《我們的民族小學》課文結構分析

時間：2024-11-26 12:44:14 課文大全我要投稿

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《我們的民族小學》課文結構分析

　　這篇課文共４個自然段。

《我們的民族小學》課文結構分析

　　第１自然段：寫民族小學的學生在上學的路上和來到學校時的情景。

　　這一段有四句話，寫出了民族小學的特點：這是一座美麗的學校，這是一座團結的學校，這里的生活幸福美好。

　　第２自然段：鈴聲響了，我們的民族小學開始上課了。

　　“當，當當！……”象聲詞的運用，使我們仿佛聽到了大青樹下悠悠不斷的古老的鐘聲，這鐘聲把我們帶進了歡快的課堂。

　　第３自然段：講孩子們課上認真讀書，課下盡情玩耍、游戲的學習生活。

　　本段贊美了民族小學的學生課上認真讀書，課下盡情玩耍、游戲的情景。這個自然段在寫了學生活動的同時，還寫了許多的小動物。一是這些小動物的出現更加突出了地處邊疆民族小學的特點，為學校增添了歡快、活潑的氣氛；二是突出了孩子們讀書讀得認真，讀得入情入境，讀得有聲有色，小動物靜止不動是為孩子們的書讀得好所吸引，它們也不忍心打擾孩子們的學習；三是突出下課后孩子們跳舞、游戲時的歡樂愉快和自由自在，引得小動物心生羨慕，前來看熱鬧。

　　第４自然段：講民族小學的確是一所令人難以忘懷的學校。

　　這段用“這就是我們的民族小學”點題，直接抒發了自豪之情。寫銅鐘和鳳尾竹的影子，使人聯想到鐘聲悠悠不絕和影子綿綿索繞，自然就會對民族小學產生一種難忘和懷念的情感。

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