采薇教學教案
《采薇》背后的那一場戰爭的烽煙早已在歷史里淡去，而這首由戍邊戰士唱出來的蒼涼的歌謠卻依然能被每一個人編織進自己的生命里，讓人們在這條民歌的河流里看見時間，也看到自己的身影。所以面對《采薇》，與其觀世，不如觀思;與其感受歷史，不如感受生命。下面是yjbys小編分享的采薇教學教案，更多相關信息請訪問(www.drpawanjain.com/wenxue)。
教學目標
(一)知識與技能
1、 研讀文本，培養學生獨立閱讀、獨立思考的能力，并能表達自己的體驗感受。
2、 培養學生由表及里，抓住本質，深入探究的能力。
(二)過程與方法
1、 能自行翻譯，了解作品主旨，熟讀成誦。
2、 從詩歌的時代背景，表達手法等方面對文本進行鑒賞。
3、 適當延伸拓展，啟發思考。
(三)情感態度與價值觀
1、了解戍邊戰士的情感體驗，激發學生熱愛家鄉故土的感情。
2、了解家園之思的文化內涵，以此滋養自己的精神世界。
教學重點、難點
重點：學會由表及里，抓住本質，深入探究文本，由了解戍邊戰士的情感體驗進一步了解家園之思的文化內涵，并以此滋養自己的精神世界。
難點：結合時代背景，了解作品主旨，理解士卒為國赴難中的家園之思。
教學過程
課前準備
1、 提出預習要求。
2、 查找與課文相關的課外資料。
3、 確定主題。
1)充分預習，提出問題，由組長收集問題，并組織解決問題，解決不了的問題，再提交老師。
2)借助文下注釋和工具書疏通文句，初步感知原詩。
通過學生自己提問的方式，促使學生深入預習，獨立思考，通過課前組織解決一般問題，加強學生之間的交流協作，同時可以把簡單的問題提前處理而不占用課時，也培養了學生的自學能力。
情境導入
《論語》解讀
八佾篇·第三
子夏問曰：“‘巧笑倩兮，美目盼兮，素以為絢兮’。何謂也?”子曰：“繪事后素。”曰：“禮后乎?”子曰：“起予者商也，始可與言詩已矣。”
1、學生背誦《八佾篇第三》前面三則內容。
2、認真聽老師講解。
3、積極回憶《論語》中寫到《詩經》的相關條目。
《論語》是高一年級必讀的經典，分散在各節課堂之前講解，能培養學生每日讀論語的習慣，同時，通過老師的解讀，更明白經典的精髓�？鬃优c《詩經》有著非同小可的關系，所以，這節課前解讀《論語》可以作為導入，自然引入課堂。
課文探討
溫故知新
(1)《詩經》和“《詩經》六義”。
(2)《采薇》的背景
復習學過的知識，了解本篇課文的背景。
通過復習這些知識，能讓學生更牢固地掌握好這些知識點。
重點探究：戍邊思鄉主題
列出六個題目作為探究臺階：
(1)該詩的思路結構有什么特點?
(2)詩從“采薇”寫起，這跟“曰歸曰歸”的思鄉情有何關系?
(3)前三章所寫的“薇”有無變化?從中你能感受到什么?
(4)四、五兩章表現了什么內容?與濃濃的鄉愁矛盾嗎?
(5)這首詩最經典的景物描寫在哪里?你是如何理解的?
(6)你怎么理解這首詩交織著士兵思家戀土與保家衛國的復雜心理?
學生結合問題以及自己預習的情況展開討論，師生互動，逐步推進討論的進程。
學生可以暢談自己的獨特理解，并深入感知本文主人公復雜的心理。
重點研讀文本，培養學生獨立閱讀、獨立思考的能力，并能表達自己的體驗感受。
通過教師設計小問題的方式引導學生如何由表及里，抓住本質，深入探究問題。
了解戍邊戰士的情感體驗，激發學生熱愛家鄉故土的感情。
延伸探究：邊關思鄉( 征戰不歸，身不由己的天涯羈旅)
柳中庸《征人怨》
李益《從軍北征》
范仲淹《漁家傲》
李白的《關山月》
高適《塞上聽吹笛》
學生重在朗讀體會，學習一些鑒賞技巧，同時，學會知識遷移，運用所學的知識探究類似主題的詩歌。
適當延伸拓展，啟發思考。
通過同一主題相關詩歌的拓展，擴大學生的知識積累，同時喚起學生的比較閱讀的意識，了解邊塞詩歌的特點。同時，通過縱向比較，可以增強學生的歷史思辯意識，更深入地了解家園之思的文化內涵。
本文其他可行性探究引導：
文本探究：翻譯改寫 概括每章內容 第六章解讀 藝術特點 本詩主題
拓展性探究：
1、 《詩經》戰爭詩探究
2、 文化背景探究(中國古代農耕文化對戰爭的影響)
3、意象的探究(植物或以采摘植物的行為作為思念意象)
學生重在初步了解探究內容，可以在課后進行小組協作探究。
旨在示范，引導。
示范一篇文章可以從多個角度去解讀，可以從深度考慮，亦可從廣度考慮。《詩經》作為詩歌的一大源頭，可研究的內容很多，此內容的設計，可以是學生研究性學習的簡單指導，以引起部分學生深入研究的興趣。
課堂小結
教師總結歸納：
邊塞征戰詩，描寫邊塞風光和戍邊將士的軍旅生活，或抒發樂觀豪邁、相思離愁的情感，風格悲壯渾厚，筆勢豪放。
與教師一起回顧，總結。
旨在給學生一個明確的知識點。
布置作業：“半個百姓半個兵，半碗黃沙半碗風，多少將士思鄉夢，盡在萬古荒原中。”——烏魯木齊“西北邊境第一連”
拓展閱讀：采薇原文及翻譯
采薇采薇，薇亦作止。曰歸曰歸，歲亦莫止。靡室靡家，玁狁(xiǎnyǔn)之故。不遑啟居，玁狁之故。
采薇采薇，薇亦柔止。曰歸曰歸，心亦憂止。憂心烈烈，載饑載渴。我戍未定，靡使歸聘。
采薇采薇，薇亦剛止。曰歸曰歸，歲亦陽止。王事靡盬(gǔ)，不遑啟處。憂心孔疚，我行不來!
彼爾維何?維常之華。彼路斯何，君子之車。戎車既駕，四牡業業。豈敢定居?一月三捷。
駕彼四牡，四牡骙骙(kuí)。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭魚服。豈不日戒?玁狁孔棘!
昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨(yù)雪霏霏。行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我哀!
詩意解釋
采薇菜啊采薇菜，薇菜已經發了芽。
說歸家啊道歸家，一年又快過完啦。
沒有妻子沒成家，只因和玁狁把仗打。
沒有空閑難休息，要和玁狁(xian yun)去廝殺。
采薇菜啊采薇菜，采那薇菜柔嫩芽。
說歸家啊道歸家，愁思不已亂如麻。
憂心忡忡如火燒，又饑又渴日難熬。
駐地不停長調動，讓誰來把書信捎。
采薇菜啊采薇菜，薇菜枝芽已變老。
說歸家啊道歸家，轉眼又過半年了。
公家差事沒個完，想要休息難上難。
心情痛苦似油煎，不知能否把家還?
那盛開的是何花?是美麗的棠棣(di)花。
那輛戰車是誰的?將軍作戰坐著它。
戰車駕起要出發，四匹壯馬把車拉。
出征豈敢圖安定?一月多勝把敵殺。
駕車四匹大公馬，馬兒強壯又高大。
將軍指揮立車上，士兵隱蔽也靠它。
四匹壯馬向前行，士兵持箭拿雕弓。
無時無刻不戒備，軍情緊急抗玁狁。
昔日從軍上戰場，楊柳依依好春光。
今日歸來路途上，大雪紛紛漫天揚。
道路泥濘走得慢，又饑又渴苦難當。
我心傷感悲滿腔，誰人知我痛斷腸!
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