學生學好文言文要注意六點
其實一直有這樣的爭議，小學生到底該不該學習文言文，該與不該主要看你學習的目的是什么？現在有這種意識的家長也主要是因為有可能在孩子“小升初”的時候會考到，才有這樣的想法，另外有些變態的機構已經開始讓小學五年級的學生去學習初高中的文言知識了，就像現在的奧數和英語。可能還是因為語文選拔沒有標準吧，所以就弄出了這樣一條標準。小編覺得：姑且不談如何繼往圣之學，功利的說說考試，小學生學習文言文應該注意以下幾點：
第一，任何一種語言能力的培養，在小學階段甚至更小的時候都是最佳時期，孩子接受這些是非常快的。是想現代文孩子生下來就會嗎？也不是，這些都說明了孩子在這一階段學習文言文效果會非常好。
第二，不管是老師還是家長首先應該讓孩子知道什么是文言文，當然不是簡單的說“之乎者也”，應該跟孩子聊聊文言文的由來。不然孩子學也是稀里糊涂的學。
第三，要注重興趣的.培養。這是老生常談了，很多人提到學習都會提到興趣，這種興趣怎么來，其實學習文言文激趣的方法還真的是多種多樣的，比如說了解下作者及與其有關的名人軼事，很自然的就能夠把孩子應該掌握的文章給印出來，這樣就不是機械的灌輸，孩子是帶著好奇來學習這個內容的。
第四，選擇適合小學生讀的文章。兩個原則，一方面是孩子耳熟能詳的典故，比如說最為經典的一些寓言故事，可以試著讓孩子去接觸下文言文的原文，另一方面是初中語文教材里一些不是很復雜的文言篇目可以讓孩子提前了解，為了升學沒辦法，現在什么事情都喜歡超前。
第五，誦讀是非常重要的。古人說“書讀百遍，其義自見”這是很有道理的，尤其是這種對于絕大多數孩子來說都非常陌生的文體。讀得多了，自然就會知道怎么去斷句，讀得多了，有些句子自然就會讀懂，沒讀懂沒關系，因為對于小學生學習文言文的要求就是朗讀和背誦，能夠參照注釋嘗試去理解每句話的意思，并沒有要求去逐字逐句的去翻譯。
第六，有了一定的文言詞句積累，在此基礎上可以對孩子要求更高一些。比如說一些簡單的文言實虛詞和句式。
還有一點需要提醒家長，就是一定不要到書店去買一本什么初中文言文全解之類的書丟給孩子，強迫性的教孩子自己讀，那樣您不是幫助孩子，是在扼殺孩子學習語文的興趣，這是必須需要注意的。
總而言之吧，文言文的學習還是挺有必要的，老祖宗文化的精髓每個人都應該盡為己用。小了說是為了考試，為了豐富孩子的語言，大了說就是傳承中華文明了。這樣有意義的一件事不管是作為家長還是作為老師都值得嘗試去做一做的。
拓展：小學生如何才能學好文言文
按《課程標準》要求，小學生學習文言文，不要求學生逐詞逐句對譯，更不需要學生了解文言文句式等有關古漢語知識，只要會朗讀和背誦，重點詞句由學生對照注釋來理解，自己嘗試弄懂每句話大概的意思。
根據上述的情況，我認為小學生要學好文言文一定要走好三步曲。
第一步：喜愛文言，培養興趣
有些同學抱怨我們今天不用文言文，干嘛去學之乎者也?此言差矣：首先文言文是我國古代所有文化的承載形式。無論是醫學、數學、天文、地理都是用文言文寫成，流傳至今。要培養學習文言文的興趣，平時課后要主動地閱讀文言文，可以閱讀一些故事性強、內容淺顯易懂的文言文，特別是一些學生耳熟能詳(或者以前曾經從課文中學過)的成語故事，如，《鄭人買履》《揠苗助長》《掩耳盜鈴》，自己嘗試自讀，能背誦更好。
第二步：讀好文言文
相對于現代文，文言文的學習難度較大，文言文與現代文相比，在詞語、句式等方面差別較大，但是，文言文的學習同現代文的學習一樣，需要從整體入手，也就是說從文上下功夫。首先要把全文讀熟練，達到文從字順，朗朗上口，在讀的基礎之上才能把握文意，因此，學習文言文一定要讀好，讀通順。文言文的朗讀要求：一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當，三要讀出不同句式的語氣，如，《學弈》中的思援弓繳而射之的正確停頓是思/援弓繳/而射之;為是其智弗若與?要讀出反問的語氣;曰：非然也應該讀出肯定的語氣。
第三步：讀懂文言文
怎樣讀懂呢?最快捷的方法就是結合課文中的注釋。在讀好、讀通課文的基礎之上，對照課文中的注釋和平時掌握的語言表達特點相結合來理解，自己嘗試弄懂每句話的大概意思。同時發揚自主合作精神，和其他同學團結協作，從而讀懂課文的主要內容。
只要走好上述的三步曲，相信小學生學好文言文并不是一件什么難事。
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