游子吟教學(xué)設(shè)計

時間:2025-02-07 08:59:43 賽賽 游子吟 我要投稿

游子吟教學(xué)設(shè)計(精選12篇)

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的游子吟教學(xué)設(shè)計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

游子吟教學(xué)設(shè)計(精選12篇)

  游子吟教學(xué)設(shè)計 1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、隨詩句認(rèn)識7個生字。

  2、有感情地朗讀古詩,努力讀出詩的韻味,做到熟讀成誦。

  3、借助圖大致了解詩的意思,體驗(yàn)詩的意境,積累情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地朗讀古詩。

  教學(xué)難點(diǎn):

  努力讀出詩的`韻味,做到熟讀成誦。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片、教學(xué)掛圖

  課時安排:

  一課時

  教學(xué)過程:

  一、看圖觀察。

  出示掛圖:學(xué)生觀察,討論:說說你從圖中看懂了什么?

  二、初讀古詩。

  1、讀讀古詩,找出你不認(rèn)識的字,借助生字表中的音節(jié),把它們讀準(zhǔn)。

  2、把生字多讀幾遍。

  3、檢查生字認(rèn)讀情況。

  三、再讀古詩,大致了解詩意。

  1、把生字帶到課文中讀,把詩句讀順。

  2、討論:說說你懂了什么?(結(jié)合圖)

  3、全班交流。

  四、指導(dǎo)朗讀,背誦。

  1、教師范讀:

  導(dǎo)語:兒子要出遠(yuǎn)門了,母親親手縫制衣服。兒子要走多遠(yuǎn),母親的心就會跟多遠(yuǎn)。從孩子出發(fā)的那一刻起,母親就盼望它早日歸來。

  教師誦讀古詩。

  2、學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)誦讀古詩。

  3、指導(dǎo)背誦。

  4、全班齊背。

  五、作業(yè)設(shè)計。

  把今天學(xué)的古詩背誦給爸爸媽媽聽。

  板書設(shè)計:

  游子吟

  孟郊

  慈母手中線,游子身上衣。

  臨行密密逢,意恐遲遲歸。

  誰言寸草心,報得三春暉。

  課后記:

  游子吟教學(xué)設(shè)計 2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解古詩中重點(diǎn)字的意思和在詩中的含義。

  2、有感情有節(jié)奏地朗讀古詩,并能背誦。

  3、通過熟讀,體會古詩的意境。

  4、體會母愛的偉大,體悟作者對母親的感激、贊美之情。

  5、培養(yǎng)學(xué)生愛母、敬母的良好美德。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  體會母愛的偉大,培養(yǎng)學(xué)生愛母、敬母的情操。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)語激情,引入正題

  1.談話導(dǎo)人。

  師:有同學(xué)出過遠(yuǎn)門嗎?離家時,媽媽為你做過些什么?又對你說了些什么?當(dāng)時,你心里有什么感受?

  生1:媽媽總要燒許多好菜給我吃,星期天返校時,媽媽要給我?guī)гS多水果。

  生2:星期日返校時,媽媽叮囑我好好學(xué)習(xí),晚上要蓋好被子,不與同學(xué)打架。

  生:……

  師:是啊!母親是我們?nèi)松牡谝晃焕蠋煟赣H用愛心教會我們吃飯,走路,做人……,母親的愛是偉大崇高的,樸實(shí)無私的,你們可知道唐朝詩人孟郊也有這樣一位可敬的母親嗎?

  2.請看圖片:(出示課件,播放圖片)

  師:請同學(xué)們認(rèn)真觀察,想一想,孟郊要出遠(yuǎn)門了,母親會怎樣為兒子準(zhǔn)備行裝呢?

  (學(xué)生以小組為單位展開討論。引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的神態(tài)、動作等,想像人物的語言、心理等;然后組織學(xué)生進(jìn)行交流。)

  生1:我仿佛看見在微弱的燈光下,孟郊的母親一針一線地縫著,不時地用手理了理額前的白發(fā),她想;這次郊兒出遠(yuǎn)門不知什么時候才能回來,我要把衣服縫結(jié)實(shí)些。

  生2:母親密密地縫著,也許是年紀(jì)大了,眼睛花了吧,只見她瞇起眼睛看那針腳,她心里想:明天郊兒要出遠(yuǎn)門了,我要把衣服縫牢固些。

  生3:在微弱的燭光下,孟郊的母親深情地縫著,也許她縫了很久,太累了,瞧,她不時地放下針線,揉揉眼睛,再用拳頭捶捶自己的后背,她對身旁讀書的孟郊說:“郊兒呀!出門在外,你要學(xué)會照顧自己。”

  ……

  師:是啊!真是兒行千里母擔(dān)憂啊?一針一線都凝聚著母親的深情,因?yàn)槟銈兌几惺艿竭^這樣的母愛,所以你們的想象真是太好了!這也是深深印在孟郊心里的一幅畫面。請同學(xué)們打開課本翻到79頁,今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)《游子吟》這首詩,一起感受母愛的偉大……

  二、初讀尋疑,理解背景

  1.初讀詩題,有什么不懂的提出來。

  2.出示注解,解釋詩題。

  3.介紹詩人和寫詩的背景。

  多媒體出示:孟郊,唐朝著名詩人,很小的時候就失去了父親,與自己的母親相依為命。他從小刻苦讀書,但多次考試落榜,直到四十多才中進(jìn)士。這首詩是孟郊中進(jìn)士后,為感激母親的恩情而作的。

  三、再讀釋疑,感知詩意

  1.認(rèn)真讀一讀這首詩,邊讀邊思考:從這首詩中你讀懂了什么?還有哪些意思不明白?

  (學(xué)生自由讀,可以小組自由討論然后進(jìn)行交流。)

  2.理解古詩。

  (1)點(diǎn)撥詩中重點(diǎn)詞。多媒體出示:

  意恐——心里擔(dān)心、害怕。

  寸草心——小草,比喻兒女的心意。

  春暉——三月里,春天溫暖的.陽光。

  (2)詩中哪些詩句是描寫兒子離家前母親對兒子的關(guān)愛的?請學(xué)生自由讀,同桌討論,并說一說意思。

  (多媒體顯示:慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。)前一句的意思:慈母手中拿著針線,正給準(zhǔn)備外出的兒子縫制衣服;后一句的意思是:母親擔(dān)心兒子走后遲遲不回來,就把衣服的針腳縫得密密的,使它更結(jié)實(shí)更耐穿些。)

  (3)詩中哪一句寫出了兒子的心聲?怎樣理解這句詩的含義?

  (誰言寸草心,報得三春暉。)

  (小草難以報答春天的陽光一樣,兒子的愛心怎能報答的了母親那深重的恩情呢?)

  四、細(xì)讀品味,體會會詩境詩境

  1.詩,再觀察課文插圖,發(fā)揮你們的想象,描述兒子離家前那個夜晚的情景。

  (請學(xué)生交流自己的想象:明天,兒子就要遠(yuǎn)行,在小油燈下……)

  2.母親年邁體弱,眼睛昏花,動作遲緩,但她仍然堅(jiān)持一針一線為兒子縫制衣服。母親的心情會是怎樣的呢?

  (母親把自己對兒子的關(guān)愛全部融人到了一針一線之中。她希望兒子在外面平安無事,期盼兒子早日回家。母親縫制的不僅是一件衣服,更是一顆牽掛兒子的愛心……)

  3假如你就是那位即將遠(yuǎn)行的兒子,睡眼看到此情此景,你會怎樣想? 五、熟讀成誦,讓愛升華

  1.美讀古詩,體會古詩的含義。

  2.拓展、引申,讓愛升華。

  師:母親為我們的學(xué)習(xí)和生活,付出了艱辛的汗水,日夜操勞,無私奉獻(xiàn),是多么偉大。母親用愛心養(yǎng)育我們,用智慧啟迪我們,用美德陶冶我們,用真情沐浴我們,她們是多么可親可敬啊!誰能用自己的話贊一贊偉大無私的母愛?

  【小組討論之后交流。】

  生1:世上有一種最美麗的聲音,那便是母親的呼喚。

  生2:樹木的繁茂歸功于土地的滋養(yǎng),兒女的成長歸功于父母的培育。

  生3:母愛是春天溫暖的陽光,母愛是夏天習(xí)習(xí)的涼風(fēng),母愛是秋天累累的果實(shí),母愛是冬天熊熊的火焰。

  師:從古至今,流傳著許多歌頌?zāi)笎鄣脑姼琛U埓蠹倚蕾p兩首老師網(wǎng)上找來的冰心的現(xiàn)代詩。多媒體顯示,學(xué)生輕讀。欣賞《繁星》《往事》:

  繁星(一五九)

  母親呵!

  天上的風(fēng)雨來了,心中的風(fēng)雨來了,我只躲到你的懷里。

  游子吟教學(xué)設(shè)計 3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確,流利,有感情地朗讀課文。

  2、了解詩歌大意,感受母親對兒子的慈愛以及兒子對母親的真摯感情。

  教材分析與處理:

  1、教學(xué)重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌表達(dá)的真摯情感。

  2、教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn):低聲吟誦《游子吟》,想像一位慈母在孩子外出前,借著油燈的微光為孩子縫制衣服的情景,演一演。

  教學(xué)理念:

  品味情感升華體驗(yàn)

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)匯報《三字經(jīng)》

  1、同學(xué)們,在我們每天的古詩詞誦讀中,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三字經(jīng),現(xiàn)在讓我們在音樂聲中復(fù)習(xí)一下。(全班誦讀三字經(jīng))

  2、出示"昔孟母,擇鄰處。子不學(xué),斷機(jī)杼",在這句三字經(jīng)里,有一個《孟母三遷》的故事,你們知道嗎?誰愿意給大家講一講。(生講《孟母三遷》的故事)

  二、學(xué)習(xí)《游子吟》

  1、是呀,多么偉大的母親啊,為了給孩子選擇一個合適的環(huán)境,她不辭辛苦,竟搬了三次家,為了讓自己的孩子成為一個有用的人,她毫不猶豫,剪斷了剛織好的布。下面我們再來認(rèn)識一些偉大的母親,請大家來看一下。(出示圖片,教師簡介)

  2、出示《游子吟》圖片,說一說,圖中的母親正在做什么?

  3、這是一位正在為即將遠(yuǎn)行求學(xué)的兒子縫補(bǔ)衣裳的母親。看到老母親在昏黃的油燈下為自己縫補(bǔ)衣裳,做為兒子,心里非常感動,于是寫下了一首詩,這首詩的'名字就叫《游子吟》。

  4、(出示《游子吟》)有誰會讀這首詩的,請給大家讀一讀,好嗎?(指名學(xué)生讀,教大家讀)

  5、認(rèn)識生字

  6、學(xué)生自由練讀,反復(fù)讀,直到把這首詩讀熟。

  7、指名匯報讀,同桌互讀,全班齊讀。

  8、畫出節(jié)奏,師生合作讀兩遍,跟師讀一遍,自由練讀,試著讀出節(jié)奏,讀出韻味。

  9、小組互讀,評議。

  10、小組推薦讀,全班評議。

  11、小組討論:你從這首詩中讀懂了什么?

  理解詩意:

  慈母手中拿著針線,正給準(zhǔn)備外出的兒子縫制衣服。母親擔(dān)心兒子走后遲遲回不來,就把衣服的針腳縫得密密的,使它更結(jié)實(shí)更耐穿一些。正像小草難以報答春天的陽光一樣,兒子怎能報答母親那深重的恩情呢?

  9、出示第一句,指名讀想像一下,母親在油燈下為兒子縫補(bǔ)衣裳的樣子,試著做一做母親的動作。師中述:"夜深了,母親還在燈下縫制著兒子遠(yuǎn)行要穿的衣服,縫啊縫啊,縫啊縫啊,眼睛累了,看不清了,母親揉揉雙眼,又繼續(xù)縫,縫啊縫,油燈暗了,母親用針尖挑了挑燈芯,又繼續(xù)縫,就這樣,直縫到月亮升起又落下,直縫到太陽從東方升起,天亮了。縫了這么久的衣服,你有什么感受?是呀,為了自己的兒子,再苦再累,母親也心甘情愿。讓我們再讀一讀這一句,體會母親對兒子的愛。"

  10、出示第二句,指名讀,想一想,母親心里會想些什么?

  一位年輕的學(xué)子即將出門求學(xué)。想到天氣已涼,孩子此去路途遙遠(yuǎn),一個月、二個月,一年、二年……不知何時才能歸來。老母親心中一陣惆悵:就讓他多帶件衣服吧。她拿出針線,就著昏黃的燈光,為兒子縫制起衣服來。衣服上的針腳是那么致密,也許母親想讓兒子的衣服更耐穿、更結(jié)實(shí)些吧。一陣飛針走線后,看看在身邊苦讀的兒子,老母親把油燈往兒子那邊挪了挪,又拔下發(fā)簪,把燈芯撥亮一些,開始穿針引線。望著老母親瞇縫的雙眼,布滿皺紋的額頭,兒子的眼眶濕潤了。讓我們帶著對母親的感動來讀一讀這一句。

  11、師邊說邊畫:"我們就像小草,媽媽就是溫暖的陽光。有了陽光,小草才能破土而出,發(fā)芽長大。可是,小草長得再高,他也永遠(yuǎn)夠不著太陽。就像我們做兒女的,即使我們做再多的事,也無法報答媽媽對我們付出的愛呀。所以大詩人孟郊才發(fā)出了這樣的感慨,(出示第三句,說說你是怎樣理解的。)是啊,正如小草難以報答春天的陽光給它的溫暖,兒子的愛心又怎能報答得了母親那深重的恩情呢?……讓我們帶著對母親的無限感激,替孟郊把這道詩讀給他的母親聽吧。"(全班齊讀)

  12、同學(xué)們,其實(shí)我們每人都有這樣一位偉大的媽媽。你能說說你的媽媽是怎樣愛你的嗎?

  13、我們肚子餓了,是媽媽親自下廚,為我們烹調(diào)可口的飯菜;我們的衣服臟了,也是媽媽一件一件為我們清洗干凈,穿在身上;在我們生病的時候,還是媽媽給我們端水喂藥,日夜照料,陪我們度過最難過的日子。讓我們帶著對媽媽的愛,把這首詩讀給自己的媽媽聽。誰愿意先來試一試。(指名配樂讀)

  三、拓展

  1、古詩不僅可以讀,還可以唱,讓我們學(xué)一學(xué),回家唱給我們的媽媽聽。(出示歌唱錄相,學(xué)唱古詩)

  2、母愛是那潺潺的流水,滋潤著我們的心田;母愛是世界上最燦爛的陽光,溫暖著我們的心靈。無論我們走出多遠(yuǎn),飛出多高,母親的目光都在我們的背后,永遠(yuǎn)牽掛著我們。母愛是世界上最偉大的、最無私的愛。正是因?yàn)橛辛诉@一顆顆偉大、無私的慈母心,生活才變得如此的豐富多采。

  那么你又想怎樣感謝你的媽媽呢?

  3、讓我們自己動手,為媽媽做一件小禮物吧。可以是一幅畫,也可以是一封信。

  4、母親是春天的陽光,而我們則是土地上的小草,母親用她的光和熱溫暖著我們,讓我們健康快樂的成長,母親的給予是無盡的,而我們的報答卻是微薄的!難怪作者會發(fā)出這樣的肺腑之言。讓我們再一次帶著對母親的無限感恩來讀一讀這首詩。(全班齊讀)在我們學(xué)習(xí)的三字經(jīng)里,也有懂得孝敬父母的好孩子。讓我們看看他是誰?(出示"香九齡,能溫席。孝于親,所當(dāng)執(zhí)。)試講一講這個故事。

  5、作業(yè):不只是母親,這個世界上還有很多人是愛我們的,他就是你的爸爸,你的爺爺奶奶,你的親人朋友,回家后,為那些愛你的人做一件事,用我們的實(shí)際行動來回報他們的愛。

  游子吟教學(xué)設(shè)計 4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀古詩,背誦古詩。

  2、了解古詩的意思,著重理解“誰言寸草心,報得三春暉”這句詩所蘊(yùn)涵的意思。

  3、體會作者所表達(dá)的思母情懷;并能用思想和行動來表達(dá)自己對母親的愛。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解詩句“誰言寸草心,報得三春暉”的含義。

  教學(xué)難點(diǎn):

  有感情地吟誦詩句,體會詩的感情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件。

  教學(xué)時間:

  1課時。

  教學(xué)過程:

  一、圖畫導(dǎo)入,引領(lǐng)全文

  1、出示《母子圖》你從圖畫中看出了什么?

  師:看到這樣一幅動人的“母子圖”,你就會想怎樣的一首詩?

  2、板書課題《游子吟》。

  二、解釋詩題,了解作者

  1、“游子”是什么意思?什么樣的人稱為游子?“吟”又是什么意思?“游子吟”是什么意思?)

  2、課前同學(xué)們通過預(yù)習(xí)和查找資料,有誰能幫助他們?給你的同學(xué)以滿意的回答。

  3、說說對詩人孟郊的了解。出示多媒體介紹孟郊。

  (設(shè)計意圖:通過學(xué)生看圖片,導(dǎo)入本首詩的學(xué)習(xí),初步感受母子情。通過解釋題目,介紹作者使學(xué)生了解古詩的寫作背景,為理解古詩的意思打下基礎(chǔ))

  三、節(jié)奏朗讀,引入情感

  1、出示本詩,指導(dǎo)朗讀,初步指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。

  (1)請學(xué)生來朗誦。

  (2)讓聽的學(xué)生說出她讀出了一種怎樣的感情來?

  (預(yù)案:深情的、語氣先緩慢再強(qiáng)烈升高、有一種母愛的偉大與對母親的關(guān)懷的感覺……)

  (3)帶全體同學(xué)朗讀,全體學(xué)生齊讀、朗誦,也同樣來讀出這樣一種感情來。

  (設(shè)計意圖:初步了解本首詩的.主要內(nèi)容,在朗讀中初步能做到讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀出自己的理解。)

  四、理解詩意,揮發(fā)情感

  1、你認(rèn)為這首詩中哪些詞應(yīng)重點(diǎn)理解?理解了這些重點(diǎn)詞之后,把詩句的意思連起來說一說?

  2、請大家自學(xué)古詩,可以同桌學(xué),也可以小組一起學(xué)。

  3、小組交流自學(xué)。

  4、學(xué)生匯報。

  5、指導(dǎo)朗讀。

  (設(shè)計意圖:通過小組合作學(xué)習(xí)分析理解詩句的意思,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,能與其他同同學(xué)進(jìn)行合作和交流,敢于發(fā)表自己的意見和建議。)

  五、精讀細(xì)品,深入悟情

  1、請你說說這是一位怎樣的母親?表達(dá)了她的一種怎樣的感情?

  2、假如你就是那位孩子的媽媽,兒子明天就要遠(yuǎn)行,你會對他說些什么?

  3、背誦古詩(讀出一種深情而感激的語氣來)

  (設(shè)計意圖:通過看圖再讀古詩,進(jìn)一步感受本首詩所要描寫的偉大的母愛)

  六、嘗試實(shí)踐,延續(xù)情感

  1、孟郊的這句“誰言寸草心,報得三春暉”廣為流傳。今天人們還常常用這句話來表達(dá)自己的心聲,請同學(xué)們想一想我們在哪些情況下也可以用上這句話?

  當(dāng)每天早晨你一覺醒來,媽媽就為你準(zhǔn)備好了熱騰騰的早餐時,你不禁想到()。

  當(dāng)你摔倒哭的滿臉淚花時,面對把你摟在懷里,親切安慰你不哭的媽媽,你真想大聲說()。

  3、母愛是偉大的餓,母愛師無私的,你們愛自己的媽媽嗎?那就用你們的真心把這首古詩送給他吧。

  4、全班齊讀古詩。

  (設(shè)計意圖:通過感受偉大的母愛,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生自己對母親的真實(shí)感情。)

  七、總結(jié)全文,升華情感

  1、作業(yè):回家后為媽媽做一件事。

  2、“珍惜才會擁有,感恩才會天長地久,”老師相信你們會把這首詩放到自己心中,學(xué)會感恩,學(xué)會回報。母愛就在你在身邊,送給同學(xué)三個珍:珍惜,珍愛,珍重。(隨即播放兒歌“游子吟”)

  (設(shè)計意圖:通過總結(jié)進(jìn)一步升華學(xué)生的情感,讓學(xué)生落實(shí)到行動上,真正為媽媽做一件事學(xué)會感恩。)

  游子吟教學(xué)設(shè)計 5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會演唱歌曲《游子吟》,開展表演唱活動。

  2.掌握2/4拍節(jié)奏特點(diǎn),初步認(rèn)識二拍子的強(qiáng)弱關(guān)系。

  3.體會歌曲內(nèi)涵,感受母子情深,感恩母親的深情厚意。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.有感情地演唱歌曲。

  2.體會歌曲內(nèi)涵,感受母愛的偉大。

  教學(xué)難點(diǎn):

  演唱歌曲中的波音

  教學(xué)方法:

  聽唱法、談話法

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  白板

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

  1.師生問好。適當(dāng)?shù)淖霭l(fā)聲練習(xí)

  請同學(xué)們用lu音跟著老師的琴哼一哼

  2.故事歌曲導(dǎo)入

  (1)師:同學(xué)們,你還記得我們學(xué)過的古詩歌曲嗎?這些歌曲都是通過為古詩編配現(xiàn)在化的音樂,讓我們在音樂中體會古詩詞所表現(xiàn)的意境。(聆聽《春曉》《靜夜思》)今天我們學(xué)習(xí)一首歌頌?zāi)笎鄣墓旁姼枨队巫右鳌贰?/p>

  (2)師:在我們的一生中媽媽是辛苦的,也是陪伴我們成長的親人。

  她對我們的愛是偉大的、無私的,往往母愛都是從生活細(xì)節(jié)流露出來。那今天我們學(xué)習(xí)的歌曲《游子吟》

  二、學(xué)習(xí)歌曲

  1.師:好,那先聽老師朗讀一下這首詩...... 這首詩我們在二年級的時候?qū)W過,同學(xué)們還記得嗎? 你喜歡其中的哪一句?為什么?(生答)這是一首母愛的頌歌。孟郊即將遠(yuǎn)行,母親為他連夜縫制衣服。沐浴著陽光的小草,無論如何也報答不了太陽的恩情啊!

  師:那就讓我們帶上對詩歌的理解一起有感情地朗讀這首詩。

  2.演唱歌曲

  師:看來大家被詩歌深深地打動了,其實(shí)被打動的不光是你,還有許許多多的兒女們。有一位作曲家谷建芬為了讓人們能夠更好地表達(dá)這種感情,為詩歌譜寫了優(yōu)美的'旋律,使它成了一首動聽的歌曲——《游子吟》。

  師:下面請同學(xué)們聽老師用歌聲來表達(dá)這種愛。

  (1)教師范唱歌曲

  師:聽老師唱完同學(xué)們在樂曲中有沒有發(fā)現(xiàn)我們沒有見過的音符?

  生答。師:這叫波音記號,聽老師來對比唱一下哪一種更好聽?為什么?

  有波音記號的更好聽,豐富了樂曲的旋律,起裝飾作用,就好像是撥動作者內(nèi)心深處對母愛的心弦,更能體現(xiàn)母子間依依不舍的情感。

  (2)學(xué)生用“l(fā)a”音輕聲跟唱旋律。

  后面兩行同學(xué)們在唱的時候要注意一下,聽老師把這一句唱一下......如果沒有這個點(diǎn)就應(yīng)該這樣唱,你們覺得哪種更好點(diǎn)?生答。師:恩,有了附點(diǎn)更能體現(xiàn)歌曲的情感。

  (3)學(xué)唱歌曲

  師:同學(xué)們剛開始已經(jīng)從古詩中讀到了母子情,其實(shí)歌曲動人的旋律同樣也表現(xiàn)了媽媽和孩子之間的深厚感情,接下來讓我們唱著歌詞,再來感受孟郊對母親深深的愛。

  師:那么這樣一首感人的歌曲,我們應(yīng)該帶著一種怎樣的情緒來演唱呢?(深情地)師:那請大家?guī)е鴮δ赣H的感激之情,深情地演唱歌曲。

  我們唱了兩遍同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這是一首幾幾拍的歌曲呢?生答。師:這是一首拍的歌曲,老師想請同學(xué)們邊打拍子邊唱第一行。生:唱。師:那下面聽老師來拍一遍看看聽覺上是否有什么不同之處呢。生:發(fā)言。師:同學(xué)們要知道在拍歌曲中每小節(jié)第一拍是強(qiáng)拍,第二拍是弱拍。

  三、歌曲表演

  師:為了讓大家更好地表達(dá)情感,我們來配合動作演唱。你能模仿孟郊母親為兒子縫制衣服的動作嗎?請兩個學(xué)生試試。

  師:你們也想試試嗎?我們邊唱邊來演一演。

  師:那在演唱的時候同學(xué)們有沒有想到自己的好媽媽呢,我想你們的媽媽也一定非常愛你們。老師想請兩個同學(xué)來跟大家分享一下平時生活中媽媽對你的愛。生答。 誰先說?

  師:前面的演唱,我們體會的是孟郊對母親的愛,現(xiàn)在請大家?guī)е鴮ψ约簩寢尩膼郏俅紊钋榈匮莩枨?/p>

  四、詩歌

  1、我國古代將合樂的稱為“歌”,不合樂的稱為“詩”。在唐代,詩歌傳唱非常普遍,今天我們學(xué)習(xí)了這首充滿母愛的《游子吟》,老師這里還有幾首詩歌,我們一起來欣賞一下。

  五、小結(jié)

  師:今天,我們學(xué)會了一首感人的歌,等你們將來長大出門求學(xué),或者外出工作成了真正的游子時,一定別忘了你的媽媽,要記得為媽媽獻(xiàn)上自己的愛心;別忘了還有關(guān)心你的祖國母親,要記得為祖國母親奉獻(xiàn)自己的力量。

  游子吟教學(xué)設(shè)計 6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能學(xué)會演唱歌曲《游子吟》,并從中感受母子情,得到愛的教育。

  2、認(rèn)識波音記號,并學(xué)會演唱。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)母子情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體教學(xué)系統(tǒng)、課件、鋼琴。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  請同學(xué)們說說你的媽媽是個怎樣的媽媽?(生答)

  師:母愛是天底下最偉大的愛。其實(shí)自古以來媽媽給予自己孩子的都是無私的愛。今天我想給大家介紹一位古代的媽媽,請大家看圖片(課件),請同學(xué)們告訴老師,在這幅圖片上描繪了什么?

  生:答

  師:同學(xué)們都回答的非常棒,這幅圖片啊,主要描繪的是一位母親為自己的孩子縫衣服的場景,圖片上的兒子就是我國唐朝的著名詩人孟郊,他為了表達(dá)對母親深深的愛和感激之情,寫下了一首千古流傳的詩歌——《游子吟》

  二、吟讀古詩,體驗(yàn)?zāi)缸忧椤?/p>

  1、教師指導(dǎo)學(xué)生深情的讀古詩。

  2、老師跟音樂讀古詩,請同學(xué)們模仿老師讀古詩。

  3、師范唱歌曲,孩子們聽歌曲。

  4、師說說古詩的意思,孩子們在理解古詩的基礎(chǔ)上再次深情朗讀古詩。

  三、 學(xué)唱歌曲

  1、跟師用“l(fā)u”模唱歌曲,學(xué)生完整的用“l(fā)u”模唱。

  2、跟師學(xué)唱歌譜。

  3、在生唱歌曲之前再聽范唱,請學(xué)生心理默唱歌詞。

  4、學(xué)唱歌詞。

  5、歌曲中有幾個角色?分別用什么樣的動作來表現(xiàn)這兩個角色。

  6、師跟學(xué)生一起用動作表現(xiàn)歌曲中的角色。

  7、完整演唱歌曲,加入動作表現(xiàn)。

  四、情感升華。

  母愛是天底下最偉大的愛,自古以來詩人借詩抒懷,這是因?yàn)槟赣H對孩子傾注了無私的愛,愿為孩子付出一切,下面老師給大家?guī)硪粋正式的故事。

  教師講故事。

  師小結(jié),請同學(xué)們再一次深情的演唱歌曲。

  五、課堂總結(jié)

  同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《游子吟》,希望晚上你們可以把這首歌曲獻(xiàn)給自己的媽媽,表達(dá)自己對媽媽的愛和感激之情。

  教學(xué)反思:

  《游子吟》是一首描寫孩子對母親的感激之情和無言的愛的抒情歌曲。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,突出母子情的主題,我這堂課主要以“情”為核心,注重學(xué)生的情感體驗(yàn),注意感情教育。

  根據(jù)新課標(biāo)的要求,我在教學(xué)《游子吟》一詩時,注重創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生發(fā)揮想象力,進(jìn)行有感情的朗誦訓(xùn)練,教學(xué)中滲透了“母慈子孝”的人文思想,使得學(xué)生的情感與作者產(chǎn)生共鳴。

  一、教學(xué)思路清晰,過渡自然。

  一直以來,古詩教學(xué)都側(cè)重于理解詩意。而在設(shè)計這課教案時,我把古詩教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到朗讀與創(chuàng)設(shè)情境之上,所以我設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)思路是:導(dǎo)入——生讀——師讀——生再讀——看——唱——設(shè)計動作——表現(xiàn)——情感升華——完整表演。每個環(huán)節(jié)銜接自然流暢,過渡自然,且能做到層層深入,使學(xué)生與詩人感情產(chǎn)生共鳴。

  二、對比師生間的朗讀,層層推進(jìn)

  詩歌歌曲教學(xué),重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌表達(dá)的真摯情感。《游子吟》以樸實(shí)的語言,生動的形象,真摯的母愛,而被廣泛傳誦。教學(xué)中,我采用對比老師與學(xué)生的朗讀,層層推進(jìn)的形式進(jìn)行教學(xué)。引領(lǐng)學(xué)生在誦讀中走進(jìn)文本,在品味中體驗(yàn)情感。比如。在引導(dǎo)學(xué)生體會深夜為即將出遠(yuǎn)門的兒子縫補(bǔ)新衣母親的情感時,通過課件仔細(xì)觀察畫面,展開豐富的想象,朗讀時。學(xué)生的情感一浪高于一浪,如此偉大深沉而無私的母愛,我們無以為報,但可以通過聲音去贊頌?zāi)赣H,把自己對母親的愛通過深情的歌聲把感情抒發(fā)出來。

  三、 延伸意境,升華情感。

  《游子吟》一詩內(nèi)容簡短,理解容易,而母愛是博大的,從古至今,流傳著許多歌頌?zāi)笎鄣脑姼枧c故事。老師的一則故事使孩子們對于詩歌的.情感得到了升華。讓學(xué)生在感悟母愛的同時,增加對其作品的更深層次的理解。

  這一節(jié)課,我不斷的想把母親對于游子的關(guān)愛和游子對于母親的感激之情灌輸于孩子,使我自己覺得課堂上言語不夠干凈利落,我自己的情緒高漲,卻沒有帶著孩子們一起快速進(jìn)入角色,所以感覺自說自唱的部分比較多。對于一個陌生的班級,我預(yù)想的太過完美,與孩子們互動很少,也沒什么默契,課堂上教唱的部分太少了,顧及孩子的接受與情感部分也太少了。最后情感升華部分我如果能與孩子有個小溝通就更好了,自己掌握的還不夠好。

  在今后的教學(xué)中,如何讓抓住孩子的心,調(diào)動每個學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性是我教學(xué)的重點(diǎn)。對于音樂老師而言,除了具備有相應(yīng)的專業(yè)知識外,更需要有良好的課堂教學(xué)能力。

  游子吟教學(xué)設(shè)計 7

  教學(xué)目標(biāo)

  1、熟讀古詩,熟背古詩,讀出古詩的節(jié)奏與韻味。

  2、理解古詩的含義,著重理解“誰言寸草心,報得三春暉”這句詩所蘊(yùn)涵的深義和喻義。

  3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,能與其他同學(xué)合作、交流。

  4、體會作者孟郊所表達(dá)的思母情懷;并能用思想和行動來表達(dá)自己對母親的愛。

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解詩句“誰言寸草心,報得三春暉”。

  教學(xué)過程

  一、閱讀圖片,情感鋪墊

  一邊聽音樂,一邊認(rèn)真地閱讀《母子圖》,你從圖畫中看出了什么?(學(xué)生反饋,教師點(diǎn)評)

  (預(yù)案:

  1、年邁的母親在為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服,兒子在床上酣睡;

  2、夜已深了,母親不辭辛苦地用自己的一針一線為兒子縫衣服,祝愿孩子遠(yuǎn)行平安,并希望早日歸來。

  3、這是一個好學(xué)上進(jìn)的孩子。)

  師述:看到這樣一幅動人的“母子圖”,你就會想怎樣的一首詩?(引出——《游子吟》、作者:孟郊,唐朝詩人。)

  師述:孟郊——唐朝著名詩人,很早時候就失去了自己的父親,與自己的母親相依為命,自己從小刻苦攻讀,多次參加科舉考試,可是多次落榜,只到四十多歲才中進(jìn)士,當(dāng)了一名縣官。這首詩就是孟郊當(dāng)了縣官之后,回憶往事,思緒萬千時候?qū)懙摹O旅嫖覀兙蛠硇蕾p這首古詩。

  二、節(jié)奏朗讀,引入情感

  出示本詩,指導(dǎo)朗讀,初步導(dǎo)出學(xué)生的感情。(用反復(fù)誦讀的方式來激增學(xué)生的情感)

  (1)請學(xué)生來朗誦。

  游子吟孟郊

  慈母/手中線,游子/身上衣。臨行/密密縫,意恐/遲遲歸。誰言/寸草心,報得/三春暉。

  (2)讓聽的學(xué)生說出她讀出了一種怎樣的感情來?

  (預(yù)案:深情的、語氣先緩慢再強(qiáng)烈升高、有一種母愛的偉大與對母親的關(guān)懷的感覺。)

  (3)帶全體同學(xué)朗讀,全體學(xué)生齊讀、朗誦,也同樣讀出這樣一種感情來。

  三、理解詩意,揮發(fā)情感

  再讀一讀古詩,說說有哪些意思不明白的。

  (自由讀,可以小組討論;也可以直接向參考書尋求答案)

  (1)你認(rèn)為在這首詩中,哪幾句是比較容易理解的?(1-4句)說說你的理解,并告訴老師你是借助什么來理解的?

  (借助:參考資料、圖畫、想象、以前的舊知識。)

  (2)最后一句話最難以理解。方法:

  ①先來讀一讀。

  ②這句話描述的是什么?

  ③再理解重點(diǎn)的詞語:“意恐”——心里擔(dān)心、害怕;

  “寸草心”——小草,比喻兒女的心意;“三春暉”——三月里春天溫暖的太陽。

  ④最后理解重點(diǎn)句子的'含義。“誰言寸草心,

  報得三春暉。”——母親像春天對小草般的恩情,誰說子女能報答的完呢?——母親這份慈愛與關(guān)切,真不是我們微小的心意所能報答的。——誰說那些綠茵茵的小草,就能報答太陽母親的光輝呢?

  四、情讀體驗(yàn),深入悟情

  師述:同學(xué)們,讓我們再一次來看看這幅圖畫,當(dāng)年邁的老母親在油燈下,眼睛昏花,動作遲緩,但由于對兒女的愛牽動著她心,堅(jiān)持到底,一定要為孩子縫制一件衣服。

  看到此情此景,我們就會油然地對這位母親產(chǎn)生一種崇敬的感情,請你說說這是一位怎樣的母親?

  (預(yù)案:一位“慈祥”的母親、一位“愛子如命”的母親、一位“關(guān)心孩子”的母親。)

  表達(dá)了她的一種怎樣的感情?

  (預(yù)案:把自己對兒女的愛心與關(guān)切全部融入了一針一線之中,期盼孩子早日回家,早日團(tuán)圓;游子穿在身上的不僅僅是一件衣服,而是一顆母親的愛心。)

  師述:是啊,可憐天下父母心,古代吳越民間有一種風(fēng)俗,家中有人要出遠(yuǎn)門,母親或妻子要為他做衣服,針線一定要縫得細(xì)密,這樣出門人才會早早歸來。你能再來有感情地朗讀文章中的前四句古詩嗎?

  師述:假如你就是那位孩子;假如你明天就要遠(yuǎn)行,在睡眠中偶然看到此情此景;假如你就是孟郊,穿著母親為你連夜趕制的衣服。你會怎樣想?

  (預(yù)案:表達(dá)自己對母親的恩情不能報以萬一,對母親無限的熱愛與崇敬,這是孟郊的心聲。)

  是啊,母愛難忘,母情難舍,請你再來讀一讀最后兩句詩。(讀出一種深情而感激的語氣來。)

  五、嘗試實(shí)踐,延續(xù)情感

  (1)母愛是純真的,母愛是無私的,每一個人都有自己的母親。今天當(dāng)你讀到這首詩的時候,體會到孟郊和母親之間的互敬,這是一種天倫。同學(xué)們,現(xiàn)在就用手中的筆,寫寫自己對母親的感情。

  板書“親愛的爸爸、媽媽:謝謝你十多年來對我的關(guān)心和愛護(hù)。”(再聽剛才的音樂,進(jìn)入情境后,嘗試書寫)

  (2)寫好一段話,交流這段話。

  六、評價交流,深化情感

  請幾位同學(xué)來讀讀自己所寫的文字,簡要評價。

  游子吟教學(xué)設(shè)計 8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀《游子吟》,并背誦。

  2、理解詩意,體會詩人的情感,感受詩人對偉大母愛的贊頌,陶冶學(xué)生的情感。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解詩意,體會詩人的情感,感受詩人對偉大母愛的贊頌,結(jié)合生活實(shí)際感受母愛,贊頌?zāi)笎邸?/p>

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件 明信卡

  教學(xué)時間:

  一課時

  教學(xué)過程

  一、出示孟郊進(jìn)士及第的詩:

  春風(fēng)得意馬蹄疾,一日看盡長安花。

  春風(fēng)得意馬蹄疾,一日看盡長安花。

  孟郊的成功離不開他的母親。()

  課件示:

  方案一游子吟

  慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報得三春暉。

  方案二 《母子圖》

  一邊聽音樂,一邊認(rèn)真地閱讀《母子圖》,你從圖畫中看出了什么?(學(xué)生反饋,教師點(diǎn)評)

  二、朗讀詩文,意境交融

  1.自己先讀讀古詩。

  2.檢測:

  ①讀一讀

  慈母吟 密密縫

  游子暉 遲遲歸

  誰言寸草心,報得三春暉。(引導(dǎo)學(xué)生用反問的句式讀)

  整體朗讀

  ②交流感受:

  讀了這首詩之后,你知道了些什么?你有些什么感受?

  整體讀

  3朗讀詩文,意境交融

  ①詩配畫 :品讀 “慈母手中線,游子身上衣。”

  ②這個母親是怎樣縫制的?“臨行密密縫,意恐遲遲歸。”母親為什么要“密密縫”?(使衣服結(jié)實(shí)耐穿,怕兒子遲遲不歸。)你是從哪里體會到的?(“意恐遲遲歸”)你很會讀書,能聯(lián)系上下文來理解。的確,在古代吳越民間,有這樣一個習(xí)俗,兒子出遠(yuǎn)門前,母親都要為兒縫織衣服,縫得越密,兒子就回來得越早,縫得越稀,兒子就回來得越遲。所以母親“密密縫”,是因?yàn)椤耙饪诌t遲歸”。

  (a)指導(dǎo)朗讀。母親擔(dān)心的僅僅是兒子“遲遲歸”嗎?她還會“恐”什么?兒子是求取功名的,母親還希望什么?母親把這份愿望縫進(jìn)了衣服里,現(xiàn)在,我們就把這份祝福融在詩句里,讀出來好嗎?(希望再密一點(diǎn),讓兒子早點(diǎn)回家;還要再縫得密實(shí)一些,再結(jié)實(shí)一些。母親的心情多么迫切啊!巴不得兒子早點(diǎn)回來。)、

  (b)你們知道兒子遠(yuǎn)行后,母親又是怎樣忍受思念的煎熬?

  課件示:

  出門前:臨行密密縫

  出門后:慈母倚堂門

  出門前:意恐遲遲歸

  出門后:游子行天涯

  ③孩子們,當(dāng)“臨行密密縫”和“慈母倚堂門”這兩幅畫面交匯在一起的時候,我們更加深刻地體會到:無論在什么時候,我們都在母親的心里;無論我們走得有多遠(yuǎn),都走不出母親的視線。所以,作者發(fā)出感慨(誦讀):誰言寸草心,報得三春暉

  (a)課件示:寸草心:小草,比喻兒女的心意三春:孟春,仲春,季春

  三春暉指母親的'恩情。

  意思是,母親的恩情極大,像春天的陽光之于小草,是怎么也回報不完的。

  誰說那些綠茵茵的小草,就能報答太陽母親的光輝呢?

  (b) 引導(dǎo)學(xué)生用反問的句式問自己、問老師、問同桌,反復(fù)吟誦這句詩

  三、延伸意境,升華情感(感知母愛)

  1.《最后的信息》(背景音樂凄婉)

  一位母親留給她剛滿4個月孩子的最后信息!搶救人員1.現(xiàn)

  當(dāng)搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時候,她已經(jīng)死了,是被垮塌下來的房子壓死的,透過那一堆廢墟的的間隙可以看到她死亡的姿勢,雙膝跪著,整個上身向前匍匐著,雙手扶著地支撐著身體,有些象古人行跪拜禮,只是身體被壓的變形了,看上去有些詭異。經(jīng)過一番努力,人們小心的把擋著她的廢墟清理開,在她的身體下面躺著她的孩子,包在一個紅色帶黃花的小被子里,大概有3、4個月大,因?yàn)槟赣H身體庇護(hù)著,他毫發(fā)未傷,抱出來的時候,他還安靜的睡著,他熟睡的臉讓所有在場的人感到很溫暖。隨行的醫(yī)生過來解開被子準(zhǔn)備做些檢查,發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里,醫(yī)生下意識的看了下手機(jī)屏幕,發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信“親愛的寶貝,如果你能活著,一定要記住我愛你>”,看慣了生離死別的醫(yī)生卻在這一刻落淚了

  2.生活中除了生離死別外,不乏還有很多讓我們感動的時刻。你能回憶媽媽關(guān)心自己的事情嗎?

  生:……

  是的,母愛是無私的,偉大的,溫暖的,細(xì)膩的。無論在什么時候,無論用什么方式,都無法報答母親的恩情。所以,作者不斷地問自己:(齊誦):誰言寸草心,報得三春暉。又大聲的問所有的人:(齊誦):誰言寸草心,報得三春暉。此時,讓我們輕聲的問問自己:(齊誦):誰言寸草心,報得三春暉。

  四、拓展延伸,豐富內(nèi)涵

  1、感受名句的影響:孩子們,在孟郊的詩行里,沒有深切的呼喚,沒有高聲的贊美,然而一分濃濃的真情卻從這簡單的30個字里自然流露,輕輕觸摸著我們的心靈。宋代大文豪蘇軾在《讀孟郊詩》中這樣評價《游子吟》:“詩從肺腑出,出輒愁肺腑”。說明孟郊的詩都是肺腑之言,感人肺腑!直到現(xiàn)在,這首詩里的“誰言寸草心,報得三春暉”還廣為流傳。

  2、讀讀相關(guān)詩篇,再次感受母愛。(課件出示)

  母愛

  有一種愛無論你身處何方

  都能感受她的溫暖

  有一種愛無論你身陷何境

  都能感受她的心跳

  你快樂,她幸福。

  你悲哀,她哭泣。

  只有她

  永遠(yuǎn)不需要珍藏

  卻永遠(yuǎn)不會忘記

  游子吟教學(xué)設(shè)計 9

  活動目標(biāo)

  1、感受古詩中所表達(dá)的母子情意,懂得感恩父母。

  2、感受媽媽給予的愛,樂意大膽地表達(dá)自己的想法,萌發(fā)孩子感激媽媽的養(yǎng)育之恩的情感。

  3、讓幼兒通過朗誦,了解母親的辛勞和慈母之愛。

  4、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  5、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

  活動準(zhǔn)備:

  古詩《游子吟》視頻、《動物界母愛》視頻、幼兒舊衣服、針、線

  活動過程:

  一、通過談話、提問的方式,知道世界上最偉大的愛是母愛。

  1、師生演唱歌曲,引發(fā)幼兒的情感

  (1)師:你們會唱《世上只有媽媽好》這首歌嗎?(師生共同演唱這首歌)

  (2)師:唱了這首歌,你想到了什么?(鼓勵幼兒大膽發(fā)言)

  (3)師:你們知道世界上哪種愛是最偉大的嗎?引導(dǎo)幼兒說出母愛是世界上最偉大的愛,無論古時候的人,還是現(xiàn)在的人,都愛自己的母親,都在歌頌?zāi)笎鄣膫ゴ螅瞎?jié)課我們也學(xué)習(xí)了唐代大詩人孟郊寫的一首關(guān)于母親的詩《游子吟》,我們一起來復(fù)習(xí)一遍。

  二、通過觀看視頻,深刻理解古詩1、師:今天老師把這首古詩編成了一個故事,你們想不想聽聽呢2、邊觀看視頻邊講故事:在一個寧靜的夜晚,人們都睡著了,但是有一位媽媽還在為她的孩子縫補(bǔ)衣服,因?yàn)樗暮⒆用魈炀鸵胶苓h(yuǎn)的地方學(xué)習(xí)了。媽媽邊縫邊想:兒子這次去學(xué)習(xí)不知道什么時候才能回來。她一遍又一遍地把衣服縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。慢慢地,天亮了,媽媽終于把衣服縫制好了。孩子要走了,媽媽親手幫孩子披上衣服,并叮囑孩子要早點(diǎn)回家。兒子也舍不得媽媽,他含著淚說:"媽媽,我會早點(diǎn)回家的,您放心吧。"3、提出問題:聽了這個故事你有什么感受?你覺得孟郊的媽媽是一個怎樣的媽媽?她愛不愛自己的.孩子?

  4、總結(jié):母親對子女的愛是最神圣而無私的,我們再次有感情的朗誦古詩《游子吟》,把媽媽對孩子的愛讀出來。

  5、玩古詩接龍游戲,朗誦古詩一遍三、播放視頻《媽媽的話》,感受母愛。

  師:其實(shí),你們的媽媽也很愛你們,她還有話想對你們說,想不想聽聽?

  四、大膽表達(dá)

  自己對媽媽的愛,學(xué)會感激媽媽的養(yǎng)育之恩。

  師:媽媽很愛你是嗎?那你們有沒有話想對媽媽說?我們也把自己想說的話拍下來給媽媽看好嗎?

  五、有感情的表演古詩

  師:既然媽媽愛我們,我們也愛媽媽,想不想把媽媽對我們的愛用這首古詩的形式來表演一下呢?那你想怎樣表演?女孩子扮演媽媽,男孩子扮演孩子,先請個別幼兒上來表演,再進(jìn)行分角色表演。

  六、延伸活動

  師:剛才我們的小朋友都表演的非常投入,也非常棒,把母子之間的深深的、依依不舍情義都表達(dá)出來了,我們一起來為自己鼓個掌,表揚(yáng)一下自己吧!其實(shí)不僅我們?nèi)祟愑袀ゴ蟮哪笎郏趧游锝缫粯右灿袩o私的母愛,你們想不想知道呢?那我們一起來觀看一下吧,看看小動物們是怎么傳遞暖暖的愛的。

  【活動反思】

  本次期中開課是開展古詩教學(xué),我選擇的是《游子吟》,活動的目的在于讓幼兒樂意欣賞古詩《游子吟》,感受詩中所表達(dá)的母子情意,大概理解《游子吟》的意思,從而教育幼兒從小學(xué)會體貼,孝敬父母,懂得要報答父母的養(yǎng)育之恩,我在活動過程我首先對古詩的理解上做到胸有成竹,深透了解古詩內(nèi)涵,然后設(shè)計適合自己班的教學(xué)方法,用故事的形式讓幼兒了解古詩《游子吟》詩中意思及作者的表達(dá)的母愛思想感情。用欣賞古詩《游子吟》的情感,誦讀《游子吟》,然后師生互動說說母親的關(guān)愛及自己以后怎樣報達(dá)母親。通過活動,使幼兒進(jìn)一步知道母親的母愛是偉大的,任何力量都替代不了的。教育幼兒長大以后一定要好好報達(dá)母親。活動中對于多媒體的有效運(yùn)用還值得深入去挖掘,對于如何讓幼兒理解古詩也是有待改進(jìn)。

  游子吟教學(xué)設(shè)計 10

  活動目標(biāo):

  1、初步理解古詩的含義、意境,喜歡有感情地朗誦。

  2、對古詩中的字有所認(rèn)識,能積極參與學(xué)習(xí),理解并掌握"誰言寸草心,報得三春暉",的寓意。

  3、通過說說媽媽關(guān)心自己的事例,體會父母的關(guān)愛,聯(lián)系古詩的情感教育,懂得回饋父母的愛。

  4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

  活動準(zhǔn)備:

  將古詩書寫在黑板上

  活動過程:

  一、游戲?qū)耄赫艺椅艺J(rèn)識的字,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  請幼兒找黑板上古詩中認(rèn)識的`字:游子、手中線、寸草心等二、欣賞學(xué)習(xí)古詩。

  1、完整朗讀古詩,幫助幼兒理解古詩的意思。

  將幼兒認(rèn)識的字結(jié)合古詩連貫地朗誦,并講解其中的含義,(可以將詩的意思編成小故事方便幼兒理解)著重講解"誰言寸草心,報得三春暉",幫助幼兒理解意境。

  2、學(xué)習(xí)朗誦古詩

  (1)幼兒跟隨老師有感情地朗誦;

  (2)變換形式練習(xí)朗誦;

  3、情感遷移練習(xí)引導(dǎo)幼兒說說自己的媽媽是怎么愛自己的,自己想對媽媽說寫什么。

  4、"小詩人朗誦會",讓幼兒大膽到集體前朗誦古詩。

  三、集體有感情地朗誦,進(jìn)行情感教育:我們應(yīng)該珍惜爸爸媽媽的疼愛,為父母做些事情分擔(dān)家務(wù),做個懂事的孩子,不給父母添麻煩游戲:比賽詩朗誦

  教學(xué)反思

  這節(jié)課下來,自我感覺比較成功,也很欣慰,并有所收獲和思考:

  1.課前準(zhǔn)備全面、充分是上好課的必備環(huán)節(jié)。以前我的目標(biāo)意識不強(qiáng),上課時針對性也不強(qiáng),加上教學(xué)方法平淡無奇,很難吸引幼兒的注意力。所以備課時目標(biāo)要具體明確,切合實(shí)際,采用幼兒感興趣、易于接受方式方法,老師要做到心中有數(shù)。

  2.這節(jié)課中幼兒最大的興趣點(diǎn)是隨著視頻邊唱邊做韻律操,真是學(xué)得有模有樣!是呀,幼兒是以具體形象思維為主,喜歡在唱唱跳跳中認(rèn)識事物,這也是音樂能讓人快樂、使人情感和氣質(zhì)得到熏陶的最大特點(diǎn)。

  3.教師的語言很重要,既要富于童趣,又要具體、生動、活潑,低齡化,從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,集中幼兒的注意力,激起幼兒的求知欲。

  4.課堂常規(guī)很重要,這是我教學(xué)中的一個薄弱環(huán)節(jié)。這次課中由于我采用聽錄音、學(xué)做韻律操等形式,吸引幼兒注意力,次序才不顯太混亂。所以今后要加強(qiáng)課堂常規(guī)訓(xùn)練。

  5.要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,我今后的目標(biāo)是加強(qiáng)研讀有關(guān)一線教師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的書籍,加強(qiáng)提高普通話水平。

  游子吟教學(xué)設(shè)計 11

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲《游子吟》,懷著對母親的贊賞之情演唱。通過學(xué)習(xí),教育學(xué)生從小就應(yīng)體貼父母、孝敬父母。

  2、積極參加音樂實(shí)踐活動,從中獲得快樂。

  音樂是一種情感教育。學(xué)生通過對音樂作品情緒、思想的感受和理解,使其情感世界受到感染和熏陶,在潛移默化中建立起對美好事物的摯愛之情,使學(xué)生在真善美的音樂藝術(shù)世界里受到高尚的情操的熏陶。例如通過本堂課學(xué)習(xí),主旨在于讓學(xué)生關(guān)心父母,知道父母撫育自己長大很不容易。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  充分感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)母子情深。

  教學(xué)過程:

  一、回憶母愛

  1.談話導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,從你們呱呱落地的那一刻起,你們給家庭帶來了歡樂,帶來了生機(jī)和希望,可與此同時也帶來了媽媽對你們的牽掛和惦記,為了我們能快樂健康的成長,媽媽為我們付出了很多的愛,你們能說一說你的媽媽對你都做過些什么事情嗎?師:你們覺得媽媽做這么多事情辛苦嗎?師:你們想對媽媽說些什么話呢?

  師:大家說得真好,從大家的話語中,我感受到了人世間最偉大、最無私的愛——母愛!其實(shí)自古以來,我們每個人都感受過媽媽的愛,都離不開媽媽的愛,媽媽給予孩子的都是無私的愛。今天我想給大家介紹一位古代的媽媽,你們看——她在做什么?(出示幻燈片:媽媽在縫衣服的情景)生:她在縫衣服。

  師:能不能再說得具體點(diǎn)?她在為誰縫衣服?生:為她的孩子縫衣服。

  師:對,慈愛的母親一針一線地為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服。她擔(dān)心兒子遲遲不能回來,因此細(xì)針密線把衣衫縫得結(jié)實(shí)耐穿,但心里卻盼著兒子早些平安回來。這就是我國唐朝著名的詩人孟郊的母親,而孟郊為了表達(dá)對母親深深的愛和感激之情,寫下了一首流傳千古的詩歌——《游子吟》。

  2.朗讀古詩

  師:我想大家對這首詩應(yīng)該都比較熟悉了,下面我們就一起朗讀一遍。師:嗯,讀得很好,那誰來說說看,這首詩的內(nèi)容是什么意思呢?(生自由回答)

  師:你們說的都很好。這首詩的意思是:慈愛的母親一針一線為即將遠(yuǎn)行的兒子縫制衣服。她擔(dān)心兒子遲遲難歸,因此,細(xì)針密線把衣服縫的結(jié)實(shí)耐穿,但心里卻盼著兒子早些平安回來。像小草似的的兒女,怎么也報答不了春天陽光般偉大的母愛。整首詩比喻父母的恩情深重,難以報答。

  師:現(xiàn)在,大家對這首古詩有著更深層次的理解了,讓我們有感情的再朗讀一遍吧!

  (再次深情地朗誦《游子吟》)

  二、體驗(yàn)?zāi)笎?/p>

  師:這一遍大家讀得可真不錯!看來你們都被詩歌深深地打動了,其實(shí)被打動的不只是你們,還有許許多多的兒女們。有一位叫谷建芬的作曲家為了讓人們能夠更好的表達(dá)這種情感,為詩歌加上了神奇的音樂語言,使它變成了一首動聽的歌曲。讓我們一起靜下心來聽一聽。

  1、出示課件,師范唱歌曲《游子吟》。

  師:聽完了這首歌,我們一起來找一找,樂曲中有沒有我們以前沒有見到過的音符?(引導(dǎo)學(xué)生說出有前倚音的地方。)

  3、前倚音的教學(xué)。

  師:這個音是我們以前沒有接觸過的,你們看它的形狀像什么?大家看,它的形狀就好像媽媽緊緊地拉著小朋友的手,害怕他離開自己的那種依依不舍的感覺。它有一個特有的名字叫前倚音。那么我們在演唱的時候也要注意將這兩個音符連起來唱,就像媽媽和她的孩子緊緊連在一起。那么,當(dāng)它出現(xiàn)在樂曲中,該如何演唱呢?(教示范唱第一句歌詞)

  師:你們也來試試好嗎?(生唱)

  師:很好!接下來,讓我們把所有的前倚音都找一找。樂曲中共出現(xiàn)了幾次?(四次)

  師:對,四次。那誰來說一說,為什么這里會出現(xiàn)這么多的前倚音呢?(自由回答)

  師:嗯,你們說得都很有道理!之所以歌曲中會出現(xiàn)這么多的前倚音,是因?yàn)橐w現(xiàn)母子情,作者是想把母子之間那種依依不舍的感覺給表現(xiàn)出來。既然前倚音在我們這首歌曲里起到了這么重要的作用,那我們一定要把它們唱得更好哦!

  4、學(xué)唱歌曲

  師:因?yàn)檫@是一首表達(dá)母子情深的歌曲,所以我們應(yīng)該帶著怎樣的情緒來唱呢?(深情的)接下來,就讓我們帶著這種情感一起學(xué)唱這首歌吧!(師教唱歌曲,生跟琴學(xué)唱,演唱過程中指出不足。)師:這一遍總體來說唱得還是挺不錯的!通過這遍演唱,我們再來看一看,作曲家用不同的旋律將這首詩呈現(xiàn)了幾遍?生:兩遍。

  師:對,這兩遍也就是這首歌曲的前后兩段。那么,這兩段旋律有什么不同呢,該用怎樣的感情去演唱呢?我們一起跟錄音唱一唱,邊唱邊感受歌曲情感,并思考這個問題。(播放錄音)

  5、歌曲處理

  (與生討論,講解歌曲音區(qū)、旋律進(jìn)行,并回答問題)

  師:第一段可用親切、溫柔、連貫的聲音深情地演唱;第二段可在情感上做細(xì)處理,要唱得激動、充滿感情,并用漸強(qiáng)的力度來演唱,把歌曲的高潮推至結(jié)束句;(板書)這里,我們還需注意,最后的結(jié)束句可用漸慢漸弱的處理,唱得意味深長,以表達(dá)念念不忘的深情。

  6、跟琴完整演唱歌曲,并提示結(jié)束句的唱法。

  師:先聽我示范一遍歌曲的最后一句,注意在演唱的時候一定要漸慢漸弱,最后輕輕的結(jié)束。

  三、回報母愛

  1、表演唱

  師:前面的演唱讓我們體會了孟郊對母親的愛,現(xiàn)在我想給大家出一個小小的難題,你們能不能用肢體語言也就是表演這份母子情呢?這是我給大家提前布置的作業(yè),我來看看有哪些同學(xué)準(zhǔn)備好了。準(zhǔn)備好了的同學(xué)請舉手。

  (前臺是一人扮演唐代詩人孟郊的老母親,穿著唐代老夫人的衣衫,頭發(fā)斑白,眼睛模糊,正在燭光下縫衣衫;

  后臺是一人扮演唐代詩人孟郊,穿著唐代的長袍,站在不遠(yuǎn)處,靜靜地看著母親;

  背景音樂是全班同學(xué)吟唱《游子吟》,請大家一定要帶著我們剛剛梳理過的情感來演唱哦。

  2、拓展說

  師:剛才兩位同學(xué)的表演實(shí)在是太精彩了,讓我們所有人都感受到了深深的.母子情。孟郊的一首《游子吟》道出了許許多多母親對兒女的心,有人說:我們要感恩老師,感恩社會,感恩祖國......但是,最需要去感恩和報答的人不就是我們的父母嗎?那么這里,我想問問大家,關(guān)于媽媽的節(jié)日除了“三八”婦女節(jié),還有一個什么節(jié)日?(引導(dǎo)學(xué)生說出母親節(jié))

  爸爸的節(jié)日——父親節(jié)又是什么時候呢?

  師:對,那么下次過節(jié)的時候,老師希望懂事的你們都能用自己的方式向爸爸媽媽表達(dá)你們的心意。可以做一張簡單的賀卡,寫上自己的心里話。或者折一朵漂亮的小花。這些方式都可以。我想你們的爸爸媽媽們看到了一定會很高興。等你們將來長大出門求學(xué),或者外出工作,成了真正的游子時,一定別忘了你的爸爸媽媽,要記得為他們獻(xiàn)上自己的愛心。

  四、課后作業(yè)

  教學(xué)反思

  這是一堂以母愛為主題的音樂課。我選這個題材,是因?yàn)楫?dāng)今的孩子大都習(xí)慣了享受父母給予的愛,飯來張口、衣來伸手的日子讓許多孩子忘卻了自己也該關(guān)心父母、孝敬父母和回報父母!通過學(xué)習(xí)一系列以父母的愛為主題的歌曲,讓學(xué)生在音樂中既得到了情感的陶冶,也深深打動了每位孩子的心,對如何感恩圖報有了更深刻的認(rèn)識!

  音樂是情感藝術(shù),課堂情感目標(biāo)的達(dá)成是教學(xué)成功的催化劑。教學(xué)中我注重從“情”字入手,積極有效地實(shí)施美育,營造一個和諧的教學(xué)氛圍。

  一、發(fā)揮語言的陶冶功能,引起學(xué)生情感的共鳴。

  課前我先讓學(xué)生說說你知道你的媽媽一天要做哪些事情嗎?學(xué)生競相說:“買菜、洗衣、做飯、洗衣服、洗地板、擦桌子、上班、……”接著問:“你覺得媽媽一天做這么多事情辛苦嗎”?“媽媽很辛苦,你想對媽媽說些什么話呢?”學(xué)生受情緒影響,說出了一些很感人的話:“媽媽您辛苦了,我愛您!”“謝謝媽媽辛苦把我養(yǎng)大!”“媽媽,您每天都很辛苦,我一定要永遠(yuǎn)聽您的話,做個好孩子,不惹您生氣!”通過這樣的談話,讓學(xué)生說說自己的感受,使學(xué)生能深刻體會到媽媽的辛苦、媽媽的愛,充分發(fā)揮語言的陶冶功能,以情感受人,為后面用作品形式表達(dá)對媽媽的愛做了良好的鋪墊。

  二、利用情感延伸,創(chuàng)設(shè)濃厚的藝術(shù)氛圍,挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛能。 《課標(biāo)》指出:藝術(shù)是人類情感和精神生活的創(chuàng)造性表現(xiàn),任何藝術(shù)表現(xiàn)形式都包含著特定的情感和思想,學(xué)生通過藝術(shù)與自己的情感生活的連接和相互作用,學(xué)習(xí)用藝術(shù)的方式表達(dá)和交流情感、獲得表現(xiàn)和交流能力。因此,在教學(xué)時,我先刺激學(xué)生的情感,引起學(xué)生情感上的共鳴,激發(fā)學(xué)生表達(dá)經(jīng)愛的欲望,利用情感上的延伸,把學(xué)生帶進(jìn)濃厚的藝術(shù)氛圍,通過體驗(yàn)不同的藝術(shù)活動,挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛能,培養(yǎng)學(xué)生綜合的藝術(shù)素質(zhì)。

  游子吟教學(xué)設(shè)計 12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課生字,能正確流利有感情的朗讀和背誦古詩,會默寫,游子吟教學(xué)設(shè)計。

  2、自己弄懂詩句的意思,體會作者表達(dá)的思想感情。

  3、提高古詩的鑒賞能力和積累能力。

  教學(xué)方法:

  教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合,教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體都要體現(xiàn)。以學(xué)生的自學(xué)、合作研究為主。

  教學(xué)手段:

  多媒體教具。

  教學(xué)重點(diǎn):

  朗讀、背誦和墨寫古詩。

  教學(xué)難點(diǎn):

  詩意和思想感情的理解與掌握。

  教學(xué)環(huán)節(jié):

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1、每個人都有關(guān)心、疼愛你的父母,請把生活中父母關(guān)心疼愛你的小事講給大家聽聽。

  2、古詩是用最少的字表達(dá)最多的情,把你記憶中的古詩背給同學(xué)聽聽。

  3、今天我們共同來學(xué)習(xí)一首新的古詩,這是一首贊美母愛的詩。它的名字叫《游子吟》(生齊說,師板書。)

  二、熟讀詩文,理解詩意

  1、我們共同來欣賞這首詩。(出示詩文,一生朗讀后,師范讀,大家共同讀三遍,同桌互相讀一遍。)

  2、找詩中的生字。(暉、齊讀,解釋字意,組詞,與輝的.組詞。)

  3、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩的一般方法:知詩人,解詩題,曉詩意,悟詩情。

  4、知詩人。(投影出示選擇題,初步了解詩人。然后請一名學(xué)生介紹本文的作者,最后教師補(bǔ)充。)

  5、解詩題。(選擇游子的意思,選擇吟的意思,并讓學(xué)生結(jié)合起來講解詩題的意思)

  6、曉詩意。(媒體出示幾道選擇題,簡化理解的難度,教案《游子吟教學(xué)設(shè)計》。)

  過渡語:俗話說的好,三人行必有我?guī)熞玻齻臭皮匠,頂個諸葛亮,小組合作學(xué)習(xí)是解決問題的最好途徑,而獨(dú)立思考也是展示個人能力的好方法。請同學(xué)們選擇自己喜歡的方法,試著說說每一句詩的意思。

  A、學(xué)生自由的說。

  B、集體評議,教師糾正錯誤,指點(diǎn)重點(diǎn)語句的理解。

  C、出示整首詩的意思讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

  7、悟詩情。(假如你是本詩的游子,你會對你的母親說點(diǎn)什么。)

  本文作者要表達(dá)的中心思想是什么?

  8、有感情的朗讀全詩。

  9、背誦全詩。

  三、運(yùn)用知識,解決問題

  填空:

  1、《游子吟》的作者是他是代詩人,本詩抒發(fā)了詩人之情。

  2、詩中的兩組疊字用的很好。""兩個字通過寫縫衣服的動作,表現(xiàn)了慈母對游子的,""貼切的寫出了母親心系游子的心情

  3、兩句詩描寫了游子遠(yuǎn)行前的一幅場景兩句詩體現(xiàn)了母親為兒子縫制衣服的動作和神態(tài),兩句詩運(yùn)用了比喻的手法把兒女對母愛的感激之情表達(dá)的深摯,醇厚。

  四、全課總結(jié),拓展延伸

  1、本課你的學(xué)習(xí)收獲是什么?

  2、請?jiān)囍延巫右鲗懗梢黄洈⑽摹?/p>

  教學(xué)反思:

  語文學(xué)科是百科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),沒有語文知識的鋪墊,其他學(xué)科的學(xué)習(xí)可以說是寸步難行。今天有幸上了一節(jié)語文公開課,是教學(xué)以來的第一次嘗試。通過《游子吟》的教學(xué)使我感覺到語文教學(xué)的樂趣與語文學(xué)習(xí)的藝術(shù)。在教學(xué)中我有如下的感悟,先反思如下:

  一、語文學(xué)科的基礎(chǔ)性。

  在本課教學(xué)中融知識性和能力性為一體,從生字的學(xué)習(xí)開始,到詩歌的背誦。完全是基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。學(xué)生在自讀、朗讀、背誦中體驗(yàn)了學(xué)習(xí)語文的快樂。

  二、學(xué)生能力自由的發(fā)展。

  在課堂教學(xué)中,我作為一個知識的引導(dǎo)者、指路人,學(xué)生從預(yù)習(xí)到課堂上的學(xué)習(xí)完全可以做到自主學(xué)習(xí)。在語文教學(xué)中學(xué)生的主體地位可以得到充分的發(fā)揮。今天的課是一節(jié)學(xué)生實(shí)實(shí)在在的自我展示的課。這樣的效果是我始料未及的。從這節(jié)課上我看到了孩子們的潛能是不可限量的。

  三、教學(xué)中存在的不足。

  由于我是第一次教學(xué)語文學(xué)科,對知識的銜接和基礎(chǔ)嘗試的把握還不準(zhǔn),所以在教學(xué)當(dāng)中關(guān)鍵點(diǎn)撥還不到位。這樣就使有的知識點(diǎn)不能達(dá)標(biāo)。所以在今后的教學(xué)中作為一個語文教師,我要加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),如:基本的拼讀方法、基本的語法、基本的句型等。

  這樣既有助于我的課堂教學(xué),又有助于我自身的語文素養(yǎng)。

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