《岳陽樓記》評課稿

時間：2024-08-04 17:29:52 岳陽樓記我要投稿

《岳陽樓記》評課稿

　　《岳陽樓記》是我國古代散文的名篇。雖然冠名為“記”，實(shí)際上并非一般意義上的登臨游記，而是借題發(fā)揮，表現(xiàn)作者在政治失意中曠達(dá)的胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)。下面是小編為大家整理的《岳陽樓記》評課稿，歡迎閱讀。

《岳陽樓記》評課稿

　　今天，我聽了吳昊老師老師執(zhí)教的《岳陽樓記》教學(xué)實(shí)錄（第一課時），下面就本節(jié)課談?wù)勎业母惺埽?/p>

　　一、教學(xué)程序設(shè)計(jì)合理

　　研讀這節(jié)課的教學(xué)實(shí)錄，不難看出，這節(jié)課是執(zhí)教者智慧的杰作。可見，吳老師不凡的教學(xué)功夫。

　　1、教學(xué)思路設(shè)計(jì)較比清晰

　　吳老師的這節(jié)課，可以分為導(dǎo)課、研課、結(jié)課三大環(huán)節(jié)。導(dǎo)課故事性強(qiáng)，又自然銜接新課內(nèi)容；研課重在引導(dǎo)學(xué)生自主合作；結(jié)課時只從作者思路、文章中心、釋疑解難三點(diǎn)著眼要而不繁，簡潔干脆。

　　2、教學(xué)方法、策略恰當(dāng)?shù)皿w

　　教學(xué)過程中，教師面向全體學(xué)生及時點(diǎn)拔字、詞、句，讓學(xué)生及時討論、隨時加個小注、適時評價點(diǎn)撥，使學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，體會，授之以漁，為今后學(xué)習(xí)文言文打下基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生思考提出疑難。最后給學(xué)生激勵和希望。這些做法扎實(shí)有效，不拖泥帶水。

　　3、教學(xué)效果良好

　　本節(jié)課完成了教學(xué)任務(wù)，教師始終把自己置身于學(xué)生平等的地位，能夠尊重學(xué)生人格、自尊心，讓學(xué)生在平等中交流，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性得以充分發(fā)揮，師生配合較比默契，教師對學(xué)生評價，點(diǎn)拔及時到位，民主和諧的課堂氛圍得以展示，課堂的實(shí)效性比較強(qiáng)。

　　二、教師基本功比較扎實(shí)，教學(xué)有自己的風(fēng)格

　　教師的新課程理念、專業(yè)技能，對教材的駕馭能力較強(qiáng)。

　　1、教師語言規(guī)范，簡練，思維清晰。

　　2、能面向全體學(xué)生，能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，大膽質(zhì)疑。 3、教師踐行了“從整體入手，重在思路點(diǎn)撥”和“文道統(tǒng)一地講述語文課”的原則。

　　4、教學(xué)中教師滲透了學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和語文能力訓(xùn)練。三、建議：

　　教學(xué)是一門藝術(shù)，更是一門遺憾的藝術(shù)，再完善的課堂或多或少都存在一些遺憾，就我的拙見，一點(diǎn)小的建議給吳老師，一節(jié)課的課容量不宜太大，否則學(xué)生會吃不消。

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