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會睡覺的植物課文內容
人會睡覺，那植物會不會睡覺呢？下面是小編幫大家整理的會睡覺的植物課文內容，希望大家喜歡。
會睡覺的植物課文內容
你可知道，植物也需要睡眠?
每逢晴朗的夜晚，我們只要細心觀察周圍的植物，就會發現一些植物已發生了奇妙的變化。比如公園中常見的合歡樹，它的葉子由許多小羽片組合而成，在白天舒展而又平坦，可一到夜幕降臨時，那無數小羽片就成對成對地折合關閉，好像被手碰撞過的含羞草葉子，全部合攏起來。這就是植物睡眠的典型現象。
有時候，我們在野外還可以看見一種開著紫色小花、長著三片小葉的紅三葉草。它們在白天有陽光時，每個葉柄上的三片小葉都張開著，但到了傍晚，三片小葉就閉合在一起，垂下頭來準備睡覺�；ㄉ彩且环N愛睡覺的植物。它的葉子從傍晚開始，便慢慢地向上關閉，表示白天已經過去，它要睡覺了。以上只是一些常見的例子，會睡覺的植物還有很多很多，如白屈菜、含羞草、羊角豆……
不僅植物的葉子有睡眠要求，就連嬌柔艷麗的花朵也要睡眠。例如在水面上綻放的睡蓮花，每當旭日東升之際，它那美麗的花瓣就慢慢舒展開來，似乎剛從酣睡中蘇醒;而當夕陽西下時，它又閉攏花瓣，重新進入睡眠狀態。由于它這種“晝醒夜睡”的規律性特別明顯，才因此得名“睡蓮”。
花的種類不同，其睡眠的姿態也各不相同。蒲公英在入睡時，所有的花瓣都向上豎起來閉合，看上去好像一個黃色的雞毛帚。胡蘿卜的花，則垂下頭來，像正在打瞌睡的小老頭。更有趣的是，有些植物的花白天睡覺，夜晚開放。如晚香玉的花，不但在晚上盛開，而且格外芳香，以此引誘夜間活動的蛾子來替它傳授花粉。
植物睡眠在植物生理學中被稱為睡眠運動，它不僅是一種有趣的現象，而且還是一個科學之謎呢!
會睡覺的植物課文解析
本課是一篇科普小短文。所謂“科普”就是“科學普及簡稱科普，又稱大眾科學或者普及科學，是指利用各種傳媒以淺顯的、讓公眾易于理解、接受和參與的方式向普通大眾介紹自然科學和社會科學知識、推廣科學技術的應用、倡導科學方法、傳播科學思想、弘揚科學精神的活動�！保ㄒ姲俣劝倏啤翱破铡保┪蚁�，這句話中有這樣幾個關鍵詞“淺顯的、讓公眾易于理解、接受和參與”。科普小短文，對事物的描述追求客觀、準確、簡明。特別是對于一年級的小學生來說，這幾點更為重要。我們就是要借這樣的小短文，喚起孩子們對科學知識的探求欲，從而激發他們探索自然的興趣。
課文第一節用“人需要睡覺休息”引出“植物也會睡覺”，從孩子們最熟悉的生活導入，從而激發了學生學習的好奇心。然后用兩個自然段介紹植物的葉和花是怎樣睡眠的，最后指出“植物的睡眠是一種自我保護，是為了更好地生長”的道理。
對于學生來說，是不是學到這就結束了呢？不。對于一年級的學生來說，朗讀、書寫和積累語言是非常重要的。所以，我們首先要讓學生正確、流利、有感情地朗讀課文；在朗讀課文的基礎上積累語言；并結合字理培養學生良好的書寫習慣。
完整理解文中長句所表達的意思是本文的教學重難點，同時也是規范學生語言習慣的重要媒介。
基于以上所述，我打算從四個版塊進行教學：
1.讀一讀。正確、流利地朗讀課文。
2.想一想。學生根據同學們和老師提的問題在文中尋找信息，培養學生尋找信息的能力。
3.做一做。課文中中一些詞語，如“折疊、展開、合攏、低垂”等，可以讓學生用手做做動作，來幫助他們理解詞語意思。
4.寫一寫。把字寫正確、規范、美觀。
會睡覺的植物課文教案
教學目標：
1.認識本課17個生字，會寫田字格里的8個生字，兩條綠線內的9個生字只識不寫。認識1個新偏旁“母”。
2.正確、流利地朗讀課文。練習圖文并結合動作理解詞語，讀好長句,c 初步理解長句所表達的意思。
3.了解植物的睡眠，樂于關注大自然的奧秘。
教學重點：正確、流利地朗讀課文。聯系圖文并結合動作理解詞語，讀好長句，初步理解長句所表達的意思。
教學難點：讀好長句，初步理解長句所表達的意思。
教學過程：
一、質疑激趣，導入新課
1、板書“睡覺”。問：同學們，我們在什么情況下會睡覺呢？
2、你們知道，我們人為什么要睡覺嗎？
3、今天我們要學習一篇課文也與“睡覺”有關�？蠢蠋煂戭}目�！就瓿深}目“會睡覺的植物”】植物是兩個生字，標上拼音。（誰能讀好這個詞語？我們身邊有哪些常見的植物呢？
4同學們，我們一起來讀一讀課題。讀了課題，你有什么問題想問嗎？
5、老師歸納學生問題，在大屏幕上出示。
6、帶著學生朗讀所歸納的問題――1、課文中介紹了哪些會睡覺的植物？
2、它們分別是怎樣睡覺的？
3、它們為什么睡覺？
過渡：帶著這些問題，翻開書，先聽老師讀讀課文。
二、初讀課文，自學生字
1、老師范讀課文，學生認真聽�！韭犠x要求：看字聽音，聽清字音，聽清停連。】
2、按要求讀一讀課文。
�、僖蛔x課文：給課文標上小節號，標出每個自然段有幾句話。
�、诙x課文：大聲地朗讀課文，找出生字詞，不認識的字拼讀拼音，多讀幾遍；遇到讀不通順的句子，也要多讀幾遍，直到讀通順。 ③三讀課文：思考每個自然段告訴了我們什么。
三、了解內容，隨文識字
1、初讀第一自然段，感知植物也會睡覺。
�、俚谝蛔匀欢斡袔拙湓�，指名回答。
�、诔鍪镜谝蛔匀欢危ㄒ活惿旨t色、二類生字綠色顯示） ③指名讀詞語，相機正音。
④把詞語送進句子你會讀嗎？指名讀第一句話。
這些生字詞，我們會讀是不夠的，我們還要會記住它們，并理解它們。 隨文識字（學習），出示“習”的圖片，習是羽的半邊，本來意思是小鳥反復地飛行，現在指練習過程。學習是要經過反復地練習。能給“習”找找伙伴嗎？
隨文識字（工作），出示“作”的圖片，誰有辦法記住作？圖上畫的
是一個人突然站起來做事情，指名讀準字音，能給“作”找找伙伴嗎？師舉例用“工作”說話。
隨文識字（休息）出示休的圖片，說說你可以怎樣記住“休”。練習圖片，說說你對休的理解。給休找伙伴。
�、迣W習二、三兩句話。
出示：你知道嗎？植物也會睡覺。
指名朗讀，疑問句朗讀時，語氣上揚。
隨文識字（你），有什么辦法記住“你”字嗎？給“你”找找伙伴。 ⑦男生齊讀第一自然段。
⑧讀了第一自然段，我們知道了（ ）也會睡覺。完成填空。 過渡：在一天的學習工作后，不僅人需要睡覺休息，植物也要睡覺休息。讀一讀第二自然段，寫的是哪種植物會睡覺？睡覺方式是什么？
2、初讀第二自然段，了解三葉草的睡覺方式
①第二自然段一共幾句話，指名回答。
②出示第二自然段（一類生字紅色、二類生字綠色標出），指名讀詞語，注意正音。
�、壑该志渥x句子，注意長句的停連。
�、茈S文識字（每個）認識新的偏旁母（母），“每”原指一個頭上插著飾物的女子，所以上面的撇、橫就像女子頭上的飾物，母就是那名女子。“每”可以組哪些詞呢？創設情境用每個、每次說話。 隨文識字（葉柄）聯系圖片理解。
隨文識字（展開、折疊）聯系圖片理解。折紙演示。
對比三葉草葉子白天“展開”和夜晚“折疊”的圖片，好像人閉上了眼睛。學習“閉”，出示“閉”的圖片，外面是門，里面是才，才是用來栓門的東西。做閉上眼睛的動作，理解閉上就是合上。 ⑤女生齊讀第二自然段。
⑥讀了這一自然段，我們了解（ ）的睡覺方式。
過渡：三葉草白天展開葉子，晚上折疊葉子后睡覺，那么植物的花是怎么睡覺的呢？我們一起來看看。
3、初讀第三自然段，了解蒲公英、胡蘿卜的睡覺方式
�、僦该f說第三自然段有幾句話。
�、诔鍪镜谌匀欢危ㄒ活惿旨t色顯示，二類生字綠色顯示。），指名讀，注意正音。
③指名分句讀句子，注意長句子的停頓。
�、茈S文識字（合）用手做一做合攏的動作，出示插圖：蒲公英花的樣子，理解向上合攏。出示插圖：胡蘿卜的花兒的樣子，理解向下低垂。舉手，然后下垂（動作演示，理解）。
⑤隨文識字（明）出示明的古文字，日和月發光表示明亮，文中的意思是清楚，表明就是清楚表示。
配圖理解：夜晚，蒲公英的花兒向上合攏，清楚表示它已經進入夢想。 夜晚，胡蘿卜的花兒向下低垂，清楚表示它已經進入夢鄉。 用表明練習說話，便于理解。
⑥全體齊讀第三自然段。
�、咦x了這一自然段，我們知道了（ ）和（ ）的睡覺方式。
4、初讀第四自然段
�、僦该x第四自然段，注意正音。
�、邶R讀。
�、圩x了第四自然段，我們知道了：植物的睡眠也是一種（ ），是為了（ ）。
四、自學筆順，看清字形
1、自學筆順，看書豎空一遍。
2.練習。
書寫要點：橫折鉤向左收，筆筆剛勁有力，提畫起筆向外伸。
3.作、休、你。
�、儆^察字形，發現共同點：都有亻，都是左右結構，都是左窄右寬 ②示范。
③生描紅、臨帖。
4、生描紅，臨帖。
四、教師小結
通過這節課的學習，我們知道了課文向我們介紹了哪些植物會睡覺？三葉草（葉子）、蒲公英（花兒）、胡蘿卜（花兒）
他們為什么會睡覺？生答最后一個自然段。
他們分別是怎樣睡覺的，這個問題我們下節課在學習中解決。
五、課后作業
1、還有哪些植物會睡覺？（可以通過上網搜索、查資料、詢問）
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