4年級一只小鳥閱讀答案

時間：2024-07-09 09:37:17 盛林閱讀答案我要投稿

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4年級一只小鳥閱讀答案

　　從小學、初中、高中到大學乃至工作，我們總免不了要接觸或使用閱讀答案，借助閱讀答案我們可以更好的領會題意和知識點，有助于個人提升。你知道什么樣的閱讀答案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的4年級一只小鳥閱讀答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

4年級一只小鳥閱讀答案

　　4年級一只小鳥閱讀答案篇1

　　有一只小鳥，它的巢搭在最高的枝子上，它的毛羽還未曾豐滿，不能遠飛;每日只在巢里啁啾著，和兩只老鳥說著話兒，它們都覺得非常的快樂。

　　這一天早晨，它醒了。那兩只老鳥都覓食去了。它探出頭來一望，看見那燦爛的陽光，蔥綠的樹木，大地上一片的好景致;它的小腦子里忽然充滿了新意，抖刷抖刷翎毛，飛到枝子上，放出那贊美“自然”的歌聲來。它的聲音里滿含著清—輕—和—美，唱的'時候，好像“自然”也含笑著傾聽一般。

　　樹下有許多的小孩子，聽見了那歌聲，都抬起頭來望著─—

　　這小鳥天天出來歌唱，小孩子們也天天來聽它，最后他們便想捉住它。

　　它又出來了!它正要發聲，忽然嗤的一聲，一個彈子從下面射來，它一翻身從樹上跌下去。

　　斜刺里兩只老鳥箭也似的飛來，接住了它，銜上巢去。它的血從樹隙里一滴一滴的落到地上來。

　　從此那歌聲便消歇了。

　　那些孩子想要仰望著它，聽它的歌聲，卻不能了。

　　1、根據上下文、推測一下，“啁啾”一詞是什么意思?

　　2、小鳥是快樂的，它為什么而快樂?

　　3、面對美麗的“自然”，羽翼未豐的小鳥歡樂地歌唱，可面對同樣美好的大自然，孩子們卻射出了“彈子。

　　4、你想對那幾個孩子說什么?把你的話寫下來。(2分)

　　5、孩子們射殺了小鳥，為什么還要仰望它?

　　《一只小鳥》閱讀答案

　　1、啁啾指鳥的鳴叫

　　2、它為溫暖的加快樂，為自然的美好快樂，

　　3、人們由于愛而產生的占有欲望往往導致傷害和破壞，結果是自己更為失望。

　　4、言之成理即可得分

　　5、孩子們并不是真正仇恨這只小鳥，相反他們由于喜愛而產生了“占有”的欲望，射殺了小鳥，再也聽不見小鳥的歌唱，他們又很失望。

　　4年級一只小鳥閱讀答案篇2

　　每天清晨走進公園時，他總要在那位盲眼老頭面前徘徊好久好久。盲眼老頭一手拄著拐杖，一手提著只鳥籠，籠里養著一只他叫不上名的鳥兒。鳥兒一身豐澤的羽毛油光水亮；一雙烏黑的眼珠，顧盼流兮；叫聲清脆悅耳。更重要的是，那只鳥有一個令他怦然心動的名字——阿捷。每次，盲眼老頭用父親喊兒子般親昵的口氣“捷兒、捷兒”地叫著那鳥兒，教那鳥兒遛口時，他的心就像發生了強烈的地震一般，令他躑躅不安。

　　退休后，他除了每早來這公園里遛遛達達外，不會下棋，不會玩牌，對侍弄花兒、草兒，養狗兒、養鳥兒也幾乎沒有什么興趣。但自從見了盲眼老頭養的那只鳥兒之后，他就莫名其妙地從心底生出了一種欲望——無論如何也要得到這只鳥兒！

　　有了這種強烈的占有欲，他就千方百計地去接近那個盲眼老頭。盲眼老頭很友善，也很豁達。沒費多少力氣，就和他成了很要好的朋友。他簡直有點喜出望外。

　　盲眼老頭孤苦伶仃一個人。每天早晨他便準時趕到公園去陪老頭一塊兒遛鳥。他把那只鳥看得比什么都貴重。隔個一天兩天，他便去買很多鳥食，送到老頭家。他和老頭一邊聊著天，一邊看鳥兒吃食物。常常就看得走了神，失了態。好在這一切，盲眼老頭無法看見。

　　有一天，他終于有點按捺不住了，對盲眼老頭說：“你開個價，把這只鳥賣給我吧。”他的話說得很誠懇，可盲眼老頭聽了，先是吃了一驚，繼而搖了搖頭：“這只鳥兒，怎么我也不會賣的！”

　　“我會給你掏大價的，”他有些急了，“萬兒八千，你說多少，我掏多少。”

　　“你若真的喜歡這種鳥的話，我可以托人幫你買一只。”盲眼老頭也極其誠懇地說。

　　“我只要你這只！”

　　不管他好說歹說，盲眼老頭自然是不賣。此后又交談了幾次，老頭仍然是那句話：“不賣！”一次次的失望，使他感覺到自己的心像堵了一塊什么東西似的，便病倒了。他心里明白是因為什么。

　　幾天以后，盲眼老頭才得知他病了，而且知道是因為這只鳥兒。他雖然對鳥兒是那樣戀戀不舍，還是咬了咬牙提了鳥籠拄著拐杖來到他家中。

　　“老弟，既然你喜歡這只鳥，我就將它送給你吧。”

　　聽了這話，他激動得差點掉下淚來，從床上忽的坐起來，一把握住老頭拄著拐杖的手，久久地不肯放下。

　　“老弟，其實它不過是一只極普通的鳥。我買的時候才花了十多元錢。不過，這多年……”

　　“老兄，你別說了。我想要這只鳥，并沒有將它看成是什么名貴的鳥。”

　　幾天后，盲眼老頭又拄著拐杖去看他，也是去看那只鳥。可是進屋時，卻沒有聽到鳥的叫聲。盲眼老頭忍不住了，問：“鳥兒呢？阿捷呢？”

　　許久許久，他才說：“我把鳥放了。”他沒敢正眼去看盲眼老頭。可他能想像得出盲眼老頭聽了這話時那種滿臉詫異的樣子。

　　“什么？把鳥放了？你怎么可以放了阿捷呢？”果然，盲眼老頭說話的聲音變得異常激動。

　　“是的，老兄。我把鳥放了。你不知道，我這一生判了幾十年的案子，每個案子不論犯法的是平民百姓或是達官貴人，我都覺得自己是以理待人，判得問心無愧。可是我卻判錯了一個案子。當我發現了事實真相后，未來得及重判，他就病死在牢獄里了。我現在不在崗位了，這事也沒有任何人知道。可自見了你提的鳥籠和籠中那只叫阿捷的`鳥兒后，我的心就再也不能安寧了。老兄，我錯判的那個青年也叫阿捷呀！”他說著說著淚水撲面而下。淚眼朦朧中他發現，聽了這話盲眼老頭竟變得木木呆呆，慢慢用手去擦拭那雙凹陷下去的眼睛淌出的淚水，但始終沒有說一句話。

　　幾年后，盲眼老頭先他而去了。他親手為其操辦后事。就在為盲眼老頭整理遺物時，從盲眼老頭的一個筆記本里發現了一張照片，照片上是一個身強力壯的后生。他看著看著，不禁心頭一震：這不就是那個被錯判的阿捷嗎。

　　1．仿照示例填寫情節內容，并據此說明情節的特點及其作用。（4分）

　　情節：（示例）不愛養鳥，卻想得到這只鳥。

　　特點及作用：

　　2．“一只鳥”在文中的作用是什么？請作簡要說明。（3分）

　　3．試對小說中的“退休法官”這一人物形象的特征及現實意義談談你的看法。（3分）

　　4．小說在情節上多設伏筆與照應，試舉一例并分析其作用。（3分）

　　5．本文多處運用細節描寫，任選一處并加以賞析。（3分）

　　參考答案：

　　1．答案：情節示例：買鳥遭拒絕而病倒，卻意外獲得贈送；得到了鳥卻又將其放走；操辦后事卻有意外發現。特點及作用：跌宕起伏，一波三折。層層鋪墊，推動情節發展，引人入勝。

　　評分：答對一個情節得1分，共2分，答對其中兩條即可；特點及作用2分。共4分。意思對即可。

　　2．答案：①線索作用，鳥多次出現，起到了貫穿情節、連接人物的作用；②暗示作用，這只鳥名叫“阿捷”，暗示錯判的年輕人可能是盲眼老人的兒子；③塑造人物，使人物形象的思想性格更加鮮明、突出。

　　評分：答對一點得1分，答對兩點得3分，共3分。意思對即可。

　　3．答案示例：特征，退休法官秉公執法，恪盡職守；勇于悔過，心存良知；具有真誠、善良的人性。現實意義，他是一面鏡子，讓人反省自己的職業操守；他寶貴的社會良知，給那些麻木、冷漠的人們以警醒；他身上閃爍的人性光輝，是對現實中假惡丑的有力鞭撻。

　　評分：特征2分，現實意義1分，共3分。言之有理即可。

　　4．答案：①伏筆：示例，盲眼老人喊鳥名字時，“他的心就像發生了地震一般，令他躑躅不安”。照應：示例，退休老人說明放鳥原因及確認盲眼老頭的兒子就是判錯的阿捷。②作用：前后照應，使內容形成有機整體，并在設懸和解疑中增強了作品的曲折性和吸引力。

　　評分：舉出例子1分，答對作用2分，共3分。

　　5．答案示例：如“從床上忽的坐起來，一把握住老頭拄著拐杖的手，久久地不肯放下。”賞析，描寫動作細節，形象地表現出了“他”無比激動、感動的心情。

　　評分：舉出例子1分，賞析2分，共3分。只舉出例句不得分。

　　4年級一只小鳥閱讀答案篇3

　　一個初春的早晨，風和曰麗，鳥語花香，我站在陽臺邊正津津有味地翻閱著雜志。突然，一只小鳥飛到了陽臺上，并從陽臺上半開的玻璃縫中大搖大擺、一蹦一跳地躥到了我家里，東瞅瞅，西瞧瞧，真是有趣極了。

　　它有一身金色的羽毛，在朝陽的照耀下閃閃發亮，橘黃色的小嘴尖尖的、長長的，十分可愛。它東張西望，悠閑歡樂地跳躍著，玩耍著。看來我的房間里沒有適合它的小窩，過了一會兒，它抖了抖翅膀飛了過來，向窗外的藍天飛去。天哪，不幸發生了！它一頭撞到了窗戶玻璃上，然后重重地墜落在地上。小鳥一連飛了好幾次，都被玻璃窗擋住了，翅膀上的羽毛也被碰落了一小片。

　　它焦急地叫著，在玻璃窗前喘息著，它的目光里充滿了迷惑和驚恐我看不下去了，放下手中的書，走上前去，把這只可憐的小鳥捧在手中。小鳥居然一點也不害怕我，對著我“咕咕”地叫著，仿佛在說:“幫幫我吧”我看著它，眼睛濕潤了。我低聲地對它說:“飛吧，你飛吧，飛到藍天去，那兒有你的家，那兒有你的爸爸媽媽!”我雙手捧著小鳥，把它從那扇半開的'玻璃窗中送出去，小鳥似乎很害怕，又似乎很高興，一抖翅膀飛起來了，飛向了藍藍的天空……

　　1. 用橫線畫出寫小鳥樣子可愛的句子，用“波浪線”畫出寫小鳥驚慌害怕的句子。

　　2. 文中的“我”為這只可憐的小鳥做了什么？

　　3. 請聯系生活實際，設計一條保護動物的廣告用語。

　　參考答案：

　　1、小鳥樣子可愛的句子：它有一身金色的羽毛，……悠閑歡樂地跳躍著，玩耍著。

　　小鳥驚慌害怕的句子：小鳥一連飛了好幾次，……它的目光里充滿了迷惑和驚恐……

　　2、“我”雙手捧著小鳥，把它從那扇半開的玻璃窗中送出去。

　　4年級一只小鳥閱讀答案篇4

　　姑媽送我一只小鳥，綠色的羽毛，黃色的嘴巴，兩只眼睛一閃一閃的，非常可愛。我把它關進籠子里，給它食吃，給它水喝，可它一動也不動。我很著急，不知道怎么辦才好。

　　突然，小鳥朝著窗外叫起來。我抬頭看去，原來窗外也有一只鳥在叫喚，那聲音聽起來多焦急呀！我想，一定是小鳥的媽媽找孩子來了。

　　我看了看籠子里的小鳥，決心放它回家去。

　　我打開籠子，小鳥對著我拍拍翅膀，像是在說“謝謝你”，然后就跟著媽媽飛走了。

　　1.想一想小鳥的樣子，把合適的'詞連起來。

　　（）的羽毛

　　黃色

　　（）的嘴巴

　　一閃一閃

　　（）的眼睛

　　綠色

　　（）的小鳥

　　可愛

　　正確答案:

　　綠色

　　黃色

　　一閃一閃

　　可愛

　　2.想一想，我抬頭朝窗外看去，原來窗外也有一只鳥在叫喚，那只鳥會說些什么呢？

　　答案解析：

　　它可能會說：“孩子，你怎么被關起來了？不要害怕，媽媽在這里，我們想辦法出去。”

　　4年級一只小鳥閱讀答案篇5

　　下午第一節課，同學們正在上自習。忽然，一只美麗的小鳥飛了進來。

　　它落在了講臺上。小鳥的身子小巧玲瓏□兩只眼睛圓溜溜的像兩顆黑寶石□羽毛是金黃色的□光滑油亮1]在太陽的照射下閃爍著點點亮光口它不時還嗚叫幾聲□聲音是那樣悅耳動聽□

　　“快抓住它！”不知是誰喊了一聲。我們班的調皮鬼蔣培軍就開始了捕（pǔ bǔ）鳥行動。只見他貓著腰，躡手躡腳地靠近小鳥，忽然，向前猛地一捂，卻撲了空。小鳥被他嚇（xià hē）得滿教室亂飛。“快把窗戶關上！”蔣培軍提醒了一句。“嘭！嘭！”幾聲，教室立刻被封得嚴嚴實實。

　　同學們有的拿本子在桌子上揮舞，有的`索性拿起掃帚打它……同學們追它、圍它、堵它，把小鳥折騰得筋疲力盡。蔣培軍趁它不注意的時候一把抓住了它。

　　只見它光滑的羽毛變得亂七八糟，眼睛驚恐地望著大家，似（shì sì）乎在說：“放了我吧！”我不忍心再看到它那可憐的樣子，說：“放了它……”．不等我說完，蔣培軍連忙打斷我的話：“這可是我好不容易抓到的，能輕（qīn qīng）易放走嗎？”我說：“鳥兒是人類的朋友，我們要好好地保護它們，怎么能傷害它們呢？”大家一致同意我的意見。此刻，蔣培軍的臉微微紅了，他若有所思地點了點頭。只見他打開窗戶，松開手說：“飛吧，小鳥！”小鳥振了振翅膀，向著蔚藍的天空飛去了。

　　看著它遠去的身影，我仿佛看到它再一次回到森林中，和它的伙伴們一起歌唱。

　　飛吧小鳥閱讀題：

　　1．在第3、5自然段的括號中選擇正確的讀音。

　　2．在第2自然段的方框中填上恰當的標點符號。

　　3．請在文中找出下列詞語的近義詞。

　　干脆——（）驚慌——（）

　　4．請在文中找出下列詞語的反義詞。

　　有條不紊——（）精力充沛——（）

　　5．請寫出第2自然段的段意。

　　_____________________________________________________________

　　6．蔣培軍為什么把鳥放了？

　　_____________________________________________________________

　　飛吧小鳥參考答案：

　　1．bǔ xià shì qīng

　　2．，，，，，，！

　　3．直截慌張

　　4．亂七八糟筋疲力盡

　　5．主要寫了小鳥的樣子和叫聲。

　　6．因為蔣培軍聽了“我”說鳥兒是人類的朋友，要好好保護它們的話后，知道自己錯了，所以放了小鳥。

　　4年級一只小鳥閱讀答案篇6

　　有一群小鳥，為著生存，它們決定飛過太平洋。每只小鳥都找來截樹枝，它們開始遠航。累了，就把樹枝扔到水面，這樣它們就可以停靠在浮在水面上的樹枝稍稍休息而不至于累壞。

　　一天傍晚，飛了一天的小鳥們好累，于是紛紛把嘴里的樹枝扔到水面。停在水面上休息，突然，水底上出現了一條鯊魚，由于它們的倒影像一群魚群，所以它慢慢游近鳥群。向它們發起攻擊，鳥群紛紛飛起，雖然它們安然無恙，可是由于鯊魚的搗亂，鳥群急忙飛起來，沒有來得及拿起水面的樹枝，使得飄在水面上的樹枝被沖散了，有些被鯊魚咬斷了。鳥群把水面上的`樹枝尋找回來，可是數目并不夠，有的小鳥沒有樹枝，沒有樹枝就等于沒得休息，這樣的話根本飛不過太平洋。于是它們有的把兩個樹枝拼在一起來承受三只鳥的重量，有的就兩只鳥輪流用一個樹枝休息。它們在團結協作下，跨越太平洋。

　　1.給畫線字選擇正確的讀音【B】。

　　搗亂

　　A.rǎo

　　B.dǎo

　　2.給畫線字選擇正確的讀音【A】。

　　安然無恙

　　A.yàng

　　B.jiāng

　　3.有一群小鳥，為了生存，它們依靠【C】中途休息，飛過太平洋？

　　A.翅膀

　　B.魚

　　C.樹枝