研學旅行閱讀答案

時間：2024-09-03 14:08:30 閱讀答案我要投稿

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研學旅行閱讀答案

　　材料一

研學旅行閱讀答案

　　近日，教育部等11部門印發了《關于推進中小學生研學旅行的意見》（以下簡稱《意見》），要求各地將研學旅行擺在更加重要的位置，推動研學旅行健康快速發展。《意見》明確了研學旅行與一般的旅游活動不同，研學旅行是一種學生集體活動，也是教育活動。《意見》還指出：“中小學生研學旅行是由教育部門和學校有計劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學習和旅行體驗相結合的校外教育活動，是學校教育和校外銜接的創新形式，是教育教學的重要內容，是綜合實踐育人的有效途徑。” 毫無疑問，研學旅行是培養學生核心素養不可缺少的重要方式與途徑。

　　長期以來，實踐教育環節薄弱甚至缺失，已成為制約我國中小學實施素質教育、改革人才培養模式的重要瓶頸。人們越來越深刻地認識到，當今時代孩子們欠缺的不是知識、不是技能，而是創新精神和實踐能力。廣大教育工作者日益深刻地認識到，僅有書本知識的學習，不是真正的完整的教育。當前，無論從教育系統還是從社會系統看，支撐和保障中小學生廣泛開展社會實踐活動的條件日益成熟，研學旅行作為綜合性育人的有效途徑，可以有效承載道德養成教育、社會教育、國情教育、愛國主義教育、優秀傳統文化教育、創新精神及實踐能力培養。

　　材料二

　　“研學旅行”需要極力避免“只旅不學”或“只學不旅”現象。這就要求學校在課程的時間安排上要統籌好，在課程的設計和內容安排上要立意高遠、目的明確、活動生動、學習有效。這種高要求就需要校內外教育在教學內容上實現很好的銜接和互補，在教學形式上實現更多的拓展和創新，包括自然、地理、歷史、人文、科技等多種類型活動課程的開發和相應教學方式上的跟進、更新。

　　研學旅行既有“研學”，又有“旅行”，兩者缺一不可。作為中小學教育教學實踐的重要組成部分，研學旅行應基于中小學的教育教學要求，進行科學的系統性設計，納入中小學教育教學計劃。一方面要注重研學旅行的課程設計，要注重與綜合實踐活動課程統籌考慮，促進研學旅行和學校課程有機融合；同時還要精心設計研學旅行活動課程的內容。另一方面要增強研學旅行計劃的適應性。將研學旅行納入中小學教學計劃，還需兼顧學生的年齡特點和學校的教學安排，靈活安排研學旅行時間。《意見》提出，研學旅行一般安排在小學四到六年級、初中一到二年級、高中一到二年級，正是基于這樣的考慮。

　　材料三

　　相比于傳統的課堂內進行教學的學科保證，研學旅行活動課程沒有明顯的規律性、可控性、階段性和連續性的特征，更多的是呈現出無規律、不可控和非連續性的特征，這就要求在研學旅行出發之前做好準備，而且是不同于傳統課程的新課預習那樣簡單的準備。首先，學生需審視自身的觀念和能力儲備的狀況，沒有前奏的知識，是難以很快進入“研學旅行”學習狀態的；二是在教學中尋找“關鍵事件”，關注關鍵事件可以將研學旅行活動做得很精彩，有藝術感并能夠增加學生的新現念；三是教師要有嫻熟的技術和高度的智慧，能夠讓學生總是處在“旅行”“研學”的熱愛和分享狀態，讓學生內在的學習動機得到充分激發。

　　研學旅行是一門在路上的課堂，是綜合實踐育人的有效載體，精心設計研學旅行活動課程是提高研學旅行質量的根本保證。研學旅行內涵目標的實現必須借助于一定的載體，這個場所（基地）的選擇，根據研學旅行培養學生社會責任感、創新精神和實踐能力的育人目標，在載體的建設與選擇上，要注意兩點：一方面要因地制宜，充分挖掘地域特色。廣闊的自然風光和豐富的歷史文化遺產、紅色教育資源和綜合實踐基地、工礦企業和名院校、博物館和科技館等場所，自然類、歷史類、地理類，科枝類、人文類、體驗類等內容，都可以作為讓學生親近自然、開闊眼界、增長知識、了解國情的載體。另一方面要加強互聯互通，形成研學旅行的運營體系。要積極推動區域合作和資源共享，打造一批具有影響力和示范性的研學旅行基地和精品線路，逐步形成互聯互通的研學旅行網絡，積極開展關于研學旅行的研究，盡快建立研學旅行基地的準入標準，營運規程和評價體系，發布研學旅行的相關信息和經驗介紹，使全國的中小學研學旅行形成一套完整的系統。

　　（本文節選自2016年12月30日《中國教育報》）

　　7.對上述材料的理解和分析，不符合原文意思的一項是（ 3分）

　　A.研學旅行是一種學生集體活動，也是教育活動。是教育教學的重要內容，是培養學生核心素養不可缺少的重要方式與途徑。

　　B.研學旅行是基于中小學的教育教學要求提出來的，應納入中小學教育教學計劃，進行科學的系統性設計。

　　C.學生成長過程中的養成教育、社會教育、國情教育、愛國主義教育、優秀傳統文化教育、創新精神及實踐能力的培養都離不開研學旅行，這是綜合實踐育人的必由之路。

　　D.研學旅行活動課程的實施要做好充分的準備，因為它更多呈現出無規律、不可控和非連續性的特征，涉及到學生和教師兩個力面。

　　8.綜合上面三則材料，對有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ 5分）

　　A.當前，許多地區和學校為了規避安全風險，不敢組織學生開展研學旅行活動。材料一闡述了研學旅行活動和一般旅游活動的區別，提倡研學旅行的意義。

　　B.研學旅行應是“研”和“行”的結合。材料二主要闡述如何防止研學旅行中出現“只旅不學”或“只學不旅”的現象。

　　C.選擇合適的研學旅行場所，建設安全適宜的研學旅行基地，有利于減少風險，有利于實現活動目標。

　　D.綜合實踐育人的有效載體就是研學旅行，因此就要精心設計研學旅行活動課程以提高研學旅行質量，借助于一定載體去實現。

　　E.研學旅行要培養學生社會責任感、創新精神和實踐能力，在載體的建設與選擇上，不但要加強互聯互通，形成研學旅行的運營體系，而且要充分挖掘地域特色。