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祖國山川頌閱讀訓練與答案
祖國山川頌是對祖國的歌頌也是對大自然風景的贊美！我國山河大地，一草一木，一花一石，一磚一瓦的自然美景的留戀，贊美的作品。以下是小編整理的祖國山川頌閱讀訓練與答案，歡迎大家分享。
（一）課內閱讀
閱讀下面的文字，完成9—13題。
面對著巨流滾滾的揚子江，我想起了它的發展歷程。最先它不過是雪山冰巖下面滴瀝的小泉，逐漸才變成蒼苔滑石間的細流，然后是深谷里跳躍著喜悅的白色浪花的溪澗。以后它又逐漸發展，一時它是縈回在牛羊牧草之間澄澈的清溪，一時它又是沸騰咆哮、素氣云浮的瀑布，一時它是波平如鏡、靜靜地映著藍天白云的湖泊，一時它又是飛流急湍、奔騰在崇山狹谷之間的險灘。不知經歷了多少曲折和起伏，最后它才容納了許多清的和濁的支流，形成了茫若無涯、浩浩蕩蕩的大江。
……
還有黃果樹的瀑布。
遠離瀑布還好幾里，就先聽到丘壑雷鳴，看到霧氣從林中升起。走近一看，只見一股洪流直沖而下，在日光映射下，像是懸空的彩練，珠花迸發，有如巨龍吐沫；水沖到潭里，激起了沸騰的浪花、晶瑩的水泡。大大小小的水珠，隨風飄蕩，上下浮游，如煙如霧，如雨如塵，浸人衣袖。上有危崖如欲傾墜，下有深潭不可逼視。轟隆的巨響，震耳欲聾，游人打著手勢在夸張地交談，卻好像失去了聲音。
生平到過不少的名山大川，但在我腦海里印象最深的還是家鄉門前的小溪。春天，秀水漲滿，橋的兩孔像是一對微笑的眼睛。細雨如煙，橋上不時有人打著雨傘走過。對岸的紅棉樹開花了，燕子在雨中飛來飛去，一陣一陣的風，吹來斷續的笛聲……
小溪唱著愉快的歌流走了，它將沖擊著一切崖岸流向大海。靜靜的群山，仍留在原來的地方，目送那盈盈的水波遠去。
流水一去是決不回來了，但有時也會化作一兩片羽云瞭望故鄉。
9. 作者敘述揚子江的“發展的歷程”意圖是什么？
答：
參考答案：通過揚子江的歷程敘述，表現了中華民族由小到大、由弱到強的內在原因，那就是勇往直前、奔流到海不復回的精神。
10. 描寫瀑布的一段文字，用的是什么順序? 從哪些方面進行描寫的？
答：
參考答案：作者描寫瀑布，總體上按照由遠到近的順序，從聽覺和視覺兩方面描寫。
11. 作者“生平到過不少的名山大川”，但為什么“腦海里印象最深的還是家鄉門前的小溪”?
答：
參考答案：因為小溪是故鄉的，小溪在作者心中代表了故鄉。小溪周圍的人、景又是作者時時牽掛的。
12. 結尾兩段，群山和流水各有什么象征意義?流水化作羽云瞭望故鄉，有什么含義?
答：
參考答案：小溪象征了祖國的兒女；“它將沖擊著涯岸流向大海”象征了成長發展追逐理想的過程；“靜靜的群山”目送“水波遠去”寫出了祖國對自己兒女的期待與美好祝愿；流水“化作一兩片羽云瞭望故鄉”則寫出了祖國兒女對祖國的依戀。
13. 祖國的山川我們天天看到，但許多人并沒有感受到其中之美，作者卻能感受到，這對我們有什么啟示？
答：
參考答案：要感受到祖國山川之美，必須觀察仔細，富于聯想，熱愛生活，飽含感情。
閱讀下文，回答問題。
祖國的大自然經常改變它的裝束。春天，它穿起了萬紫千紅的艷裝；夏天，它披著青蔥輕俏的夏衣；秋天，它穿著金黃色的莊嚴禮服；冬天，它換上了樸素的雪白長袍。
大自然的季節的變換，促使著新生事物的成長。
這是春天的消息：你瞧!樹枝上已微微露出了一些青色，窗子外面開始聽得見唧唧的蟲鳴了。我知道又一代昆蟲，正在以我所熟悉的語言慶祝它們新生的快樂。
碧油油的春草是多么柔軟、茂盛和充滿著生機啊！它青青的草色，一直綿延到春天的足跡所能達到的遼遠的天涯……
因此，草比花更能引起人們的許多聯想和遐思。
繁盛的花木掩著古墓荒墳，綠色的蒼苔披覆著殘磚廢瓦。人世有變遷，而春天則永遠在循環不已。
夏天的清晨，農村姑娘赤著腳，踩著草上的晶瑩的露珠，走到銀色的小溪里滿滿地汲了一桶水。云雀在天空歌唱，霞光照著姑娘的鮮紅的雙頰。
這是多么純樸的勞動者的美啊!
秋天，到處是紅紅的果子，翠錦斑斕的樹葉。
在冰峰雪嶺下不也能開出雪蓮來嗎？你看它是否比蕩漾在漣漪的水面上的睡蓮更嬌艷？
暗夜將盡，每一棵樹都踮起腳來遙望著東方，企盼著晨曦。果然，紅光滿面的太陽出來了，它愉快地抱吻著每一枝樹梢，發出金色的微笑。
黃昏蹣跚在蒼茫的原野里。最后看見它好像醉漢似的頹然倒下，消失在黑夜里了。明早起來一看，它早已無影無蹤，只看見萬丈紅霞捧出了初升的太陽。
5．選文中運用了哪些修辭格？試舉例說明。
答：
6．為什么“草比花更能引起人們的許多聯想和遐思”？
答：
7．“繁盛的花木掩著古墓荒墳，綠色的蒼苔披覆著殘磚廢瓦”這句話有什么含義？
答：
參考答案：
5．比喻、擬人、排比。舉例略。
6．草比花最先感受到春的氣息，并且是有春的足跡就有草的生長。
7．人世可以有變遷，但春天永遠循環不已，并且充滿著生命力。
拓展：
教案：
[學習目標]：
1.進一步了解祖國山川的美麗，體會作者在文中傾注的無限熱愛之情。
2.了解“頌”的文體特點，進一步提高散文的鑒賞能力。
[學習重點]：
對文章思想內容與感情的把握。
[學習課時]：
1課時。
[學習方法]：
文本研習。
以學生討論為主，并加強朗讀，通過朗讀準確地表現作品的思想感情。
[學習內容與步驟]：
一、導入新課
由對以下兩個問題的討論導入新課。
1.祖國是什么?
2.一個人為什么要熱愛自己的祖國?
二、了解作者：課文注釋①。作適當補充。
三、解題
祖國山川——是文章的內容
頌——點明了文體：內容上多是贊美、歌頌;
寫法上多用鋪敘。
“頌”是一種古代文體，劉勰《文心雕龍》中說：“頌者，容也，所以美盛德而述形容也。”《藝文類聚》中也提到：“頌，詩之美者也。”頌，原為歌頌神的舞歌，轉為歌功頌德的詩，后來就更為寬泛，一切以贊美、歌頌為主題的都可以稱“頌”。
四、學生閱讀課文，把握文章思想內容。
1.學生速讀課文，思考：文章寫了祖國
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