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散文閱讀復(fù)習(xí)的教學(xué)反思
散文閱讀，始終是學(xué)生失分較多的現(xiàn)代文閱讀類(lèi)型。為了提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性，我決定從常見(jiàn)題型入手，設(shè)計(jì)系列訓(xùn)練題組，利用課件和講義結(jié)合的形式，分別從整體感知、語(yǔ)言品味、開(kāi)放拓展等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行提高訓(xùn)練。
經(jīng)過(guò)一系列訓(xùn)練之后，學(xué)生的散文閱讀能力有了較大的提高。但是，我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言品味類(lèi)題目是學(xué)生的薄弱點(diǎn)，而在徐州語(yǔ)文中考卷中，語(yǔ)言品味類(lèi)題目所占比重較大，學(xué)生答題時(shí)隨意性較大，普遍失分較多。那么如何才能做到更有把握地應(yīng)對(duì)這類(lèi)題目呢？下面小編根據(jù)自己教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)來(lái)總結(jié)一下這類(lèi)題的答題技巧。
一、題型分類(lèi)
作為考試的重點(diǎn)和難點(diǎn)，語(yǔ)言品味類(lèi)題目都有哪些類(lèi)型呢？透過(guò)對(duì)近幾年徐州中考語(yǔ)文試卷的研究、比對(duì)，綜合具體考題類(lèi)型發(fā)現(xiàn)，主要有以下三種典型題型：
1、理解語(yǔ)句含義
如：1、（06年徐州）：請(qǐng)把你對(duì)“我于是將那片枯葉彈出窗外，將那片來(lái)自大山的紅楓嵌進(jìn)了書(shū)頁(yè)”這句話的理解寫(xiě)在下面。
答案：(3分，意思對(duì)即可，沒(méi)有寫(xiě)出內(nèi)涵的得1分)我擺脫了內(nèi)心的愁苦與悲哀，領(lǐng)悟到了只有拼搏和奉獻(xiàn)才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
2、(07年徐州) 請(qǐng)把你對(duì)”哪怕真是‘燕山雪花大如席’，砸到熱騰騰的胸膛上，也將立刻消融”這句話的理解寫(xiě)在下面。（2分）
答案：“熱騰騰的胸膛’指胸懷春天，艷陽(yáng)滿地的內(nèi)心世界，因此，只要心胸開(kāi)闊，充滿對(duì)生活的希望和熱情，那么再大的困難也就能戰(zhàn)勝了，困難就會(huì)像雪花一樣消融。
2、領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句在文中的作用
3、（10年徐州）文章開(kāi)關(guān)寫(xiě)杭州西湖的春天有什么作用？（2分）
答案：用杭州西湖的春天來(lái)得迅猛而熱烈與北國(guó)立春時(shí)的嚴(yán)寒形成鮮明的對(duì)比，為下文寫(xiě)北國(guó)的春天來(lái)得艱難作鋪墊。
4、（08年徐州）文章前四節(jié)運(yùn)用大量筆墨細(xì)致描寫(xiě)各種草開(kāi)的花，其作用是什么？
答案：作者細(xì)致描寫(xiě)各種草開(kāi)的花，為下文寫(xiě)“耳聾學(xué)生”不被重視卻取得成功作了鋪墊；結(jié)構(gòu)上與結(jié)尾構(gòu)成首尾呼應(yīng)；借草喻人，表現(xiàn)文章的主題（答出一點(diǎn)得1 分，答出其中兩點(diǎn)得2 分）
3、賞析優(yōu)美句子
5、（10年徐州）：請(qǐng)你從修辭手法和表達(dá)效果兩個(gè)方面賞析下面的句子。（3分）
蜿蜒在林間的一道道春水，被暖風(fēng)吹拂得起了魚(yú)苗似的波痕。那投在水面的陽(yáng)光，便也跟著起了波痕，好像陽(yáng)光在水面打起蝴蝶結(jié)了。
_________________________________________________
答案：作者運(yùn)用比喻的修辭手法。生動(dòng)形象地描繪出春水微波蕩漾的動(dòng)態(tài)美和陽(yáng)光的生動(dòng)明媚，突出了春天的生活活力，表達(dá)了作者對(duì)北國(guó)之春的喜愛(ài)和贊美之情。
6、（12年徐州）請(qǐng)你從散文語(yǔ)言描寫(xiě)的角度來(lái)賞析文中畫(huà)線的句子 。(3分)
那一串串的花朵上淺下暗，像盛滿香料的杯子，清清的花香在春風(fēng)里一次次掠過(guò)純凈，寬廣的天空，讓一個(gè)沒(méi)有風(fēng)景的村莊香飄四方。
答案：（3分，意思對(duì)即給分）“像盛滿香料的杯子”使用了比喻的修辭手法，形象地寫(xiě)出了花香的濃郁（1分），“掠過(guò)”一詞突出了花香隨風(fēng)飄散的情態(tài)，“一次次”則突出了香氣之濃，花期之長(zhǎng)（1分），全句表達(dá)了作者對(duì)開(kāi)花的樹(shù)的喜愛(ài)和贊美之情（1分）
二、答題方法
三類(lèi)題型即含義類(lèi)、作用類(lèi)、賞析類(lèi)。了解了題型，我們又該如何去答題呢？下面我想結(jié)合所列的中考題目及參考答案進(jìn)行分類(lèi)分析。
1、含義類(lèi)
（1）找到句子在文中的位置。
（2）結(jié)合語(yǔ)境，即上下文來(lái)理解該句的大概意思。如例2中“燕山雪花大如席”指的是什么？上句就有“正當(dāng)風(fēng)雪彌天的時(shí)刻”，再往前推有“在人生的道路上，在斗爭(zhēng)的歷程中，總會(huì)有陰霾、霜雪”，由此而知那指的是人生中的困難時(shí)刻。
（3）抓住關(guān)鍵詞，體會(huì)詞語(yǔ)的深層含義或雙關(guān)意義。如例2的“熱騰騰的胸膛”。
（4）如果上下文中有能夠很好表述該句含義的詞、句，可以選用這些相關(guān)語(yǔ)句回答。如例2答案中“胸懷春天，艷陽(yáng)滿地的內(nèi)心世界”在上文中都有。
（5）理解句意時(shí),要注意聯(lián)系主旨，思想感情要相一致。如例1。
簡(jiǎn)化為五步：句子放回文中——聯(lián)系上下文理解——解出關(guān)鍵詞義——選用相關(guān)語(yǔ)句——聯(lián)系主旨
2、作用類(lèi)
一般如果題目沒(méi)有明確要求，應(yīng)該從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面來(lái)回答。有的會(huì)要求單從一方面回答，如(09揚(yáng)州)從內(nèi)容上看，“鄰居們防他，就像防一條帶著傳染病的狗”這句話有什么作用？（5分）。
（1）從結(jié)構(gòu)上，可以根據(jù)句子在文中的位置來(lái)考慮，如在開(kāi)頭的會(huì)有：引出下文、為下文鋪墊、與結(jié)尾呼應(yīng)等作用；在文章中間的會(huì)有承上啟下的過(guò)渡作用；在結(jié)尾的有點(diǎn)題、深化主題、呼應(yīng)開(kāi)頭等作用。如例4就有鋪墊、呼應(yīng)作用。
（2）從內(nèi)容上，則需要從所要表現(xiàn)的事物或人物的特征、精神品格以及思想感情方面去考慮。如例3表現(xiàn)了松柏“驚人的生命力”這一特征。
如果句子用了修辭或表現(xiàn)手法，也要提及。如例3用了對(duì)比，例4用了借花喻人。
答題要點(diǎn)：
結(jié)構(gòu)上：鋪墊；呼應(yīng)；過(guò)渡；點(diǎn)題
內(nèi)容上：特征；精神；品格；感情
（考慮修辭和表現(xiàn)手法）
3、賞析類(lèi)
應(yīng)從該句所用的寫(xiě)作手法和表達(dá)效果兩方面回答。
（1）這類(lèi)題多會(huì)選擇優(yōu)美的句子，往往運(yùn)用一定修辭手法，常見(jiàn)的如：比喻、擬人、對(duì)比、反語(yǔ)等，如例5、6。我們可以總結(jié)出對(duì)修辭類(lèi)句子進(jìn)行賞析的答題公式：
這句話運(yùn)用了……修辭，……地描寫(xiě)了……，表達(dá)了作者……的感情。
（2）還有時(shí)是人物或景物描寫(xiě)的句子，就要先寫(xiě)出所用手法，如細(xì)節(jié)描寫(xiě)等，再分析對(duì)表現(xiàn)人物性格，表達(dá)作者感情或主題思想的作用，或?qū)拔锩鑼?xiě)意境的作用。
當(dāng)然，考場(chǎng)題目是靈活多變的，可是，正如俗話說(shuō)的：萬(wàn)變不離其宗。這個(gè)“宗”就是考點(diǎn)、考察范圍。只要我們掌握了這類(lèi)題的基本題型和基本方法，多做幾次相關(guān)練習(xí)，多思考，多總結(jié)，逐漸摸清規(guī)律，形成較成熟的答題思路，那么，你會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)論課內(nèi)課外的閱讀題都能迎刃而解。這就是我在指導(dǎo)散文復(fù)習(xí)時(shí)最深入的反思。
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