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望安《校園交響詩》課文原文
《校園交響詩》是小學(xué)語文S版六年級下冊第27課的課文，這篇課文是一篇散文。以下是小編為大家整理的望安《校園交響詩》課文原文相關(guān)內(nèi)容，僅供參考，希望能夠幫助大家。
《校園交響詩》原文
蜂巢
教室，像一只蜂巢。
排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上課鈴一響，你一格，我一格，大家坐好。在老師的傳授中汲取，在各科的書籍里尋覓。時而循著歷史的長河飛向遙遠的古代；時而飛翔在當(dāng)今的科學(xué)天地。時而書聲瑯瑯；時而書寫沙沙。在知識的大海里采集、探索、積累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嚶嚶地飛鳴、渴求。在各自的蜂房里忙碌地儲積著蜜。
�。∫恢惶鹈鄣姆涑�。
鳥島
下課了，校園，像一座鳥島。
美的交響曲回旋在這一片樂土�；▍矘湎�，草坪操場，運動衫，彩裙……飛翔的、流動的身影，旋轉(zhuǎn)的舞步，亭亭玉立的風(fēng)姿，像鳥兒款款地低飛，歡快地躍動，像鳥兒舒展地起舞，恬靜地棲息。歌聲，笑語，像海潮的喧嘩中，鳥兒傾心地鳴囀。
同浴著陽光，共享著歡樂，又增添著溫暖，充實著幸福。
��！一個生機勃勃的鳥島。
花瓣
一年一度教師節(jié)，老師的辦公桌上，飛來了彩色的花瓣。你看，那一封封學(xué)生來信——淡藍的、粉紅的、嫩綠的、淺黃的……一封一封，寄來了一顆顆赤誠的心。忽而，窗外飛來了一只白鴿，送來了一片云——一頁潔白的信。老師欣喜地取下，看到了當(dāng)年一名淘氣生真切的思念、熱情的祝福。當(dāng)一串鴿哨響起，老師目送著白鴿遠飛天際，深情祝愿似欲隨它飛去。
啊！飛來的花瓣，變成一朵朵馥郁的鮮花，開在老師的心間。
噴泉
校園里，一泓不絕的噴泉。
晶瑩的水噴灑變幻，裊裊婷婷，像輕盈多姿的水上芭蕾。美的閃躍中，我思念那位已故的花匠。這位老爺爺，為學(xué)校種了許多絢麗多彩的花。為校園早一天有這噴泉，他頂著烈日，砌著水池。紫銅色的臉上，汗珠匯成了小溪。那天，我中午來上學(xué)，見他已汗流浹背，仍然頭也不抬地砌著磚。我站在一旁，吮著冰棍，好奇地看著他靈巧的手�，F(xiàn)在，我每次想起，總在后悔，為什么沒把冰棍遞給他呢？
望著噴泉，聽著嘩嘩的水聲，似乎，歡樂的歌伴著婀娜的舞。這里，可有老爺爺?shù)暮顾�？可有他勞動后的欣慰�?/p>
��！老爺爺永遠睡去了，而噴泉卻依然醒著。
樹根
我們是桃花李花，多么美的；我們會成為豐碩的果實，多么好的未來。當(dāng)繁花滿枝，當(dāng)碩果累累，我們誰也不會忘記哺育我們的樹根，是它默默地汲取大地的營養(yǎng)傳遞給我們。
�。±蠋�，您多么像樹根。當(dāng)我們用根來贊頌?zāi)鷷r，您說：
“落花會成為大地的營養(yǎng)，果核也會變成大樹的根！”
��！讓我們?nèi)プ龈氖聵I(yè)，長出亭亭華蓋的大樹。
望安《校園交響詩》教案
教學(xué)目標：
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解課文是如何采用比喻的手法來描述事物的，體會課文所表達的思想感情。
3、幫助學(xué)生學(xué)會“汲、瑯、恬、裊、婷、蕾、吮”7個要求會認的字和“汲、恬、瓣、砌、碩”六個會寫的字；掌握“汲取、儲積、恬靜、花瓣、芭蕾、砌著磚、豐碩、碩果累累、裊裊婷婷、書聲瑯瑯、生機勃勃、絢麗多彩”等詞語。
4、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)自主閱讀能力，在閱讀中啟發(fā)想象，拓展創(chuàng)造思維。
教學(xué)重點：
通過多種形式的朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生融入角色，讀懂課文內(nèi)容，展開想象，體會校園生活的多姿多彩，激發(fā)學(xué)生對小學(xué)生活的熱愛，對為他們付出辛勤勞動的教職員工的熱愛和感激之情。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、背誦，去細細地品味并積累課文中生動優(yōu)美的語言。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、播放交響樂《命運交響曲》，激發(fā)興趣。
（德國作曲家貝多芬創(chuàng)作。簡介什么是交響曲和交響詩。交響曲一般是由四個樂章組成，而只有一個樂章的就被稱為交響詩。交響詩的創(chuàng)作往往是根據(jù)某一著名的文學(xué)作品進行構(gòu)思和想象，并通過音樂加以體現(xiàn)，即用音樂的手法來解釋或表達詩人、文學(xué)家或哲學(xué)家所要表達的思想感情。）
�。ò鍟骸敖豁懺姟保�
師：今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文，作者由音樂中的交響詩聯(lián)想到了文學(xué)作品，創(chuàng)作了這首——“校園交響詩”。（板書：“校園”）
2、請讀一次課題。
3、引導(dǎo)生就課題談?wù)劯惺埽郝?lián)想到了什么？
二、初讀課文，感詩情。
�。ㄒ唬�、明確要求：用你喜歡的方式讀課文：
1、讀準字音；
2、把課文讀通順，讀流利。
3、同桌互教互學(xué)生字詞。
4、思考：課文寫了什么內(nèi)容？
（二）檢查生字詞。
出示生字詞：“汲取、儲積、恬靜、花瓣、砌著磚、豐碩、碩果累累、書聲瑯瑯、生機勃勃、絢麗多彩、水上芭蕾”
1、指名讀、分組讀、齊讀詞語。
2、教師相機正音。
3、指導(dǎo)寫字“儲、瓣、砌”。
教師范寫“瓣”，學(xué)生寫3個字。
4、指導(dǎo)學(xué)生把感情帶入詞語中，讀出詞語所要表達的情感。（碩果累累、書聲瑯瑯、生機勃勃、絢麗多彩、水上芭蕾）
�。ㄈ└鶕�(jù)學(xué)生反饋難讀的段落，進行范讀指導(dǎo)。
�。ㄋ模└兄n文的內(nèi)容。
課文以“校園交響詩”為題，描繪了校園中多姿多彩的生活，文中五個小標題“蜂巢”“鳥島”“花瓣”“噴泉”“樹根”分別從不同的角度和側(cè)面，以比喻的方式描繪了豐富多彩的校園生活。
三、再讀課文，積累優(yōu)美詞句。
�。ㄒ唬┙處熋鞔_要求：自由默讀課文，思考問題。
1、思考：詩中選取哪些富有特色的場景描繪多彩的校園生活？
2、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊畫出自己欣賞的優(yōu)美詞句。
（二）匯報學(xué)習(xí)情況。
1、詩中選取哪些富有特色的場景描繪多彩的校園生活？
2、摘取了哪些優(yōu)美詞句？
根據(jù)學(xué)生的匯報，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，積累。
�、磐ㄟ^有滋有味地賞讀優(yōu)美詞句，讓學(xué)生感受語言上遣詞造句的優(yōu)美。
⑵談感受：讀了這些優(yōu)美的句子，有什么感受？
�、浅醪搅私馍⑽脑姷恼Z言特點。
�、戎笇�(dǎo)學(xué)生讀出“詩”的美。
（三）分組讀全文，回歸整體。
四、課堂小結(jié)。
師：同學(xué)們，今天我們所讀的交響詩十分優(yōu)美，請你回去好好地練習(xí)朗讀，走進美麗的文字當(dāng)中，去感受作者遣詞造句的功力，感受文章的清新優(yōu)美吧。
五、布置作業(yè)
1、書寫生字、生詞。
2、熟讀課文，背誦自己喜歡的部分。
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