高一期中考試質(zhì)量分析總結(jié)
忙碌而又充實的工作已經(jīng)告一段落了，經(jīng)過過去這段時間的積累和沉淀，我們已然有了很大的提升和改變，需要認(rèn)真地為此寫一份工作總結(jié)。我們該怎么去寫工作總結(jié)呢？下面是小編整理的高一期中考試質(zhì)量分析總結(jié)（精選9篇），希望能夠幫助到大家。
高一期中考試質(zhì)量分析總結(jié)1
這次期中試我們云安中學(xué)和西江中學(xué)統(tǒng)一試題進(jìn)行了期中測試。這次測試我年級平均分為48分，其中90分以上的14人，80～89分的61人，60～79分的253人，及格人數(shù)為328人，和西江中學(xué)比還有很大的差距。但是我們50～59分的就有209人，這說明我們學(xué)生的潛力還是很大的。
這次試卷考查的主要是化學(xué)必修1前兩章的內(nèi)容，第一章實驗和第二章反應(yīng)原理各50分左右，所有知識要點基本上到有考查，試卷題目難度在中等偏下，整張試卷沒用難題偏題，非常適合我們學(xué)生的水平。
這次考試我們平衡班的平均分在45分左右，實驗班在75分左右，各班間的差距控制在平均分±5分以內(nèi)，雖然各班整體情況差別不大，但是平均分和合格人數(shù)偏低也反應(yīng)出很多問題。第一是學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，入學(xué)兩個月以來我們從學(xué)生的作業(yè)和學(xué)生的課堂上的反應(yīng)上來看今年的學(xué)生基礎(chǔ)比上一年還要差，就算是實驗班的學(xué)生他們有很多連氯化鈉都寫錯的，一下在初中很簡單的化學(xué)反應(yīng)比如鐵和鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式都不會寫，元素化合價和所帶電荷等跟加一塌糊涂，更不要說化合物的溶解性了。這些都是初中應(yīng)該掌握的重點知識但是現(xiàn)在卻完全忘記了。實驗班都如此更不要說平衡班了。
第二是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法沒轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在學(xué)生雖然人來到高中，但是他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法還是和初中一樣，以為高中的學(xué)習(xí)和初中一樣只要勤奮背一下就可以考得好成績，上課缺乏主動性，所有知識要點都要老師板書才做筆記，老師不板書就整本書空白，老師不叫學(xué)生思考就只聽不想，缺乏主動學(xué)習(xí)，主動思考。第三是學(xué)生的應(yīng)試技巧不過關(guān)。化學(xué)選擇題有單選題和多選題，多選題最多只有兩個答案是正確的，但是雖然我們在考試前已經(jīng)多次強(qiáng)調(diào)了但是還是有學(xué)生選三個或四個答案的。考試看錯題的更是多不勝舉。我在一班做了一個調(diào)查，這次期中試化學(xué)這一科，我讓學(xué)生把本來會做的但是因為粗心而失去的分平均每個學(xué)生有13分之多，只要我們學(xué)生再小心點，把所失的分減少一半拿我們的優(yōu)生人數(shù)和合格人數(shù)就能大大提高。
針對學(xué)生表現(xiàn)出來的不足我們備課組已經(jīng)多次進(jìn)行了討論，也在開學(xué)不久就已經(jīng)實施了一些方法：
一、我們放慢新課進(jìn)度，擠出時間來幫學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ)知識，就當(dāng)學(xué)生現(xiàn)在才開始學(xué)化學(xué)一樣幫他們一邊補(bǔ)初中的知識一邊引入高中的內(nèi)容。這樣雖然新課進(jìn)度慢了，但學(xué)生的基礎(chǔ)能慢慢的補(bǔ)回來，這樣雖然可能會影響他們高一時的成績，但是對他們后面兩年卻有很大的幫助，我相信經(jīng)過高一一年的打基礎(chǔ)他們在高二高三的學(xué)習(xí)會進(jìn)步很大。在幫學(xué)生補(bǔ)基礎(chǔ)的同時我們通過研究學(xué)校給我們高一化學(xué)的指標(biāo)，我們制定了相應(yīng)的策略，對平衡班我們把指標(biāo)分成5·10·10三個檔次，每個班重點培養(yǎng)3到5個優(yōu)生，提高10個化學(xué)成績較好的學(xué)生的化學(xué)成績，培養(yǎng)10個化學(xué)成績中等的學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。對于實驗班，我們備課組和實驗班任課老師一致認(rèn)為要重點對待，科任老師把絕大多數(shù)放在實驗班身上，備課組要盡力滿足實驗班的教學(xué)要求，我們在學(xué)校實驗儀器不足的情況下也盡可能安排實驗班的學(xué)生去動手做實驗，下午放學(xué)曾老師還會在實驗室輔導(dǎo)實驗班的學(xué)生半個多小時再離開。
二、我們在課堂上不定時的向?qū)W生講解學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，同時我們還盡可能把現(xiàn)在所學(xué)的知識和以前學(xué)過的知識聯(lián)系在一起，幫學(xué)生架構(gòu)化學(xué)知識網(wǎng)絡(luò)，便于學(xué)生理解記憶。
三、我們在平時講課和講解試題是盡可能向?qū)W生灌輸解題技巧和方法，規(guī)范學(xué)生的答題。特別是在作業(yè)的批改上嚴(yán)格要求，使學(xué)生養(yǎng)成一個規(guī)范答題的好習(xí)慣。
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一、試卷評析
整份試卷六大題31小題，滿分120分。試題注重基礎(chǔ)又適度開放，緊扣文本而重在運(yùn)用。第一部分“檢閱我們的家底”共25分，由選擇題和填空題組成。選擇題包括字音、字形、成語、標(biāo)點、文學(xué)常識等知識，考點恰當(dāng)，難度適中。填空題10空，要求默寫的都是耳熟能詳?shù)脑娢拿洌y度不大。第二部分“遨游閱讀的天空”共24分，考查的是現(xiàn)代文閱讀，語段一個課內(nèi)一個課外，課內(nèi)閱讀題緊扣課本，題目要求明確，重點考查對語段主要內(nèi)容和重點詞語的把握，針對性強(qiáng)，得分率較高。課外閱讀文章易懂，貼近現(xiàn)實，給人啟示，學(xué)生對此認(rèn)同感強(qiáng)，得分情況理想。第三部分“感受詩歌的魅力”9分，先填空題后簡答題，難度有層次。第四部分“重溫國學(xué)的經(jīng)典”12分，在考查課內(nèi)文言文的基礎(chǔ)上又有適當(dāng)?shù)恼n外延伸，這是比較好的一道題目。第六部分“運(yùn)用自己的語言”10分，突出基礎(chǔ)性、實用性、開放性，緊扣教材。第六部分“直面心靈的寫作”40分，是提供一段材料后的半命題作文“瑪莎的 ”。所給材料選自《瀕臨滅絕》一文，內(nèi)容頗具震撼力，但所設(shè)題目的立意指向卻過于單一，學(xué)生只能就人與自然和諧共存問題做文章，所以離題作文少，佳作也寥寥，作文得分很多都是以語言功底的高下來判定。
二、答題主要錯誤及原因分析
1、 選擇題第2題選A的較多，對常用錯別字的辨析還有困難，第5題選B的'較多，對文學(xué)常識還不是很了解。
填空題的默寫主要錯在詩句記憶不準(zhǔn)確以及寫錯字上，例如“不盡長江滾滾流(來)”、“自古多情傷離別(多情自古)”、“蜀道難(漏了‘之’)，難以(于)上青天”、“漁歌(舟)唱晚”、“燈火闌珊(寫成‘瀾 斕 欄 姍 柵 )”等。其中“闌珊”寫錯的最多。
2、課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀第13題對重點詞語“爽朗秋天”和“酷暑”的理解不夠準(zhǔn)確。第14題審題上出現(xiàn)偏差，對“這種翻譯”指代的內(nèi)容誤認(rèn)為是“直譯”，造成答題缺失了針對性。第15題要求用自己的話概括，而有些學(xué)生卻抄用原文句子，有些還答非所問。
3、詩歌鑒賞第21題有大量學(xué)生不能答出“ 角度”，填寫了“空間”、“環(huán)境”、“心理”，這與題干表述不明確有關(guān)，如改成“從人物的角度來看，……是從 角度寫的”，學(xué)生一般是不會答不上來的。第22題要求從詩中找一個詞語來概括，但不少學(xué)生未能仔細(xì)審題而另找一個詞語。
4、文言文閱讀錯誤最多的是25題的句子翻譯，大多數(shù)學(xué)生不能完整地正確翻譯，其中“疾”、“舍”、“辭”這幾個實詞的意義都未能落實。第24題寫出出自該文段的四個成語，原以為不難的一道題卻因為學(xué)生忽視課文的學(xué)習(xí)導(dǎo)致得不到滿分。
5、語言運(yùn)用題10分，第28題修改有歧義的句子應(yīng)該說難度不大，但因為缺少這方面的語法知識和平時沒有相應(yīng)的練習(xí)而失分。第29題因為未能正確把握所給材料和居里夫人的關(guān)系而判斷失誤。第30題，錯誤在于：①是寫錯課文題目，②寫推薦理由時，未能突出課文特點而寫了讀后感或啟示一類的文字。
6、作文千人一面，缺乏個性。這有命題的限制，也有學(xué)生思維的因素。想象單調(diào)，缺少有感染力的細(xì)節(jié)描寫。審題不仔細(xì)，材料中瑪莎死因明確，卻有相當(dāng)多作文憑空發(fā)揮，讓其死在槍口之下。文不對題，半命題作文題目與寫作內(nèi)容沒有緊密相扣。
三、對策和建議
了解學(xué)生實際，及時查漏補(bǔ)缺。
1、注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，用足用好教材，發(fā)揮課文的“例子”作用，包括字音、字形的掌握、語境義的理解、語法知識的滲透、內(nèi)容的整體把握、文體特征的強(qiáng)調(diào)等等。
2、加強(qiáng)基本技能的訓(xùn)練，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，做到每堂課目標(biāo)明確集中，教師少講精講，學(xué)生多思精練，真正讓學(xué)生學(xué)中有所悟，練中有所得，切實提高學(xué)生理解語言、運(yùn)用語言的能力。
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一、試題分析
這次考試的試卷從總體上來看難簡程度是比較適中的，而且從試卷上表現(xiàn)出來的最大特點是和教材聯(lián)系非常緊密。既考了三個單元課內(nèi)的東西，又有由此而生發(fā)的能力測試。語文這一科是歷來為學(xué)生忽略的一種，這次考試的試卷就起了一個警示的作用，它無形地告戒學(xué)生：上課不好好聽課，考試就考不好。它對促進(jìn)學(xué)生聽課這方面的確起到了很好的作用，我覺得對高一學(xué)生很適用。
第二方面，考察的知識點很全面，既有課內(nèi)的也有課外的，而且難簡程度也很適中。既考了字音，字形，詞語填空|，成語運(yùn)用，病句修改。又考了對課文內(nèi)容的理解（如果不好好聽課的話，肯定答不對）。文言文這一塊除了有正常的一道文言翻譯題以外，還有許多課內(nèi)學(xué)過的。通假字，詞語解釋，文言句式，重點實、虛詞用法，文言翻譯，這些不僅需要認(rèn)真聽課，還需要較扎實的基本功。而文言閱讀題可以說是以上方面的綜合運(yùn)用，一種能力檢測。常說的“得法于課內(nèi)，得備于課外。”這道題就可以看出來，學(xué)生是否能學(xué)以致用了。
二、學(xué)情分析
這屆高一學(xué)生從總體上來看還是不錯的，但由于學(xué)生來源不一樣，聽課能力也肯定有所區(qū)別。重點班及格以上人數(shù)53人，普通班也能達(dá)到近30人。百分以上人數(shù)重點35人，普通班10人左右，平均分都能及格，所以還是有潛力可挖的。
但是，學(xué)生還主要把精力放在課外而極少關(guān)注課內(nèi)。可以說錯置了主次，這次他們也吸取了教訓(xùn)，知道不能忽視課本了。
另外，他們的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有轉(zhuǎn)變，還停留在初中階段死記硬背的層面上。而高中更注重跟上老師講課的思路，更多的需要去理解，去進(jìn)行信息篩選，知識整合，提高學(xué)以致用的能力。比如說，這次考試的現(xiàn)代文閱讀是《人在風(fēng)中》，文章并不難，學(xué)生也基本上能讀懂。但十八分的現(xiàn)代文得一半的學(xué)生都很少（普通班），原因是能意會而不能有效的言傳。
總之，通過本次考試，學(xué)生體現(xiàn)出來的問題有：
1、對語文的重視不夠。
2、讀書太少，主要表現(xiàn)在作文方面沒有素材。
3、不會答題。
4、學(xué)習(xí)方式不對。
5、基礎(chǔ)薄弱。
6、不會寫作文。
三、對策
1、對語文的重視不夠。老師就要提高講課的趣味性，吸引學(xué)生。對學(xué)生也要多鼓勵，盡量讓學(xué)生感受到語文學(xué)科不是沒什么可學(xué)的。并不像他們想象的那么簡單，從而重視語文。
2、讀書太少，主要表現(xiàn)在作文方面沒有素材。所以老師利用課前5分鐘進(jìn)行優(yōu)秀文章推薦，好書大家讀，幫助學(xué)生積累素材。
3、不會答題，學(xué)習(xí)方式不對。老師就要多練習(xí)，在練習(xí)中更多的是進(jìn)行方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生知道如何去答題，怎樣形成語言。
4、基礎(chǔ)薄弱。對待基礎(chǔ)薄弱的問題，就要利用早自習(xí)的時間進(jìn)行基礎(chǔ)的夯實。例如多背課文，多默寫，多看名句，詩詞等等。
5、不會寫作文。老師就要利用周六進(jìn)行作文方面的專題講座。
另外，從入學(xué)開始我們高一語文組老師就一直讓學(xué)生寫小楷和周記，寫小楷的目的是三年后學(xué)生能達(dá)出漂亮、干凈、清晰的試卷。而寫周記的原因是“沒有量的積累就不會有質(zhì)的飛躍”，量到了才會有質(zhì)的變化。
以上是我們高一語文組共同的策略，不足之處還請領(lǐng)導(dǎo)批評指正。
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一、試卷分析
本次考試試卷出題任務(wù)由高一級部全體日語老師共同完成。本次考試試題難度現(xiàn)對于目前高一學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度來說相對適中。考試范圍涉及比較小，所以相應(yīng)的考點也比較集中，但題型構(gòu)成與高考題型無異，能夠幫助學(xué)生很好的了解考試題型及模式。
掌握較好的題型：知識運(yùn)用、閱讀理解
掌握較差的題型：聽力、翻譯
本次試卷分值為150 分，其中聽力30分，知識應(yīng)用40分，閱讀理解50分，翻譯30分。
相對于月考試題，本次考試的試題更貼近高考，考察范圍相對較廣，反映的問題也比較明顯，學(xué)生的復(fù)習(xí)時間更長，更能體現(xiàn)學(xué)生目前的學(xué)習(xí)水平。
二、考試反映的問題及解決方案
問題：
1、聽力部分存在的問題比較大，主要為聽不懂，無法及時反映在做題上。
2、助詞使用存在的問題也比較大，各種句型的助詞使用無法理解到位，無法正確判斷使用。
3、翻譯不準(zhǔn)確，個別單詞翻譯錯誤，表點符號忘記或者使用錯誤。
4、閱讀部分完成度和正確率都比較高，但有一小部分學(xué)生未能理解閱讀的內(nèi)容。
5、總體分?jǐn)?shù)上，差異性較大，高分與低分之間分差很大。
解決方案：
1、加強(qiáng)聽力的練習(xí)頻率和強(qiáng)度，由簡到難，逐步提高聽力難度，并加大聽力練習(xí)的數(shù)量。
2、對助詞部分采用模塊化學(xué)習(xí)，總結(jié)學(xué)習(xí)，多種方式結(jié)合教學(xué)。比加大助詞題型的練習(xí)。
3、日譯漢和漢譯日結(jié)合，多種復(fù)合學(xué)習(xí)，并加大單詞的檢查力度，做到?jīng)]人沒詞必查。
4、給學(xué)生提供閱讀材料，并逐漸提升難度。
5、加大對掉隊學(xué)生的關(guān)注，加緊督促此類學(xué)生對日語的學(xué)習(xí)，同時提高對此類學(xué)生的檢查力度。
三、日語學(xué)習(xí)規(guī)劃
1、早讀時間，規(guī)劃安排合適的早讀任務(wù)，加大監(jiān)督力度，增加檢查頻率，同時對閱讀能力進(jìn)行評估分類，分級安排合適閱讀任務(wù)。
2、日常上課學(xué)習(xí)時間，采用模塊化教學(xué)，對落后學(xué)生加大關(guān)注。
3、精心準(zhǔn)備學(xué)案，限時練，發(fā)揮學(xué)生能動性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
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一、期中考試成績分析
此次參考人數(shù)為970人，實際考試人數(shù)為964人，最高分為721，第一名與第二名相差48分；與進(jìn)校成績相比，十班十一班成績變動較大，優(yōu)質(zhì)學(xué)生存活率較低特別是十一班，而三四五六七班進(jìn)步較大。
二、學(xué)生對老師的總體評價和建議
十一月4，5，6三天晚上我和陳主任一起對十二個班部分學(xué)生進(jìn)行座談，學(xué)生反應(yīng)：絕大多數(shù)教師工作熱情高，工作認(rèn)真，教學(xué)水平高，效果較好，無知識性錯誤，絕大多數(shù)教師經(jīng)驗豐富，教學(xué)富有耐心;班主任能起早貪黑，一心撲在教育教學(xué)崗位上，特別敬業(yè)，特別能奉獻(xiàn)，取得的成績是有目共睹的。絕大多數(shù)班級班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，涌現(xiàn)了一批勤學(xué)好問，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，展現(xiàn)了良好的發(fā)展態(tài)勢。
與此同時，學(xué)生們對老師也提出了不少好的建議，歸納如下：
1、要認(rèn)真鉆研教材，研究教法，深入淺出地進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效率。
2、加強(qiáng)課堂管理，讓想學(xué)的學(xué)生有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、課堂上師生互動要更頻繁些。
4、課堂上不要隨便體罰學(xué)生。
三、期中考試前后存在的主要問題
1、班級發(fā)展不平衡的矛盾比較突出，個別班級紀(jì)律較差，科任教師上課很吃力，意見很大，有出現(xiàn)亂班的苗頭。
2、學(xué)科間，學(xué)科內(nèi)發(fā)展不平衡，考試成績差距比較大。
3、個別教師只管教，不管導(dǎo)，教學(xué)效果不好，教學(xué)效率低，影響其他教師士氣，學(xué)生意見比較大。
4、個別教師對學(xué)情不太了解，講得太快太難。
5、個別教師坐班紀(jì)律差，甚至上課遲到。
6、學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性不高，特別是晚自習(xí)讀報前，第四節(jié)晚自習(xí)時段，班主任老師不來，學(xué)生就不進(jìn)教室，在走廊聊天，甚至瘋狂打鬧。
7、學(xué)生中開始出現(xiàn)厭學(xué)的苗頭，差生有集聚的傾向。
8、學(xué)生就寢紀(jì)律較差，特別是女生經(jīng)常說話到深夜。
四、主要措施及要求：
為了“進(jìn)得來，留得住，學(xué)得好”
1、全體教師要進(jìn)一步端正思想，樹立責(zé)任意識、質(zhì)量意識和精品意識，要把教學(xué)工作放在第一位，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、班主任繼續(xù)發(fā)揚(yáng)勇于奉獻(xiàn)，吃苦耐勞的優(yōu)良作風(fēng)，要把工作做細(xì)做實，努力培養(yǎng)、使用班干部，樹優(yōu)良班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
3、班主任和全體教師要加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行適應(yīng)高中學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，抓好學(xué)生學(xué)科體系構(gòu)建。
4、備課組長要以身作則，集體備課要講實效，要有時間保證，充分發(fā)揮集體智慧。各位教師要相互學(xué)習(xí)，共同提高，防止單打獨奏。
5、語數(shù)外，特別是數(shù)學(xué)、英語是重要的基礎(chǔ)學(xué)科，要花大力氣抓緊抓好，數(shù)學(xué)、英語教師責(zé)任重大，任務(wù)十分艱巨，要努力提高課堂效率，勤于思考、善于總結(jié)，傳授知識、培養(yǎng)能力、提升方法，努力讓學(xué)生有所提高，班主任要大力配合，時間上予以保證，努力讓學(xué)生為今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
6、抓好重點班建設(shè)。（另外專門調(diào)研、商討）
7、重點關(guān)注優(yōu)生、差生、貧困生、學(xué)困生，關(guān)心學(xué)生思想動態(tài)，關(guān)注學(xué)生成績進(jìn)步。對不同的學(xué)生采取不同的方式，要注意方法，防止簡單粗暴，努力做到春風(fēng)細(xì)雨、潤物無聲。
8、班主任要教育學(xué)生課間不要上跳下竄，不要在教室內(nèi)外瘋狂打鬧。
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一、組織與閱卷情況
本次期中考試，考試期間組織嚴(yán)密，教務(wù)處統(tǒng)一安排了考務(wù)，學(xué)生在年級內(nèi)部交叉安排考號，交換座位，為保證考試成績的真實有效，教務(wù)處強(qiáng)調(diào)了考試紀(jì)律及監(jiān)考教師的職責(zé)，統(tǒng)一集中訂卷等方式加大對考試紀(jì)律的檢查，在考試期間發(fā)生的違紀(jì)現(xiàn)象大為減少，但是距離杜絕學(xué)生違紀(jì)行為還有較大距離。閱卷采取的是流水作業(yè)，保證了批卷過程嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真。
二、試卷評價：
基礎(chǔ)知識與綜合能力兼顧。試題質(zhì)量較第一次月考大為提高。
三、考試成績分析：
數(shù)據(jù)反映出來的問題，主要體現(xiàn)在以下兩個方面：
（1）各班成績發(fā)展的不平衡
（2）各學(xué)科間的不平衡。
四、教與學(xué)存在的問題
學(xué)生層面：
1、學(xué)生的基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度還需要進(jìn)一步的提高。
2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不牢，綜合分析問題解決問題的能力差。
3、優(yōu)秀率整體偏低。尖子生不突出，后進(jìn)生數(shù)量多，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。
教師層面：
1、課堂紀(jì)律不好，導(dǎo)致教學(xué)效果不好
2、教師角色轉(zhuǎn)化不到位。教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實際性的變化。許多教師仍然把重心放在教上，忽視了學(xué)生的主體地位，學(xué)生被動學(xué)習(xí)。相當(dāng)一部分教師固守傳統(tǒng)。有人來聽課是一回事，真正上起課來是一回事，上示范課是一回事，活動過后又是一回事，出現(xiàn)教學(xué)研究和教學(xué)實踐兩張皮的現(xiàn)象。
3、課后輔導(dǎo)抓得不扎實。有的不重視練習(xí)，有的練習(xí)了但沒有及時批改和講評。
4、沒重視尖子生的培養(yǎng)，班主任要把重點培養(yǎng)對象告知各科老師，大家齊抓共管，解決好木桶效應(yīng)問題。把尖子生的培養(yǎng)作為重要工作來做。
高一期中考試質(zhì)量分析總結(jié)7
考試是檢驗學(xué)校教育教學(xué)工作質(zhì)量的重要手段，為系統(tǒng)評價和分析學(xué)校常規(guī)教學(xué)中存在不足之處，做到查漏補(bǔ)缺，依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作安排，在學(xué)期過半時段，舉行學(xué)科期中考試。作為一名政治任課教師，為了發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在問題，改善課堂教學(xué)現(xiàn)狀，提高教學(xué)效率，有必要將本次政治科目期中考試試卷大致情況予以分析，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：
一、試題卷面結(jié)構(gòu)、題型設(shè)置和分值布局
本次政治科目命題分為兩大部分：基礎(chǔ)知識考察和綜合能力運(yùn)用，對應(yīng)的題型設(shè)置分別為單項選擇題和材料分析題，其中單項選擇題涵蓋教材內(nèi)容1-5課的基礎(chǔ)知識，知識點多，知識密度大，分布零散，凸顯夯實基礎(chǔ)知識的重要性，共有40道選擇題，每題1.5分，滿分為60分；材料分析題共三小題，覆蓋教材重點框題的知識體系，分值為40分；整個試卷滿分為100分，考試時間為90分鐘。
二、知識點考察概況及得分、丟分情況簡要統(tǒng)計
總覽整份試卷，選擇題涉及課本知識點大體包括以下方面：商品的含義、商品的屬性、商品的價值量、社會必要勞動時間、勞動生產(chǎn)率、貨幣的產(chǎn)生、貨幣的本質(zhì)、貨幣的基本職能、價格的決定和影響因素、價值規(guī)律的基本內(nèi)容和表現(xiàn)形式、替代品和互補(bǔ)品的比較、生活必需品和高檔耐用品的需求彈性、企業(yè)的概念及其經(jīng)營成功的因素和失敗的后果、我國的基本經(jīng)濟(jì)制度、生產(chǎn)和消費的辯證關(guān)系、我國目前的就業(yè)形勢以及解決就業(yè)的途徑等等；選擇題得分、丟分的大體情況是各占50%，丟分現(xiàn)象比較嚴(yán)重；材料分析題的作答情況呈現(xiàn)出明顯的分層現(xiàn)象，例如第41題考查綠色無公害蔬菜價格上漲的原因及小汽車價格回落的原因，應(yīng)該運(yùn)用商品價格的決定和影響因素加以作答，學(xué)生考試過程中大部分只能答出其中一點，個別考生運(yùn)用生產(chǎn)與消費的辯證關(guān)系加以分析，找不到解決問題的突破口，第42題片段1考查面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，小明的表姐在即將大學(xué)畢業(yè)后，應(yīng)如何樹立正確的就業(yè)擇業(yè)觀，該題難度系數(shù)不大，只要熟悉教材內(nèi)容方可順利作答，然而一部分的考生由于對課本知識比較生疏導(dǎo)致丟分現(xiàn)象嚴(yán)重，第42題片段2考察企業(yè)經(jīng)營成功的因素，學(xué)生得分率較高，第43題以"中國式奢侈"為素材呈現(xiàn)目前日常生活中的消費觀，材料形象地反映目前我國百姓生活中的不同消費心理，以此警示社會應(yīng)當(dāng)"厲行勤儉節(jié)約，反對鋪張浪費"，提醒廣大青年學(xué)生應(yīng)當(dāng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約，反對享樂主義和拜金主義等不良思想的誘惑，明確自身的使命，樹立正確的消費觀和價值觀，爭做"四有"公民和有為青年。
三、試題難易程度、丟分原因及解決對策
（一）試題難易程度
整套試卷難易適中，靈活多變，貼近生活，時代色彩和生活氣息濃厚，重在引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)課本知識框架，理論聯(lián)系實際，運(yùn)用教材知識回答生活實際問題，以現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)人的角色參與經(jīng)濟(jì)生活，提高觀察經(jīng)濟(jì)生活的洞察力，學(xué)會做生活的主人，而非被動接受知識的容器，因而命題的真正難點并不在于試題自身，而是如何實現(xiàn)學(xué)生自身角色的轉(zhuǎn)換，凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。
（二）丟分的原因分析
1.學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面問題
態(tài)度定成敗、習(xí)慣成自然。長期以來，政治科目對學(xué)生來說并非主科，并且絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為政治科目無需花太多精力去理解分析就能對知識加以消化吸收，簡單機(jī)械式的背誦記憶和囫圇吞棗式的學(xué)習(xí)方式導(dǎo)致學(xué)生對教材知識的一知半解和粗淺認(rèn)識，加之中國傳統(tǒng)教育中重文輕理現(xiàn)象直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)政治科目的態(tài)度，心理上的輕視讓學(xué)生從潛意識上對政治科目的學(xué)習(xí)重視度不夠，投入的學(xué)習(xí)時間和精力明顯不足。
2.教學(xué)方法、教學(xué)模式方面的問題
教學(xué)無定法，亦無固定模式。中國傳統(tǒng)的教學(xué)是以教師的講解和對知識的傳授為主導(dǎo)，并非以學(xué)生最關(guān)心的現(xiàn)實問題為主線，整個教學(xué)過程重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的積累，受這種灌輸式教學(xué)方法的制約，學(xué)生思維的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)得不到加強(qiáng)，課堂上的注意力大多停留在對課本不懂的具體知識的理解層面，做不到舉一反三、融會貫通，不會運(yùn)用課本知識分析說明現(xiàn)實問題，沒能將理論的學(xué)習(xí)與客觀現(xiàn)實的思考有機(jī)結(jié)合，可以說在一定程度上呈現(xiàn)理論脫離實際的趨勢。
3.教材方面的問題
教材是教學(xué)的主源。教材作為課堂教學(xué)的主要依據(jù)，在初中和高中呈現(xiàn)明顯的特點。初中階段的教材以感性認(rèn)知和情感的培養(yǎng)為基礎(chǔ)，教材內(nèi)容淺顯易懂，例如人教版七年級上冊教材結(jié)構(gòu)"笑迎新生活，認(rèn)識新自我，過富有情趣的生活，過健康安全的生活"，人教版八年級上冊教材框架"相親相愛一家人，師友結(jié)伴同行，我們的朋友遍天下，交往藝術(shù)新思維";高中階段的教材以理性認(rèn)知和抽象思維的培養(yǎng)為主，教材強(qiáng)調(diào)邏輯性、知識性和思維力的培養(yǎng)，例如人教版必修一《經(jīng)濟(jì)生活》四個單元內(nèi)容依次為"生活與消費，生產(chǎn)、勞動與經(jīng)營，收入與分配，發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)"，其內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)分別是"為什么要生產(chǎn)，怎樣生產(chǎn)，為誰生產(chǎn)，生產(chǎn)的舞臺和背景".兩個學(xué)習(xí)階段教材內(nèi)容呈現(xiàn)不同特點，這就要求學(xué)生對政治科目的認(rèn)識要由感性認(rèn)知向理性思維轉(zhuǎn)化和過渡，特別是初步進(jìn)入高中階段的高一學(xué)生在這方面需要及時調(diào)整，明確認(rèn)識。
（三）解決對策
1.端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
百年大計，教育為本，學(xué)校教育，德育為先。俗話說："世上無難事，只怕有心人"，思想意識上的重視是搞好學(xué)習(xí)的內(nèi)在心理因素，學(xué)習(xí)高中《思想政治》課的首要任務(wù)應(yīng)當(dāng)是實現(xiàn)思想認(rèn)識上的根本轉(zhuǎn)變，這也是本門功課追求思想導(dǎo)向性的價值所在。數(shù)、理、化作為自然基礎(chǔ)性學(xué)科，揭示了自然界的奧妙，發(fā)現(xiàn)了自然規(guī)律，并且讓人們學(xué)會利用規(guī)律為人類造福，其功用是不言而喻的；《思想政治》作為社會科學(xué)，具有重要的人文價值，不僅可以提升個人品德修養(yǎng)，陶冶個性情操，培養(yǎng)健全人格，提高審美境界，明辨是非美丑，而且能夠增強(qiáng)政治敏感性，提升辯證思維力，增強(qiáng)社會責(zé)任感，樹立正確價值觀，讓人學(xué)會理性分析和思考周圍一切事物，這對一個人綜合素質(zhì)的提升大有裨益。一個學(xué)生只有做到文理并重，才能實現(xiàn)德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展。因此，學(xué)生在平日學(xué)習(xí)過程中必須養(yǎng)成一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中存在問題，動腦筋去研究分析生活現(xiàn)象，將政治課本理論知識與客觀實際相聯(lián)系，做到活學(xué)活用，學(xué)以致用，逐步提高對《思想政治》課的認(rèn)識，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
2.改革教育模式，凸顯學(xué)生的主體地位
講好一堂課的關(guān)鍵在于用好的方法囊括上課所要準(zhǔn)備的內(nèi)容。例如：教材、教參、課標(biāo)、學(xué)生等因素，其中學(xué)生往往是最好的教材。就日常教學(xué)實際而言，政治課堂給學(xué)生的總體印象是講大道理，死背教條，機(jī)械記憶，枯燥無味。長期下去，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動不起來，學(xué)生主體作用得不到發(fā)揮，因而急需改革傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，以導(dǎo)學(xué)案為載體，試探實施新課改。新課改模式下的課堂教學(xué)流程可以簡要概括為四個階段："課前預(yù)習(xí)，課中探究，課后檢測，設(shè)疑反思"。首先，"課前預(yù)習(xí)"就是讓學(xué)生依據(jù)預(yù)習(xí)案的提示，自主閱讀教材內(nèi)容，梳理知識框架，初步搞清基本概念和基本原理；其次，"課中探究"作為課堂教學(xué)的重要部分，將教材內(nèi)容中的重難點以問題和探究活動的形式展現(xiàn)出來，組織學(xué)生以小組為單位討論交流，讓小組代表展示要點并加以簡要講解，隨后讓其他小組予以點評，加以補(bǔ)充說明；再次，"課后檢測"在前兩個流程基礎(chǔ)上，讓學(xué)生隨機(jī)利用課堂時間回答問題，達(dá)到對知識系統(tǒng)鞏固的目的；最后，"設(shè)疑反思"著重處理學(xué)生學(xué)習(xí)過程中不懂之處。總之，以上四個階段是政治課堂教學(xué)相互聯(lián)系，不可分割的有機(jī)統(tǒng)一體，第一階段側(cè)重基礎(chǔ)知識的夯實，第二階段是重難點的把握，第三階段側(cè)重于對知識的理解運(yùn)用，第四階段查漏補(bǔ)缺。這樣的教學(xué)模式能夠使課堂教學(xué)煥發(fā)應(yīng)有的生機(jī)和活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，凸顯學(xué)生的主體地位。
3.認(rèn)真研讀教材，培養(yǎng)邏輯思維力，實現(xiàn)由感性認(rèn)知到理性思維的過渡
高中政治教材編排將感性材料與理性認(rèn)知相結(jié)合，一方面，提供大量的圖片、漫畫、事實材料、舉例分析、相關(guān)鏈接、專家點評等；另一方面，在正文部分明確闡述基本概念、基本原理和基本觀點，這樣符合人的認(rèn)識發(fā)展的一般規(guī)律。教材的編寫充分結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的實際狀況。高一年級學(xué)生感性認(rèn)知較為豐富，但由于學(xué)生生活閱歷淺，實際生活經(jīng)驗缺乏，理性認(rèn)知能力不足，導(dǎo)致對課本基礎(chǔ)知識一知半解。作為必修Ⅰ的《經(jīng)濟(jì)生活》，學(xué)生比較感興趣，但缺乏對知識的消化理解和靈活運(yùn)用的技巧。例如，對商品、貨幣、價值規(guī)律等基礎(chǔ)知識缺乏理解，對我國社會主義初級階段的基本經(jīng)濟(jì)制度認(rèn)識不到位，對生產(chǎn)與消費的辯證關(guān)系掌握不全面等等。針對上述情況，教師在平日課堂教學(xué)中應(yīng)該一方面通過大量詳實的現(xiàn)實生活實例，選取典型的教學(xué)素材，啟發(fā)學(xué)生對課本知識的思考；另一方面，深挖教材，幫助學(xué)生厘清基本概念，建構(gòu)知識框架，逐步讓學(xué)生克服以往不合理的學(xué)習(xí)方法和思維模式，讓學(xué)生由初中階段的簡單背誦記憶向高中階段對知識的理解應(yīng)用轉(zhuǎn)變，不斷培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
高一期中考試質(zhì)量分析總結(jié)8
本學(xué)期在學(xué)校的統(tǒng)一組織安排下，高一學(xué)年于一十月末進(jìn)行了期中考試，具體分析如下。
一、成績分析
1、班級綜合成績：
本班學(xué)生45人，參考45人，部分學(xué)生成績有所進(jìn)步。部分學(xué)生成績較穩(wěn)定。還有部分學(xué)生成績有退步。
總的來說：
（1）本次考試，班級整體成績較好。
（2）班級中有大約45%的學(xué)生成績有進(jìn)步，部分學(xué)生進(jìn)步還較大。
（3）通過各科試卷反映的情況可以看出，學(xué)生存在的最大問題是“懶惰”，講過的知識點，不能按照要求保質(zhì)保量完成，甚至剛講過知識也做錯甚至做不上。從卷面看，個別學(xué)生存在抄襲現(xiàn)象。
二、存在的問題
本次考試暴露出如下問題
1、高分分?jǐn)?shù)不高，高分學(xué)生中部分學(xué)生存在學(xué)科不平衡現(xiàn)象。在看題、讀題、審題及答題過程中均有不細(xì)心，不仔細(xì)等問題，這些制約了學(xué)生分?jǐn)?shù)的提高。
2、學(xué)生中普遍存在偏科跛腿的現(xiàn)象，部分學(xué)生成績不穩(wěn)定，變化較大。學(xué)生雖然經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，基本知識、基本能力有了一定提高，但仍然存在許多問題，比如理解能力、計算能力、綜合分析和推理能力還存在許多缺陷和漏洞，非智力因素造成的失分仍然很嚴(yán)重。
3、在當(dāng)前情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度等都不同程度存在一些問題，還需要進(jìn)一步引導(dǎo)。
4、一些學(xué)生學(xué)習(xí)壓力增加，心里變得焦慮，心態(tài)問題開始突顯，有些學(xué)生信心不足，這對學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生了不良影響。
5、本次考試一些題目都是老師多次提及的，但是考試效果卻不理想，這說明學(xué)生同步練習(xí)及作業(yè)完成情況不好，敷衍了事，沒有認(rèn)真完成。
三、改進(jìn)措施
1、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，特別是針對高分和部分偏科較嚴(yán)重的學(xué)生，要有針對性監(jiān)督，促進(jìn)薄弱進(jìn)步。
2、認(rèn)真落實同步練習(xí)和作業(yè)增強(qiáng)實戰(zhàn)演練效果。
3、通過電話、微信和視頻加強(qiáng)與個別學(xué)生溝通，幫助學(xué)生選擇合適的學(xué)習(xí)方法和策略，緩解學(xué)生壓力，調(diào)整心態(tài)。加強(qiáng)與家長交流，家校配合，以期達(dá)到教育效果。
高一期中考試質(zhì)量分析總結(jié)9
期中考試結(jié)束了，對前一段時間的教學(xué)進(jìn)行一下總結(jié)與思考是很有好處的，總結(jié)經(jīng)驗，思考不足之處，對以后的教學(xué)和考試都會有很大的好處。
一、考卷分析
本次試卷滿分100分，90分鐘完卷。本次試題難度適宜，主要考試范圍為《政治生活》 的第一單元與第二單元。側(cè)重考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的識記、理解和分析能力。選擇題滿分50分，共25小題，每小題2分；非選擇題，滿分50分，共四大題。
二、突出問題
1、會背，但就是不會做題。比較自覺的學(xué)生背誦情況較好，但就是問法一變或者說是一遇到具體的試題，就不知從何入手了。
2、通過這次考試還發(fā)現(xiàn)學(xué)生有一個嚴(yán)重的問題，對自己做過的題，仍然做錯。這次考試，我們兩個老師在考前備考方面做了很多準(zhǔn)備，其中考試中出現(xiàn)了三道原題，而學(xué)生的錯誤率也比較高，這種情況確實令人困惑更值得深思。
3、部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢固，答題過程中俗語太多，不能準(zhǔn)確運(yùn)用政治學(xué)科術(shù)語和標(biāo)準(zhǔn)知識點，反映出對教材的熟知度較差。
4、學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好答題習(xí)慣，并且規(guī)范性較差，答題沒有條理，亂涂亂畫，影響得分。
三、改進(jìn)措施及今后努力方向
1．要加強(qiáng)基本知識、基本概念、基本原理的教學(xué)。復(fù)習(xí)過程注意知識的歸納，注意知識間的內(nèi)在聯(lián)系，注意知識的遷移。
2、早晚自習(xí)多找學(xué)生談話，從情感上獲得學(xué)生的支持，使學(xué)生的存留疑難及時得到解決。爭取當(dāng)天課堂的知識當(dāng)天就消化解決，不堆積。
3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生做題準(zhǔn)確度。對學(xué)生加強(qiáng)書面表達(dá)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用學(xué)科術(shù)語，全面、完整答題的能力。要加強(qiáng)政治語言規(guī)范性表述的教學(xué)。
4、政治課需要一定的知識點記憶為基礎(chǔ)。可以讓學(xué)生默讀、朗讀、互背等各種方法相結(jié)合。注重理解性的記憶，溫習(xí)式地記憶。組織生生互教活動，優(yōu)生和差生進(jìn)行結(jié)對幫教，提高班級整體成績。
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