《月光曲》課文
原名《升C小調第十四號鋼琴奏鳴曲》，傳說在1801年貝多芬在經歷情感波折后創作出來的鋼琴奏鳴曲，德國詩人路德維希·萊爾斯塔勃聽后將此曲第一樂章比作“猶如在瑞士琉森湖月光閃爍的湖面上搖蕩的小舟一般”，從而冠以《月光曲》之曲名�！对鹿馇肥顷P于貝多芬的故事，以下是小編收集整理的《月光曲》課文，歡迎大家分享。
【1】《月光曲》課文
兩百多年前，德國有個音樂家叫貝多芬，他譜寫了許多著名的樂曲。其中有一首著名的鋼琴曲叫《月光曲》，傳說是這樣譜成的。
有一年秋天，貝多芬去各地旅行演出，來到萊茵河邊的一個小鎮上。一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續續的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來，彈的正是他的曲子。
貝多芬走近茅屋，琴聲忽然停了，屋子里有人在談話。一個姑娘說：“這首曲子多難彈啊！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈。要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好��！”一個男的說：“是啊，可是音樂會的入場券（quàn）太貴了，咱們又太窮�！惫媚镎f：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了�！�
貝多芬聽到這里，推開門，輕輕地走了進去。茅屋里點著一支蠟燭。在微弱的燭光下，男的正在做皮鞋。窗前有架舊鋼琴，前面坐著一個十六七歲的姑娘，臉很清秀，可是眼睛失明了。
皮鞋匠看見進來個陌生人，站起來問：“先生，您找誰？走錯門了吧？”貝多芬說：“不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的�！�
姑娘連忙站起來讓座。貝多芬坐在鋼琴前面，彈起肓姑娘剛才彈的那首曲子。盲姑娘聽得入了神，一曲彈完，她激動地說：“彈得多純熟��！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”
貝多芬沒有回答，他問盲姑娘：“您愛聽嗎？我再給您彈一首吧�！�
一陣風把蠟燭吹滅了。月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。
皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬（tián）靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的波濤洶（xiōng）涌的大海。
兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們蘇醒過來，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄了下來。
【2】課文重點
《月光曲》一文是關于德國著名音樂家貝多芬譜寫鋼琴曲——《月光曲》的故事。文章生動地記述了貝多芬譜曲的經過。
全文以生動、優美的語言開始敘述。貝多芬來到小鎮演出，夜晚在清幽的小路散步。當貝多芬被盲姑娘懂音樂、愛音樂而感動，即興為她演奏時，一陣風吹滅了蠟燭，屋里灑滿了清幽的月光，茅屋里的一切好像披上了銀紗，使我們仿佛身臨其境。
對于《月光曲》的內容、意境、情感，作者以生動的文字，借皮鞋匠的聯想表達出來。天高云淡、月朗星稀，平靜的海面上灑遍了銀光，這時月下的一切是那么幽靜。月亮穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連著一個朝著岸邊涌過來
我們在體味作者用詞精妙的同時，更為文中所流露出的兄妹之間的手足親情，盲姑娘對音樂的熱情和音樂家博大高尚的情懷所感動。哥哥因為音樂會的入場券太貴，家里又太窮，無法使妹妹得到滿足而遺憾、內疚。妹妹聽出哥哥話中的不安之意，反過來溫言相慰，懂事地叫哥哥別難過。兄妹互相體貼，手足之情感人至深。盲姑娘把自己夢寐以求的愿望淡淡地稱作隨便說說，于凄楚中飽含了對音樂的喜愛。當貝多芬充滿激情地彈奏曲子時，盲姑娘聽得那么入迷。彈得多純熟�。「星槎嗌钅�！您，您就是貝多芬先生吧？正是盲姑娘兄妹的手足深情，感動了貝多芬，使得他主動為盲姑娘即興創作《月光曲》，并為之演奏。貝多分悄然而來，悄然而去，卻給窮兄妹倆帶來一片溫馨的人間之愛和一次美妙的藝術享受。
【3】主要內容
本文主要講了在兩百多年前，貝多芬來到萊茵河邊的一個小鎮上演出，晚上散步的時候，他被斷斷續續的鋼琴聲吸引，來到了一所茅屋前。他聽到茅屋里兄妹的對話，情不自禁地走進茅屋，為兄妹倆彈奏了一首自己的曲子，又即興創作出月光曲的傳說故事。
【4】課文筆記
一、生字預習
【譜】pǔ（譜寫）（歌譜）（靠譜）字義：①編寫歌譜。②依照事物的類別、系統編制的表冊。③大致的準則，把握。
【萊】lái（萊茵河）（蓬萊）字義：草名，又名藜，一年生草本植物。
【茵】yīn（茵褥）（綠茵茵）（綠草如茵）字義：古代車子上的席、墊。引申為鋪的東西。
【盲】máng（盲人）（盲目）（色盲）字義：瞎，看不見東西。
【純】chún（純熟）（純潔）（單純）字義：①熟練。②專一不雜。
【鍵】jiàn（琴鍵）（鍵盤）（關鍵）字義：①某些樂器或機器上使用時按動的部分。②插在門上關鎖門戶的金屬棍子。
【縷】lǚ（一縷）（一絲一縷）（千絲萬縷）字義：①量詞，股。②線。③一條一條地。
【陶】táo（陶醉）（陶瓷）（陶冶）字義：①陶然，快樂的樣子。②用黏土燒制的器物。③制造陶器。
二、多音字匯總
1、散：①sǎn（松散）②sàn（散步）
2、切：①qiè（一切）②qiē（切菜）
3、好：①hǎo(多好）②hào（好奇）
三、詞語解釋
1、萊茵河：發源于瑞士東南部的阿爾比斯山麓，流經列支敦士登、奧地利、法國、德國、荷蘭等地，在鹿特丹附近注入北海。全長約1232千米，是西歐第一大河。
2、茅屋：屋頂用茅草、稻草等蓋的房子，大多簡陋矮小。
3、入場券：進入某些活動場所的憑證，也借指參加某種賽事或活動的資格。
4、微波粼粼：風吹著湖面，泛起的微小波浪。
5、幽靜：深幽靜寂，非常安靜。
6、清幽：(風景) 秀麗而幽靜。
7、恬靜：恬適，安靜。
8、波濤洶涌：洶涌：水勢騰涌的樣子。形容波浪又大又急。
9、純熟：具有技巧的或表現出技巧的。
10、水天相接：形容水天共融的景象，清澈的水域映照著湛藍的天空，形成清美而秀麗的大自然空間景象。
11、陶醉：很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中,沉醉于某種事物或境界里,以求得內心的安慰。
12、斷斷續續：時斷時續地接連下去。
四、近義詞匯總
純熟—熟練 恬靜—安靜 陶醉—沉醉
霎時間—一剎那 斷斷續續—時斷時續
波濤洶涌—驚濤駭浪 水天相接—水天一線
五、反義詞匯總
幽靜—喧鬧 純熟—生疏 微弱—強烈
陌生—熟悉 斷斷續續—接連不斷
六、 重點詞語匯總：譜寫 鋼琴 幽靜 斷斷續續 茅屋 燭光 失明 純熟 清幽 琴鍵 景象 陶醉 萊茵河 盲目 一縷
七、主題思想：本文講述了德國著名音樂家貝多芬因為同情窮鞋匠兄妹倆而為他們彈琴，有感于盲女對音樂的癡迷而即興創作《月光曲》的傳奇故事，表現了貝多芬卓越的音樂才華以及他對貧苦人民的同情、關愛。
【5】課文內容賞析
1、第一部分“交代傳說”（第1自然段）：簡單介紹了貝多芬，并點明他創作《月光曲》是一個傳說。開篇《月光曲》點題，自然引出下文。
2、第二部分“創作背景”（第2—7自然段）：寫貝多芬走進茅屋，為兄妹倆演奏。
⑴第2自然段，寫貝多芬散步時聽到有人彈他的曲子，交代了故事發生的時間、地點、人物及故事的起因。“斷斷續續”的鋼琴聲，說明了琴彈得不熟練，所彈曲子恰巧是貝多芬創作的，這就不能不引起貝多芬的注意，為下文做鋪墊。
⑵第三自然段，寫貝多芬在屋外聽到兄妹倆的對話。兄妹倆的語言描寫，體現了妹妹想聽貝多芬彈奏樂曲的迫切心情和哥哥無法滿足妹妹心愿的難過愧疚。最后一句，能看出妹妹的善解人意和為了安慰哥哥強壓住自己對音樂的熱愛的無奈。這一段為下文貝多芬為兄妹倆彈奏樂曲做了鋪墊。兩個“！”，一是為自己彈不好這首曲子而著急，二是表達自己對彈好這首曲子的渴望，從中可以看出姑娘對音樂的癡迷。
⑶第4自然段，寫貝多芬進入茅屋內看到的情形�！拜p輕地”體現了貝多芬很有禮貌，不想驚擾兄妹倆。“茅屋里點著一只蠟燭。在微弱的燭光下，男的正在做皮鞋。窗前有架舊鋼琴，”這段對兄妹倆的家庭環境描寫可以看出兄妹倆生活艱難�！翱墒恰北砻饕粋�十六七歲的姑娘雙目失明，讓人覺得可憐。
�、鹊�5自然段，寫別多分面對皮鞋匠的疑問說明來意。貝多芬的回答表明他內心的堅定。
�、傻�6自然段，寫貝多芬真誠地為盲女彈琴�！岸嗉兪臁笔钦f彈奏的技能熟練；“多深”是說把曲子里的感情充分表現出來了。這兩個詞既表現出了貝多芬彈奏技藝的高超，也表現出了盲女在聽了樂曲之后的驚喜和贊嘆。
兩個“您”讀起來不一樣，第一個表示猜想，語調稍延長一些。后來盲女做出了判斷，貝多芬正在附近履行演出，這樣高超的演奏技巧，只有貝多芬才行，因此第二個“您”就很肯定。夢寐以求的愿望變成現實，盲女激動的心情難以言表。
�、实�7自然段，寫貝多芬愿意再為盲女彈一曲。貝多芬因為遇到了知音，產生了彈奏第二支曲子的想法—創作的激情頓時而生。
3、第三部分“創作過程”(第8、9自然段）：寫貝多芬即興創作《月光曲》的情景。
�、诺�8自然段，寫貝多芬產生了創作靈感。“月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。”把月光比作“銀紗”，準確、形象。更加突出了屋內的“清幽”�！扒逵摹币辉~表現出的畫面是清亮如水的月光下，一切是那么朦朧，那么美，就連破舊的茅屋也有了詩情畫意。此情此景，深深地打動了貝多芬，他“望了望”兄妹倆，同情之心油然而生。美好的音樂應當給予窮苦而又愛好音樂的人們，這樣想著，他情不自禁地按起琴鍵來。
�、频�9自然段，兄妹倆陶醉在貝多芬的樂曲中，產生了美好的聯想。①“他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光�！边@是第一幅畫面：月亮升起。此刻，貝多芬輕輕地按著琴鍵，音樂輕柔、舒緩。②“月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪�！边@是第二幅畫面：月亮升高。隨著景象的變化，音樂氣勢逐漸增強，曲調出現轉折。③“被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……”這是第三幅畫面：月光照耀。此時音樂高昂激越，節奏越來越快。
�、瞧ば陈犞惗喾业那俾�，聯想到海上明月升起的奇麗畫面。這也是《月光曲》的內容、意境和表達的情感，作者沒有直接去寫，而是通過皮鞋匠的聯想表達了出來。
⑷“恬靜”指安靜，寧靜。形容盲女被音樂喚起了聯想后，臉上表現出來的專注、平靜的神色。臉上是“恬靜”的，心里是舒適、安逸的。可見貝多芬琴技的高超。
4、第四部分“記錄《月光曲》”（第10自然段）：寫貝多芬奔回客店，記錄《月光曲》“陶醉”表明兄妹倆完全沉浸在美妙的琴聲中，連貝多芬“早已離開”都不知道，說明貝多芬彈的曲子非常美妙，也體現了音樂藝術的巨大感染力。"飛奔”表明貝多芬的心被創作的靈感包圍著，他急切地搖把曲子記錄下來。
【6】作者介紹
路德維�！し病へ惗喾遥↙udwig van Beethoven，1770—1827）德國作曲家、鋼琴家、指揮家，維也納古典樂派代表人物之一。他一共創作了9首編號交響曲、35首鋼琴奏鳴曲（其中后32首帶有編號）、10部小提琴奏鳴曲、16首弦樂四重奏、1部歌劇、2部彌撒、1部清唱劇與3部康塔塔，另外還有大量室內樂、藝術歌曲、舞曲。這些作品對音樂發展有著深遠影響，因此被尊稱為“樂圣”。貝多芬生活道路非常坎坷，28歲時聽力開始減弱，晚年失聰，只能通過書寫跟人交談。他以堅強的意志克服了重重困難，一生創作了許多不朽的作品，如廣為流傳的交響樂《英雄》《命運》《田園》《合唱》等。
他是德國最偉大的音樂家之一，對世界音樂的發展有著舉足輕重的作用。
【7】教學要求
1．學會本課8個生字，正確讀寫"譜寫、幽靜、蠟燭、失明、純熟、陌生、清幽、琴鍵、陶醉、蘇醒、飛奔、記錄、萊茵河、霎時間、微波粼粼"等詞語。
2．有感情地朗讀課文。背誦第九自然段。
3．了解貝多芬創作《月光曲》的經過，體會音樂的魅力，體會貝多芬對勞苦人民的同情和愛，從而培養學生熱愛人民的思想感情，并對學生進行美的教育。
4．體會寫實和聯想相結合的寫法，初步學習在寫實的過程中，展開適當的聯想，發展學生的想象力和邏輯思維的能力。
【8】教學設計
一、教學目的要求：
1、了解《月光曲》是怎樣譜寫成的，從中體會音樂家貝多芬同情，熱愛勞動 人民的思想感情。
2、分辨課文中哪些是實在的事物，哪些是由實在的事物引起的聯想，并體會二者結合的作用。
3、能有感情地朗讀課文。
二、教學重、難點：
重點：理解課文內容。分辨事物和聯想。
難點：引導學生體會貝多芬彈奏第二音樂曲時的情和景。
三、教具準備：幻燈片
四、教學過程 ：
（一）提出單元訓練重點——分辨事物和聯想
�。ǘ┖喗樨惗喾�，導入 新課。
板書：9. 月光曲
（三）講授新課。
1. 弄清彈奏第一音樂曲的經過。
�。�1）一天夜晚，貝多芬在幽靜的小路上散步聽到了什么？
�。�2）這琴聲為什么引起他的特別注意？
�。�3）貝多芬靠近茅屋，又聽到了什么？（指名讀這一段話）
弄清這段話中的重點詞，體會這段話的含義。
�。�4）貝多芬為什么要走進茅屋？
�。�5）貝多芬走進茅屋干了什么？
�。�6）他為什么彈琴？
讓學生在文中找到貝多芬是怎樣說的？
（7）貝多芬彈完第一首曲子盲姑娘有什么反應？
�。�8）為什么盲娘推測出陌生人是貝多芬呢？
�。�9）這時貝多芬用什么來回答盲姑娘的問話？
2、理解彈奏第二首樂曲的經過。
�。�1）讓學生默讀，找出課文中哪些是描寫《月光曲》的內容。
引導學生體會當時的環境。
�。�2）在這清幽的月光下，聽著美妙的琴聲，皮鞋匠好象看到什么？
�。�3）盲姑娘仿佛看到了什么？（放錄相，老師范讀，學生體會。）
�。�4）聽到這首樂曲，盲姑娘的神態怎樣？
（5）樂曲彈奏完了，貝多芬離開了茅屋。兄妹倆發覺沒有？為什么？
引導學生在文中找出有關詞句。
�。�6）貝多芬飛奔回旅店干什么？
（7）記的是什么曲子？
�。�8）為什么要連夜把它記錄下來？引導學生想一想，貝多芬在散步時，有沒有想到要創作《月光曲》？
（四）歸納小結：
歸納本課三個要點，并強調單元訓練重點。用以聯系后面幾課。
1、掌握文章的主要內容（聽——彈——記），是《月光曲》的譜寫經過。
2、按事情的發展，了解貝多芬感情的變化。（同情——激動——激情）
3、分辨哪些是事物，哪些是聯想。文章中運用事物和聯想這種知識。究竟有什么好處呢？寫文章時，我們分辨哪些是事物，哪些是聯想，從而幫助我們很好地了解文章的思想感情，寫文章時，在記事中，加上自己合理的聯想，能使文章深刻、感人。
分辨事物和聯想，是這課的重點，也是這個單元的訓練重點。今天，我們初步學習了這種知識，在這個單元的幾篇課文還要進一步學習。并把它運用到寫作中去。使這種語文知識轉化為閱讀能力和作文能力。
�。ㄎ澹┚毩�
1、學生朗讀《月光曲》8、9自然段。
2、布置片斷練習：《貝多芬回到客店》
【9】教學反思
我們今天所處的時代，是充滿著挑戰和機遇的信息時代，是立足現代、走向未來，立足中國、走向世界的教育創新時代。在這樣的時代背景下，教育的價值追求必須反映新時代的價值觀念。在追求教育價值的過程中，教師的觀念更新是關鍵。
《月光曲》這篇課文，記敘了音樂家貝多芬譜寫《月光曲》這首著名鋼琴曲的傳說。那天，貝多芬來到一個小鎮演出，夜晚“在清幽的小路散步”，來到小茅屋被盲姑娘懂音樂、愛音樂的談話所感動，即興為盲姑娘演奏，表現了貝多芬同情勞動人民的思想感情。執教《月光曲》一課，如果拘泥于“同情勞動人民”這一主題，千方百計地引導學生圍繞老師的意圖轉，學生就很可能眾口一辭說“同情”，落人教師的窠臼，歸根結底還是回到了傳統教育的軌道上。而追求教育價值的創新教育則要求教師必須敢于打破教參的束縛，樹立適應現代社會和未來社會的時空觀，樹立以人為本的教育理念。因此，教學《月光曲》在確立情感目標的基礎上，要著眼于學生發展，建立開放式的目標意識：
�。薄⒐乱庾R：
貝多芬樂意為窮人盲姑娘演奏，這是藝術家良好素質的體現，要引導學生領會其高尚的首先情操。
�。�、創新意識：
藝術的創新源于生活，藝術的真諦在于為全人類服務，要培養我們“地球村”小村民的藝術追求和創新精神。
３、挫折意識：
盲姑娘又目失明，卻酷愛音樂，要引導學生體會盲姑娘對生活的信心和對人生的執著追求。
以《月光曲》的目標定位轉變為例，可見，不能滿足于已有的教育模式。追求教育價值的創新教育，無論何時都應成為學生和教師的共同追求。對學生來說，要善于從多角度去思考問題，悟出真知灼見；克服依賴心理，養成主動的探索精神。對教師來說，教學創新要適應服務現實的需要，適應中國現代化、迎接知識經濟挑戰的需要，它不能停留在操作層面上，停留在方法、手段上。教師必須擴大素質教育視野，著眼于現代型、未來型、國際型人才的培養，以全新的觀念、全方位的視野，構建閱讀教學開方式的發展性目標體系。
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