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《誰是領袖誰是工人》閱讀理解及答案
【原文】
誰是領袖誰是工人
在20世紀的最后10年，全世界人們談論最多的詞匯中，必然有“全球化”三個字。也許有人會說，中國應該是這場全球化運動中最大的受益者。而中國90年代后出生的孩子，他們更是在“全球化”的深刻影響下，褪除了眾多傳統的中國風骨，某些方面像極了西方同齡的孩子，好像完全是一個世界公民的面貌了。這些表象很容易使我們產生一種美好的期待。但英國阿伯頓大學托馬斯·布里恩教授在長期的研究分析中所預見到的卻是另一種結果。
“全球化的終極結果是不同國家、不同種族、不同文明的界限越來越模糊，最后差異被抹平地球上形成一個巨型社會。”布里恩教授說，“這個社會雖然巨大，但依然像任何一個傳統社會一樣需要對社會中的人進行分工，以推動社會的正常運作和發展。也就是說，必然有人會成為指揮社會前進的領袖，也有人就會成為埋頭苦干的工人。”
而且，在布里恩教授眼里，你在未來這個巨大的地球村里將成為領袖還是工人，其實在今天，就早已經決定好了。
“就以90年代出生的孩子為例。我在美國、日本、中國，都發現有一些父母會花高昂的費用和大量的時間去讓這些孩子學習藝術。比如說彈鋼琴，三個國家都有孩子在正規的學習之外接受著嚴格的鋼琴訓練，但訓練的目的卻完全不一樣。”
布里恩教授表示，美國父母要求孩子學習鋼琴通常是希望他能在藝術訓練的過程中獲得優秀的創造力和感受力，這些孩子的理想可能是做醫生、律師或宇航員，即使他們對鋼琴有著非常好的天分，卻也未必就此去做一個鋼琴演奏家。“因為美國父母們會認為，作為同樣一名學習了飽滿專業知識的醫生或律師來說，藝術修養帶來的靈感和想像力會對職業有更大的提升空間。”
而日本人要求孩子研習鋼琴，更大程度上是對孩子在各方面都要出色的期望。追求完美是日本的一種民族傳統，而他們又有非常勤奮努力的精神。
中國父母對孩子的鋼琴訓練往往非常有目的：考級，獲獎，然后使之成為達到成功的捷徑，就像是一個投入和產出的經濟現象。布里恩教授甚至知道，在中國高考中，獲國際國內大獎或擁有國家認證的特長評定可以得到額外的加分。鋼琴，只是其中一項而已。
“假設未來世界真的變成一個巨型社會，那么，這些孩子的社會角色其實已經分配好了。”布里恩教授說，“富有優秀創造力、感受力和想像力的美國孩子會形成精英階層，用思想來影響甚至左右這個社會的方向；全面發展的日本孩子雖然可能因為精力有限，在單方面會略遜于美國人，但他們會是最優秀的管理者和執行者，因為他們能夠將創造力和想像力轉化成實際的物品，就像他們今天優秀的科技開發能力一樣；最后是中國孩子，長期的技巧訓練會讓他們不習慣思考和感知，但會有非常出色和熟練技能。所以，他們只能成為像工人一樣的制作者或一個手藝精巧的工匠。”
布里恩教授大概只是開了一個玩笑。誰也無法肯定地說這些背負著全社會的期望，按照嚴格的訓練而成長，將要在全方位取得成功的孩子們，在未來竟只能做出色的工匠。但值得注意的是，身處當今世界最強國家的美國人已經對“全球化”充滿焦慮，他們知道，他們歷史上最強大的產業工人在“全球化”浪潮把世界“統一”后，已經根本無法跟任何一個來自制造大國，比如中國溫州某個鎮上的打工妹競爭——因為她做的襪子又快又好，而且只需要付給她很低的一點報酬。美國孩子在未來可以競爭和立足的空間似乎只有在上層。因此，他們今天是如此努力地培養孩子對藝術、哲學、美學的領悟力和感受力，并讓他們在小小年紀就去投身各種各樣的義工志愿者活動，而不是死記硬背課本知識或者攫取堆積如山的證書。
（摘自《瞭望東方周刊》2006年第2期）
【問題】
20.布里恩認為：美國的孩子成為精英階層，用思想來影響甚至左右這個社會的方向；日本的孩子可能成為最優秀的管理者和執行者；中國的孩子只能成為像工人一樣的制造者或一個手藝精巧的工匠。
布里恩這樣認為的根據是什么？請簡述。（2分）
答：
21.布里恩的觀點對你有什么啟示？（2分）
答：
22.讀罷此文，你認為一個人在各方面的藝術修養對于他將來所從事的某種職業有什么影響？請你談談。（2分）
答：
23.請用簡潔的文字表述作者在文中闡明的基本觀點。（2分）
答：
【參考答案】
20.美國的父母認為藝術修養帶來的靈感和想像力對職業有更大的提升空間；日本的父母希望孩子各方面都要出色；中國的父母認為獲大獎可以得到額外的加分。
21、22.開放題，言之成理即可。
23.希望中國的父母要像美國的父母那樣去培養孩子對藝術、哲學、美學的領悟力和感受力，投身各種各樣的義工志愿者活動，不死記硬背課本知識或者攫取堆積如云的證書。
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