教案《九月九日憶山東兄弟》

時間：2020-08-29 18:52:29 九月九日憶山東兄弟我要投稿

教案《九月九日憶山東兄弟》

　　王維《九月九日憶山東兄弟》是幾乎人人熟記成誦的小詩，以下是小編搜索整理的教案《九月九日憶山東兄弟》，供參考借鑒！

教案《九月九日憶山東兄弟》

　　第一步：談話激趣、導(dǎo)入新課

　　1、讓學(xué)生自由誦讀已學(xué)過的古詩。這樣可為后面要學(xué)的古詩營造氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。

　　2、導(dǎo)入新課，簡介作者，并介紹寫作時的背景，以吸引學(xué)生的注意力

　　3、介紹背景時引出一個節(jié)日“重陽節(jié)”檢查學(xué)生收集資料的情況，并最后課件出示教師收集的資料。這樣可培養(yǎng)學(xué)生自己接解決問題的能力。教師出示了資料后，學(xué)生可以看到自己的成功點，增強了學(xué)生的自信心，并給予以正確的答案。

　　第二步;明確目標、嘗試學(xué)習(xí)

　　課件出示學(xué)習(xí)古詩的步驟：有節(jié)奏的讀詩、理解字詞意思、根據(jù)字詞意思，理解全句全詩的意思、體會詩人的思想感情、繼續(xù)有感情的讀詩、背誦古詩。

　　讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)古詩的步驟，知道這堂課要學(xué)會什么、掌握什么、怎樣去學(xué)，做到心中有數(shù)、有的放失、不要盲目去學(xué)習(xí)古詩，三年級學(xué)生畢竟接觸古詩較少，根據(jù)上首詩已掌握的學(xué)習(xí)古詩的步驟，形成的'基礎(chǔ)，讓他們小組去嘗試學(xué)習(xí)，開動腦子積極思維，理解能夠獨立學(xué)懂的知識。這樣可激發(fā)他們的求知欲，讓他們迅速進入角色，化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

　　第三步：劃出節(jié)奏、誦讀詩句

　　學(xué)生在自己已讀基礎(chǔ)上，聽老師范讀全詩，并檢查標的停頓的地方是否劃對。讀后課件出示詩中停頓的地方。根據(jù)符號讓學(xué)生再次嘗試讀詩并敢于與老師挑戰(zhàn)，讀的好與否。這樣可培養(yǎng)學(xué)生的自我挑戰(zhàn)，與別人挑戰(zhàn)的精神，培養(yǎng)了學(xué)生的自信。

　　第四步：學(xué)習(xí)詩句、體會感情

　　這首詩字詞的意思并不難，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度應(yīng)該不大，估計在課下通過查找有關(guān)資料學(xué)會的人應(yīng)該很多。

　　在學(xué)習(xí)古詩中，我采用的形式是“扶”、“放”、“半扶半放”式的學(xué)習(xí)。

　　“扶”學(xué)生學(xué)習(xí)題目的“山東”，因為這是古今義發(fā)生變化的詞。

　　“放”學(xué)生解釋“獨”、“異鄉(xiāng)”、“異客”、“倍”、“遙”因為這些詞的解釋基本上沒有什么難點。

　　“放”學(xué)生根據(jù)字詞的解釋來串講全詩的詩意

　　“半扶半放”教師質(zhì)疑為何要登高、插茱萸，檢查學(xué)生收集的資料，這樣檢查可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)提問題的能力，并且培養(yǎng)學(xué)生自己去解決問題的能力。對于本首詩有了更深一層的了解，最后課件出示教師收集的資料，為了給學(xué)生一個明確的答案，以判斷自己的對錯。

　　“扶”師介紹今天的重陽節(jié)的習(xí)俗，又是老人節(jié)，從中不失時機的對學(xué)生進行思想品德教育，使學(xué)生懂得尊老、愛老、助老。

　　課件出示詩中字詞句的意思，進一步加深理解，出示字詞句的意思，不是為了局限學(xué)生思考的空間，為了讓學(xué)生心中有個準繩，并且為體會詩人思想感情做鋪墊。

　　體會詩人的思想的感情，教育學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)、親人。

　　第五步：反復(fù)誦讀、背誦詩歌

　　古詩節(jié)奏鮮明、音韻和諧，讀起來瑯瑯上口，要使學(xué)生讀好。

　　1、學(xué)生根據(jù)所劃出的節(jié)奏，根據(jù)所體會的思想的感情，去嘗試的朗讀。

　　2、教師歸納，教給方法。

　　帶著含義去讀、讀出節(jié)奏感

　　3、反復(fù)誦讀

　　齊讀——個別讀——小組讀，最后全班背誦。

　　第六步：總結(jié)方法、布置作業(yè)

　　我這堂課的設(shè)計，突出“詞義句意理解”和“理解句子含義”兩個訓(xùn)練點，并突出了按照學(xué)習(xí)古詩的步驟去學(xué)習(xí)，注重了智力與技能的培養(yǎng)，發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與參與性。