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文言文歐陽伯和墓志銘閱讀訓練及答案
歐陽伯和墓志銘
張耒
君歐陽氏,諱發,字伯和,廬陵人,太子少師文忠公諱修之長子也。為人純實不欺,內外如一,淡薄無嗜好,而篤志好禮,刻苦于學。胡瑗掌太學,號大儒,以法度檢束士,其徒少能從之。是時文忠公已貴,君年十有五,師事瑗,恂恂惟謹,又盡能傳授古樂鐘律之說。
既長,益學問,不治科舉文詞,獨探古始立論議,自書契以來至今,君臣世系,制度文物,旁至天文地理,無所不學。其學不務為抄掠應目前,必刮剖根本見終始,論次使族分部列,考之必得,得之必可用也。嗚乎!其志亦大矣。然其與人不茍合,論事是是非非,遇權貴不少屈下,要必申其意,用是亦不肯輕試其所有,而人亦罕能知君者。而君之死也,今眉山蘇公子瞻哭之,以為君得文忠之學,漢伯喈、晉茂先之徒也。
君為殿中丞時,曹太后崩,詔定皇曾孫服制。禮官陳公襄疑未決,方赴臨,召君問其制,君從容為言,襄即奏用之。是時,方下司天監討論古占書是否同異,折中為天文書,久未就,而襄方總監事,即薦君刊修。君為推考是非,取舍比次,書成,詔藏太史局。
君治官無大小,不茍簡,所創立,后人不能更。其著書有《古今系譜圖》《國朝二府年表》《年號錄》,其未成者尚數十篇。
夫人吳氏,故丞相正憲公充之女,封壽安縣君。男一人,曰憲,滑州韋城縣主簿。女七人。元祐四年十一月甲子,葬君鄭州新鄭縣旌賢鄉劉村文忠公之兆,而憲來求銘。
(選自《張耒集》,有刪節)
⑴對下列加點詞的解釋,不正確的一項是(3分)( )
A 為人純實不欺 欺:欺騙 B 不治科舉文詞 治:研究
C 要必申其意 申:施展 D 召君問其制 問:詢問
⑵下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是(3分)( )
A 歐陽發學習刻苦,尊師重道。十五歲時拜胡瑗為師,后來能夠傳授古樂鐘律方面的學問。
B 歐陽發為人誠實,淡薄名利,愛好禮義。他性格剛直,議論事情堅持原則,不隨意迎合別人。
C 曹太后去世后,歐陽發幫助陳襄解決了皇曾孫服制的問題。后經陳襄推薦,歐陽發參與修訂完成天文書。
D 歐陽發道德學問俱佳,不愧是名門之后。他去世后,蘇軾感到很悲傷,讓張耒寫下了這篇墓志銘。
⑶把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)
①胡瑗掌太學,號大儒,以法度檢束士,其徒少能從之。
②君治官無大小,不茍簡,所創立,后人不能更?
⑷歐陽發在治學方面有哪些特點?請簡要概括。(4分)
答案:
⑴C(陳述、說明)
⑵答案:D(據文中最后一句話:“而憲來求銘”,是歐陽發的兒子歐陽憲求張耒寫這篇銘文的)
⑶①胡瑗掌管太學,人稱大儒,用法度來檢點約束士人,他的學生很少能跟從他。(“檢束”“少”“從”是翻譯中的難點)
②歐陽發擔任官職無論大小,都不草率簡略,創立的東西,后來的人不能更改。[“治官”(往往會譯成“治理官員”)“無”“茍簡”是翻譯中的難點]
⑷勤奮刻苦,廣泛涉獵,刨根究底,分門別類,學以致用。(第一段中已有交代,“刻苦于學”;第二段“無所不學”“必刮剖根本見終始”“論次使族分部列”和“考之必得,得之必可用也”)
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