學校安全課題開題報告
學校安全課題開題報告（精選5篇）
接地氣的大學生活即將結束，大學生們都開始做畢業設計了，而做畢業設計之前指導老師都會要求先寫好開題報告，我們該怎么去寫開題報告呢？以下是小編精心整理的學校安全課題開題報告（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
學校安全課題開題報告1
1.本課題的目的及研究意義
①研究目的
隨著農村幼兒園地蓬勃發展，幼兒園的安全問題已經成為全社會和各相關部門不可忽視的嚴峻問題。本課題通過對農村幼兒園安全現狀的分析研究，旨在進一步探討解決和防范幼兒園安全隱患的具體措施，為更好的促進幼兒安全健康成長提供借鑒。
②研究意義
隨著國家對農村教育的日益重視，農村3-6歲幼兒入園人數也日趨增多，幼兒園安全事故也頻繁出現。本課題通過對農村幼兒園安全現狀的調查分析，希望能引起社會各部門對農村幼兒安全問題的高度關注，更加普及農村幼兒安全教育，提高幼兒教育工作者和管理者做好幼兒安全工作。
2.本課題的國內外研究現狀
2010-2020年《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》強調對學前教育，特別是農村學前教育的高度重視，而農村幼兒安全教育無疑是農村學前教育的重要方面，國家強調“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”的精神。《綱要》的頒布與實施，說明我國農村學前教育也進入到一個發展速度快，發展態勢好的時期，但是還存在嚴峻的安全問題，需要高度重視。丁金霞、歐新明的《當前我國農村幼兒園存在的安全隱患、原因分析及對策思考》，對農村公辦和民辦幼兒園的安全隱患問題進行了分析統計。國內還有不少關于農村幼兒園安全問題的分析研究。農村幼兒園安全問題逐漸被社會各界，國家各政府及有關教育部門的高度關注。
3.本課題的研究內容
①本課題研究的基本步驟：構思→查閱有關資料→選題→查閱文獻→收集資料→整理分析資料→撰寫論文→修改論文→成文
②研究方法：觀察法，問卷調查法，訪談調查法，文獻法
③研究內容：
1）周圍社會環境安全問題
校園周邊治安狀況呈現哪些不穩定因素，對師生的人身、財產安全，學校正常教學秩序帶來的影響。校園周邊文化市場是否混亂，文化市場經營管理問題，是否影響師生的身心健康。環境污染問題；加強門衛管理。
2）園舍安全問題
“5·12汶川地震”給了我們血的教訓，各幼兒園要在各學區的指導、領導下，把重點放在對幼兒園建筑的整改上。要調整園址，規范規模、規范規劃設計；要做好幼兒園食堂衛生方面的整改工作；要做好幼兒園園舍的修繕及設備的添置工作。
3）園內設施設備安全問題
消防設施配備符合要求；樓梯、走廊及其他安全通道設置合理；各類玩具應符合安全標準
4）幼兒自身安全防護問題
同伴咬傷打傷；摔傷跌傷；燙傷燒傷；尖銳物體致傷
5）農村幼兒教師素質對幼兒身心發展安全問題
不能妥善處理幼兒之間的發生的'糾紛，使用“懲罰”、“體罰”等否定方式來對待幼兒。
6）交通安全問題
校車接送安全，幼兒園上學放學時門口有專人值班，園內車輛停放規范。
7）幼兒飲食安全問題
食堂衛生，飲用水衛生，食品采購、運輸、加工、餐具等安全問題，廚房衛生，保健員定期計算幼兒進食量、營養量
4.本課題的實行方案、進度及預期效果
實行方案：……
進度安排：……
預期效果：……
5、已查閱參考文獻
（1）國家教育部組織編寫.《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》解讀（2010-2020）[M].北京：新華出版社，2010-7-29
（2）《中華人民共和國未成年人保護法》.1999.
（3）《幼兒園管理條例》.2006.
（4）丁金霞，歐新明.當前我國農村幼兒園存在的安全隱患、原因分析及對策思考[J].學前教育研究，2009（1）：11-14
（5）王欣榮.不容忽視的安全教育銜接[J].幼教園地，2007（1）
（6）劉茗，崔美蘭.農村民辦幼兒園安全現狀、問題及對策[D]河北師范大學碩士論文，2010.
（7）閻玉珍.未成年學生意外傷害原因與對策[J].南京曉莊學院學報，2001（1）.
（8）顧榮芳.幼兒健康教育.北京：人民教育出版社，2005.
學校安全課題開題報告2
背景：
《幼兒園教育指導綱要》明確指出“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”。在現實的教育活動中，為了使幼兒身心得到健康發展，確保幼兒的在園安全，每個幼兒園都采取了一系列的措施和要求，安全教育內容也十分廣泛，涉及的內容方方面面。但是，通過調查發現，在日常的教育實踐中，我們對幼兒的安全教育往往停留在表面，表現為說教多、實操少、要求多、落實少，幼兒學習興趣不高。安全教育中大多處于片面強調成人對幼兒的被動保護，缺乏有效的教育內容途徑和方法，實踐層面欠缺，安全教育的有效性不夠，一旦意外事情發生，幼兒不知道如何去做。為此，我們確立了《幼兒園安全教育有效性的研究》作為此次的課題研究內容。
意義：
1、現實意義。安全是幼兒園教育永恒的課題，它不僅牽涉到幼兒園的穩定，還關系到社會的穩定，受到社會的廣泛關注。近年來，幼兒意外事故時有發生，食物中毒、園車車禍、擁擠踩踏、校園暴力事件、火災、摔傷……根據最新的抽樣調查表明，我國100名死亡兒童中有26人死于意外傷害，而這個數字以7%--10%增加。一個個花朵般的生命受到傷害，一個個幸福的家庭蒙上陰影。在這些意外事故中，有人為造成的傷害事件，也有相當大的比例是由于幼兒缺乏自我保護能力和安全常識，在幼兒的無意識中造成的。因此，加強幼兒園安全教育管理和開展幼兒園安全教育關系到每個幼兒的安全和健康，關系到每個家庭的幸福平安。
2、實踐意義。在當今中國家庭、幼兒園和社會，幼兒是弱者，這一事實和現實被成人真正地認識、理解和認同。目前幼兒園雖都提出了幼兒安全教育，但這教育似乎走進了一個誤區，教師的行動是在過分的保護幼兒，安全教育也處于片面教育和說教，缺乏有效的教育內容、途徑和方法。
因此，對幼兒實施有效的安全教育，提升幼兒安全保護能力成為幼兒學習的首要任務。通過本課題研究，旨在能夠將幼兒園安全教育與幼兒園安全管理工作有機結合，使安全工作落實到位，行之有效，從而構建幼兒園安全教育的有效屏障，為幼兒的健康成長保駕護航。
課題名稱的界定和解讀：
1、安全教育：指借助于教育手段使幼兒認識安全的本質含義、重要性及獲得必須掌握的安全知識，以增強安全意識，掌握安全技能，提高教師、家長安全教育水平的過程。
2、有效性：是天文學專有名詞，英文原名validity，是指受教育者把所學到的知識與技能應用于某方面發展的程度，在判斷學習到的某種知識和技能是否有效及有效程度的標志是：受教育者是否增加了該項知識與技能，能否把學到的知識與技能應用于該項內容的發展，以及在何種程度上得到應用。
3、幼兒園安全教育的有效性研究：指通過全面深入地調查了解幼兒園及周邊存在的安全隱患和幼兒園目前安全教育現狀，從幼兒園管理的角度進行匯總梳理，積極探索消除各種隱患的對策，充分挖掘和整合幼兒園、家庭、社區三位一體的教育資源，本著“寧可有備無患，不可無備有患”的原則，堅持預防為主，防治結合，采取一系列科學的方法和措施，增強幼兒的安全意識，養成良好的安全行為，提高幼兒的自我保護能力，促進幼兒身心健康和諧的發展。
課題研究的步驟和舉措：
第一階段：準備階段(20xx年9月)
(1)成立課題組，進行人員分工；
(2)論證課題研究的意義和課題實施的可行性，制定研究的總體方案；
(3)采用文獻研究法、調查研究法等廣泛收集理論材料；
(4)召開開題會，對課題人員進行理論培訓。
第二階段：實施階段(20xx年9月—20xx年5月)
(1)做好前期調查工作，實施課題研究方案；
(2)全面開展與本課題有關的研究，根據不同的幼兒安全教育內容，進行各類安全教育主題活動；
(3)加強課題管理，邊實驗邊小結，注意原始材料的積累，做好階段性總結。
9月：
1、幼兒安全教育情況調查問卷及分析匯總；
2、細化及優化各崗位、各部門工作職責，形成操作性強的安全保障機制；
3、幼兒日常生活安全教育月主題活動；
4、教師培訓講座《幼兒常見意外事故及處理》的培訓；
5、簽訂安全責任書；
6、每月向家長發放《花兒朵朵》園刊。
10月：
1、自我保護安全教育月主題活動；
2、家長學校—如何配合幼兒園做好安全教育；
3、親子DIY制作—安全小書；
4、主題談話活動“怎樣保護自己”；
5、安全小衛士評比。
11月：
1、消防安全教育月主題活動；
2、社區活動：走進消防隊；
3、專家培訓《消防知識專題講座》；
4、滅火器使用及演練；
5、安全教育主題墻創設；
6、課題小結。
12月：
1、交通安全教育月主題活動；
2、家長課堂——交警叔叔來園講課；
3、“我來設計安全標志”評比活動；
4、教師安全教育教學活動觀摩評比；
5、教師交通安全知識答題競賽。
1月：
1、飲食安全教育月主題活動；
2、專題講座：食品安全知識教育培訓；
3、給家長的一封信—節假日安全教育；
4、教職工食品安全知識答題、競賽；
5、主題討論活動：吃什么最健康。
3月：
1、緊急撤離、疏散、逃生安全教育月主題活動；
2、防震、防火安全撤離演練活動；
3、專題培訓：邀請公安處對安保人員進行防暴安全器械的正確使用培訓；
4、安全環境創設評比活動；
5、課題進行階段性總結。
4月：
1、體育運動安全教育月主題活動；
2、“我運動，我健康”安全游戲競賽活動；
3、家園親子活動“我設計的安全標語”；
4、主題談話“我會這樣玩玩具”。
5月：
1、用電安全教育月主題活動；
2、安全教育兒歌創編活動；
3、教師安全教育論文評比；
4、家長學校：家庭中的安全教育；
5、主題談話活動“我身邊的危險”。
第三階段：總結階段(20xx年5月)
1、匯集整理研究資料，進行全面總結；
2、撰寫課題研究報告；
3、申請結題，接受專業論證。
課題成果的預期和呈現
1、課題研究結題報告；
2、《花兒朵朵》園刊；
3、幼兒園各類安全教育培訓及安全保障機制；
4、秦川幼兒園安全教育活動案例集錦；
5、優秀安全教育活動論文；
6、教師安全教育隨筆；
7、安全教育兒歌創編；
8、安全教育工作調查問卷及統計分析匯總；
9、教師及家長食品安全、交通安全知識答卷；
10、各類突發事件的安全工作應急預案；
11、主題安全教育活動剪影；
12、致家長的一封信。
學校安全課題開題報告3
一、課題名稱：
《校園規范化安全管理研究》
二、課題研究的目的與意義：
研究目的：通過學校校園規范化安全管理實驗與研究。積累材料。在分析、綜合、概括的基礎上總結經驗，為學校安全管理提供經驗借鑒和理性思考。
研究意義：切實保障學校教育教學工作健康有序地開展，切實保護廣大師生人身財產安全不受侵害，創造安全穩定的校園環境，從源頭上杜絕學校安全責任事故的發生，使學校安全工作真正做到制度健全、措施落實、責任到人。
三、研究內容：
（一）研究的預期目標
在調查研究的基礎上，了解學校安全工作現狀及未來發展方向，通過對學校安全工作的管理，增強領導與教師對安全工作的認識及安全職現，牢固樹立安全第一的思想。
（二）研究的主要內容：
1、規范學校建設，多功能滿足教學需要是；
2、抓好隊伍建設，多渠道增強教師能力范圍；
3、注重德育工作，多方位完善學生人格；
4、創新教學理念，多途徑提升教學質量；
5、優化育人環境，多區域營造育人氛圍；
6、發揮群團作用，多層次推動學校發展；
7、做好安全教育，多維度保障師生安全。
四、研究方法
1、文獻研究法：通過收集、整理和運用與課題相關的教育教學理論，查閱教育行政部門的文獻資料，為課題研究提供充實可靠的理論依據。
2、調查研究法：每階段都選擇一些相關內容展開調查和實地問卷調查，充分占有資料，運用辯證分析法找出問題關鍵點，制定計劃、采取措施、提高課題實施針對性和實效。在掌握豐富材料的前提下，為課題研究提供充實的事實依據。
3、行動研究法：運用行動研究法在具體的工作情境中認真進行行動過程的研究，探討學校規范化安全管理的內涵，特點及規律，探索實踐途徑，并根據研究中遇到的具體情況，邊實踐、邊探索、邊完善，使理論與實踐、成果與應用有機統一起來。
5、實驗研究法：對一些可以用實驗研究驗證的內容進行實驗研究或信息化模擬實驗研究。
五、研究過程
（一）準備階段：
1、論證課題研究的意義和課題實施的可能性，制定研究總體方案。
2、確定研究的指導理論、研究目標、研究步驟‘研究方法。
（二）實施階段：
1、制定校園規范化管理實施方案，確定研究過程及方法等。
2、根據課題研究目標與內容，開展課題研究工作。
3、編寫校園規范化管理相關規定與制度合訂本。
4、總結經驗，逐步把規范化安全管理應用于工作實踐。
（三）課題總結階段：
1、整理研究材料。
2、撰寫研究論文。
3、撰寫結題報告。
六、研究成果
研究報告、論文、專題總結。
學校安全課題開題報告4
一、問題的提出
學生的生命安全事關家庭幸福、校園平安、社會穩定。生命不保，何談教育。學生生命安全了、身體健康了，教育活動才能有效實施，國家棟梁人材才有保障。而學生學習各類日常安全常識，掌握各類自護自救知識，應對各類應急避險技能，絕大部分來自于學校教育。不難看出，學校在日常安全教育防范，保障學生生命健康安全中起著舉足輕重的作用。然而，當前一些學校的不安全隱患甚多，涉及學生溺水、自殺、交通事故、火災、食品中毒、毆打傷害等各類安全事故更是頻發不斷，不僅給學生本人及其家長帶來了極大的痛苦和無可挽回損失，而由此引起的糾紛更是糾纏不清，嚴重影響正常的教育教學秩序，為學校的健康、安全、和諧發展帶來巨大困擾。
二、研究內容
1.調查分析學生安全行為習慣差的原因，研究培養和激發學生自覺學習日常安全知識，了解涉及生活安全、法制教育、食品衛生、道路交通安全等常識，掌握地震、火災、樓道擁護踩踏等突發性事故應急避險、自護自救的方法、措施。
2.調查分析學生家長安全觀念差、教師安全責任意識不強的原因，力促他們轉變觀念，增強責任感，家校共育，確保學生生命安全。
三、研究對象與步驟
研究對象：寺仙鎮中心小學學生
研究步驟：
1、準備階段（20xx年12月-20xx年1月）
（1）通過問卷調查，了解現象，制定研究方案，申報課題。
（2）利用家長會、主題活動、家訪等取得家長的配合，讓學生明確“關注生命安全，健康快樂成長”的重要性和緊迫性。
2、實施階段（20xx年2月～20xx年5月）
(1)營造“宣傳教育防范”氛圍。
(2)分析各類案例，讓師生從中受益。
(3)結合“生命生活與安全”課堂教學，從實從細教會學生全面掌握安全知識。
(4)搞好家訪活動，力促家校共育有效落實。
(5)組織開展好全校應急大演練活動，讓學生掌握應急避險知識與技能。
(6)建立長效管理機制，督促教師落實責任，促使學生良好安全行為習慣的養成。
3、總結階段（20xx年6月）
（1）收集原始資料。
（2）整理資料。
（3）寫報告材料。
（4）研究成果展示。
（5）邀請老師對本課題進行結題、評估。
四、研究過程與方法
我主要從三個角度研究安全教育的實施策略：一是學校管理能力的角度，二是教師教育能力的角度，三是學生自治能力的角度。
（一）營造學校安全氛圍，保證學生有切實的安全感
環境在教育中的重大影響力是公認的。一個安全的校園及周邊環境，能促進安全教育的有效開展，滿足學生的安全的心理需要。同時也是一種潛移默化的教育途徑。因此，我校非常重視安全環境的營造，從硬件軟件兩個方面下大力氣營造安全氛圍。
1、監控與維護，硬件設施到位
校園電子監控系統完備
我學校安裝了全覆蓋電子監控系統，從硬件設施上保證了校園師生的財產安全。
3、合理規劃行走樓道，校內交通有序
我校有6個班級，學生總數175人，二樓只一個樓道。上下樓梯時如果不分流、不合理安排、不在平時養成行走習慣，易造成沖撞、擁塞，在緊急狀況下還可能出現踩踏。我們利用每天的課間操時間，有意識地訓練學生養成習慣。要求每班在教室外排好隊，由體育委員帶領走樓道，迅速到達操場。做到了迅速有序安全,即使在緊急狀態下也能有條不紊地撤離教學區抵達安全地帶。
4、學校、家長共建校園安全防線
(1)學校、家長共建。我們加強與家長委員會的聯系，家長委員會人員也經常在校外社區內巡視，一發現疑是不良人員馬上與學校聯系。
(2)學校、警察共建
我校與寺仙鎮派出所聯系密切，應我校要求，值班民警常常在校園周邊巡視，一旦有異常情況，派出所民警到位迅速，為我校學生提供了警力保障。
總之，我校已做到了以學校為基點，聯合家長、派出所等社會力量，建立了社會安全保障網絡，達到了動員社會力量關心小學生安全問題的目的。
（二）占據“三課一會”主渠道，全面滲透安全知識
安全意識是指人對安全知識的掌握及保證自身安全的基本行為的認識。在安全教育中最重要的是人的因素，人的意識決定了人的行為。因此，我校十分重視通過思想品德課、社會課、心理輔導課培養學生的安全意識。
1、開展主題班會，做安全知識試卷
每年我們都在全校定期召開以安全為主題的主題班會活動。學習生活中的安全知識，提高學生自我保護的意識。
2、開展專題安全教育，傳授學生安全方法與技巧
一次強大的自然災害，是一次全方位的生命教育。它讓所有的人都感悟到，活著就是幸福，應該珍惜活著的每一天；生存是如此不易，在強勢的自然面前人類是如此渺小，人與人之間應互相關愛、互相溫暖。還讓所有人都警覺到生命會遭遇不期而至的各種災難，唯有掌握一些必要的自救技能才有可能在災難中生存。因此，這樣一個主題活動，不僅讓自救知識與技能的學習建立在實際需要的基礎上，而且從各個角度強化了學習這種知識和技能的動機，在升華情感的同時提高了學習實效。
3、放學前溫馨提示
學生校外的交通安全，是教師和家長共同的關注、揪心之處。為了使學生做到“高高興興上學來，平平安安回家去”，在下午放學時，設置了一段有關交通安全的溫馨提示。
4、邀請民警開設安全知識專題講座
我校每學年邀請一到二位警察同志來校舉辦各類安全講座。結合實例對學生進行安全知識、法規教育，詳實的數據、真實的事件、詳細實用的自救自護知識使講座富有吸引力。
5、開展自救自護技能演練
坐而言，不如起而行。學生在實際的操作中，才能真正把知識轉化為能力。
我校在高年級組織自救自護技能演練活動。
7、板、報、欄齊展出
板，黑板報；報，墻報；欄，宣傳欄。我校充分運用這些平臺，確定每期安全教育主題，讓學生自主搜集材料，自主編輯，自主設計，自主完成，充分發揮了學生的主觀能動性，達到學生自主教育、互相教育的效果。
8、堅持體育鍛煉活動
給學生安全感是生命教育的心理基礎。那么，使學生具有強健體魄則是安全教育的物質基礎。因此，我們重視學生的身體素質。為此，，大力開展體育文化活動，日常的除體育課之外，還開展大課間活動，每周一次活動，每學期一次體育運動會，就這樣形成一個提升學生體質的教育循環圈。
（三）提升學生自我保護的能力
教師是學校的主人，學生也是學校的主人。我們認為，學生既是規則的遵守者，還應該是規則的監督者，在遵守與監督中，養成良好的行為習慣，培養一定的社會適應能力。
五、研究成效
研究成果：學生安全行為規范、習慣養成良好；校園無一例安全事故發生，學校發展安全、穩定、和諧；安全管理論文和總結報告各1篇。
研究效果：
（1）學生的安全知識量明顯增加，安全文明習慣明顯好轉，應急避險、自護自救技能明顯增強。
（2）家長觀念轉變，主動、積極配合學校參與管理，教師責任意識明顯增強，自覺、扎實做好安全教育防范工作。
學校安全課題開題報告5
第一項：主管業務領導宋倩講話
幼兒園的首要任務是保障孩子的安全，只有在安全的基礎上，才能談得到教育，談到健康成長，只有安全，孩子們才能開心愉悅。多年來，我們幼兒園一直十分注重對幼兒的安全保護教育。但是我覺得，作為幼兒老師，要認真考慮幼兒年齡因素，身心特點，他們自我保護意識淡薄，極易發生意外傷害。因此對幼兒進行“長期有效的安全教育”是永遠的話題。如何減少意外傷害的發生，提高幼兒的生存質量，已越來越成為家庭、幼兒園乃至整個社會的關注的問題。因此，讓幼兒學會自我保護必不可少，因為看護、愛護不如自護，培養幼兒的自我保護能力就顯得尤為重要。我認為，老師、家長對孩子的安全引導、教育、照顧當然非常的重要，但是因為大人不可能時刻將孩子拉在手里，孩子大多是時間是獨立的活動，所以對幼兒提高自我保護能力是十分重要的，它關系到每個幼兒的`安全和健康成長，關系到每個家庭的幸福平安。因此，幼兒第一，教師責任重于泰山。我們要本著“寧可有備無患，不可無備有患”的原則，提高自己的責任心，細心開展每一個活動，教給幼兒多方面的安全知識，避免幼兒危險和意外的發生，真正做到讓每個幼兒健康、快樂地成長。為此董軍琴老師開展的《幼兒園安全教育的方法與策略研究》具有十分重要的現實意義。
第二項：董軍琴老師宣讀《幼兒園安全教育的方法與策略研究》實施方案
為了提高幼兒的安全意識，指導幼兒學習判斷的危險，掌握躲避危險以及力所能及自救的方法和技能，教育幼兒不嘗試危險，減少或消除安全事故，提高生存力，增強教師的安全意識、責任意識以及應急處理的能力，提高安全素養，提高家長安全意識，指導家長正確的對幼兒進行安全教育，提高安全監管效率。確保幼兒的安全，確保幼兒健康愉快成長。
一、課題的界定和理論依據
“幼兒園安全教育”：指的是在幼兒園，教師對3-6歲幼兒安全意識、自我保護方法和能力進行有效的干預和指導。“策略”指計策；謀略。
一般是指：
1.可以實現目標的方案集合；
2.根據形勢發展而制定的行動方針和斗爭方法；
3.有斗爭藝術，能注意方式方法。“研究”是主動尋求根本性原因與更高可靠性依據，從而為提高事業或功利的可靠性和穩健性而做的工作。常被用來描述關于一個特殊主題的資訊收集。利用有計劃與有系統的資料收集、分析和解釋的方法，獲得解決問題的過程。研究是主動和系統方式的過程，是為了發現、解釋或校正事實、事件、行為、理論，或把這樣事實、法則或理論作出實際應用。研究是應用科學的方法探求問題答案的一種過程，因為有計劃和有系統的收集、分析與解釋資料的方法，正是科學所強調的方法。
二、課題研究目標與內容
1.本課題主要對3-6歲幼兒安全教育方面存在的問題及原因進行分析，尋求科學有效、符合幼兒年齡特征的教育形式和方法，幫助教師、家長儲存安全教育知識，提升安全教育能力，從而達到對幼兒進行正確的安全教育。
2.幼兒交通安全教育。主要包括以下幾個方面：了解基本的交通規則，如“紅燈停、綠燈行”，行人走人行道，上街走路靠右行，不要馬路上踢球、玩滑板車、奔跑、做游戲，不橫穿馬路,不在馬路上停留和玩耍等。認識交通標記，如紅綠燈、人行橫道線等，并且知道這些交通標記的意義和作用。教育孩子從小要有交通安全意識，養成遵守交通規則的良好習慣。
3.消防安全教育。主要包括：要讓孩子懂理玩火的危險性。讓孩子掌握簡單的自救技能。當發生火災，自己被煙霧包圍時，自救措施。帶孩子參觀消防隊，看消防隊員的演習，請消防隊員介紹火災的形成原因、消防車的作用、滅火器的使用方法及使用時應注意的事項等。
4.食品衛生安全教育。孩子愛吃零食，也喜歡將各種東西放入口中，因而容易引發食物中毒。幼兒園除了要把好食品采購、儲藏、烹飪等方面的衛生關外，還必須教育孩子不吃腐爛的、有異味的食物。孩子在幼兒園誤食有毒有害物質的情況更是多種多樣，在平時要教育孩子不隨便撿食和飲用不明物質。要教育孩子不能隨便吃藥，一旦要服藥，一定要按醫生的吩咐在成人的指導下服用。飲食習慣的培養。
5.防觸電，防溺水教育。對孩子進行防觸電教育，首先要告訴孩子，電器、電源的構造，什么地方能動，什么地方不能動，家人不在時不要動電器、電線，更不能隨便玩電器。同時不拉電線，不用剪刀剪電線，不用小刀刻劃電線，不將鐵絲等插到電源插座里等等。
6.幼兒園玩具安全教育。對孩子進行玩具安全教育十分重要。孩子玩不同的玩具，應有不同的安全要求。如玩大型玩具滑梯時，要教育孩子不擁擠；孩子不能拿玩具和同伴打鬧，更不能抓、咬、打同伴；在運動或游戲時應聽老師的安排，遵守紀律，有序活動，避免互相追打、亂跑碰撞；玩小型玩具玻璃球時，不能將它放入口、耳、鼻中，以免造成傷害等等。
7.幼兒生活安全教育。這一類的安全教育，必須家園配合同步進行。
8.自然災害自救教育。這一類的安全教育要求學校應該反復練習，家長反復重申。地震、洪水、泥石流、臺風、海嘯、雷電、濃霧、冰雹都時有發生，那么孩子應該從小要有這些自救意識。
三、課題研究的方法
1.文獻研究法。搜集整理有關幼兒園安全管理及安全教育方面的論文、活動案例等，為本課題的研究提供借鑒。
2.調查研究法。通過發放家長問卷和家訪的形式，調查了解家長對幼兒安全教育的認識、理解和幼兒不安全的行為表現及因素。
3.行動研究法。幼兒園建立健全一整套安全工作體系及制度，落實各類安全責任制。利用幼兒園安全主題教育活動和一日生活各環節滲透安全教育的方法，達到促進幼兒全面發展的目的，通過多種途徑開展學習、宣傳和安全教育實踐活動，提升家長和教師的安全教育意識和能力。
4.個案研究法。對于特殊環境、特殊家庭、特殊幼兒，要分別對待，采取個案研究，進行綜合歸納，對待相同的內容進行歸類，不同的內容進行個別處理，落實好研究成果的分析與總結。
5.總結歸納法。及時總結課例、案例、反思，撰寫研究論文、研究報告，將研究成果和同伴及時交流，提出好的建議，及時改進，積極實踐。最后總結出好的方法，完成好課題研究報告。
四、課題研究的實施步驟
準備階段：（20xx年5月—20xx年6月）
1.進一步對幼兒園安全教育方面存在的問題進行調查研究，找出問題存在的根源性原因，深刻分析。
2.堅持學習，了解目前在“幼兒園安全教育方面”的相關信息。
3.制定問卷調查相關的安排，研究調查表的內容，對本園的安全現狀進行調研分析。
實施階段：（20xx年7月—20xx年11月）
1.對不同年齡階段的幼兒進行安全知識摸底抽查，了解幼兒安全知識及自我保護技能掌握情況；發放教師及家長問卷調查表，了解教師及家長對安全教育方面的內容掌握情況。
2.根據前期測試和調查的結果針對性的制定教育計劃，培訓計劃以及家教宣傳等內容，要求形式多樣、方法靈活。
3.開展多種形式的安全教育，例如：幼兒安全教育活動賽教活動，通過交流和學習提高教師安全教育的技能和技巧，探索總結安全教育的有效方法。安全教育情境劇、參觀消防隊。
4.總結歸納案例、課例，落實好個案分析，反思材料、體會文章，經驗總結等材料的歸納整理。
總結階段：（20xx年12月—20xx年12月）
1.相關材料的歸納整理，總結好課題研究工作，撰寫結題報告。
2.做好再實驗工作，一本幼兒園為載體，對自己的成果做好在實踐工作。
3.將研究結果匯報給園領導，做好申請結題工作。
五、課題研究預期成果
一是利用環境文化的創設，讓幼兒了解安全知識
二是通過主題活動提高幼兒安全意識。育活動是幼兒教育的主渠道，根據幼兒的發展水平，挑選活動的內容，通過活動讓幼兒親身經歷整個過程，增加體驗，增強安全意識，提高自我保護能力。
三是生動有趣的游戲活動讓幼兒掌握一些應急自救的技能。戲是幼兒最感興趣的活動，也是最有效的教育方式，我們充分利用游戲活動，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中，進行自救技能訓練。
四是讓幼兒園安全防護工作滲透幼兒一日生活
五是抓住偶發事件進行隨機教育，增強孩子自我防護能力。時抓住幼兒生活活動中瞬間的偶發事件進行隨機安全教育，也不失為安全教育的好方法。
六、課題研究保障
1.我們職教中心幼兒園是市級示范幼兒園，縣級教科研先進單位，教育資源豐富，教學設備先進，幼兒園為教師開展課題研究提供了很好的條件。
2.我園領導非常重視教育科研工作，從時間、經費、學習資料的配備、電腦的配備、外出培訓學習都優先考慮。
3.主管領導、教研組對本課題的指導、策劃、組織、協調，都會給予最有力的保障。
4.我園的老師非常團結，平時能不斷地交流，相互學習，借鑒好的做法，促進課題研究工作順利開展。
5.我本人，熱愛教育工作，善于學習，多次參與了課題研究工作。
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