《題西林壁》蘇軾原文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家肯定對(duì)各類古詩(shī)都很熟悉吧，從格律上看，古詩(shī)可分為古體詩(shī)和近體詩(shī)。古詩(shī)的類型多樣，你所見(jiàn)過(guò)的古詩(shī)是什么樣的呢？以下是小編收集整理的《題西林壁》蘇軾原文，希望能夠幫助到大家。
題西林壁
蘇軾
橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。
不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。
注釋：
題西林壁：寫(xiě)在西林寺的墻壁上。西林寺在廬山西麓。題：書(shū)寫(xiě)，題寫(xiě)。西林：西林寺，在江西廬山。
橫看：從正面看。廬山總是南北走向，橫看就是從東面西面看.
側(cè)：側(cè)面。
各不同：各不相同。
不識(shí)：不能認(rèn)識(shí)，辨別。
真面目：指廬山真實(shí)的景色，形狀。
緣：因?yàn)?由于。
此山：這座山，指廬山。
西林：西林寺，在現(xiàn)在江西省的廬山上。這首詩(shī)是題在寺里墻壁上的。
譯文：
從正面、側(cè)面看廬山山嶺連綿起伏、山峰聳立，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。我之所以認(rèn)不清廬山真正的面目，是因?yàn)槲易陨硖幵趶]山之中。
拓展：《題西林壁》教案
《題西林壁》是人教版小學(xué)語(yǔ)文教材中的一首古詩(shī)。宋朝著名詩(shī)人蘇軾在游覽廬山后采用敘事與說(shuō)理相結(jié)合的方式，將自己的所看所感記在廬山西林寺的墻壁上，成為不朽的佳作。本設(shè)計(jì)對(duì)古詩(shī)的教學(xué)進(jìn)行了大膽的創(chuàng)新，主要教學(xué)程序如下：
一、談話與導(dǎo)入
１、師生談話：
大家都旅游過(guò)哪些地方？
２、師板書(shū)：
廬山。
生跟讀兩遍。
３、請(qǐng)學(xué)生自己談?wù)剬?duì)廬山都知道些什么。
４、師生共同觀看風(fēng)光片《廬山》。
５、小組交流觀后的感受。
６、請(qǐng)學(xué)生用一個(gè)詞語(yǔ)描述一下廬山，并把詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。
二、初學(xué)與感知
１、廬山是歷史文化名勝。九百多年前，宋朝著名詩(shī)人蘇軾花幾天時(shí)間游覽廬山，對(duì)廬山的認(rèn)識(shí)還不夠全面，他感受頗多，在廬山西林寺的墻壁上寫(xiě)下了一首詩(shī)。
２、多媒體出示西林寺的圖片和《題西林壁》這首詩(shī)，師配樂(lè)朗讀。
３、學(xué)生自由讀詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音。
４、教音：
嶺（lǐng） 峰（fēng） 不識(shí)（bù shí） 只緣（zhǐ yuán）
５、指名兩生和兩組讀。
６、認(rèn)識(shí)“緣”字：
⑴ 請(qǐng)學(xué)生自己通過(guò)部首查字典來(lái)認(rèn)識(shí)該字。
⑵ 完成填空：
“緣”字用部首查字法查，應(yīng)查 部首，再查 畫(huà)。第四筆是 ，名稱是 ，第五筆是 ，名稱是 。
⑶ 多媒體演示“緣”字的書(shū)寫(xiě)順序，學(xué)生再跟寫(xiě)一遍。
⑷ 學(xué)生在自己紙上練寫(xiě)“緣”字。
７、再讀全詩(shī)，要求讀流利。
８、學(xué)生練習(xí)后，小組比賽讀。
９、請(qǐng)學(xué)生把全詩(shī)分成兩部分，并說(shuō)說(shuō)理由。
三、理解與感悟
１、學(xué)習(xí)第一部分：
⑴ 齊讀一、二句詩(shī)。
⑵ 自查字典，理解“嶺”“峰”的意思。
⑶ 根據(jù)字典的解釋和自己的理解，在紙上畫(huà)出“嶺”“峰”，請(qǐng)兩生在黑板上
畫(huà)。
（嶺： 峰：）
⑷ 說(shuō)說(shuō)“嶺”“峰”的區(qū)別。
⑸ 小組討論：
同樣的山，為什么有這樣的區(qū)別？
（因?yàn)橛^看的角度不同）
⑹ 繼續(xù)討論：
作者分別從哪些角度來(lái)觀看廬山的？
⑺ 體會(huì)“橫看”“側(cè)”“遠(yuǎn)近高低”的意思。
⑻ 配合相應(yīng)的風(fēng)景圖片，完成填空：從左向右看，廬山是 ；從上往下看，廬山是 ；從遠(yuǎn)處看廬山，像 ；從近處看廬山，像 ；從高處（山頂）看廬山，像 ；從低處（山腳）看廬山，像 。
⑼ 在小組中交流這兩句詩(shī)的意思。
２、學(xué)習(xí)第二部分：
⑴ 自讀。
⑵ 同座討論，完成填空：
① ，是因?yàn)? 。
② 因?yàn)? ，所以 。
③ ，所以 。
④ 之所以 ，是因?yàn)? 。
⑶ 指名學(xué)生自主選擇其中的一種句式來(lái)說(shuō)。
⑷ 說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。
⑸ 想象一下，怎樣才能看清廬山的“真面目”呢？
⑹ 質(zhì)疑。
四、朗讀與背誦
１、按自己的理解來(lái)讀讀這首詩(shī)，注意讀出感情。
２、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀，讀后評(píng)價(jià)。
３、提供四段背景音樂(lè)：
⑴ 古琴曲《高山流水》；
⑵ 古箏曲《漁舟唱晚》；
⑶ 二胡曲《二泉映月》；
⑷ 江南絲竹《茉莉花》)，學(xué)生自主選擇音樂(lè)，配樂(lè)朗讀。
４、學(xué)生個(gè)人或以小組為單位把這首詩(shī)根據(jù)自己熟悉、喜愛(ài)的曲調(diào)唱出來(lái)。
五、升華與拓展
１、觀看成語(yǔ)故事片《當(dāng)局者迷，旁觀者清》。
２、說(shuō)說(shuō)觀后的感受。
３、舉出生活中的例子說(shuō)明這個(gè)道理。
４、介紹有關(guān)廬山的詩(shī)：
《望廬山瀑布》《登廬山》《廬山詩(shī)》。
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