圓明園的毀滅作業設計

時間：2024-09-30 07:38:42 圓明園的毀滅我要投稿

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圓明園的毀滅作業設計

　　《圓明園的毀滅》通過美與丑、善與惡的對比，同學們潛移默化地體驗到了近代史教育和愛國主義教育，更進一步認識到：侵略者之所以膽敢如此為非作歹，是因為清政府的腐敗無能，從而激發同學們不忘國恥，振興中華的責任感和使命感。

圓明園的毀滅作業設計

　　圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇(wáng huáng)家園林。它由圓明園、萬春園和長春園組成，反以也叫圓明三園。此外，還有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面。眾星拱月般環繞在圓明園周圍。

　　圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲(lín líng)瓏剔透的亭臺樓閣;有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風光的山鄉村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;還有很多景物是根據古代詩人的詩情畫意建造的，如蓬(péng féng)萊瑤臺，武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內，有如漫游在天南地北，飽覽著中外風景名勝;流連其間，仿佛(fú fó)置身在幻想的境界里。

　　1、我會選擇文中括號內正確的讀音。(4分)

　　2、寫出下列詞語的近義詞。(3分)

　　景觀( 景致 ) 仿照( 模仿 ) 仿佛( 好像 )

　　3、用“~~~~~”劃出文中的排比句。(2分)

　　4、在括號中填上恰當的詞語。(2分)

　　(1)( 金碧輝煌 )的殿堂 (2)( 玲瓏剔透 )的亭臺樓閣

　　(3)( 田園風光 )的山鄉村野 (4)( 風格各異 )的民族建筑

　　5、縮寫句子。(2分)

　　圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。

　　圓明園是園林。

　　6、給帶點的字選擇正確的解釋。(3分)

　　(1)風景名勝( B )：A、超過 B、優美的地方 C、能擔任，能承受

　　(2)舉世聞名( C )：A、用鼻子嗅 B、知道 C、有名望

　　(3)武陵春色( A )：A、情景，景象 B、顏色 C、臉上表現的神情

　　7、本文是從圓明園眾星拱月的布局、風格各異的建筑風格和收藏文物的珍貴三個方面來描寫圓明園的，其中風格各異的建筑風格方面寫得最詳細。(4分)

　　8、本文標題為“圓明園的毀滅”。為什么在內容上卻用大量的筆墨描寫昔日的輝煌?(4分)

　　答：作者之所以用較大篇幅寫圓明園輝煌的過去，是為了突出侵略者毀滅圓明園的罪行，從而更能激發人們對侵略者的仇恨和對我們祖國的熱愛。

　　9、看著昔日輝煌的圓明園，作為一個中國人，你感受最深的是什么?(5分)

　　答：我為祖國昔日的燦爛文化而感到自豪。

　　拓展閱讀：《圓明園的毀滅》課文簡說

　　這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發人們不忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感。

　　課文語言簡潔，結構嚴謹，構思頗具匠心。題目為“毀滅”，卻用了大量的篇幅寫它輝煌的過去，把美的東西毀滅了，這真是一個悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨。第一自然段概括闡明了圓明園的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失，與文章的結尾提到的“這一園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華，就這樣被化成了灰燼”，首尾呼應，作者的痛惜、憤怒之情躍然紙上。第二至四自然段詳盡地介紹了圓明園的布局、建筑風格及收藏文物的珍貴，再現了圓明園當年的宏偉壯觀。最后一個自然段用精練、準確的語言介紹了圓明園毀滅的經過。文章前后內容緊密聯系，一揚一抑，一美一毀，愛恨交織，因而通過閱讀，讓學生了解這一屈辱的歷史，激發愛國之情，是教學的重點。圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導學生讀文、感悟、想象，在腦海中再現它昔日輝煌景觀是本文教學的難點。文章的題目為《圓明園的毀滅》，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學生體會到作者安排材料的匠心，是教學的又一難點。

　　選編本課的意圖是，引導學生把閱讀、感悟、想象結合起來，把搜集與整理、運用資料結合起來，再現圓明園昔日的輝煌壯觀，讓學生記住屈辱的歷史，增強民族使命感，激發熱愛祖國燦爛文化的感情。

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