讀答案，閱讀答案有助于我們領會解題思路，掌握答題技巧。你所了解的閱讀答案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的《背影》閱讀訓練及參考答案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《背影》閱讀訓練及參考答案

　　閱讀訓練及參考答案1：

　　閱讀下面文字，回答后面問題。

　　我與父親不相見已二年余了，我大不能忘記的是他的背影。

　　那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院_的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說：事已如此，不必難過，好在天無絕人之路!

　　回家變賣典質，父親還了虧空;又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是_，一半為了喪事，一半為了父親賦閑，喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北京念書，我們便同行。

　　1、文中橫線上應填的一組詞是( )

　　A、狼狽慘淡 B、狼藉慘淡 C、破爛慘敗 D、破舊慘敗

　　2、讀第一自然段，你認為本文的寫作順序是( )

　　A、順敘 B、倒敘 C、插敘 D、補敘

　　3、如果把我最不能忘記的是他的背影改為我忘不了他的背影好嗎?

　　答：

　　4、第二自然段中，加點的日子是指( )

　　A、祖母死的那一天

　　B、父親交卸差使的那一天

　　C、祖母死和父親交卸差使的那一天

　　D、發生兩件不幸事情的那年冬天

　　5、解詞。

　　⑴ 差使：

　　⑵ 賦閑：

　　⑶ 變賣典質：

　　6、讀第二自然段，我流下眼淚的原因是，父親勸我不必難過的理由是。父親的話，表現出

　　參考答案：

　　1、B

　　2、B

　　3、不好，原句是判斷句，起到強調的作用，改后是陳述句，給人的印象不深刻。

　　4、D

　　5、⑴ 舊社會在機關里做事叫當差，這里指職務。

　　⑵ 失業在家。

　　⑶ 把(自己的財產、衣物)典當出去。

　　6、見著父親，看見滿院狼藉，又想起祖母天無絕人之路他體貼兒子

　　閱讀訓練及參考答案2：

　　①和父親沒有相見已經一年有余了，不知道父親怎么樣了。雖然經常和他通電話，但是我卻夜夜夢到家鄉的那片紅土地，夜夜夢到父親的那個背影……

　　②去年國慶放假回家，七十多歲的父親開電瓶車來接我。望著坐在前面開車的父親，這時，我看到了他的背影：他低著頭看著前方，脊背突起，根根骨頭清晰可辨，上面只裹著一張皮。他扶著方向盤，腰彎著，整個人看上去就像一張犁轅的模樣。這還是我那偉岸高大的父親嗎？

　　③父親年輕的時候，在山里幫人炸石頭。我空閑的時候，喜歡到他那里玩耍。那時，我經常看到他揮舞著大鐵錘，把石頭砸得金星亂飛。這是怎樣一個形象呢？也許用個特寫就能表現出來：身形高大的父親，脊背寬闊如門，兩腿站立如柱，兩臂肌肉暴起，憤怒地舞起鐵錘來，帶著呼呼的風聲。這樣一個形象，誰看了，不為他的傲岸、粗獷而震撼呢！

　　④前些日子，看到庫爾貝的一幅油畫《采石工》，我才恍然明白我的印象與現實有著不小的偏差。那時的父親應該沒有這樣光鮮高大吧，因為那時生活拮據，父親就和《采石工》中的主人公類似，戴著沒有檐的草帽，穿著滿是補丁的衣服，鞋子也是破的，連腳后跟都露出來了。這從當年留下來的一張黑白照能看出來。

　　⑤這就是殘酷的現實，但我還是喜歡父親那個砸石頭的背影：棕色的脊背，繃緊的雙臂，高舉的鐵錘。整幅畫面有著無窮的張力和撼人心魂的表現力，誰看了會不對它翹起大拇指呢？但是，眼前的父親卻完全沒有了那種氣勢，委頓矮小，說話都有些不能關風，還怎么和當年那個形象相比較呢？不忍再想，不能再看。

　　⑥回到家，我感冒了。身體軟軟的，提不起精神。看到父親挑著一擔人糞尿去澆地，我說我來。父親笑說，你是紙扎的，經不起風。我再三堅持，但是父親始終不同意，說我身體要緊。

　　⑦這時，我又看到了父親的背影：他伸著頸，哈著腰，兩手抓著扁擔，整個人彎成了一張弓，似乎稍微加一點力，就會崩斷一樣。望著他步履蹣跚，我的眼淚流了出來。作為兒子，在父親的晚年卻不能給他一個頤養天年的晚年生活，還要讓他每天不輟勞作，這是不是有些殘忍呢？

　　⑧走的那天，雖然還有些感冒，但是沒有前兩天那樣鼻涕橫流地“拉大旗”了。父親給我找了一頂絨線帽和一條圍巾，把我裹得嚴嚴實實的。

　　⑨臨出門，父親叫我等一等，摘些苦柚帶著。他說苦柚對我的高血壓和高血脂有益，一樹的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。望著樹頂上的苦柚，他準備爬上樹去摘。這么大年紀的人了，危險！我叫嚷著跑到父親的跟前，想要奪下他的腰籃，但他斷然回絕了：“別看你比我年輕，但是爬樹，我靈活，你不行。”看著一邊說一邊上樹的父親，我不再說話。

　　⑩抬頭望著倒吊在樹上的父親，他就像一只塑料袋掛在樹上，迎風飛舞著，似乎隨時都會被風吹落。這時我的淚又來了。父親哪里還有當年的寬闊背脊，人瘦得有些變形，只剩下一手可握的輪廓了。一件夾克被風揚起來，就像被鼓起的風帆，整個人看上去就像一只蛻皮的蟬一樣。那手更是讓人慘不忍睹，黢黑的燒火棍一樣，沒有一點光澤；皸裂的麻稈一樣，沒有一點肌肉。這還是父親嗎？這還是當年的那個父親嗎？這還是記憶里的那個父親嗎？眼淚像決堤的洪水一樣淹沒了我的視線。

　　?一年多來的每一個日子里，我都思念著父親，忘不了他的背影，忘不了他的脊背，祈禱著他能夠平平安安，健健康康的，但是心里始終不能放下。今天，又要到新年了，我還在外面奔波，但是無論怎樣，我一定要回去看看父親，和他說一說我的工作，我的生活……

　　1.文章描寫了父親的哪幾次背影，請用簡潔的語言概括。(2分)

　　①父親七十多歲時來車站接“我”時的背影；②父親年輕時砸石頭的背影；③父親挑著一擔人糞尿去澆地時的背影；④父親倒吊在樹上為“我”摘苦柚的背影。

　　2.結合文章第⑦段畫線句子，說說“我”流淚時心中的復雜情感。(3分)

　　現在的父親因生活的奔波和勞苦，更顯瘦弱、蒼老，看到他挑著一擔人糞尿去澆地，“我”無比心疼。而“作為兒子，在父親的晚年卻不能給他一個頤養天年的晚年生活”，“我”對父親充滿了愧疚。

　　3.文章第⑩段中“這時我的淚又來了”一句中“又”字能否刪去？為什么？(2分)

　　不能。理由：一是照應文章第⑦段“望著他步履蹣跚，我的眼淚流了出來”，是繼前面的流淚而來；二是沒有“又”，不能深刻傳達出“我”擔心父親的安全、感恩父親的深情這一情感。

　　4.文中多次提到父親年輕時候的背影，有什么作用？(3分)

　　與父親現在的背影形成鮮明的對比，用父親年輕時有著無窮張力和撼人心魂表現力的背影與父親老年時脊背突起、哈腰彎著的背影形成鮮明的對比，突出表現了父親辛勞一生的品質，也表現出“我”對父親的愧疚、感恩之情。

　　5.細讀全文，結合下面的鏈接材料，談談你對父愛的認識。(80字左右)(3分)

　　【材料一】如果我是一棵草，那么是父親把自己的血肉之軀腐朽在我的根下，讓我茁壯成長；如果我有腳，那么我走過的每條路上都有父親身體鋪就的碎石，讓我走得更加踏實；如果我能站起來，那么一定是站在父親的肩頭。

　　【材料二】懵懂時候/父親/是一座大山/坐在他肩頭/總能看得很遠、很遠/懂事時/父親/是一棵倔強的彎松/這才發現/我的分量是這樣重、這樣重/而現在/父親啊/你是一首深沉的詩/兒子默默地讀/淚輕輕地流

　　示例：父愛是一首感動靈魂的詩，是一幅濃墨重彩的畫。父愛沒有感天動地的語言，更沒有蕩氣回腸的故事，卻永遠如水般靜靜地流淌在生活的每一個角落，悄悄滋養、溫暖著我的心靈。

　　閱讀訓練及參考答案3：

　　在女孩的記憶中，媽媽從來沒有愛過她。媽媽是個教師，她給予她的關懷少于她的學生。無論是節假日還是生日，媽媽從來沒有單獨陪過她，永遠在為她的學生們忙碌。

　　那天，女孩微微感冒了，躺在床上。媽媽給她吃了點藥，就又帶著她的學生去參加市里的數學競賽去了。嬌氣的女孩想叫住她，但叫不出。她哀哀地想，即使自己叫了，媽媽也不會留下。

　　那一天，女孩哭了。她哭累了，睡過去，夢見了在遠方工作的爸爸，夢見了疼她愛她的陳老師，還夢見了一個她媽媽的學生，那學生臉上洋溢著幸福。

　　窗外，雨點敲打著窗戶的聲音驚醒了女孩。望著空蕩蕩的家，她猛然覺得自己像一個置身于小舢板上的棄兒。她決定離開家，離開這個讓她傷心的地方。

　　走出門來，女孩卻一片茫然。去哪里呢?突然，最愛她的陳老師那張慈愛的臉又浮現在她淚水迷蒙的眼前。鬼使神差的她撐起沉甸甸的腦袋，跌跌撞撞沖進雨中，往陳老師的家走去。

　　巨大的雨點砸在臉上，女孩感到頭重腳輕，一頭栽倒在地上。驀地，她恨極了媽媽。她想，她是媽媽唯一的女兒，卻不是她唯一的牽掛。甚至比不上班上的一個孤兒更重要。她只求她能陪她一次，愛她一次，可媽媽連這點都難。媽媽啊，究竟什么是血濃于水?

　　摸摸索索來到陳老師家，已是傍晚。開門的陳老師被她狼狽的樣子嚇了一跳：全身滴著水，衣服丟了，腳上的一只鞋已不知去向。見到老師，女孩只滿足地喊了一聲：老師便眼前一黑，什么也不知道了。

　　醒來已是深夜，雨淅淅瀝瀝，像首搖籃曲。女孩發現自己已躺在醫院，陳老師就在她的身邊。女孩打了一針，感覺頭痛好多了。女孩已換了一身干爽的衣服，陳老師正為她敷熱毛巾，擦臉，測溫，像媽媽，不，比媽媽更周到。

　　老師，您一夜未睡?望著老師滿眼的血絲，女孩內疚地問。

　　陳老師點了點頭。

　　突然，陳老師的電話響了。電話里說：老陳，蘭蘭的手術成功了。

　　女孩聽出，那是陳老師愛人李叔的聲音。蘭蘭是陳老師的女兒。

　　老師，姐姐怎么了?

　　屋內，突然非常地寂靜。好久，陳老師才哽咽地說：她，她今晚動手術。

　　老師，我想回家。女孩說。長這么大，她還是第一次如此強烈地想家，想媽媽。陳老師說：孩子，我送你。

　　深夜，寂靜得能聽到彼此的心跳。只有路燈發出淡淡的光，照亮著師生二人回家的路。遠方，一個人影踉踉蹌蹌地向她們沖過來。是媽媽。

　　媽媽從老師懷里一把摟過女孩，緊緊地抱住。此時，女孩已懂得媽媽一個教師媽媽的心。陳老師的女兒正動著手術，而她卻守在學生的病床前。女孩摸著媽媽冰冷的被刺破的臉，還有摔得滿是泥濘的膝蓋，深深的自責涌上心頭。

　　媽媽，我錯了。

　　陳老師的背影默默地在雨中遠去了。女孩知道，那也是媽媽的背影。

　　1、作為母親和老師，文中女孩的媽媽和陳老師在性格特點上有哪些相同的地方?(2分)

　　2、文中畫線句子屬于什么描寫?指出并說明其作用。(2分)

　　3、文中塑造女孩的母親這一人物形象，主要運用了什么寫作手法?試作分析說明。(3分)

　　4、文章結尾為什么說陳老師的背影也是媽媽的背影?而朱自清在看到或想到父親的背影，就忍不住流下眼淚。是什么打動了作者?(4分)

　　參考答案：

　　1、作為母親，她們深愛自己的孩子;作為老師，她們將母親般的愛無私奉獻給自己的學生。

　　2、環境描寫。渲染出師生間寧靜、和諧、溫馨的氣氛。

　　3、側面烘托，一是通過由恨到愛的變化，來表現母愛的偉大;二是陳老師對孩子、對學生的愛，也側面烘托出女孩母親高尚的愛。

　　4、表明女孩心中，老師就像媽媽一樣，老師愛自己的學生，就像媽媽愛自己的孩子。從背影中看到父親對兒子深摯的愛這是感動的淚;看到父親處境艱難，在逆境中掙扎，表現我對父親同情和摯愛，這是傷心之淚。也寄托了兒子對父親的思念。

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