六年級語文上冊《文天祥》教學反思

時間:2024-07-25 00:11:29 文天祥 我要投稿
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六年級語文上冊《文天祥》教學反思

  一、“讀”中乾坤大

六年級語文上冊《文天祥》教學反思

  《文天祥》的作業(yè)則是我預先查了一些資料,就中國的古代史中一些有價值的資料進行匯總,分發(fā)給學生進行補充閱讀,全文的學習結束以后,結合當時的歷史背景這一重點部分在課后引導學生交流與討論,不僅豐富了學生的歷史知識,而且激發(fā)了學生強烈的愛國之情,真正做到了教書育人。

  二、“寫”中天地廣

  學生的語文學習,如果只讀不寫,難免眼高手低,作為一名老師,要有一雙會觀察與會發(fā)現(xiàn)的“慧眼”,在課文中及時發(fā)現(xiàn)可以讓學生進行“寫”的 “補白點”,老師布置這樣與課文的聯(lián)系很緊密的“寫”的作業(yè),學生完成起來,既有范文可模仿,又有一定的挑戰(zhàn)性,學生一定會喜歡。

  三、“編”中興致高

  平日教學中,我發(fā)現(xiàn)學生都特別喜愛畫畫,特別是課文的插圖,他們總會用自己的想法在圖畫進行再加工,并且還會來上一段“解說詞”,何不把他們的這種愛好“發(fā)揚光大”,讓他們在快樂的“涂涂畫畫”中記住所學的知識,不是更好嗎?于是,我想到了“手抄報”和“剪貼報”。

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