《次北固山下》《錢塘湖春行》教學設計
1、導入：
曹操在秋風將至時感受到了時間的飛逝，看到自己年華的老去，這激起了他抓住不多的時間，去建功立業的雄心壯志。同樣，季節的變換也會引出不同的人內心不同的感受，而我們今天所要學習的兩首詩，都是表現當季節變幻時，人們內心不同的情感。
2、掌握律詩規律，明確朗讀節奏。
這兩首詩有一個共同點，那就是都是律詩。律詩共八句，分為四聯，分別被稱為首聯、頷聯、頸聯和尾聯，中間兩聯必須對仗。
律詩句式工整但又不失變化，這表現在詩歌節奏的變化上，下面就請大家給這兩首詩劃分節奏。
次北固山下
客路/青山/外，行舟/綠水/前。
潮平/兩岸/闊，風正/一帆/懸。
海日/生/殘夜，江春/入/舊年。
鄉書/何處/達，歸雁/洛陽/邊。
錢塘湖春行
孤山寺北/賈亭西，水面初平/云腳低。
幾處/早鶯/爭暖樹，誰家/新燕/啄春泥。
亂花/漸欲/迷人眼，淺草/才能/沒馬蹄。
最愛湖東/行不足，綠楊陰里/白沙堤。
根據劃分的節奏朗讀全詩。
提示：我們劃分的節奏有時是需要停頓的，但有時反而需要我們拉長聲調，這樣才能真正表現出詩人的情感，那我們應當如何來讀呢？（學生自由朗讀）
3、分析寫景特點，感受詩人情感。
我們如何正確地把握朗讀的節奏呢？這就需要我們去感受詩人的情感。
我們前面提到，兩首詩歌均表現的是季節變換時的景物，那么在兩首詩中，哪些詩句或詞語表現出了季節的變換？
提示：
①“海日生殘夜，江春入舊年”一聯是什么意思？（學生依據注釋回答）這一聯，哪一句是寫實景，表現了什么樣的景色？（寬闊的江面上，太陽照亮了前方的江面，但大部分江面還籠罩在黑暗之中，詩人自己所乘的小舟則順流而下，向著太陽升起的方向前行）在詩人的心中，升起的太陽代表了什么季節的`到來？（春天）“生”“入”強調了什么？（太陽從黑暗中升起，詩人身處在長江之上，隨流則使海日與江春似乎有了生命，它們也在呼喚著作者前來。春天的到來是令人欣喜的，但此刻詩人卻依然身處于黑夜之中，春天近在咫尺，卻是可望不可即的。這就如同詩人心中的故鄉一般，可見而不可即。此時詩人的心情會是怎樣？（悲涼）
②“江春入舊年”又告訴我們，這個早晨與其它的早晨有什么不同之處？（代表著新的一年的到來）詩人身處一刻不停向前奔流的江上，面對即將到來的新的一年，詩人又會有什么樣的感受？（感到時間飛快地流逝）在飛逝的時光中，詩人依然孤單地在江上流浪，大家覺得這又表現了詩人什么樣的心情？（感嘆年華老去）
對照柳永“是處紅衰翠減，苒苒物華休，唯有長江水，無語東流。”（美好的事物都隨著時間的流逝而消失，令人傷感）
③在這樣的一個悲涼哀傷的時刻，有誰陪伴詩人呢？“潮平兩岸闊”寫環境的廣闊，“風正一帆懸”則強調了什么？（船行速度極快，江面上格外空曠）江上真的只有這一艘船嗎？（新年伊始，可能江上的確人煙稀少，但這也是詩人內心情感的真實反映）在如此廣闊的天地中，一個人飛駛在江面上，他的心情會是什么樣的？（感到格外孤獨）而“客路”一詞點明詩人身處異鄉，“青山外”則表明了他與故鄉之間相隔著千山萬水。此刻，面對萬里之外的故鄉，詩人只能通過什么方式表達自己對家鄉的思念？（鴻雁傳書）只是，大雁都有機會回到家鄉，但詩人卻只能注定漂泊，這一聯，同樣表現了一份濃濃的悲涼之情。
練習一：當新春的太陽漸漸升起時，江面 ，詩人身處 ，內心充滿了 。
④在“錢塘湖春行”中，詩人通過了一系列詞語表現出季節的特點。（學生列舉字詞并分析）“初平”，剛剛漲水，這是春天到來的特征。（水漲起來了。《春》）為何早到的黃鶯要“爭暖樹”（說明天氣還比較冷，向陽的樹還比較少，因此還需要“爭”）“啄春泥”為何不用“銜”呢？（春泥剛剛解凍，還比較堅硬，因此用“啄”）“幾處”“誰家”又強調了什么？（鶯、燕均不多，也表現出詩人正在竭力去尋找了，一種欣喜之情已經油然而生了）“漸欲”，表現了花還未全盛，但已經能讓人想象到繁盛的樣子。“才能”表現小草剛剛長出，但已經覆蓋了地面。這一切都說明，春天雖然還沒有進入最燦爛的時節，但春天蓬勃的生命力已經不可遏止了。
⑤面對這樣的景色，詩人如何表達自己的心情？（“最愛”）他又如何表達自己對春天的愛？（行不足）他在何處行走？（“綠楊陰里”）此時，還只是初春，樹葉還很稀疏，但詩人卻行進在綠樹的樹蔭下，這說明他僅僅是隨便散步嗎？（他在尋找著春天最美的景色）
練習二：詩人時而 ，時而 ，尋找著早春最美的時刻。
（依據分析，朗讀兩首詩。朗讀時注意語速及語調的變化。）
⑥歸納：詩人扣住了時間變換、季節變換的特點，表現出了時間的變換，季節的特色，更重要的是表現了不同的詩人對于外在景物的真切感受。
4、總結：
兩首詩均為寫景的名篇，所寫的景物也都有相似之處，這是因為兩位詩人的心情不同，因此他們寫景的重點也不同。王灣一生漂泊，所以在詩中反復表達出對故鄉的眷戀。白居易內心豁達，時刻去尋找發現生活中最美的時刻。同樣的景物呈現出不同的景象，是因為體現出不同的情感。
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