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大江保衛(wèi)戰(zhàn)課文原文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的大江保衛(wèi)戰(zhàn)課文原文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
（一）大江保衛(wèi)戰(zhàn)課文原文
1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一場(chǎng)接著一場(chǎng)，奔騰不息的長江，轉(zhuǎn)瞬間變成了一條暴怒的巨龍，瘋狂地撕咬著千里江堤。荊江告急！武漢告急！九江告急！……災(zāi)情就是命令，災(zāi)區(qū)就是戰(zhàn)場(chǎng)。在這萬分危急的關(guān)頭，幾十萬解放軍官兵日夜兼程，朝著大江挺進(jìn)。他們和幾百萬人民群眾一起，打響了氣壯山河的大江保衛(wèi)戰(zhàn)。
7月27日凌晨兩點(diǎn)，九江賽城湖的大堤塌陷了。四百多名官兵聞?dòng)嵹s到。支隊(duì)長一聲令下：“上!”頓時(shí)，一條長龍?jiān)诒浪牡虊蜗鲁霈F(xiàn)了。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片石割破了腳趾，他們?nèi)徊活櫍闹兄簧硪粋�(gè)念頭：“大堤，保住大堤！”狂風(fēng)卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊道:：“狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”一個(gè)個(gè)奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起一道人墻。經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累。“風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融。”這是人民子弟兵在這場(chǎng)驚心動(dòng)魄的大決戰(zhàn)中的真實(shí)寫照。
面對(duì)肆虐的洪水，更顯出人民子弟兵錚錚鐵漢的本色。
解放軍某部四連連長黃曉文正扛著麻包在稀泥中奔跑，忽然覺得腳底一陣疼痛，抬腳一看，原來是一根鐵釘扎了進(jìn)去。團(tuán)長見狀，馬上派人去找隨隊(duì)軍醫(yī)。黃曉文大聲說：“來不及了！”說著，一咬牙，猛地把鐵釘一拔，一股鮮血涌了出來。黃曉文隨即從身上扯下一綹布條，三下兩下把腳捆了個(gè)結(jié)實(shí)，二話沒說，轉(zhuǎn)身扛起地上的麻包，又爬上了大堤……在那幾十個(gè)難忘的日日日夜夜，有多少這樣感人的事跡啊！
洶涌的激流中，戰(zhàn)士們的沖鋒舟劈波斬浪，飛向漂動(dòng)的樹梢，飛向滅頂?shù)姆课荩w向搖搖晃晃的電桿。在安造垸，他們救出了被洪水圍困了三天三夜的幼兒園老師周運(yùn)蘭；在簰洲灣，他們給攀上樹梢等待了九個(gè)小時(shí)的小江珊以生的希望……哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚(yáng)；哪里有危險(xiǎn)，哪里就有軍徽閃爍。滔滔洪水中的群眾，看到了紅五星，看到了迷彩服，就像看到了他們的大救星。
大江，永遠(yuǎn)銘記著1998年的夏天，銘記著我英勇的人民子弟兵。
（二）《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、緊扣課題，整體感知
1.同學(xué)們，如果讓你用一個(gè)詞來形容大江保衛(wèi)戰(zhàn)，你用哪個(gè)詞？（學(xué)生回答，師擇要板書：驚心動(dòng)魄）
2.課文寫大江保衛(wèi)戰(zhàn)最終是為了寫誰？（板書：人民子弟兵）
3.用一個(gè)詞來形容人民子弟兵。（板書：舍生忘死）
大江保衛(wèi)戰(zhàn) 氣壯山河
人民子弟兵 舍生忘死
4.如果給這幅對(duì)聯(lián)加個(gè)標(biāo)點(diǎn)該怎么加？
5.齊讀對(duì)聯(lián)。
小結(jié)學(xué)法：抓住文中的主要詞語就能概括其主要內(nèi)容。
二、默讀課文，圈劃對(duì)聯(lián)
1.像這樣的句子，文章中還有一處，默讀課文，把它找出來。
2.指名學(xué)生回答，相機(jī)出示：
風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融。
3.這兩個(gè)句子好不好？好在哪里？
（表現(xiàn)人民子弟兵的英雄氣概）
4.齊讀
三、品讀集體“保大堤”的場(chǎng)面
過渡：要想真正的感受這兩個(gè)句子的妙處，要把第二自然段好好的讀一讀。讀到自己心里有話想說的句子畫下來，可能是一個(gè)詞，也可能是一個(gè)句子，說說自己的感受。
1.學(xué)生自學(xué)，劃句子，師巡視指導(dǎo)。
2.交流展示。
嶙峋的片石割破了腳趾，他們?nèi)徊活櫍闹兄挥幸粋�(gè)念頭：“大堤，保住大堤！”
（1）說說自己的感受，師板書：一個(gè)念頭
（2）還有誰關(guān)注這句話的？指導(dǎo)朗讀
過渡：此時(shí)最可怕的是什么？投影出示
狂風(fēng)卷著巨浪，猛烈地撕扯著堤岸。戰(zhàn)士們高聲喊道：“狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！
（1）你有什么話想說？
（2）結(jié)合語境指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。
四百多名官兵聞?dòng)嵹s到。支隊(duì)長一聲令下：“上”頓時(shí)，一條長龍?jiān)诒浪牡虊蜗鲁霈F(xiàn)了。
他們一個(gè)個(gè)奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。
指名朗讀，教師根據(jù)學(xué)生交流情況，完成板書：
一聲令下
一條長龍 全然
一個(gè)念頭 奮然
一道人墻
3.用一段話串起板書，這是一種方法。
4.再讀四個(gè)一，兩個(gè)然，想想看到了一幅怎樣的畫面？
5.現(xiàn)在再讀這幅對(duì)聯(lián)，你的感受一定不一樣，齊讀。
過渡：寫完這個(gè)場(chǎng)面，目光落在誰的身上？誰愿意將黃曉文的形象展現(xiàn)在老師面前？
四、品讀個(gè)人“保大堤”的場(chǎng)面
1.指名讀寫黃曉文的語句。
2.交流。
（1）那幾個(gè)詞語引起了你的關(guān)注？
（2）感受人物的英雄形象。
（3）把黃曉文的英雄形象通過朗讀帶到我們面前。
3.學(xué)生感情朗讀。
4.互相評(píng)價(jià)。
5.用一個(gè)詞贊頌黃曉文。
6.這些詞文中有沒有出現(xiàn)？感受細(xì)節(jié)描寫的深入人心。
7.教師點(diǎn)撥，學(xué)生美讀，感受作者的寫作方法。
五、前后對(duì)比，總結(jié)寫法
1.課文二、四自然段都是寫“保大堤”，有什么不同？
2.總結(jié)并板書
（集體）面 （個(gè)人）點(diǎn)
3.這種寫法就叫點(diǎn)面結(jié)合，齊讀。
六、品讀“救群眾”的場(chǎng)面
1.過渡：相比較保衛(wèi)大堤來說，勇救群眾是略寫。這篇課文為什么要求我們背誦略寫的第五自然段？
2.學(xué)生自讀課文，思考以上問題。
3.學(xué)生交流。
4.師生共同分析文章結(jié)構(gòu)，提煉背誦方法。
這一段有排比句、對(duì)比句，結(jié)構(gòu)清楚，有嚼頭，值得背誦。
5.你最欣賞哪一句？
出示：洶涌的激流中，戰(zhàn)士們的沖鋒舟劈波斬浪，飛向漂動(dòng)的樹梢，飛向滅頂?shù)姆课荩w向搖搖晃晃的電桿。
6.三個(gè)“飛”字能不能換成“駛”字？為什么？
（①表現(xiàn)了子弟兵救援速度之快②反映了子弟兵迫不及待的心情③體現(xiàn)了子弟兵奮不顧身的精神）
7.學(xué)生嘗試背誦，能背多少背多少。
七、品讀第八節(jié)
1.齊讀課文
2.總結(jié)：我們學(xué)課文，不但要學(xué)作者寫了什么，還要知道怎樣寫生動(dòng)，寫具體的，在今后的習(xí)作中要敢于模仿。
吳小紅英雄事例
洪災(zāi)發(fā)生以來，吳小紅副局長心里裝的都是如何抗洪救災(zāi)；他每天都堅(jiān)持深入一線，靠前指揮，組織開展救災(zāi)復(fù)產(chǎn)工作。 9月21日早上7點(diǎn)多鐘，當(dāng)他接獲悉大坡發(fā)生災(zāi)情后，顧不上吃早餐，便立即動(dòng)身出發(fā)前往大坡。由于洪水兇猛，他當(dāng)天無法到達(dá)災(zāi)區(qū)。第二天一早，他又組織工作組，冒著大雨，不顧山體滑坡的危險(xiǎn)，驅(qū)車直往災(zāi)區(qū)一線，深入了解災(zāi)情，參加抗洪救災(zāi)工作。 根據(jù)局黨組的安排，他負(fù)責(zé)指揮大坡工作組的抗洪救災(zāi)工作。自9月22日工作組進(jìn)入大坡災(zāi)區(qū)以來，他發(fā)揚(yáng)連續(xù)作戰(zhàn)、不怕苦、不怕累的作風(fēng)，八天八夜堅(jiān)守自己的工作崗位，主動(dòng)挑起抗洪救災(zāi)中最重的擔(dān)子；哪里最苦最難，他就出現(xiàn)在那里；哪里災(zāi)情險(xiǎn)情大，他就緊張奮戰(zhàn)在哪里，越是艱險(xiǎn)越向前。9月23日晚，大坡工作組接到了負(fù)責(zé)赴白馬村委會(huì)進(jìn)行安撫群眾、分發(fā)物資的工作任務(wù)。據(jù)了解得知，白馬村委會(huì)離大坡圩有將10多公里遠(yuǎn)，在這次洪災(zāi)中遭受了慘重?fù)p失，通往村里的公路大部分已被沖毀，到達(dá)周敬過后有5公里左右的路段車輛無法通行，需要徒步進(jìn)村；而由于這幾天尚未得到有效救助，村民們情緒反應(yīng)激烈，維穩(wěn)難度大。接到任務(wù)后，吳小紅副局長置個(gè)人安危于不顧，身先士卒，主動(dòng)請(qǐng)纓，親自帶領(lǐng)40多位干部職工頂著雨水，踏著泥濘的山路，冒著塌方的危險(xiǎn)，扛著救災(zāi)物資連夜奔赴災(zāi)區(qū)，直到晚上九點(diǎn)多才進(jìn)入該村，及時(shí)為災(zāi)民送上了“救命糧”。 吳小紅同志還主動(dòng)負(fù)重。9月25日，我局接到緊急趕赴馬貴鎮(zhèn)六塘村委會(huì)救災(zāi)的任務(wù)。該村離馬貴鎮(zhèn)20多公里，洪災(zāi)已導(dǎo)致該村對(duì)外交通、通訊全部中斷，群眾生命財(cái)產(chǎn)面臨嚴(yán)重威脅。吳小紅同志獲悉后，不顧連日工作的疲憊，主動(dòng)申請(qǐng)帶領(lǐng)工作組深入馬貴鎮(zhèn)偏遠(yuǎn)的六塘村委會(huì)救災(zāi)。因?yàn)橥ㄍ恋牡缆飞形磽屚ǎぷ鹘M只能從古丁鎮(zhèn)沿山路向六塘挺進(jìn)。一路上，山體塌方不斷，道路崎嶇難行，原有的公路已經(jīng)被洪水沖刷得只剩下一小部分狹窄的路基，腳邊就是湍急的河水，時(shí)刻有掉進(jìn)急流的危險(xiǎn)。就是在這樣艱苦的條件下，吳小紅副局長帶領(lǐng)工作組徒步8個(gè)多小時(shí)，翻山涉水，克服重重困難，艱難跋涉20多公里，終于在當(dāng)天傍晚進(jìn)入該村，成為自洪災(zāi)以來除解放軍隊(duì)伍外到達(dá)該村的第一批政府救災(zāi)人員，受到當(dāng)?shù)厝罕姷奶榱愀屑ぁ雮�(gè)多月過去了，吳小紅同志一直緊張奔忙在六塘災(zāi)區(qū)，從未離開過抗洪救災(zāi)的第一線。連日的艱辛勞累，使他的身體消瘦了，嗓子也喊啞了，但他仍然一刻都沒有放松，繼續(xù)帶領(lǐng)干部職工奮戰(zhàn)在該村清理淤泥、建橋修路、重建家園、恢復(fù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等工作中。六塘的村民逢人都豎起拇指稱贊“吳小紅同志真是位心系災(zāi)區(qū)的好干部！”
李向群英雄事例
抗洪英雄李向群從一名普通的特區(qū)青年，成長為一名合格士兵，繼而成為一名共產(chǎn)黨員，伴隨著李向群迷茫中的煩惱和磨礪中的痛苦的，是他一步步攀登和追求的堅(jiān)實(shí)腳印…… 陪著你走過春夏秋冬……
1996年的冬天，團(tuán)榮譽(yù)室迎來一群身著嶄新軍裝的新兵。面對(duì)英雄部隊(duì)的歷史長卷，和那一張張微微發(fā)黃的英雄照片，一位新戰(zhàn)士的眸子中閃爍著羨慕。凝視“群英榜”，他冒了一句：“我也會(huì)上去的！”新兵營長一愣：“你叫什么名字？”“李向群。”“從哪兒入伍？”“海南大特區(qū)！”李向群語氣中露著自豪。“像特區(qū)的兵，好好干吧！”營長贊許中含著鼓勵(lì)。
當(dāng)晚，李向群給自己制訂了這樣的目標(biāo)：“隊(duì)列、射擊、投彈……五項(xiàng)訓(xùn)練全部達(dá)到優(yōu)秀成績。”
負(fù)重20公斤的5公里武裝越野，是體能訓(xùn)練中最艱苦的一項(xiàng)。周建文讓李向群緊跟著自己。跑著跑著，李向群的步子漸漸慢了，忽地癱倒在地，喘著粗氣說：“我實(shí)在受不了了，歇會(huì)吧。”
“這就是運(yùn)動(dòng)中的極限，站起來，挺過去，超越它！”排長一把扯起李向群，命令道：“牽著我的衣服繼續(xù)跑。”
李向群終于跑完了5公里路程。兩個(gè)月的新兵訓(xùn)練，他成績?nèi)珒?yōu)。一年之后，他的名字果真上了團(tuán)里的軍事訓(xùn)練標(biāo)兵榜。
磨礪，豈止在訓(xùn)練場(chǎng)。部隊(duì)提倡士兵不吸煙、不喝酒、不進(jìn)發(fā)廊。從前每天要抽兩包煙的李向群，入伍不久就鄭重宣布：“今后誰見列兵李向群抽煙，可罰他一個(gè)月津貼。”
這一次，李向群真的感受到了錘煉意志的艱難：每當(dāng)犯煙癮，他坐立不安，竟將殘留著淡淡煙味的手指放在鼻子上嗅。班長王紹心痛地說：“戒煙有個(gè)過程，實(shí)在難忍就抽一口吧。”李向群搖搖頭：“定下的事，咋能說變就變。”他把戒煙的圖案用紅漆畫在了右手食指上，再犯煙癮時(shí)，抬手看到戒煙的圖案，連指頭也不嗅了。一個(gè)月下來，李向群硬是把煙戒掉了。
人生即選擇。“選好目標(biāo)鋪好路，走好人生每一步”，不斷給自己樹立標(biāo)桿，在艱苦的磨礪中一步步超越自我，就是李向群的選擇。事實(shí)上，放棄經(jīng)商賺錢機(jī)會(huì)和家中舒適的生活條件從軍入伍，李向群也正是奔著這種人生的超越來的。
“李向群印名片啦！”不脛而走的傳聞傳到了連長陳海武的耳朵里。陳連長納悶：李向群當(dāng)過小老板，有名片不奇怪，可現(xiàn)在是軍人，部隊(duì)明文規(guī)定不準(zhǔn)印名片，難道他？
李向群只好向再三查問的連長拿出了幾個(gè)名片盒。打開一瞧，陳海武吃了一驚：一疊疊名片般大小的紙片上，密密麻麻抄記的是訓(xùn)練要?jiǎng)t、軍事知識(shí)、法律條文、文學(xué)常識(shí)、格言警句……
軍營濃厚的學(xué)科學(xué)文化氛圍熏陶著李向群，也使他深切地感受到了自身文化素養(yǎng)與將要擔(dān)負(fù)的使命的反差。他在日記中寫道：“21世紀(jì)是高科技時(shí)代，每個(gè)人都要為走向新世紀(jì)作準(zhǔn)備。”
參軍不到兩年，李向群記下了5萬多字的讀書筆記。就在奔赴長江抗洪前夕，西南軍地兩用人才培訓(xùn)中心，給他寄來了法律單科結(jié)業(yè)證書和優(yōu)秀學(xué)員證書；軍營20個(gè)月，李向群一步步實(shí)現(xiàn)著人生的最大值：兩次被評(píng)為全團(tuán)訓(xùn)練尖子，兩次被評(píng)為“優(yōu)秀士兵”，一次榮立三等功……直至成為一名黨員的8天后，永生在大堤上的他被追授“抗洪勇士”，并被追記一等功。
追尋這位同齡英雄走過的路，廣西師范大學(xué)的大學(xué)生們感慨萬千：“他的人生就像攀登一座山，一步步都在往上走，每一步都走得那么深沉、那么堅(jiān)實(shí)。”
作為與改革開放一起長大的新一代，李向群與許多特區(qū)青年一樣有著開放的個(gè)性，遇事喜歡表達(dá)見解。剛?cè)胛槟顷囎樱麑?duì)諸如不準(zhǔn)留長發(fā)、不準(zhǔn)進(jìn)地方歌舞廳娛樂等部隊(duì)規(guī)定硬是想不通，當(dāng)眾向連隊(duì)干部提出質(zhì)疑。一名班長調(diào)走，他甚至提出了民主選舉班長的建議。
這件事對(duì)李向群震動(dòng)很大。他逐漸悟出了一個(gè)道理：軍隊(duì)就是軍隊(duì)，只有把開放的個(gè)性融入鐵的紀(jì)律，才能成為一名真正的現(xiàn)代軍人。
拉練中不慎碰掉群眾一個(gè)桔子，他在樹下的石頭上壓下了身上僅有的兩元錢，擔(dān)心不夠，還把地址留了下來；戰(zhàn)友家人遭了欺負(fù)，準(zhǔn)備回家用拳頭解決，他說服戰(zhàn)友不要意氣用事，并幫助起草了訴訟書，運(yùn)用法律解決了糾紛。一天中午，連隊(duì)積肥。李向群與新戰(zhàn)士溫寶添同一組，沿路扒拉著草叢中的牛糞。烈日當(dāng)空，臭氣熏人，溫寶添捂著鼻子說：“臟兮兮的，干脆到老鄉(xiāng)家買一擔(dān)交差吧。”李向群擦著臉上汗水說：“連隊(duì)規(guī)定是撿不是買，再說糞可以買到，艱苦奮斗的精神哪里買呀？你到樹下透透風(fēng)，我來撿。”
在軍營大熔爐的不斷冶煉中，烙著鮮明時(shí)代特點(diǎn)的李向群，思想和行動(dòng)變得更加理性。
款式新穎的服裝在游客紛至的桂林格外搶手，家里開著兩處服裝廠的李向群對(duì)時(shí)裝很在行，聊天時(shí)不免常常議論一番。戰(zhàn)友們見他談得頭頭是道，好奇地問：你這么有經(jīng)驗(yàn)，難道不想幫家里推銷些服裝？李向群一笑：“想倒是想過，可軍人嚴(yán)禁經(jīng)商，我不能犯紀(jì)律呀。”這兩年，過去生意場(chǎng)上的幾個(gè)朋友多次讓他在部隊(duì)駐地聯(lián)系客戶，許愿利潤分成。可是李向群反復(fù)給他們講部隊(duì)紀(jì)律，就是沒幫這個(gè)忙。
正是胸中裝著鐵的紀(jì)律，即使可以通融的特殊時(shí)期，李向群也決不違反規(guī)定。
戰(zhàn)勝了長江第五次洪峰，團(tuán)里安排連續(xù)奮戰(zhàn)了4天4夜的九連就地休整。班長王紹帶著全班，到南平鎮(zhèn)打掃衛(wèi)生，李向群負(fù)責(zé)的那一段正好有一家發(fā)廊。見解放軍幫他們做好事，熱情的老板非要免費(fèi)給他洗頭，李向群擺擺手。老板似乎看出了他的心思，勸道：“抗洪搶險(xiǎn)特殊時(shí)期嘛。”盡管好幾天沒顧得上洗澡，頭皮也癢癢的，但部隊(duì)紀(jì)律不容他半點(diǎn)違犯。他謝絕老板的一片好意，又埋頭掃了起來。
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