賈平凹《我的老師》閱讀訓練

時間：2024-11-30 17:19:11 賈平凹我要投稿

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賈平凹《我的老師》閱讀訓練

　　引導語：語文閱讀在平時的考試中都占了很大的比重，所以，日常的閱讀訓練是非常必要的，我國現代作家賈平凹的散文經常會收錄進語文閱讀考試中，而且也很有教學意義，通過反復的聯系和反思，對語文閱讀會有很大的提高�，F在我們就來做一下《我的老師》閱讀訓練。

賈平凹《我的老師》閱讀訓練

　　我的老師

　　賈平凹

　　我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。他不漂亮，也少言語，平時不準父母殺雞剖魚，很有些良善，但對家里的所有來客卻不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開始我見他，只逗著他取樂，到后來便不敢放肆，并認了他作我的老師。

　　幼兒園的阿姨領了孩子們去郊游，他也在其中。阿姨摘了一抱花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問：“你不要?”他說：“花兒疼不疼?”人們對于美好的東西，往往不加愛惜，只想占有，甚至加以殘害。孫涵泊卻視一切都有生命，加以憐憫、愛惜和尊重。我想，他真該做我的老師。晚上看電視，七點鐘，當中央電視臺開始播放國歌時，他就要站在椅了上，不管在座的是大人還是小孩，是驚訝還是 A，目不旁視，雙手打起節拍。……孫涵泊，孫老師，他真該做我的老師。

　　街上兩人發生了爭執，先是對罵，再是拳腳，一個臉上就流下血來，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀，圍觀的人轟然走散。他爹牽他正好經過，他便跑過立于兩人之間，大喊：“不許打架!打架不是好孩子!”現在的人，多半是膽小怕事，事不關己，高高掛起。而孫涵泊不顧個人安危，敢于挺身而出，顯得十分神勇。一點不假，他真該做我的老師。

　　有一次，我在他家書寫條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了過來，頭歪著，一手掏著耳朵。他爹問：“你來看什么?”他說：“看寫。”再問： “寫的什么?”說：“字。”又問：“什么字?”說：“黑字”。還有一次，朋友帶了他去一個同事家拜年。同事家墻上新掛了印有西方諸神油畫的年歷，神是裸著或半裸著，來客沒人時都注目偷看，一有旁人就神情嚴肅。同事也覺得年歷不好，用紅紙剪了小褲兜貼在那裸體上，大家都嗤嗤發笑起來。有人故意指著仍裸著的胸脯問他：“這是什么?”他玩變形金剛，玩得正起勁，看了一下，說：“媽媽的奶!”說罷又忙他的操作。孫涵泊無視權威，不瞧臉色，不轉彎抹角，說話直奔事物的根本，沒有絲毫的虛偽和做作，大大方方，自自然然。的的確確，他真該做我的老師。

　　我的老師話少，對我沒有懸河般的 B，不布置作業，他從未以有我這么個學生而得意過，卻始終表情木然，樣子傲慢。我是誠心誠意地待我的老師的，他使我不斷地發現著我的卑劣，知道了羞恥。我相信有許許多多的人接觸了我的老師都要羞恥的。所以，我沒有理由不稱他是老師!我的老師也將不會只有我一個學生吧?!

　　閱讀訓練

　　1、作者以三歲兒童為師,這種說法蘊含著怎樣的深意?(4分)

　　2、本文第2至6自然段,寫了“孫涵泊老師”哪幾方面的美德?( 4分)

　　2、針對“孫老師”的美德,作者對自己和世俗眾人有哪些反思批判?(4分)

　　4、作者是希望自己和讀者都回到三歲半兒童的知識水準和思想判斷力嗎?為什么?(4分)

　　答案：

　　1、兒童的靈魂尚未被名利異化,以三歲的小孩為師,其正向含義在于以童真凈化成年人的心靈.反向含義則揭示出許多成年人的思想境界不及三歲小孩.

　　2、①慈悲博愛;②不畏縮多慮,勇于表現;③不曲意恭維;④不懼強暴,仗義敢言;⑤胸無雜念,坦蕩大方.(答對4個即可給滿分).

　　3、對自然和世界慣于剝奪,缺少慈悲;臨場畏縮;慣曲意恭維別人也喜歡被恭維;為保護自己不敢維護正義;多有邪心雜念.

　　4、作者以三歲兒童為師,只是將成年世界與童真世界對照,希望歸真返璞,不是希望絕對回到兒童知識水準和判斷力水準.

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