魯迅自傳七年級語文教學教案

時間：2024-12-02 18:50:55 魯迅我要投稿

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魯迅自傳七年級語文教學教案

　　魯迅自傳

魯迅自傳七年級語文教學教案

　　教學目標：

　　1、了解小傳特點，理清順序。

　　2、品味儉省、平實的語言。

　　3、培養、提高學生網絡環境下自主、合作、探究的學習能力。

　　教學重難點：

　　1．了解魯迅先生的主要經歷,解讀魯迅精神。

　　2．品味儉省的語言，感受含蓄情感。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　有這樣一位父親，他窮盡一生之力呵護著“十世單傳的嬰兒”，教給他在風沙撲面的世界上作為人的生存本領；有這樣一位戰士在他短暫的55年人生歷程中“生命不息、戰斗不止”；有這樣一位良師益友，他的愛縱貫了長幼，跨越了尊卑……….他是偉人，也是凡人。

　　同學們知道他是誰嗎？（請在桌面上打開課件“魯迅自傳”）在你的心目中先生是個怎樣的人？（請在空格中打上“你眼中的魯迅”。）

　　哪位同學想把你的評價展示給大家？

　　（“轉播”學生評價，演示給大家，并作簡要評價）還有不同評價嗎？（再“轉播”，再簡評）下面請大家閱讀上“名人眼中的魯迅”。

　　“魯迅眼中的魯迅”怎樣，請讓我們一起走近魯迅，去追尋他閃光的人生足跡。

　　二、明確學習重點、難點：

　　課前，大家已作了預習，你認為應確定怎樣的學習重點、難點？

　　我結合課文確定了這樣兩個重點，請齊讀。如果你還有補充請添補在下面“空格”內。

　　三、自主、合作、探究

　　（一）整體感知課文。點擊“自主、合作、探究”。

　　首先請自主朗讀課文，并思考：

　　1、本文以為順序，以為線索。

　　2、概括各段大意。

　　小結：

　　1、本文以時間為順序，以思想轉折為線索。

　　2、少年變故、青年求學、回國工作、著述情況。

　　（二）重點、難點突破

　　我們已粗略了解了魯迅的主要經歷，請同學們按“shift鍵”進入“合作探究”，依據問題，再讀課文，歸納梳理先生的人生足跡，窺探、感受先生的精神世界。

　　了解自傳特點,追尋偉人足跡

　　閱讀課文，兩人合作完成下面的任務：

　　梳理魯迅在1881年到1930年的主要活動，并在文中劃出有關時間和事件的關鍵詞句。

　　品味含蓄語言,觸摸偉人心靈

　　1、聯系你學過的課文,你能為魯迅的童年補上“空白”?揣摩詞語和標點,體會先生的感情,補上語言背后的“空白”。

　　2、魯迅為什么不走鄉間子弟的老路？

　　3、魯迅為什么要選擇學醫?又是出于什么考慮決定棄醫從文的?

　　4、魯迅回國后，為什么屢屢從這個學校輾轉到另一個學校？

　　5、傳記是以寫生平事跡為主的，而文章的最后一節寫的是作者的著述情況，是否可以刪除？

　　下面我們來共同關注大家“合作研究”的成果。

　　1、在“表格”內“單擊”出現先生主要經歷，請對照。（有無疑問？隨機點撥）

　　2、誰來讀讀第一段？你是怎樣完成前2個問題的？為什么？

　　3、誰回答第3個問題

　　四、拓展延伸

　　1．總結：我們今天學習了一篇名人自傳。這篇自傳以時間為順序，選擇生活中典型的，有代表性的材料成文，不能面面俱到，要詳略得當，分清主次。對關鍵的事件要交代清事情的原委，讓讀者看的明白，理解的清楚，更重要的是，我們從魯迅先生的自傳中了解了先生熱愛國家、人民、求學進取、自強不息、追求進步、不懈奮斗的偉大精神。魯迅先生雖然并不生活在我們的時代，但他的精神有著跨越時空的永恒力量，激勵我們為國家、人民而努力讀書，不畏邪惡，正直自強。

　　2．擴展：為了讓同學們對魯迅先生有更多的了解，更好的認識學習先生身上高尚的思想、偉大的品格，請同學們將你課下搜集到的關于魯迅先生的語萃、事跡講給同學們聽，要求同學們試著談談你從中得到的收獲。全體同學準備好摘記本，將你認為同學們交流中有價值的材料記錄下來。

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